Junio 2020

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

ESTRATEGIA MUNICIPAL DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN DURANTE LA EMERGENCIA COVID -19

Guía de trabajo autónomo para estudiantes de preescolar, 1° y 2° de básica primaria

La Secretaría de Educación de Envigado, sabe que los principales protagonistas de su Ecosistema Educativo son los estudiantes. Es por esto que, en el marco de la “Estrategia municipal de flexibilización curricular en la educación durante la emergencia COVID -19” se pretende promover el bienestar y salud mental de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a partir de la educación socioemocional.

Las competencias socioemocionales son aquellas que incluyen no solo el desarrollo de procesos cognitivos o mentales sino también áreas afectivas como la conciencia y gestión emocional, de relacionamiento con otros y de proyección hacia la sociedad. Así, les permiten a las personas conocerse mejor a sí mismas, manejar sus emociones, trazarse metas y avanzar hacia ellas, construir mejores relaciones con los demás, tomar decisiones responsables en su vida, disminuir la agresión y aumentar la satisfacción con su vida. El desarrollo de estas competencias es fundamental para lograr una salud mental positiva, tal y como es definida por la Organización Mundial de la Salud “Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera, y es capaz de hacer una contribución a su comunidad. (Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento / Banco Mundial, 2017. p1).

El desarrollo de competencias socioemocionales promueve el bienestar y la salud mental de los estudiantes, aporta al fortalecimiento de la convivencia familiar y contribuye a su vez a la construcción de ciudadanía para el desarrollo de una sociedad más equitativa, incluyente y pacífica.

DESARROLLO DE LA GUÍA

La guía de trabajo autónomo para estudiantes, está diseñada para desarrollar actividades que fomenten las habilidades socioemocionales. Dichas actividades son diversas, divertidas, de fácil entendimiento y para el descubrimiento; acercando a los estudiantes a los métodos de la investigación formativa. Se realizarán lecturas cortas, apareamientos, dibujos, juegos y reflexiones, los cuales se desarrollarán de acuerdo con las temáticas propuestas para cada día. Los estudiantes deberán registrar las actividades que así lo requieran, en un cuaderno de estudio de cualquier asignatura (Ética, Artística, Lengua Castellana, entre otras), la guía indicará cuales actividades se deberán registrar. Las actividades realizadas NO deberán enviarse por ningún medio durante estas dos semanas, una vez finalizado este período, se socializarán a través de conversatorios, foros, reflexiones y diversas estrategias para ello

“Para el desarrollo de las actividades en las guías propuestas, el acompañamiento de la familia es indispensable para la

apropiación de habilidades socioemocionales y su práctica en los contextos en los que se desenvuelven los estudiantes.”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha Tema Martes 23 de junio: ¿Qué son las emociones?

Miércoles 24 de junio Reconociendo las emociones

Jueves 25 de junio Las emociones y el cuerpo

Viernes 26 de junio Gestión de las emociones

Martes 30 de junio Reconocimiento de emociones en el otro

Miércoles 1 de julio Las emociones y la familia

Jueves 2 julio Relaciono mis emociones con las emociones de los demás

Viernes 3 julio Reflexionando sobre las emociones

Las actividades propuestas se desarrollarán en las semanas comprendidas entre:

✓ 22 de junio al 26 de junio

✓ 29 de junio al 3 de Julio

”

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Ministerio de Educación Nacional, (2017).

Día 1

RECONOCIENDO LAS EMOCIONES

Día 2

“Diviértete en familia reconociendo las emociones”

LAS EMOCIONES Y EL CUERPO

Día 3

GESTIÓN DE LAS EMOCIONES

La historia de Globito: Globito es un pez globo que vive en el mar; tiene muchos amigos y le gusta jugar mucho con ellos. Globito estaba preocupado; sus amigos ya no querían estar con él porque se enojaba mucho, los trataba mal y a veces hasta les pegaba. Pero globito encontró la solución: ¡Aprendió a calmarse! Un día se dio cuenta de que, si respiraba profundamente hasta inflarse varias veces, se calmaba y ya no trataba mal a sus amigos y les podía decir calmadamente lo que quería. Ahora, cuando Globito siente rabia o miedo:

(Ministerio de Educación Nacional, 2017, p.5.)

Se queda quieto

Respira profundamente y despacito hasta inflarse varias veces

Día 4

1

2

“Si la rabia y el miedo quieres manejar, a Globito debes imitar”.

RECONOCIMIENTO DE

EMOCIONES EN EL OTRO

Día 5

“Las emociones y la imaginación son una buena combinación”

LAS EMOCIONES Y LA FAMILIA

Día 6

“Así como tu sientes emociones, los otros también sienten sus propias emociones “

RECONOZCO Y RELACIONO MIS

EMOCIONES CON LAS

EMOCIONES DE LOS DEMAS

Día 7

REFLEXIONANDO SOBRE LAS EMOCIONES

Día 8

Video: ¿Qué es la salud mental? https://youtu.be/mCBhWMjhAxk

Video ¿Qué es la ansiedad? https://youtu.be/zFke5p9bfs4

Video: Técnica para manejo de la ansiedad: https://youtu.be/pxJRGWyIsLY

Video: Rueda de soluciones, diferentes opciones para hacerle frente a problemas de la vida diaria https://youtu.be/TIOrHUiH058

Video: Rueda e soluciones dos: https://youtu.be/XjLBCwEJPC8

Video: decorando de buenos recuerdos: https://youtu.be/V0GbPpHdGBw

Video: Cómo hacer tarros de la calma: https://youtu.be/dGWP8YAQ1ME

Video: Cómo usar tus tarros de la calma: https://youtu.be/UbD7LfP66bQ

En los siguientes links encontrarás videos útiles y divertidos de actividades, estrategias y técnicas

para hacer en casa

ELABORADO POR

Ana Lucía Ceballos Duque Docente Orientadora IE Darío de Bedout Psicóloga Magister en Educación

Isis Paola Serna Monsalve Docente Orientadora IE María Poussepin Trabajadora Social Magister en Educación y Desarrollo Humano

Andrea Patiño Saldarriaga Directora de Inspección y Vigilancia Abogada

REFERENCIAS

Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento / Banco Mundial, (2017). Emociones Para la vida, Programa de Educación Socioemocional. Cuaderno de trabajo grado primero. Banco Mundial: Lima, Perú.

Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento / Banco Mundial, (2017). Emociones Para la vida, Programa de Educación Socioemocional. Guía docente once. Bogotá: Banco Mundial. Recuperado.