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EDUCACIÓN EN VALORES UN ESPACIO DE FORMACIÓN INTEGRAL
PROYECTO
ANA MARYORY PRECIADO GALEANO
ERICA RIVILLAS ÁLVAREZ
DECENTES ORIENTADORAS PROYECTO DE VALORES
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL HOYO RICO
MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE OSOS
2016
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1. DENOMINACION DEL PROYECTO : educación en valores un espacio de
formación integral
2. DESCRIPCION DEL PROYECTO:
El proyecto está pensado desde la estrategia de cuentos infantiles, canciones de
reflexión y dinámicas de grupo, que permitan profundizar en los valores del ser
humano y buscar la manera de que estudiantes, profesores y comunidad en general,
vivan desde su relación con el otro la práctica de valores fundamentada desde el
lema Institucional: Una Educación para la Vida Orientada hacia la formación en
Valores. Por ello se propone trabajar desde la orientación y desarrollo de talleres
pedagógicos de sensibilización, concertación y compromiso personal para
vivenciar desde el contexto educativo los valores como principios de crecimiento
personal y colectivo.
3. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN:
La Institución Educativa Rural Hoyo Rico del Municipio de Santa Rosa de osos, dentro
de su proyecto educativo institucional (PEI) se ha trazado como meta y
direccionamiento del ser humano la vivencia o practica de valores que permitan la
formación de un ser humano, en su plan de mejoramiento institucional se ha propuesto
entre sus metas, mejorar y fortalecer las relaciones interpersonales entre niños, niñas y
jóvenes que apunten a favorecer la convivencia pacifica en el ámbito escolar. Este
proyecto es una herramienta pedagógica que permite apuntar al alcance del lema
institucional: una educación para la vida orientada hacia la formación en valores,
fundamentado desde los valores adaptados por la institución desde el PEI, los cuales
son: respeto, responsabilidad, solidaridad, sentido de pertenencia, tolerancia y
honestidad. De esta manera la educación debe orientar a padres y maestros a promover
en los niños y niñas procesos permanentes en los ámbitos personal, familiar y social,
fundamentados en la concepción integral del ser humano, su dignidad, sus derechos y
deberes, de otra parte la educación en valores ayuda a los niños a que se muevan en el
mundo libre y responsablemente y a que se inclinen por todo aquello que sea noble justo
y valioso.
Una vez que los valores se interiorizan, se convierten en pautas de comportamiento que
favorecen la aceptación y valoración por nosotros mismos y de esta manera facilitan las
relaciones con el mundo que nos rodea, de igual manera proporcionan las herramientas
necesarias para que mas adelante sean adultos felices, justos y responsables. Por lo
tanto los valores son algo más que habilidades adquiridas, son todas las actitudes y
cualidades que se requiere para vivir en armonía.
Los valores son parámetros e ideales dinámicos presentes en la vida cotidiana y
manifiestos en los comportamientos y opiniones. Con ellos se construyen las normas
necesarias para vivir en comunidad. Los valores son contenidos que pueden ser
aprendidos y enseñados en todos los momentos de la vida, a través del ejemplo de los
padres y los maestros. En la escuela, se hace necesario por parte de los docentes,
manifestar actitudes de afecto, comprensión y tolerancia contribuyendo a formar más
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con la actitud que con el discurso. Igualmente, se debe orientar en las familias las
buenas relaciones, el manejo adecuado del ejercicio de autoridad, del lenguaje, la
atención y cuidado hacia los hijos, la armonía y la convivencia pacífica dentro de la
comunidad.
En vista que la institución Educativa es uno de los espacios donde aprendemos a buscar
nuestros propios destinos y a conocer el gozo por la vida, la construcción curricular
debe promover los aprendizajes, la educación integral y el desarrollo de las capacidades
individuales con el apoyo decidido y creativo del educador.
La educación en valores es importante por la necesidad que tenemos los seres humanos
de comprometernos con principios éticos que sirvan para orientar nuestras acciones y
comprender a los demás.
Se requiere de actos de respeto, tolerancia, trabajo en equipo, solidaridad, honradez,
identidad y disciplina para hacer posible el crecimiento personal, la convivencia social
y las experiencia vitales en el universo que habitamos.
REFERENTE LEGAL
El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos proporciona los puntos de
referencia a tener en cuenta en lo relativo a actitudes y valores.
La Ley Orgánica General del Sistema Educativo, en su Artículo 1° afirma que los
valores que deben presidir el sistema educativo son los valores de la Constitución;
entre ellos están los que hacen referencia a la educación democrática, que deben
traducirse en hábitos de tolerancia y participación, a la educación cívica, ética, etc. En
este artículo se hace también hincapié en los fines de la Educación.
Los contenidos generales pueden ser:
Conceptuales (hechos, conceptos y principios).
Procedimentales (procedimientos).
actitudinales ( actitudes, valores y normas)
Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 41 de la Constitución
Nal de 1991, que plantea la importancia de introducir en el pensum como un área más,
de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS; por
eso el desarrollo de las actividades propuestas en este proyecto irán directamente
asociadas en el contenido de los artículos de la Constitución que haga referencia a cada
uno de los aspectos allí contemplados.
7. MARCO CONCEPTUAL
Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a ser más
persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno o malo para
llegar a ser más humanos. También podemos decir que el valor es la apreciación
positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en relación con la propia
cultura.
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El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor
económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, así un objeto
tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral.
Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de acuerdo con
algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo denominamos bueno; si
no; es malo.
La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para conocer los
valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte la mayoría de los
miembros de una sociedad.
A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los
ofrecemos a nuestro prójimo.
Otras veces no hemos caído en cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos,
pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos olvidando que los valores
no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para reflexionar sobre
ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en compañía de las personas
que nos quieren ayudar.
Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la
conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos
valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de
esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros estarían en el grupo de los que
resaltan, desarrollan y reconocen valores; los segundos en el grupo de los que no los
practican.
Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que
dificulta al hombre llegar a ser más persona y le restara humanidad.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos
orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de
nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del
individuo.
El grupo social que no se guía por sus propios valores generalmente es un grupo social
disperso, donde las personas que lo componen prácticamente no se sienten integrantes
del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.
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4. FINALIDAD DEL PROYECTO:
Se pretenden hacer de la cotidianidad escolar, un escenario propicio para la promoción
del buen trato y el desarrollo personal, de esta manera la búsqueda constante del
conocimiento, la fascinación por el saber y la vivencia de los valores institucionales
como el respeto, la responsabilidad, solidaridad, honestidad, sentido de pertenencia y
tolerancia, nos llevan a reflexionar sobre la necesidad de crear dentro de las aulas de
clase y fuera de ella escenarios propicios para el fomento de competencias ciudadanas y
de convivencia pacífica con el otro. Por ellos se crean o proponen estrategias
pedagógicas innovadoras que favorezca en los estudiantes la construcción de una
persona capaz de obrar con responsabilidad social, para que en el libre desarrollo de su
individualidad ponga sus capacidades al servicio de los demás desde los diferentes
escenarios educativos: escuela, familia y sociedad.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la práctica de los valores institucionales a través de la reflexión y
vivencia de los mismos, lo cual permita una sana convivencia desde el ámbito
escolar y familiar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Propiciar momentos de reflexión y de compromiso por medio de mensajes
alusivos a la formación de valores; para favorecer una cultura permanente de
respeto hacia el otro
Promover la participación e integración de la comunidad educativa de Hoyo
Rico en el desarrollo de los talleres y las actividades programadas.
Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y
se den alternativas de solución para el rescate de los valores.
METAS
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Sensibilización del proyecto a la comunidad educativa y dar participación a la
misma en el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas.
Que la institución sepa “vivir los valores institucionales”, desde el lema: “una
educación para la vida orientada hacia la formación en valores.”
Propiciar un ambiente de participación de compromiso con la comunidad, que
implique la aceptación autónoma de responsabilidades para acercarse a la vida
democrática; en un ambiente de respeto, solidaridad y ayuda mutua.
Desarrollo de actividades de sensibilización y vivencia de los valores
institucionales en jornadas programadas durante el año lectivo.
6. BENEFICIARIOS
El proyecto ----- está dirigido, a la Comunidad Educativa Rural Hoyo Rico,
conformada por los alumnos y alumnas matriculados en los grados desde transición,
educación básica y media y a los docentes y padres de familia.
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7. ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS.
Metas Actividades Tareas
1- Revisión y ajuste del
documento
Planeación y construcción
del proyecto.
Dar los ajustes pertinentes al
proyecto
Revisión y ajustes al
proyecto
2 Sensibilización a los
docentes sobre la
importancia del proyecto.
Socialización del proyecto.
Entrega a cada educador del
formato, donde explica el
valor, las actividades y los
meses en que se desarrollará
cada valor.
Asignación a cada educador
del valor a trabajar
3- Desarrollo de actividades
de sensibilización y vivencia
de dos valores
Promoción del valor a
trabajar según el
cronograma de fijado
Realización de las diversas
actividades propuestas
Motivación a los alumnos
para que participen en la
ejecución de los talleres
Orientaciones permanentes
a educadores y alumnos
sobre la importancia de los
valores.
Promoción a la lectura y
construcción de cuentos
Sobre los valores.
Motivación a los educadores
para la ejecución del
proyecto.
Diálogo sobre las diferentes
actividades a programar y la
ruta para su realización
Canciones relacionadas con
los valores.
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8. MÉTODOS Y TECNICAS A UTILIZAR:
La metodología propuesta en el proyecto es la Participación, Argumentación, Reflexión
y Acción a partir de:
Trabajo individual y colectivo.
Construcción de material como carteles, cuentos, acrósticos entre otros.
Lecturas reflexivas.
Construcción de cuentos según el valor.
Canciones reflexivas
Desarrollo de talleres en el grupo de alumnos con la orientación del director de
grupo..
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (2016)
Actividades Fechas Responsables
Informar al grupo de
docente sobre la realización
de la primera actividad a
aplicar dentro del proyecto
de valores y comprometer
su participación en el
proyecto.
Febrero 12 Orientadoras del proyecto
Revisión y ajuste del
proyecto.
Junio15 Orientadoras del proyecto
Asignación a cada
educador del valor a
trabajar. Y realización de
cartelera con el
compromiso a vivenciar
durante el año 2016
Febrero 29 Orientadoras del proyecto
Reflexión: la historia que
hizo llorar al mundo.
Socialización del mensaje a
través de escritos que los
niños construyan y desde la
secundaria compromisos a
vivencias durante el año
Julio 27 Alumnos, docentes y
orientadoras del proyecto.
Canción: vive napoleón
reflexión: elaboración de
pictogramas por grupos y
elegir frase llamativa para
plasmar en un pergamino.
Construcción de florecillas
con los valores más
Agosto 23 Orientadora sede secundaria,
directores de grupo y
estudiantes
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vivenciados dentro de la
canción
Video cortometraje
chileno: la historia del oso.
Fomentar el valor del
respeto
Octubre 20 Alumnos, docente de primaria
y docentes orientadoras del
proyecto
Evaluación del proyecto Noviembre 6 Orientadoras del proyecto y
estudiantes
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10. RECURSOS
Humanos Tecnológicos
Materiales Espacio
Físico
Financieros
Alumnos
Docentes
Directivos
Televisor
DVD
Video ven
Grabadora
Cámara
Fotográfica
Videos
Textos
Variados
Carteles
Talleres
impresos
Patio
Aula múltiple
Corredores de
la institución
Este proyecto
no cuenta con
recursos
financiero para
su ejecución.
Los materiales
salen por
cuenta de las
docentes del
proyecto.
11. INSTRUMENTOS DE MEDICIÒN:
.
Mosaico fotográfico de actividades realizadas durante la ejecución
Producciones de los educandos que evidencien el desarrollo de las actividades
propuestas.
EVIDENCIAS
1 TALLER PEDAGÓGICO: PROYECTO DE VALORES
Institución Educativa Rural Hoyorrico
Febrero 29 de 2016: Preescolar y Básica primaria
El proyecto está pensado desde la estrategia de cuentos infantiles, que permitan
profundizar en los valores del ser humano y buscar la manera de que estudiantes,
profesores y comunidad en general, vivan desde su relación con el otro la práctica de
valores fundamentada desde el lema Institucional: Una Educación para la Vida
Orientada hacia la formación en Valores. Por ello se propone trabajar desde la
orientación y desarrollo de talleres pedagógicos de sensibilización, concertación y
compromiso personal para vivenciar desde el contexto educativo los valores como
principios de crecimiento personal y colectivo.
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En cada sesión se planteará actividades diferentes y se realizará un compromiso
terminado el desarrollo de las mismas.
Ana Maryory Preciado Galeano
Actividades sugeridas:
Leer el cuento: el valor del compartir
Sacar la enseñanza que deja la historia, escribirla en el cuaderno de ética
Representar con un dibujo los personajes del cuento
Escribir tres acciones que te permiten vivenciar el valor del compartir
Compromiso:
Socializar las producciones realizadas por los estudiantes en la próxima sesión
del proyecto.
Cuento
Cuento # 1 El valor del compartir
- No te asustes, sólo soy un caracol.
- Pero, pero eres muy extraño, ¡llevas una piedra encima de tu cuerpo! –dijo temblando
la babosa.
- No, no es una piedra, se llama caparazón, es mi casa. Cuando tengo frío o llueve
mucho me escondo dentro y me siento mejor.
- Pues me gustaría tener un caparazón como tú. ¿Cuándo me crecerá?
- Tú eres una babosa y ustedes no tienen caparazón, pero si quieres podemos intentar
encontrar uno vacío.
- Me gustaría mucho, dijo la babosa pequeña dando saltos de alegría.
Los dos amigos se pusieron a buscar por todo el bosque y finalmente debajo de la
hojarasca encontraron un caparazón precioso, con una espiral dibujada, pero le quedaba
tan grande, que decidieron buscar otra.
Al cabo de un buen rato encontraron un pequeño caparazón, pero era tan pequeño que la
babosa no cabía de ninguna de las maneras. Se puso tristísima y el pobre Pedrito no
sabía qué hacer para que parase de llorar.
Finalmente se le ocurrió una brillante idea:
- Podríamos compartir mi caparazón, dijo Pedrito para consolar la babosa.
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- ¿De verdad harías esto por mí?
- Pues claro que sí. Eres mi amiga. Se hizo de noche y los dos compañeros se pusieron a
dormir, el caracol se acurrucó al fondo del caparazón y la babosa cupo perfectamente.
- ¡Buenas noches! dijeron los dos a la vez.
FIN
Taller 1: secundaria
Institución Educativa Rural Hoyorrico
Proyecto de valores: “Educación en valores: un espacio de formación integral “
Responsable del proyecto sede secundaria: Erica Rivillas Álvarez
Segundo taller pedagógico. Febrero 29 de 2016
Objetivo: promover desde el taller como estrategia pedagógica la práctica de los
valores institucionales para el crecimiento personal y colectivo.
INDICACIONES PARA EL DIRECTOR DE GRUPO: grados segundo, tercero, cuarto y
quinto:
Leer en voz alta la reflexión titulada: “la historia que hizo llorar”
Escuchar los aportes que surgen en el grupo con relación a la historia.
Qué valores se resaltan en la reflexión?.
Dados los siguientes valores institucionales:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Sentido de pertenencia
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Solidaridad
Tolerancia
Elegir el valor con el cual el grupo más se identifique y realizar un cartel que diga: El
grado______ se compromete a vivenciar durante el año 2016 el valor de
________________. Este cartel se tendrá pegado en el salón de clase para ir
reforzando su práctica cotidiana.
Entre todos acordar cinco acuerdos que permitirán el alcance del valor
institucional seleccionado.
Reflexión: la historia que hizo llorar al mundo
Mi madre tenía un solo ojo, yo la odiaba, me daba mucha vergüenza, ella trabajaba de
cocinera en la escuela, para mantener la familia.
Un día yo estaba en secundaria, ella vino para ver como transcurrían mis estudios,
sentí mucha vergüenza ¿cómo podía hacerme esto?, la ignore y la mire con mucho
odio.
Al día siguiente mis compañeros se burlaban de mi diciendo:
-Tu madre tiene un solo ojo (risas)-
Entonces quise morirme y que mi madre desapareciera de mi vida, ¡¡para siempre!!.
Al volver a casa me le enfrente y le dije: Me avergüenzas mucho, porque no te
mueres?
No me respondió.
No sentí remordimiento, estaba muy enfadado.
No me importaron sus sentimientos...
Quise irme de ese lugar...
Estudié bien y me dieron una beca y me fui a Singapur, así fue, me fui, estudié, me case
y compré una casa...
Tuve tres hijos y viví contento junto a mi familia.
Un día vino mi madre a visitarme ya que transcurrieron muchos años sin que nos
hubiésemos visto quería visitar a sus nietos
se puso frente a la puerta y mis hijos comenzaron a reírse al verla
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Le grite: ¡¡cómo te atreviste a venir para asustar a mis hijos!!
Sal y vete ahora mismo!
Me respondió con calma: lo siento creo que me equivoque de dirección
y se esfumo...
Paso el tiempo y recibí una carta, era de la escuela para una reunión familiar.
Le mentí a mi esposa informándole que iba por causa de trabajo...
Al cabo de la reunión fui a la casa donde vivíamos, por curiosidad...
Me informaron los vecinos de que mi madre murió!
No derrame ni una sola lágrima
Me entregaron una carta, era de parte de mi madre.
Querido hijo pensé mucho en ti. Siento venir a Singapur no fue mi intención asustar a
tus hijos estaba muy contenta al oír que ibas a acudir a esa reunión pero no pude
levantarme de la cama a venir a verte, siento mucho en varias ocasiones causarte
vergüenza en tu vida, Sabes cuando eras pequeño tuviste un accidente !perdiste un
ojo!
y como toda madre no podía dejar que crecieras con un solo ojo y por eso te di mi
ojo!! y estuve contenta y orgullosa de que mi hijo podría ver el mundo con mi ojo! Con
todo mi amor.... tu madre!
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Taller 2 primaria
Institución Educativa Rural Hoyorrico
Proyecto de valores: “Educación en valores: un espacio de formación integral “
Responsable del proyecto sede primaria: Docente Ana Maryory Preciado Galeano
Segundo taller pedagógico. Julio 27 de 2016
Objetivo: promover desde el taller como estrategia pedagógica la práctica de los
valores institucionales para el crecimiento personal y colectivo.
INDICACIONES PARA EL DIRECTOR DE GRUPO: grados segundo, tercero, cuarto y
quinto:
Leer en voz alta la reflexión titulada: “la historia que hizo llorar”
Escuchar los aportes que surgen en el grupo con relación a la historia. Luego
cada estudiante escribe en su cuaderno de ética la enseñanza que le deja.
( primaria)
Qué valores se resaltan en la reflexión?. Escribirlos en el cuaderno
Dados los siguientes valores institucionales:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Sentido de pertenencia
Solidaridad
Tolerancia
Elegir el valor con el cual el grupo más se identifique y realizar un cartel que diga: El
grado______ se compromete a vivenciar durante el año 2016 el valor de
________________. Este cartel se tendrá pegado en el salón de clase para ir
reforzando su práctica cotidiana.
Entre todos acordar cinco acuerdos que permitirán el alcance del valor
institucional seleccionado.
Reflexión: la historia que hizo llorar al mundo
17
Mi madre tenía un solo ojo, yo la odiaba, me daba mucha vergüenza, ella trabajaba de
cocinera en la escuela, para mantener la familia.
Un día yo estaba en secundaria, ella vino para ver como transcurrían mis estudios,
sentí mucha vergüenza ¿cómo podía hacerme esto?, la ignore y la mire con mucho
odio.
Al día siguiente mis compañeros se burlaban de mi diciendo:
-Tu madre tiene un solo ojo (risas)-
Entonces quise morirme y que mi madre desapareciera de mi vida, ¡¡para siempre!!.
Al volver a casa me le enfrente y le dije: Me avergüenzas mucho, porque no te
mueres?
No me respondió.
No sentí remordimiento, estaba muy enfadado.
No me importaron sus sentimientos...
Quise irme de ese lugar...
Estudié bien y me dieron una beca y me fui a Singapur, así fue, me fui, estudié, me case
y compré una casa...
Tuve tres hijos y viví contento junto a mi familia.
Un día vino mi madre a visitarme ya que transcurrieron muchos años sin que nos
hubiésemos visto quería visitar a sus nietos
se puso frente a la puerta y mis hijos comenzaron a reírse al verla
Le grite: ¡¡cómo te atreviste a venir para asustar a mis hijos!!
Sal y vete ahora mismo!
Me respondió con calma: lo siento creo que me equivoque de dirección
y se esfumo...
Paso el tiempo y recibí una carta, era de la escuela para una reunión familiar.
Le mentí a mi esposa informándole que iba por causa de trabajo...
Al cabo de la reunión fui a la casa donde vivíamos, por curiosidad...
Me informaron los vecinos de que mi madre murió!
No derrame ni una sola lágrima
Me entregaron una carta, era de parte de mi madre.
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Querido hijo pensé mucho en ti. Siento venir a Singapur no fue mi intención asustar a
tus hijos estaba muy contenta al oír que ibas a acudir a esa reunión pero no pude
levantarme de la cama a venir a verte, siento mucho en varias ocasiones causarte
vergüenza en tu vida, Sabes cuando eras pequeño tuviste un accidente !perdiste un
ojo!
y como toda madre no podía dejar que crecieras con un solo ojo y por eso te di mi
ojo!! y estuve contenta y orgullosa de que mi hijo podría ver el mundo con mi ojo! Con
todo mi amor.... tu madre!
Taller 2 secundaria
Fecha: 23 de agosto
Responsable sede secundaria: Erica Viviana Rivillas Álvarez.
Indicaciones para el director de grupo:
OBJETIVO: Reflexionar y analizar la canción “Vive Napoleón” para el crecimiento
personal y colectivo.
1. Escuchar la canción VIVE DE NAPOLEON.
2. Que mensaje les deja la canción.
3. Que valores se resaltan en la canción.
4. Como grupo escoger la frase que más les llamo la atención y escribirla en un
pergamino.
5. Por cada grupo elaborar dos florecillas con dos valores que se vivencien en la
canción.
6. Realizar un pictograma por grupo que represente la canción.
NOTA:
Pictograma: (Los pictogramas son signos que, a través de una figura o
de un símbolo, permiten desarrollar la representación de algo.)
En los trabajos se deben visualizar que grado lo realizó.
Exhibir los trabajos en el lugar indicado.
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taller 3
Institución Educativa Rural Hoyorrico
Proyecto de valores: “Educación en valores: un espacio de formación integral “
Responsable del proyecto sede primaria: Docente Ana Maryory Preciado Galeano
Tercer taller pedagógico. Octubre 20 de 2016
Objetivo: promover desde el taller como estrategia pedagógica la práctica de los
valores institucionales para el crecimiento personal y colectivo.
Población beneficiaria: estudiantes de preescolar y básica primaria
Observar el cortometraje chileno: la historia del oso.
Realizar una reflexión en torno a lo observado, destacando los valores que se
resaltan en la historia.
En los respectivos grados desarrollar la pauta de trabajo que a continuación se
describe:
Pauta de trabajo: video la historia del oso
Promover el valor del respeto y las acciones que nos encaminen a su
cumplimiento.
1. ¿De qué manera se violentó en la historia el valor del respeto?( para los
estudiantes de preescolar representar con un dibujo la historia del oso)
2. ¿Con qué acciones escolares se violenta el valor del respeto?. Enumera
tres de ellas
3. Por medio de un dibujo representa lo que más deseaba tener el oso a su
lado.
4. Escribe otro final diferente para la historia.
5. ¿Te gusto la historia? Explica tu respuesta
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Anexos preescolar y primaria
21
22
23
24
