Reunión CEMLA. Oct 28 y 29 Lima, Perú. 2010

Educación Social y Financiera para Niños, Niñas y Adolescentes

Visión y Misión

▪ Visión:

Contribuir a la reducción de la pobreza a través del desarrollo de la

niñez empoderada social y financieramente.

▪ Misión:

Inspirar a niños, niñas y adolescentes a empoderarse social y

economicamente para ser agentes de cambio en sus vidas y por un

mundo mas equitativo

1

Historia…

2

El programa Aflatoun inicia en la India a

través de Meljol, en el 2003, uno de los

miembros del equipo de MelJol, se trasladó a

Amsterdam.

El nombre del programa “Aflatoun”significa

platón en árabe. Nombre que los niños/as de

India le dieron a esta iniciativa por un personaje

emprendedor.

En el 2005, Aflatoun se compartió con el resto

del mundo iniciando en 10 países piloto.

Aflatoun

Programa de Educación Social y Financiera implementado por socios,

organizaciones de la sociedad civil locales.

Para niños, niñas y adolescentes entre 6 -19 años

Metodologia de Aprendizaje Centrada en el Niño/a: participativa,

aprender-haciendo, juegos y actividades

Su meta es el cambio de comportamientos

3

Pilares estratégicos:

1. Concepto: Educación Social y Financiera balanceada

2. Programa: En el sistema formal y la educación alternativa.

3. Red: Niños, niñas y adolescentes, miembros de organizaciones

de la sociedad civil, docentes, padres de familia, entidades

gubernamentales y financieras.

Nuestro concepto se desarrolla a través de 5 elementos

clave…

1.Exploración Personal

2.Derechos y Responsabilidades

3.Ahorro y Gasto

4. Planificación y presupuesto

5. Emprendimiento social y financiero

EmpoderamientoSocial

+Empoderamiento

Económico

=

S

• Se que soy unico!

• Me gusta explorar

• Soy un miembro del

mundo

• Uso recursos de

manera responsable

• Ahorro dinero

regularmente

• Gasto responsable

• Realizo

emprendimientos

• Emprendo para cambiar

• Valoro trabajo en equipo

• Soy un agente de

cambio

•Permanezo en la

escuela mas tiempo

• Tengo acceso a

recursos

•Manejo recursos

•Aplico lo que he

aprendido

•Tomo mis propias

decisiones

• Soy feliz!

Elemento Clave

4.Planificación &

Presupuesto

• Conozco/reclamo mis

derechos

•Cuido de otros y de mi

• Planifico para lograr

metas

• Elaboro presupuestos

Curriculum

Calidad & rendimiento

Resultado de

Competencias

Resultado de

Conducta

• Tengo una microempresa

•He organizado proyectos

para mejoras sociales y

ambientales

• Elaboro presupuestos

• Me fijo metas financieras

• Ahorro y depósito

regularmente

• Tengo cuenta de ahorros

• Retiro menos

• Defiendo mis derechos y

los de los demas

• Participo en procesos

democraticos

• Participo en actividades

de mi comunidad

•Pienso de manera

creativa

•Tomo mis propias

decisiones, considerando a

los demas

Elemento Clave

5.Emprendimiento

Social &

Financiero

Elemento Clave

3.Ahorro &

Gasto

Elemento Clave

2.Derechos &

Responsabilida-

des

Elemento Clave

1.Exploración

Personal

• Sensibilizacion global en CSFE

• Banca Amigable para la Niñez

• Movimiento Global de Niños

• Educacion mas relevante, participativa

• Reforma bancaria estructural

•Mas cuentas de ahorro para Niños

•Comunidad Global de Niños

Estoy

empoderada/o

economicamente!

Estoy

empoderada/o

socialmente

vv

vv

Impacto

Incidencia

Que apoyan una teoría de Cambio…

Materiales para nuestros socios...

Libro 1Guia Docente

Enfatiza un entendimiento de todo el mundo siendo único y especial, Introduce concepto de ahorro

Libro 2Guia Docente

Interdependencia que existe entre la familia, comunidad y el mundo. Comunica la universalidad de ahorros y su significado holístico.

Libro 3Guia Docente

Autoexploración a través del entendimiento, sentimientos, ética financiera y transparencia.

Libro 4Guia Docente

Comportamiento responsable y ciudadano, desarrollode sentido de orgullo por el ahorro, ahorrar y gastar en actividades que organizan juntos

Libro 5Guia Docente

Necesidades, derechos y responsabilidades, ingresos, gastos y ahorro, democracia y liderazgo, satisfacer necesidades y bienestar

Libro 6Guia Docente

Marginalización y exclusión, Emprendimiento financiero, planificación y presupuesto, exploración, ahorro centrado en el banco, exploración de la pobreza

Libro 7Guia Docente

Mitos y estereotipos, Establecer metas financieras, actividad de emprendimiento, explorando la relación entre gastar, planificar, presupuestar, ahorrar e invertir

Libro 8Guia Docente

Autoreflexión, prejuicios y predisposiciones (pensardiferente) Estereotipos de género, desarrollo de capacidades financieras a través de microemprensas.

Más materiales para facilitadores...

Libro de Actividades

Actividades complementarias que refuerzan los 5

elementos clave en los libros escolares y actividadesde educación alternativa

Manual de Educación Alternativa

Experiencias de aprendizaje estructurado y

actividades orientadas a aprendices en educación

alternativa(e.g.NNA’s de la calle , NNA’s en conflicto

con la ley) y NNA’s en ambientes no formales (e.g. NNA’s en instituciones de micro finanzas)

Compilación Global de Libros Aflatoun

Materiales Aflateen... Aflajoven...

▪ Currículo desarrollado para jovenes entre los 15 y 19

años.

▪ Temas adecuados al estilo de vida de un adolescente.

▪ Educación no formal entre pares, oportunidad de ser un

facilitador.

▪ Red social AflaMundo, donde los participantes podrán

interactuar entre si, compartir experiencias, y accesar a

materiales. (www.aflatounworld.org)

▪ Revisión del manual por expertos. Amsterdam Octubre,

2010.

▪ Revisión del manual por socios de la red. Amsterdam,

Noviembre 2010.

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AflaKIT

• Manual para Organizaciones socias

• Manual de Contextualización

• Manual de Capacitación

• Manual de Evaluación

• Manual de Comunicación

• Manual de Gobernabilidad

• Manual de Participación Infantil (2011)

Como ahorran los niños/as del programa Aflatoun...

•Inculcar el habito de

ahorrar

•El riesgo lo asume el

niño

•El banco administra el ahorro

recogiendolo en la escuela

•Ahorros formales construyen relaciones

con el banco a nivel local

•El riesgo lo asume el banco (niño,

escuela están protegidos)

Ahorros formales en instituciones

financieras

Mayores

Ahorros informales en las

escuelas/clubes

Ahorros

Personales informales

Menores

•Plataforma de ahorro en grupo

•Registros de Clase/Grupo

•Libretas de ahorro personales para

registrar los ahorros y retiros

•El riesgo lo asume la escuela

• Los miembros escogen su modelo de ahorro•Combinaciones son comunes

Como implementan los socios el programa…

Etapa piloto: introducción en un país y se usa como una etapa de aprendizaje

para la expansión.

Etapa de expansión: expandir el enfoque y el alcance del programa Aflatoun, en

un pais y a través del mundo.

Etapa Nacional: inclusión del programa en la currícula nacional del país.

Preparación

InicialPlanificación

Revision

y

Reflexión

Adaptación

de

Materiales

Capacitación

Implementación

en

Escuelas

Compartir con

equipo de la

Organización

socia

Concepto con

Múltiples

Actores

Apoyo

del Ministerio

de educación

Formar un

Comité Asesor/

Consultivo

Diseño Modelo

Operativo

Preparar

Plan de Acción

y asegurar

recursos

Acuerdo con

Min.Educación

Actividades

Pre-contextua-

lización

Contextualizar

materiales

Diseñar y

producir

materiales

Identificar

Necesidades

de capacitación

en capacitación

Capacitar a

Capacitadores

Capacitar a

Docentes

Iniciar las

clases y

visitar escuelas

Organizar

Eventos Aflatoun

Visita de la Red

Compartir

Novedades e

Historias con

la Red

Medir outputs

y resultados

Revisión de la

Implementacion

del Programa

con

actores clave

Aplicar

herramientas

para medir el

impacto del

piloto

Metodología de Capacitación en cascada…

12

Capacitación de Capacitadores Regionales. Pachacamac, Peru 2009

Capacitación a Capacitadores Locales. Lima, Perú. Noviembre 2009

Capacitadores Regionales capacitando Docentes en el mundo...

El Salvador, Marzo 2010

Nepal, Agosto 2010

Gana, Julio 2010

China, Septiembre 2010

Alcance del programa a nivel global…

Socios en 85 paises – 51 paises implementan el programa

Aflatoun, 34 paises se preparan a pilotear

Alcanzando a mas de 800,000 niños/as adolescentes

Programa implementado en 4,363 escuelas y centros de

educacion alternativa alrededor del mundo

Materiales educativos contextualizados en 34 ediciones distintas

en 23 idiomas

15

Países donde se implementa el programa

Aflatoun

Africa (15)Ghana

Kenya

Mozambique

Namibia

Nigeria

Tanzania

Uganda

Zimbabwe

Burkina Fasso

Ruanda

Senegal

Gambia

Costa de Marfil

Sierra Leona

Lesoto

Americas (13)Argentina

Ecuador

Paraguay

Perú

Costa Rica

Nicaragua

El Salvador

Brasil

Chile

Honduras

Panamá

Mexico

Guatemala

Asia (10)Bangladesh

India

Nepal

Pakistan

Filipinas

Tailandia

China

Indonesia

Cambodia

Mongolia

Europa (6)

Serbia

Reino Unido

Moldovia

Paises Bajos

Kosovo

Albania

Medio Oriente

y Norte de

Africa (7)Jordania

Egipto

Mali

Palestina

Sudan

Congo

Camerun

Socios Aflatoun

Logros

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• Niños/as han realizado con exito 976

emprendimientos sociales (campañas

ambientales, no al acoso escolar, etc)

• 4,054 emprendimientos financieros (elaboración

de jaleas, ferias emprendedoras, venta de joyas

elaboradas de material reciclado, etc)

• 49% de los niños/as Aflatoun ahorran activamente

• La cantidad promedio ahorrada es de 0.73 centavos

de dolar por mes ($ 2,750,000 dolares / EUR €

2,162,028)

Programa: Plan Internacional Perú“El Emprendedor Piurano”

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•Colaboración exitosa con el Departamento de Educacion de la region Piura

•13000 niños/as entre 6 y 13 años involucrados en el programa

•78 escuelas rurales del area de Piura

•Estudio de linea base pre y post (41% incremento en habilidades sociales,

46% habilidades financieras)

•Ahorros individuales: Primaria, uso de alcancía reciclada, registro en su

libreta. En escuela o en casa.

•Ahorros colectivos: Secundaria, alcancía común por cada salón de clase,

registro individual de aportes de cada estudiante del aula.

•Banca escolar: gestionada por un comité del banco. Se hacen pequeños

préstamos a terceros cobrando tasas razonables de interés. Con los

intereses se incrementa el fondo del banco.

• Emprendimientos sociales: campañas de

limpieza, cuidado del medio ambiente y

campañas de arborización.

• Emprendimientos financieros; ahorros

utilizados para elaborar camisas, talleres de

elaboración de conservas con frutas de la

zona para su consumo y pequeñas ventas

en la escuela y comunidad.

Estudiante de la comunidad de "Chalaco"

- Miguel Checa: "Nos sentimos orgullosos

que con nuestros ahorros nosotros podemos

decidir que hacer, nuestros profesores y

padres nos orientan en cómo hacerlo, pero

respetan nuestra decisiones. Hemos hecho

proyectos de cuidado de árboles con el cual

cuidamos el medio ambiente en el colegio y

en el caserío, damos orientación a nuestros

compañeros y a la comunidad sobre como

mantener un ambiente verde, limpio".

Secretaria Aflatoun

ONG registrada en Amsterdam, Paises Bajos, fundada

en el 2005

Calificada con el mayor nivel de participación en una

red, medida entre 9 redes

Provee servicios de apoyo tecnico sobre el programa a

todos los miembros de la red

Realiza eventos regionales e internacionales para

promover intercambio entre socios de la red

Realiza trabajos de investigación en temas de interés

para la niñez y juventud.

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Aflatoun, Educación Social y Financiera

Sarphatistraat 7 | PO Box 15991

1001 NL Amsterdam | Paises Bajos

Tel: +31 20 626 2025 | fx: +31 20 626 2118

Enfoque del 2010/2011

El programa Aflatoun será implementado en 75 paises del

mundo, llegando a mas de un millón de niños/as y adolescentes

Evaluacion de Impacto aleatoria, que pruebe el concepto y la

implementacion del programa.

Crear curricula para entornos no formales y curricula para

jovenes entre 15 – 18 años, asi como tambien para pre

escolares entre 3 y 5 años.

Asegurar fondos para las operaciones de la Secretaria y la

implementacion del programa a cargo de nuestros socios.

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Enfoque 2011-2015

• Consulta con los socios de la región, visión para la red en los

proximos 5 años en Reuniones Regionales.

• Consulta con personal de la Secretaria entre Agosto y Noviembre

• Seguramente nos orientaremos a expandir los programas en cada

uno de los paises donde trabajamos.

• Establecer alianzas estrategicas con socios regionales e

internacionales.

• Documento final para Enero 2011.

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