27
Educación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE ESPAÑA [email protected] GITE-UA GITE-UA PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

  • Upload
    others

  • View
    6

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Educación domésticae incivilidad escolar.

Salvador Peiró i Gregòri, PhD.

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

ESPAÑA

[email protected] GITE-UAGITE-UAPEDAGOGÍA

Page 2: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

2

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN.

1. Se dice que sistema escolar está enfermo, no obstante, para adecuarlo, se propone suprimir el contenido humanístico.

2. PISA (2009) y TALIS (2010) ubican el rendimiento escolar de los españoles a la cola de la OCDE.

3. Hay un clima convivencial escolar que coincide con modelos antagónicos al humanístico, que impiden las enseñanzas y causan conflicto escolar.

4. Ante lo anterior, los padres y madres tienden a optar por otras alternativas a la escuela.

Page 3: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

3

OBJETIVOS

a) Considerar los rasgos de la escolarización en el hogar, teniendo presentes las últimas publicaciones, con el fin de relacionarlos con el objeto de sus investigaciones.

b) Valorar diversas investigaciones analíticas y estudios de casos sobre la incivilidad escolar, ya que es una de las justificaciones que se aducen para educar en casa, con el fin de evaluar la educatividad de la familia.

c) Sistematizar una discusión racional entre las premisas, a los efectos de formular conclusiones y propuestas pedagógicas respecto al modelo.

Page 4: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

4

1.

El modelo enseñanza doméstica” (homeschooling) ¿Sería una opción

adecuada para considerar ser generalizada? La demanda de educación dentro del seno familiar es un movimiento que toma cada

vez mayor fuerza (Gaiter, 2009; Webb, 2010; Ice et alii, 2011).

Page 5: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

5

El home-schooling se defiende por:

1. Ley no es pertinente al ideario de familias (Anthony & Burroughs, 2010) .

2. Problemas de salud, bienestar (Jennens, 2011).

3. Religiosidad (Terry, 2011).

4. Necesidad de educación especial (Murria, 2010).

Page 6: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

6

Recursos que se emplean: Informe Homeschooling in the United States (2003)

78% de las familias utilizaron la biblioteca pública; 77% utilizaron una editorial especializada en materiales para la

educación en casa; 68% utilizó alguna librería; 60% utilizó una editorial no especializada en materiales

preparados para la educación en casa; 50% sobre la mitad utilizó materiales curriculares producidos por

organizaciones destinadas a la educación en el hogar; 37% utilizó materiales proporcionados por la parroquia, la

sinagoga o alguna otra institución religiosa; 23% obtuvo los materiales procedieron del préstamo de la escuela

local o del distrito; 41% utilizó algún tipo de educación a distancia; 20% aprovecharon programas de televisión o radio, analizaron

videos; 19% se movieron vía correo electrónico o directamente de la web, 15% adquirieron cursos por correspondencia específicos para

educar en casa.http//:nces.ed.gov/pubs2006/homeschool/index.asp

Page 7: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

7

HIPÓTESIS¿Podrían considerarse motivos de la escolarización doméstica…

a) la falta de progreso adecuado en las aulas y/o

b) el clima disocial de clase?La respuesta sería afirmativa si fuera un impedimento para llevar a cabo una personalización de los alumnos.

En tal caso: ¿todas las familias podrían hacerse cargo de aplicar el homeschooling?

Page 8: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

8

2.El aprendizaje de pautas

equivocadas de relación social y su incidencia en la definición

factual de la cultura institucional.

Page 9: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

9

Variables de mayor incidencia. 3. Adicción y consumo habitual de alcohol, estupefacientes, tabaco,

videojuegos (portátiles, en nuestro caso). 4. Agresión. Acto realizado con la intención de, o que se percibe

efectuado con la intención de injuriar, pegar... es llegar a las manos. Equivale a: agraviar, afrentar, ultrajar, vulnerar...

11. Insulto. Abuso verbal. Denostar, ofender, vilipendiar. Es lo contrario de engrandecer, homenajear, elogiar, ensalzar, loar... al afectado.

12. Negación de los hechos, por pasividad y sometimiento, cobardía, ego... El que más incide es:

15. Al no perdonar no favorece la cooperación, el diálogo, ni se reconcilia con el violento.

17. Es resentido al guardar la lista de agravios, teniendo en su interior sentimientos enojosos, incluso odio contra otros.

18. Retraso, o demora, comenzando las clases más tarde de lo debido, haciendo perder el tiempo a la mayoría de los alumnos o perdiendo parte de la explicación de lecciones.

23. Venganza, buscando desquitarse por la violencia recibida; uno o varios intentos.

Peiró, 2005

Page 10: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

10

RUPTURAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. EVOLUCIÓN 2006-2010. Gva-05-11-2011

16,6

20,9

29,4 30,132,2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5

LINEA DE TENDENCIAS

20081.446

incidentes

20101.782

incidentes

2006

2007

2008

20092010

Cfr. Observatorio para la Convivencia Escolar. Gva. 05-11-2011.

Si 2010 incrementó un 1,1 %, lo que va de 2011 ya ha llegado a incrementarse 1,7 %

Page 11: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

11

CATEGORIZACIÓN DE CONDUCTAS.

a) Inatención.

b) Interrupción.

c) Indisciplina.

d) Violencia.

Se organiza una espiral del conflicto que:- Descohesiona el establecimiento.-Impide la docencia. Peiró, 2005, 2007

Page 12: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

12

ESTADO ANÍMICO DE LOS DOCENTES. Porcentajes del total. Informe: 2010

81

70

53

19

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

DEPRESIÓN

ANSIEDAD

BAJA LABORAL

SIN PROBLEMAS

Servicio del Defensor del Docente. Cfr. Información: 12/01/2010

Page 13: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

13

49

14,6

13,9

11,8

6,9

6,9

5,5

4,1

3,4

2,8

2,7

2

1,3

1,3

0 10 20 30 40 50 60

Presión modificar notas

Denuncia de padresAgresiones de alumnos

Agresión contra profesor y alumnos

Problemas con Dirección de la Institución Educativa

Ataques indirectos con grabaciones, fotos, internet, etc.

Insultos

Agresiones de padres

Acoso y amenazas de alumnos

Daños contra propiedades o pertenencias ajenasAcoso y amenazas de padres

Acoso de compañeros

Les faltan el respetoNo pueden impartir clase

La disconvivencialidad y sus efectos en el

profesorado. Problemas docentes %.

Servicio del Defensor del Docente. Cfr. Información: 12/01/2010

Page 14: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

14

COSTOSOS RESULTADOS

1. La encuesta del Washington Post y la del Kayser Family Foundation revelan que 60% de los padres tienen la impresión negativa sobre determinados aspectos de las escuelas públicas, en cuanto a la preparación para acceder al college (Washington Post, 26/06/2011).

2. Los padres tienden a plantearse otras alternativas. 1. La enseñanza concertada no puede atender

todas las demandas, 2. Los padres norteamericanos (66,6%) priorizan el

cheque escolar, aquí no funciona; 3. ni hay charter schools,

Estas premisas motivan pensar en escolarizar a los hijos en el hogar.

Page 15: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

15

3. ¿Es posible sustituir la

escolarización formal por el home-schooling? Educatividad

de la familia.

Page 16: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

16

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Incorporandisvalores

Valoresilegitimados

Socializaliz.primaria

deficitariaDocenciasuperesp.

Burocra-tización

Estructural.y rigidez

Obj. paraexamen

FAMILIAY

EDUCACIÓN INFORMAL

INSTITUCIÓNDOCENTE

Factores de los conflictos en educación.Curso de verano de la UNED en Ávila, 2000.

Peiró, 2001; 2005, y en ECER 2007: diversas investigaciones que convergen en este sentido que muestra ésta.

Page 17: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

17

NORMALES (superior) CON FRACASO ESCOLAR (intermedio) y CONFLICTIVOS (abajo).

VALORES HABITUALES DE ALUMNOS DE PRIMARIA. ALICANTE-2004.

Maestros. Primaria. Alicante. 2004.

1,942,002,252,38

1,631,81

3,13

2,56

3,06

2,252,00

1,75

2,692,50

1,81

2,31

2,88

2,132,19

2,69

1,75

2,50

1,881,942,13

2,38

3,884,19

4,00 4,003,75

3,94 4,00 3,943,75 3,81

4,31 4,25

3,443,75

4,25

3,633,81

3,503,19

4,063,69 3,63 3,69 3,69 3,63

3,002,69 2,63

2,943,19

2,752,44

3,50 3,38

2,943,31

2,50 2,63 2,56

3,13

2,50

2,94 2,88

3,31

2,81

3,63

2,693,06

2,81 2,753,13

2,69

0,00

0,501,00

1,502,00

2,50

3,003,50

4,004,50

5,00

Obedien

cia

Cuidado

Genero

sidad

Verac

idad

Respet

oOrd

en

Alegria

Estetic

a

Socialid

ad

Since

ridad

Puntuali

dad

Perse

vera

ncia

Fortalez

a

Optim

ismo

Labor

iosida

d

Compresió

n

Audacia

Caridad

Religio

sidad

Salub

ridad

Eficac

ia

Toleran

cia

Pruden

ciaPudor

Intimid

ad

Sobriedad

CONFLIC NO-CONFL FRACASOVALORES HUMANOS CONSTATADOS EMPÍRICAMENTE

Peiró, 2005; 2009 (en Touriñán)

Page 18: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

18

Discusión

Page 19: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

19

1. La enseñanza doméstica se justifica en cuanto al logro de resultados que van más allá de instrucción: formación y logro de autocontrol.

2. Pero, lograr estos niveles de personalización exige una gran capacidad y dedicación por parte de los padres.

3. Pues, los factores cualitativos, confirmados por las actitudes valorales, indican que la mayoría de las familias no presentan habilidades y destrezas suficientes ni adecuadas para aplicar el modelo homeschooling.

Page 20: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

20

Investigaciones confirman lo anterior-1

Anthony (2009), USA, señala las siguientes dificultades de la enseñanza doméstica: (a) las distracciones fueron un importante desafío para lograr la eficacia, (b) las actitudes relativas al logro de responsabilidad, que tienden a socavar los objetivos educativos de las familias, (c) la búsqueda y elección de plan de estudios fue difícil porque había mucho para elegir, (d) el aislamiento social, cursos y actividades no están tan disponibles como en la escuela, y (e) la cooperación ayudó a las familias pero no lo suficientemente como contrarrestar a todos los desafíos de la educación en el hogar.

Page 21: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

21

Investigaciones confirman lo anterior-2

Baeck (2010), Noruega, mediante una encuesta nacional, halló notables diferencias entre las situaciones de padres con nivel académico elemental y los de estudios superiores.

Estos últimos se hallaban más capacitados, mostrando actos más activos que los hogares con menores niveles académicos.

Page 22: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

22

MEDIDAS Y RETOS.• Para atender a los niños fuera de los

establecimientos docentes, cada familia debería – Solicitar colaboraciones de especialistas, medios y

recursos.

– Participar y usar clubes y asociaciones.

– Esto implica tener que pagar un alto precio, ya que el costo de tales medios importan cantidades monetarias importantes.

– Los padres no tienen a su alcance ese dinero .

• Estos condicionantes darían pie a pensar en subvenciones, o el cheque escolar, etc

Page 23: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

23

DERECHO Y SUPERVISIÓN

Aceptar los dineros de todos los ciudadanos requiere su control; asumir la responsabilidad de educar ya lo manifiesta uno con una, al contraer matrimonio. La síntesis de ambos es que tal compromiso bifacético ha de ser valorado, pues repercute en el bien común. Para que esto se lleve a cabo, habría que verificar el modo de educar de las familias, sobre todo al asumir la educación formal.

Page 24: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

24

INSPECCIÓN

• Sería conveniente una inspección, que no ha de ser necesariamente estatalizada, sino emanada de asociaciones o comunidades comprometidas.

• Estudio comparado de catorce naciones europeas (Blok & Karsten, 2011), a pesar de que no hay bastantes datos, con respecto a funciones inspectoras, metodologías y resultados, señalan substanciales diferencias entre los estados y la manera de supervisar la eficacia del modelo. Pero proponen que haya criterios explícitos, consistencia en la efectuación y eficiencia.

Page 25: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

25

REFLEXIÓN FINAL.

• Desde el principio de la libertad de enseñanzas, sería impensable obligar a aplicar este modelo.

• Tampoco, por la crisis de las finanzas del estado, es aconsejable…– Abandonar la escuela para que cada cual se

organice a su aire la educación de los menores.

– Imposibilitar esta opción/modelo.

Page 26: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

26

CONCLUSIONES

1. Habría que considerar la justificación que pudiera ser aducida por los padres en cuanto que un amplio porcentaje de los docentes no pueden enseñar, por lo que podrían seguir los estudios en casa para evitar pérdidas de tiempo.

2. Esta medida exigiría que los padres estuvieran lo suficientemente preparados como para saber seleccionar medios, procedimientos, especialistas, etc. para organizar procesos educativos congruentes con el ideario de las familias.

3. Un procedimiento optimizante de este modelo consistiría en asociarse los afectados con el fin de seguir cursos de orientación familiar, y otras medidas que mejoraran la educatividad de los hogares.

4. La escuela flexible podría paliar algunas problemáticas, al plantear soluciones en aspectos de formación lingüística, moral, religiosa, etc.

Page 27: EDUCACIÓN DOMÉSTICA E INCIVILIDAD ESCOLAR.. Peiró_EDUCACIÓN DOMÉSTICA.pdfEducación doméstica e incivilidad escolar. Salvador Peiró i Gregòri, PhD. UNIVERSIDAD DE ALICANTE

27

Gracias por su atención.

Quedo a su disposición.

[email protected]