CEIP LA CERRUDA

PLAN TRABAJO DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS.

- Debemos poner un horario de realización. El horario de mañana suele ser el más

apropiado. Buscaremos un lugar tranquilo y luminoso donde el niño/a se sienta

cómodo.

- La televisión debe estar apagada.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Como todas las semanas les proponemos una serie de actividades para practicar en casa

con los niños/as la escritura, concienciación fonológica, lectura, …Si lo desean cada día

deben seleccionar una o dos actividades y adaptarlas al nivel y madurez de su hijo/a.

Escritura:

Seguir repasando la escritura del nombre y la fecha todos los días.

Tinta invisible: Jugamos a los detectives creando mensajes y dibujos

secretos.

-Materiales: pincel o bastoncillo, folio en blanco, limón y agua.

- Pasos:

1. Exprime el limón y añade una cucharada de agua.

2. Mezcla y, con la ayuda de un bastoncillo o pincel, dibuja y pon tu

nombre en el papel.

3. Deja secar.

4. El adulto debe pone luego una vela debajo (sin poner el papel

demasiado cerca) y podrás leer el mensaje.

¡No te olvides de enseñarnos el resultado!

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Concienciación fonológica:

¡Tenemos un problema! ¿Nos pueden ayudar?: Nos han robado las

vocales y necesitamos que nos ayuden a encontrarlas. Les anexamos las

imágenes para que les sirva de referencia, pero lo pueden hacer sin ellas o añadir

nuevas. Sólo necesitan lápiz y papel.

Les añadimos las vocales para aquellas familias a las que le apetezca imprimirlo:

A E I O U

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Tira el dado y di cuántas sílabas tiene la palabra que representa el dibujo:

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Lectura:

Lectura de los cuentos que mandamos en pdf: La vaca que puso un huevo.

Que el niño explique qué ha sucedido en el cuento. Cambiar el título del cuento,

el final del cuento. Dibujar al protagonista, lo más que le ha gustado, ...

Ver el vídeo del cuento de la m;

https://youtu.be/3sFsoobvEtw

COMPETENCIA MATEMÁTICA

Cuento y sumo jugando a los bolos: debemos lanzar la bola e intentar

tirar los máximos bolos posibles. Luego sumamos el resultado de los que han

caído al suelo y lo escribimos (para ver cuántos puntos conseguimos). También,

los podemos utilizar para dar tantos saltos como indique el bolo o para

descomponer el número del bolo que cae, o para ver cuál de los que ha caído

tiene un número mayor. También los podemos ordenar de menor a mayor y

viceversa…

Seriaciones: esta semana les proponemos realizar series con pajitas de

colores o con macarrones coloreados. Ya ustedes son unos expertos en seriación

así que seguro que se lo pasarán muy bien eligiendo los colores y creando

bonitas pulseras o composiciones increíbles. Las pueden hacer de 2 o más

colores, introducir diferentes tamaños (grande-pequeño), diferentes formas

(macarrón alargado-tiburón), largo -corto. Podemos ir añadiendo dificultad: 2

grandes- 1 pequeña- 2 grandes.

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Numeración: Repasamos los números trabajados con bastoncillos

impregnados en pintura y practicamos la grafía de números en ¡espuma de

afeitar!

Verán que bien lo pasan.

Medida: seguro que por casa tenemos chapas de botellas o tapas de garrafas de

agua. Nos colocamos en el pasillo o en un lugar alargado de la casa y con dos o

tres tapas o chapas hacemos carreras. Imagínate que tenemos tres chapas (le

podemos poner hasta nombres) y las lanzamos con los dedos. Ahora nos

situamos de pie en el punto de salida y contamos ¿cuántos pasos hay hasta la

primera tapa? ¿y hasta la segunda? Y si hacemos un cuadro y anotamos los

resultados de cada tapa y así trabajamos la grafía del número. Podemos jugar

varias veces y con la ayuda del adulto, sumar y ver las puntaciones. También,

podemos observar cual ha llegado más lejos o quién ocupa el tercer lugar, …

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Atención: Dibujamos en cuadrícula.

Trazo de la “p”, de la “s” y de la "m": Podemos trabajar su trazo junto con el de los

números en espuma de afeitar. Echamos la espuma de afeitar en un recipiente en el que

ellos/as puedan meter su mano y trazar sin problemas.

Rima

Aprenderse la rima en movimiento de Tamara Chubarovsky y grabar un vídeo

reproduciéndola (solo/a o con la familia), se pueden disfrazar, pueden cambiar los

movimientos, es una actividad libre a la imaginación y creatividad familiar y mandarlo

para ver lo bien que lo hacen (Vídeo explicativo). El enlace sería

https://drive.google.com/open?id=1vbfs01jzAJJTpNbHnDdzn8jDIEtde_Qa

CEO (CONOCIMIENTO DEL ENTORNO)

¡Atrapa tú sombra!:

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La semana pasada trabajamos el vídeo del Sistema Solar, ahora nos toca

investigar un poco. Antes de realizar las preguntas a los niños/as podemos

volver a ver el vídeo.

El Sistema Solar/Vídeos educativos para Niños:

https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A

Investigo y rodeo la respuesta correcta:

¿Cuál es el planeta al que se le conoce como

planeta rojo?

Marte La Tierra Urano

¿Cuál es el que está más cercano al sol? Júpiter Mercurio Saturno

¿Y el más lejano? Neptuno Marte Venus

¿Cuál es el más grande? La Tierra Júpiter Venus

¿A qué día de la semana dio nombre

Saturno?

Jueves Lunes Sábado

¿Qué es el SOL? Estrella Cometa Asteroide

Queridas familias desde la plataforma de algaida les recomendamos que

los niños/as escuchen las canciones de la unidad 4: “En mi cohete especial”,

“Bip, el extraterrestre” y “I love the planets”. Visitamos la cartilla digital de

iniciación a la lectura.

https://www.edistribucion.es/algaida/2905336/index_m.html

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1.

1. Restamos y pintamos:

2. Completa los números que faltan en la recta numérica:

3. Resuelve el problema:

Nombre: Fecha:

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1. Completa las series:

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2. Rodea.

- El tercer animal:

- La primera prenda de vestir:

- El sexto objeto:

3. Resuelve el problema:

Nombre: Fecha:

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1. Rodea los animales que están hacia la derecha y pinta los que van a la

izquierda.

2. Completa:

3. Sumas:

Nombre: Fecha: