----Pregunta 1-----Qu se aprende: informacinno se apunta tanto
al contenido sino a asimilar el alfabetocambios culturales,
reduccin del analfabetismo. Cmo se aprende: transmisin. Cuando se
aprende: disciplina. Continuidad del modelo. --> uso prctico de
la pizarra (en qu momento se aprende).------------- pregunta 2
Pizarra Cambio tecnolgico y material la pizarra implica que el
contenido se tiene que asimilar en el momento, es para aplicar y no
para almacenar. En el modelo actual se entiende que el aula no es
la nica instancia de conocimiento (importancia del cuaderno) Sigue
la lgica de la repeticin.Cambio de objetivos por qu
educar?-imaginario-> hoy objetivo de normalizacin. ---- pregunta
3---- Cambio de la escuela. ---Intencionalidad del modelo
curricular, modelo intencionado, est determinado por una elite: La
elite determina el conocimiento, esto genera como objetivo en la
educacin la bsqueda de status y movilidad social. Proponer con la
construccin conjunta del conocimiento. El objetivo de la escuela es
el desarrollo de las habilidades del sujeto en funcin de un sistema
productivo. Posicionar al sujeto dentro del sistema- conocimiento
en torno al sujeto- tener en cuenta los conocimientos e interese
individuales. *valoracin social del trabajo.
Pregunta 1. El objeto elegido es la pizarra o tableta
individual, la cual consiste en un instrumento de uso personal
constituido por un fragmento de pizarra natural, la cual se
utilizaba con el propsito de ejercitar los contenidos entregados
por el profesor. En esta tableta se entrenaban elementos como
gramtica, matemtica bsica y caligrafa, todo esto con un fin
prctico, que consista en el aprendizaje inmediato de los
contenidos, ya que la informacin se daba y quedaba en el aula, al
no existir un elemento accesible que permitiera su perpetuacin para
posterior estudio de los alumnos.A partir de esto se puede observar
que la pizarra individual cumple adems una funcin homogeneizadora,
esto debido a que no considera otras metodologas de aprendizaje,
sino que busca la asimilacin rpida e igualitaria de conocimientos
por parte de los alumnos, borrando las diferencias individuales que
pudiesen existir en cuanto a formas y tiempos de aprendizaje. Esto
se adecua con la estructura del modelo curricular tradicional, en
el cual se establece que lo que se debe aprender es informacin (ej:
vocabulario, frmulas matemticas, gramtica, etc.), la cual se
transmite y reproduce de forma unidireccional (profesor dicta
informacin y alumno reproduce) y que se aprende a travs de la
instauracin de la disciplina (mediante elementos normalizadores
como la pizarra) la que adems dicta dnde y cundo aprender (dentro
del aula, con aprendizaje inmediato).
Pregunta 2
