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  • 1. Gua Intel para laimplementacin de eLearningIntegracin de las TIC en la educacinpara el siglo XXI

2. Este folleto le ayudar a disear programaseficaces de eLearning que pueden transformarla educacin en su pas.La Gua Intel para la implementacin deeLearning: Integracin de las TIC en laeducacin para el siglo XXI, incluye informacinclave, anlisis de diversos temas importantes yejemplos de xito de la vida real.Siguiendo la gua proporcionada en esta publicacin,podr empezar ahora mismo a crear su propioplan para el xito en la educacin. Bienvenido aeLearning del siglo XXI! 3. Tabla de contenido Contenido Programas eLearning de xito.......................... 7 . . Transformacin de la educacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Las TIC apoyan la competitividad a nivel mundial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Programas de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Componentes de un programa de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 De qu forma le puede ayudar Intel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Establecimiento de los requisitos del programa........... 13 Requisitos de eLearning desde diferentes perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Posibles necesidades de los maestros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Posibles necesidades de los alumnos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Posibles necesidades de los padres de familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Posibles necesidades de los administradores acadmicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Restricciones de los programas de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Parmetros y evaluaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Planificacin del programa de eLearning ................. 21 Entornos de eLearning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Laboratorios de computadoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23eLearning en el aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23eLearning 1:1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Componentes del programa de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Elementos de la solucin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Sistemas de apoyo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Tecnologa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Laptops para el maestro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27Laptops para el alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Seguridad de las computadoras para el alumno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Conectividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Contenido digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Optimizacin de los mtodos de enseanza y desarrollo profesional. . . . . . . . . . . . . . 34 4. Gua Intel para la implementacin de eLearning: Integracin de las TIC en la educacin para el siglo XXIComprensin de los sistemas de apoyo .................. 37Sistemas de apoyo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Polticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Fuentes y estrategias de financiamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Financiamiento proveniente de organismos y agencias gubernamentales. . . 39 Agencias no gubernamentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Asociaciones pblicas y privadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Compaas de telecomunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Bancos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Fondos de servicios universales y otros mecanismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Financiamiento proporcionado por maestros, alumnos y padres de familia. . . 41Mtricas, parmetros y evaluaciones del xito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Parmetros y evaluaciones modernos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Qu parmetros se deben utilizar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Qu evaluaciones se deben utilizar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Colaboracin con el sector comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Proveedores de productos y servicios locales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Otros factores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Cronologas e hitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Programa de eLearning de ejemplo: TPP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 TPP de ejemplo: Elementos fundamentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Componentes de un programa de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Aseguramiento del xito a largo plazo ................... 53Desarrollo profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Integracin del plan de estudios y del contenido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Apoyo a los maestros con un plan acadmico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Colaboracin con maestros expertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Desarrollo continuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Actividades de los maestros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Apndice: .............................................. 58Informacin adicional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Parmetros de evaluacin de eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 5. 1la Internet y la educacin son los dos grandes igualadores de la vida, ya que estn nivelando el terreno de juego para las personas, las compaas y los pases en todo el mundo. Presidente Nelson Mandela Captulo 1 Programas eLearning de xito Lo vemos a nuestro alrededor todo el tiempo, pases como el suyo estn creando y usando de manera activa los programas de eLearning con el fin de expeditar el uso de tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en las aulas de clase. La razn es muy clara: los programas de eLearning brindan a los alumnos las habilidades necesarias para el siglo XXI que les permiten a ellos y a los pases en los que viven, prosperar y tener xito en la economa global de hoy en da. Tal economa ya ha mejorado las vidas de millones de personas, y mejorar las vidas de muchos millones ms. Dichos cambios econmicos y acadmicos no se encuentran en el horizonte; estn sucediendo ahora mismo. Este captulo brinda una introduccin a los programas de eLearning y a las ventajas que ellos ofrecen. Le ayudar a empezar a definir los objetivos de su propio programa de eLearning. 6. 8 Programas eLearning de xitoTransformacin de la educacin1 Habilidades necesarias parael siglo XXIEn la actualidad, los pases cada vez ms admiten que es crucial que sus ciudadanosLas habilidades que se necesitan en el siglotengan un alto nivel acadmico a fin de tener probabilidades de lograr el xito enXXI incluyen los conocimientos bsicos de la economa digital mundial. Los alumnos necesitan desarrollar las habilidadestecnologa y medios, la comunicacin eficaz, el necesarias para el siglo XXI que les permitirn prepararse mejor para esa realidad ydiscernimiento, la resolucin de problemas y lacolaboracin. Dichas habilidades son necesarias tener la oportunidad de salir avante. Dichas habilidades, es decir, los conocimientospara que los ciudadanos prosperen y tenganbsicos de tecnologa y medios, la comunicacin eficaz, el discernimiento, la resolucinxito en la e