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Educación Física
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
Guía de aprendizaje
Fase 3, semana 2
Estudiantes 6.o grado
1 | Educación Física Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 2: Así sentimos, nos movemos y orientamos Semana 2
Orientaciones
Estimadas niñas y estimados niños:
En esta guía de aprendizaje se te están brindando algunas orientaciones para que desarrolles
habilidades perceptivo motoras utilizando implementos. Recuerda que los implementos solo son
herramientas que facilitarán el desarrollo de habilidades que te permitirán dar paso a otras
actividades más complejas que requieren exactitud, aunque en espacios más amplios como los
deportes y otros aprendizajes.
Es importante que tú crees otras actividades que se relacionen con las que se te proponen; además,
crea tus propios materiales y espacios para que la práctica se vuelva motivadora y significativa en
tu aprendizaje. También toma en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Recuerda tomar agua antes, durante y después de hacer actividad física.
• Usa ropa con la que te puedas mover libremente y zapatos cómodos.
• Pon en práctica la creatividad para generar espacios en casa para la práctica y para crear
actividades relacionadas con el manejo de implementos en movimiento.
• Utiliza una toalla o trozo de tela limpio para secar el sudor al final de la sesión.
• Recuerda comer todos tus alimentos y, sobre todo, disfruta tu permanencia en casa.
SESIÓN 1
Actividad 1. Saberes previos (5 minutos).
El encuentro entre la intención de golpear, tocar o lanzar un balón, una pelota u otros implementos
en movimiento, con cualquiera de las partes del cuerpo, involucra la experiencia en la percepción
temporo-espacial, la agilidad motriz, la coordinación dinámica, la agudeza visual y táctil y la fuerza
o tensión muscular que se necesita ejercer según las circunstancias. Dichas habilidades perceptivo
motores se han desarrollo en grados anteriores o con otras experiencias en la comunidad.
Desarrollarás con tu familia actividades físicas en las que tendrás que coordinar habilidades
perceptivo motoras, la destreza motora y la aptitud física. En este sentido, contestarás las siguientes
preguntas: ¿qué habilidades activas se involucran al saltar y golpear una pelota con cualquier parte
del cuerpo, al correr y conducir una pelota con las manos o con los pies y golpear, al rodar aros o
ruedas a una velocidad determinada?, ¿qué se requiere para patear y precisar el objetivo que se
quiere alcanzar (una altura, una velocidad, un espacio y lugar donde el balón queremos que llegue
o se enceste)?
2 | Educación Física Guía de aprendizaje 6.o grado
A. DESARROLLO
Actividad 2.
Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o
dosificación
Con la ayuda de una vejiga,
desarrollaremos el juego toca la
vejiga. Utilizarán los movimientos de
las articulaciones del cuello (cabeza),
hombros, brazos, cadera y piernas
para mantener el globo en el aire,
golpeándolo cada vez con una parte
diferente del cuerpo. El que la deje
caer tendrá que golpearla solo con
una parte; si hace 20 toques
consecutivos sin dejarla caer, quedará
libre para usar cualquier parte.
10 minutos
Asegurarse de
tocar o golpear la
vejiga con todas
las partes del
cuerpo posibles
de mover.
En un espacio en el que se pueda
jugar en parejas, se dan las siguientes
indicaciones: solo se puede golpear
la vejiga cuando el cuerpo esté en el
aire, cada participante solo puede dar
un toque y no debe golpearla con la
misma parte dos veces continuas,
debe utilizar la cabeza, manos,
muslos y pies (alternando izquierda y
derecha), realizando los toques o
golpes de diferentes formas.
25 minutos
Se pide que
realicen 10
repeticiones de
cada actividad,
mínimo 5
actividades
diferentes.
Lo que debemos saber:
Es fundamental proporcionar espacios y ambientes de aprendizaje para el alcance de habilidades perceptivo motrices, pues son el cimiento para las demás habilidades y capacidades que, al trabajarlas y potenciarlas en esta etapa, permitirá que el niño entienda el movimiento como una experiencia física, estética y ética que humaniza y socializa.
3 | Educación Física Guía de aprendizaje 6.o grado
B. CIERRE
Actividad 3.
Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o
dosificación
Para relajar los músculos, efectuar
estiramiento muscular,
fundamentalmente de los
músculos del tronco y
extremidades, procurando
involucrar las caras anteriores,
posteriores, laterales e interiores
de estos segmentos musculares.
Reflexionar sobre otras
actividades físicas manipulando
implementos que se pueden llevar
a cabo en los espacios
disponibles.
5 minutos
Al llegar al
máximo de
estiramiento
(antes de sentir
dolor) sosténgase
en esa posición
15 segundos.
MINISTERIODE EDUCACIÓN