EDUCACIÓN

PERFIL DE REA

REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA NIVEL: 1 EDUCACIN PRIMARIA

BLCRITERIOS DE EVALUACININDICADORES DE LOGROCCLV

11EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer las cualidades de los sonidos del entorno prximo, experimentando diferentes modos de representacin, e identificar por el timbre instrumentos sencillos, utilizando la escucha activa de canciones y pequeas piezas.1EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce las cualidades de los sonidos del entorno prximo, experimentando diferentes modos de representacin.CEC

1EA-M.BL1.1.2 Identifica por el timbre instrumentos sencillos, utilizando la escucha activa de canciones y pequeas piezas.CEC

1EA-M.BL1.2 Identificar auditivamente, con ayuda del movimiento corporal, en canciones sencillas, la pulsacin, el movimiento meldico, elementos bsicos de la forma y la repeticin.1EA-M.BL1.2.1 Identifica auditivamente, con ayuda del movimiento corporal, en canciones sencillas, la pulsacin, el movimiento meldico y los elementos bsicos de la forma y la repeticin.CEC

1EA-M.BL1.3 Identificar piezas musicales de nuestro entorno a travs de audiciones en el aula, participando activamente y mostrando inters, y expresar sensaciones tras la escucha de forma verbal y mediante la expresin plstica.1EA-M.BL1.3.1 Identifica piezas musicales de nuestro entorno a travs de audiciones en el aula.CEC

1EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en audiciones musicales en el aula disfrutando mientras lo hace. CECCSC

1EA-M.BL1.3.3 Expresa sensaciones tras la escucha, de forma verbal y mediante la expresin plstica.CECCCLI

1EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma guiada por las indicaciones del adulto, informacin sobre temas de inters del rea por diferentes medios (orales, en papel o digitales) utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.1EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo siguiendo las indicaciones del adulto utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.CAA

1EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos orales y participar en dilogos y conversaciones guardando el turno de palabra, expresando sus gustos y experiencias respondiendo a estmulos para participar en la comunicacin.1EA-M.BL1.5.1 Resume el contenido de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa. CCLI

1EA-M.BL1.5.2 Participa en situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones y dilogos) respetando el turno de palabra .CCLI CSC

1EA-M.BL1.5.3 Expresa sus gustos y experiencias respondiendo a estmulos para participar en la comunicacin.CCLI

1EA-M.BL1.6 Esforzarse y mantener la atencin mientras realiza una actividad sin abandonar cuando le cuesta realizarla.1EA-M.BL1.6.1 Se esfuerza y mantiene la atencin mientras realiza una actividad.CAA

1EA-M.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de una actividad sin abandonar aunque le cueste realizarla.CAASIEE

1EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario del rea del nivel educativo respondiendo a preguntas sobre los conocimientos adquiridos y cuando explica en voz alta lo que ha aprendido.1EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo respondiendo a preguntas sobre los conocimientos adquiridos. CCLI

1EA-M.BL1.7.2 Explica en voz alta lo que ha aprendido utilizando adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo.CCLICAA

21EA-M.BL2.1 Explorar las posibilidades de la voz como instrumento propio e interpretar canciones y piezas vocales sencillas, participando activamente y disfrutando mientras lo hacen.1EA-M.BL2.1.1 Explora las posibilidades de la voz como instrumento propio e interpreta canciones y piezas vocales sencillas (juegos de pregunta-respuesta, ecos, ostinatos, canciones al unsono, poemas y retahlas). CEC

1EA-M.BL2.1.2 .Participa activamente en la interpretacin grupal de canciones disfrutando mientras lo hace .CSCSIEE

1EA-M.BL2.1.3 Entona las notas sol, mi y la en canciones seleccionadas, elaborando un cancionero como recopilatorio de todas las trabajadas en el aula.CEC

1EA-M.BL2.2 Explorar las posibilidades del propio cuerpo y de los instrumentos para interpretar ecos y ostinatos sencillos participando activamente solo y en grupo, y disfrutando mientras lo hacen.1EA-M.BL2.2.1 Explora las posibilidades del propio cuerpo para interpretar juegos de pregunta-respuesta, ecos y ostinatos sencillos.CEC

1EA-M.BL2.2.2 Explora las posibilidades de los instrumentos para interpretar juegos de pregunta-respuesta, ecos y ostinatos sencillos de manera individual, disfrutando mientras lo hacen de forma espontnea y deshinibida. CECSIEE

1EA-M.BL2.2.4 Participa activamente experimentando las posibilidades del propio cuerpo y los diversos instrumentos en interpretaciones grupales disfrutando mientras lo hace.CECCSC

1EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades de los dispositivos electrnicos, mviles e informticos para reproducir y experimentar con el sonido.1 EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades de los dispositivos electrnicos, mviles e informticos para reproducir y experimentar con el sonido.CECCD

1EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes. 1 EA-M.BL2.4.1 Participa con la gua del adulto en equipos de trabajo colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes. CSCCAASIEE

1EA-M.BL2.5 Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el resultado. 1 EA-M.BL2.5.1 Participa en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea y ordena con ayuda los pasos a seguir.CAASIEE

1 EA-M.BL2.5.2 Expresa sus gustos y opiniones sobre el resultado de un producto o tarea.CAASIEE

31EA-M.BL3.1 Explorar las posibilidades del propio cuerpo como medio de expresin y experimentar la pulsacin a travs del movimiento corporal y la escucha, de manera gozosa y participativa.1 EA-M.BL3.1.1 Explora las posibilidades del propio cuerpo como medio de expresin a travs de juegos rtmicos y actividades de movimiento, donde experimente la pregunta-respuesta, el eco y el ostinato a travs de la escucha, de manera gozosa y participativa.CECSIEE

1EA-M.BL3.1.2 Experimenta la pulsacin a travs del movimiento corporal y la escucha, de manera gozosa y participativa.CECSIEE

PERFIL DE REA



12EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer las cualidades de los sonidos del entorno prximo, representndolas de diferentes modos, e identificar las familias e instrumentos de la orquesta Orff, utilizando la escucha activa de canciones y piezas variadas.2 EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce las cualidades de los sonidos del entorno prximo, representndolas de diferentes modos.CEC

2 EA-M.BL1.1.2 Identifica las familias de instrumentos de la orquesta Orff, utilizando la escucha activa de canciones y piezas variadas.CEC

2EA-M.BL1.2 Identificar auditivamente y representar con ayuda del cuerpo, en canciones y fragmentos de obras sencillas, la pulsacin y el acento, el movimiento intervlico ascendente y descendente y el contraste como elemento estructural. 2 EA-M.BL1.2.1 Identifica auditivamente y representa con ayuda del cuerpo, en canciones y fragmentos de obras sencillas, la pulsacin y el acento, el movimiento intervlico ascendente y descendente y el contraste como elemento estructural.CEC

2EA-M.BL1.3 Identificar piezas sencillas y variadas de nuestra cultura a travs de audiciones en el aula, mostrando inters y respeto, y expresar verbalmente sensaciones y gustos personales acerca de las mismas a travs de dilogos.2EA-M.BL1.3.1 Identifica piezas sencillas y variadas de nuestra cultura a travs de audiciones en el aula.CEC

2EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en audiciones musicales respetando la escucha de sus compaeros. CECCSC

2EA-M.BL1.3.3 Expresa verbalmente sensaciones y gustos personales acerca de piezas sencillas y variadas a travs de dilogos.CECCCLI

2EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma guiada a travs de preguntas, informacin sobre temas de inters del rea, de fuentes preseleccionadas por el adulto, para realiza tareas de aprendizaje utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.2EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin de fuentes preseleccionadas respondiendo a preguntas sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.CAA

2EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos orales y participar en asambleas, conversaciones y dilogos escuchando, guardando el turno de palabra y expresando sus gustos y experiencias por propia iniciativa.2 EA-M.BL1.5.1. Reconoce el tema y el destinatario de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa. CCLI

2EA-M.BL1.5.2 Participa por propia iniciativa, en situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones , dilogos y asambleas) escuchando con atencin a su interlocutor.CCLICSC

2EA-M.BL1.5.3. Expresa sus gustos y experiencias por propia iniciativa.CCLI

2EA-M.BL1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia sin abandonar cuando le cuesta realizarlas, pidiendo ayuda si la necesita.2 EA-M.BL1.6.1. Sigue con atencin y constancia las instrucciones para realizar una actividad de aprendizaje sencilla. CAA

2EA-M.BL1.6.2 Pide ayuda al adulto o a sus compaeros/as cuando la necesita.CAASIEE

2EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario del rea del nivel educativo en sus conversaciones sobre el contenido de las actividades realizadas y cuando explica en voz alta lo que ha aprendido.

2 EA-M.BL1.7.1. Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo en sus conversaciones sobre el contenido de las actividades realizadas.CCLI

2EA-M.BL1.7.2 Explica en voz alta lo que ha aprendido sobre el contenido de las actividades realizadas utilizando adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo. CCLICAA

22EA-M.BL2.1 Experimentar las posibilidades de la voz e interpretar canciones y piezas vocales en el mbito vocal propio del nivel, solo y en grupo, cuidando la respiracin y la entonacin.2EA-M.BL2.1.1 Experimenta las posibilidades de la voz e interpreta canciones y piezas vocales de dificultad progresiva en forma binaria (AB), de manera individual, cuidando la respiracin y la entonacin.CEC

2EA-M.BL2.1.2 . Participa en la interpretacin grupal de canciones demostrando confianza en las aportaciones propias y de los dems .CSCSIEE

2EA-M.BL2.1.3.Entona las notas do, mi, sol, la, en canciones con compases de dos tiempos donde intervenga la clave de sol, las lneas divisorias, la doble barra final y las figuras de negra, silencio de negra y pares de corcheas, ampliando el cancionero con canciones infantiles, tradicionales y didcticas.CEC

2EA-M.BL2.2 Experimentar las posibilidades del propio cuerpo y de los instrumentos para interpretar sencillas piezas solo y en grupo utilizando elementos del lenguaje musical propios del nivel, participando activamente y disfrutando mientras lo hacen.2EA-M.BL2.2.1 Experimenta las posibilidades del propio cuerpo para interpretar sencillas piezas con forma binaria AB, acompaamientos rtmicos de percusin corporal para textos, canciones y danzas, utilizando los elementos del lenguaje musical propios del nivel (las figuras negra, silencio de negra y pares de corcheas, las notas s-m-l, el comps de dos tiempos, la lnea divisoria y la doble barra final).CEC

2EA-M.BL2.2.2 Experimenta las posibilidades de los instrumentos para interpretar sencillas piezas con forma binaria AB, acompaamientos rtmicos para textos, canciones y danzas, utilizando los elementos del lenguaje musical propios del nivel (las figuras negra, silencio de negra y pares de corcheas, las notas s-m-l, el comps de dos tiempos, la lnea divisoria y la doble barra final) demostrando esfuerzo en la realizacin tcnica.CECSIEE

2EA-M.BL2.2.4 Participa activamente experimentando las posibilidades del propio cuerpo y de los diversos instrumentos en interpretaciones grupales demostrando confianza en las aportaciones propias y de los dems.CECCSC

2EA-M.BL2.3 Experimentar las posibilidades de los dispositivos electrnicos, mviles e informticos para la grabacin, reproduccin y creacin sonora, cuidando su mantenimiento.2 EA-M.BL2.3.1 Experimenta las posibilidades de los dispositivos electrnicos, mviles e informticos para la grabacin, reproduccin y creacin sonora.CECCD

2 EA-M.BL2.3.2 Experimenta las posibilidades de los dispositivos electrnicos, mviles e informticos y cuida su mantenimiento.CECCD

2EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de la tarea asignada, colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes. 2 EA-M.BL2.4.1 .Realiza la parte de la tarea que le corresponde en un equipo de trabajo para alcanzar metas comunes. CAACSCSIEE

2EA-M.BL2.5 Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir, reconocer si los ha realizado correctamente y expresar sus opiniones sobre el resultado. 2 EA-M.BL2.5.1 Reconoce si ha seguido correctamente los pasos para el desarrollo de un producto o una tarea planificada de forma colectiva. CAASIEE

2 EA-M.BL2.5.2 Describe los pasos que ha seguido para realizar un producto o una tarea y da su opinin sobre la calidad de realizacin de cada uno de los pasos. CAASIEE

32EA-M.BL3.1 Experimentar movimientos fijos o inventados, solo o en grupo, como respuesta a estmulos sonoros y no sonoros, representar la pulsacin y el acento con el cuerpo, disfrutando mientras lo hacen y valorando sus aportaciones al grupo. 2EA-M.BL3.1.1 Experimenta movimientos fijos o inventados, solo o en grupo, como respuesta a estmulos sonoros y no sonoros (visuales, verbales, sonoros y musicales), practicando tcnicas bsicas de movimiento individual y juegos motores: paso de marcha, paso lateral, etc., utilizando el comps de 2 tiempos y el de 3 tiempos.CECSIEE

2EA-M.BL3.1.2 Representa la pulsacin y el acento con el cuerpo, identificndolos y haciendo un seguimiento corporal (andar-palmas) en la audicin de piezas instrumentales y canciones.CECSIEE

PERFIL DE REA



13EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer sonidos producidos con el cuerpo y la voz e identificar visualmente las familias orquestales, algunos instrumentos del folklore y agrupaciones del entorno, y, auditivamente, dinmicas f-p, utilizando la escucha activa de piezas variadas y valorando el silencio.3EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce sonidos producidos con el cuerpo y la voz.CEC

3EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente dinmicas f-p.CEC

3EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente las familias orquestales, algunos instrumentos del folklore y agrupaciones del entorno.CEC

3EA-M.BL1.1.4 Realiza una escucha activa de piezas variadas.CEC

3EA-M.BL1.2 Reconocer, mediante la escucha activa de fragmentos y obras sencillas, ritmos binarios y ternarios, tempos rpidos y lentos, y diseos meldicos diversos, as como la forma lied, utilizando el lenguaje musical. 3EA-M.BL1.2.1 Reconoce, mediante la escucha activa de fragmentos y obras sencillas, ritmos binarios y ternarios, tempos rpidos y lentos, y diseos meldicos diversos, as como la forma lied, utilizando el lenguaje musical adecuado .CEC

3EA-M.BL1.3 Reconocer ejemplos variados de obras de diferentes gneros y estilos de nuestra cultura, a travs de audiciones en el aula y el centro, mostrando un comportamiento adecuado, y expresar opiniones razonadas de forma escrita y verbalmente, a travs de dilogos y debates.3EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos variados de obras de diferentes gneros y estilos de nuestra cultura, a travs de audiciones en el aula y el centro.CEC

3EA-M.BL1.3.2 Escucha de forma atenta y silenciosa mientras participa en las audiciones en el aula y el centro. CECCSC

3EA-M.BL1.3.3 Expresa por escrito sus opiniones sobre la msica que escucha y las defiende de forma razonada y verbalmente a travs de dilogos y debates.CECCCLI

3EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con guas especficas de la tarea, informacin sobre temas de inters del rea de fuentes preseleccionadas por el adulto para realizar tareas utilizando los diferentes recursos de forma responsable.3EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin de fuentes preseleccionadas utilizando guas especficas para la tarea sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma responsable. CAA

3EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos orales reconociendo ideas principales y participar en conversaciones y asambleas respetando el turno de palabra y las normas de cortesa expresando sus puntos de vista de forma respetuosa.3EA-M.BL1.5.1. Reconoce las ideas principales del contenido de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa.CCLI

3EA-M.BL1.5.2. Participa en las situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones, dilogos yasambleas) respetando las normas y frmulas de cortesa. CCLICSC

3EA-M.BL1.5.3. Expresa sus puntos de vista con un lenguaje respetuoso utilizando frases cortas y bien construidas. CCLI

3EA-M.BL1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia, adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si se necesita.3EA-M.BL1.6.1. Sigue con atencin y constancia las instrucciones para realizar dos actividades de aprendizaje consecutivas.CAA

3EA-M.BL1.6.2. Se adapta a los cambios que suponen las diferentes actividades sin desanimarse ante las dificultades.CAASIEE

3EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario del rea del nivel educativo, cuando trabaja con sus compaeros en actividades cooperativas y para explicar el proceso seguido al realizar las tareas de aprendizaje.3EA-M.BL1.7.1. Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo cuando trabaja con sus compaeros en actividades cooperativas.CCLI

3EA-M.BL1.7.2. Explica el proceso seguido al realizar las tareas de aprendizaje utilizando adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo.CCLICAA

23EA-M.BL2.1 Interpretar con voz natural canciones y cnones del mbito del nivel solo y en grupo, cuidando la respiracin y la higiene vocal y manifestando inters por las aportaciones propias y ajenas.3EA-M.BL2.1.1 Interpreta con voz natural canciones y cnones en forma ternaria (ABA) cuidando la respiracin y la higiene vocal.CEC

3EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin grupal de canciones manifestando inters por las aportaciones propias y ajenas. CSCSIEE

3EA-M.BL2.1.3. Entona las notas do, re mi, fa sol, la, en compases de dos, tres y cuatro tiempos donde intervengan blanca, silencio de blanca, corchea y silencio de corchea, ampliando el cancionero de clase con repertorio de actualidad del entorno. CEC

3EA-M.BL2.2 Interpretar con los instrumentos, con el propio cuerpo y con la flauta dulce canciones y cnones del mbito del nivel cuidando la tcnica instrumental, e improvisar acompaamientos rtmicos y meldicos, mostrando responsabilidad en la interpretacin en grupo.3EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo y de manera individual el ritmo de obras aprendidas por imitacin o a partir de su lectura en el pentagrama, en las que intervengan las figuras musicales de blanca, silencio de blanca, negra, silencio de negra, corchea y silencio de corchea y las notas d-r-m-f-s-l en compases de dos, tres o cuatro tiempos cuidando la tcnica.CEC

3EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los instrumentos y de manera individual, obras aprendidas por imitacin o a partir de su lectura en el pentagrama, en las que intervengan las figuras musicales de blanca, silencio de blanca, negra, silencio de negra, corchea y silencio de corchea y las notas d-r-m-f-s-l en compases de dos, tres o cuatro tiempos cuidando la tcnica instrumental (precisin rtmica y ataque simultneo y alterno de baquetas).CECSIEE

3EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce de manera individual, por imitacin o por su lectura en el pentagrama, canciones y cnones en las que intervengan las figuras negra, silencio de negra y pares de corcheas, las notas s-m-l, el comps de dos tiempos, la lnea divisoria y la doble barra final cuidando la tcnica instrumental (la posicin corporal y la emisin del aire).CECSIEE

3 EA-M.2.2.4 Participa en la interpretacin grupal de canciones y cnones ya trabajadas de forma individual mostrando responsabilidad e inters en la interpretacin en grupo.CECCSC

3 EA-M.2.2.5 Improvisa acompaamientos rtmicos y meldicos para canciones y cnones del mbito del nivel con el propio cuerpo, los instrumentos y la flauta dulce. CECSIEE

3EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades didcticas del software libre para profundizar en los conocimientos del lenguaje musical y la notacin y realizar grabaciones de actuaciones musicales realizadas en clase.3EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades didcticas del software libre para profundizar en los conocimientos del lenguaje musical y la notacin.CECCD

3EA-M.BL2.3.2 Explora las posibilidades didcticas del software libre para realizar grabaciones de actuaciones musicales realizadas en clase.CECCD

3EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas comunes, reconociendo su rol, confiando en sus posibilidades y en las de sus compaeros y regulando sus emociones ante los conflictos, utilizando el dilogo igualitario. 3EA-M.BL2.4.1 Reconoce su rol y el de sus compaeros en un equipo de trabajo y muestra confianza en sus posibilidades mientras lo pone en prctica. CSCCAASIEE

3EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para resolver conflictos interpersonales, escuchando con atencin, manteniendo un contacto ocular intermitente y demostrando inters con gestos y palabras adecuados.CSC

3EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver conflictos habituales expresando sus emociones y sentimientos de forma adecuada y manteniendo la calma ante los obstculos y malentendidos.CSCCCLISIEE

3EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un producto o una tarea, proponiendo un plan ordenado de acciones y evaluar el proceso y la calidad del resultado con las orientaciones del profesorado. 3EA-M.BL2.5.1 Propone un plan ordenado de acciones para el desarrollo de un producto o una tarea cuando participa en su planificacin. CAASIEE

3EA-M.BL2.5.2 Evala la calidad del resultado del desarrollo de un producto o una tarea teniendo en cuenta aspectos previamente determinados por el adulto o de forma colectiva. CAASIEE

33EA-M.BL3.1 Interpretar y memorizar sencillas coreografas y danzas grupales, seguir el ritmo de canciones con el cuerpo, as como improvisar movimientos para compases de 2, 3 y 4 tiempos, manteniendo un inters y un disfrute con la prctica.3EA-M.BL3.1.1. Interpreta y memoriza sencillas coreografas y danzas grupales, practicando tcnicas bsicas de movimiento individual y juegos motores: paso saltado, paso a tres, postura corporal, control de la energa y del movimiento, etc.CECSIEECAA

3EA-M.BL3.1.3 Identifica y sigue el ritmo de canciones con el cuerpo e improvisa movimientos para compases de 2, 3 y 4 tiempos.CECSIEE

PERFIL DE REA



14EA-M.BL1.1 Diferenciar instrumentos reconociendo el tipo de material y el modo de accin e identificar auditivamente las familias orquestales y las agrupaciones e instrumentos del entorno, discriminando dinmicas f-mf-mp-p mediante la escucha atenta y silenciosa de piezas variadas.4EA-M.BL1.1.1 Diferencia instrumentos reconociendo el tipo de material y el modo de accin discriminando dinmicas f-mf-mp-p.CEC

4EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente las familias orquestales y las agrupaciones e instrumentos del entorno.CEC

4EA-M.BL1.1.3 Identifica algunos instrumentos del folklore y agrupaciones del entorno.CEC

4 EA.BL1.1.4 Realiza una escucha atenta y silenciosa de piezas variadas.CEC

4EA-M.BL1.2 Reconocer, mediante la escucha activa de fragmentos y obras de ms complejidad, ritmos tticos y anacrsicos, los tempos bsicos, el modo mayor y menor, as como la forma rond, utilizando el lenguaje musical adecuado.4EA-M.BL1.2.1 Reconoce, mediante la escucha activa de fragmentos y obras de ms complejidad, ritmos tticos y anacrsicos, los tempos bsicos, el modo mayor y menor, as como la forma rond, utilizando el lenguaje musical adecuado.CEC

4EA-M.BL1.3 Reconocer y apreciar ejemplos variados de obras de diferentes estilos y autores de nuestra cultura a travs de audiciones en el aula y el centro, mostrando un comportamiento adecuado en cada momento, y expresar opiniones razonadas verbalmente y de forma escrita, con actitud abierta y respetuosa ante los gustos ajenos.4EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos variados de obras de diferentes estilos y autores de nuestra cultura, a travs de audiciones en el aula y el centro, expresando y ampliando sus gustos y preferencias.CECCSC

4EA-M.BL1.3.2 Escucha de forma atenta y silenciosa mientras participa en las audiciones de cualquier tipo, fuera y dentro del centro. CECCSC

4EA-M.BL1.3.3 Expresa verbalmente y por escrito sus opiniones sobre la msica que escucha, con actitud abierta y respetuosa ante los gustos ajenos.CCLI

4EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma guiada, informacin de fuentes variadas proporcionadas por un adulto, sobre temas de inters del rea para realizar tareas utilizando los diferentes recursos de forma responsable.4EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin de diversas fuentes con orientaciones del adulto y la ayuda de sus compaeros sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma responsable. CAA

4EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente (listas, grficas, tablas, secuencias temporales) la informacin obtenida sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo para utilizarla en tareas de aprendizaje. CAA

4EA-M.BL1.5 Captar el sentido global y analizar de forma crtica y teniendo en cuenta la intencin del emisor textos orales reconociendo ideas principales, secundarias y participar en conversaciones y coloquios sobre temas escolares, dialogando para resolver sus conflictos y expresando sus puntos de vista de forma respetuosa.4EA-M.BL1.5.1 Reconoce las ideas secundarias del contenido de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa. CCLI

4 EA-M .BL 1.5.2. Participa en situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones, dilogos y coloquios) ponindose en el lugar del otro (empata).CCLICSC

4EA-M.BL1.5.3..Expresa sus ideas y opiniones con un lenguaje respetuoso manteniendo el tema y de forma ordenada. CCLICSC

4EA-M.BL1.6 Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje manteniendo la atencin mientras las realiza adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.4EA-M.BL1.6.1 Sigue las instrucciones para realizar una tarea de aprendizaje de ms de dos actividades manteniendo la atencin hasta finalizarla. CAA

4 EA-M.BL1.6.2. Identifica las dificultades que experimenta en la realizacin de una tarea solicitando ayuda de forma precisa y detallada.CAASIEE

4EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario del rea del nivel educativo cuando intercambia informaciones con otros alumnos o con los adultos, para explicar el proceso seguido al realizar las tareas de aprendizaje y expresar lo que ha aprendido en el proceso de autoevaluacin de las tareas realizadas.4EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo cuando intercambia informaciones con otros alumnos o con los adultos. CCLI

4 EA-M.BL1.7.2. Utiliza adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo cuando participa en la autoevaluacin de las tareas realizadas.CCLICAA

24EA-M.BL2.1 Interpretar canciones y cnones a 3 voces que puedan contener la escala completa a partir de su lectura en el pentagrama o por imitacin, as como improvisar en grupo diversos efectos con la voz, de manera sincronizada y respetando las aportaciones de la persona que dirige.4EA-M.BL2.1.1 Interpreta canciones y cnones a 3 voces que puedan contener la escala completa, a partir de su lectura en el pentagrama o por imitacin.CEC

4EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin grupal de canciones asumiendo responsabilidades y respetando las aportaciones de los dems y a la persona que asume la direccin.CECSIEE

4EA-M.BL2.1.3 Entona las notas si y do en compases de subdivisin binaria y ternaria, donde intervengan redonda, silencio de redonda y semicorchea, diferenciando estrofa y estribillo, ampliando el cancionero de clase con repertorio de piezas clsicas.CEC

4EA-M.BL2.1.4. Improvisa en grupo diversos efectos con la voz, de manera sincronizada y respetando las aportaciones de la persona que dirige.CSCSIEE

4EA-M.BL2.2 Interpretar con los diversos instrumentos, afianzando la tcnica, obras del mbito del nivel, as como improvisar con la escala pentatnica, e iniciarse en la creacin de piezas a partir de los elementos del lenguaje musical trabajado, respetando las aportaciones de los dems y de la persona que dirige.4EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo, de manera individual, el ritmo de obras a partir de su lectura en el pentagrama en las que intervengan las figuras musicales de redonda, silencio de redonda y semicorchea, y las notas si-d afianzando la tcnica.CEC

4EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los diversos instrumentos, de manera individual, obras del mbito del nivel, a partir de su lectura en el pentagrama en las que intervengan las figuras musicales de redonda, silencio de redonda y semicorchea, y las notas si-d afianzando la tcnica instrumental (precisin e independencia de manos).CECSIEE

4EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce, de manera individual, a partir de su lectura en el pentagrama, obras en las que intervengan las figuras musicales de blanca, silencio de blanca, negra, silencio de negra, corchea y silencio de corchea y las notas d-r-m-f-s-l en compases de dos, tres o cuatro tiempos afianzando la tcnica (respiracin, fraseo y articulacin).CECSIEE

4EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion grupal de obras ya trabajadas de forma individual respetando las aportaciones de los dems y de la persona que dirige.CECCSC

4EA-M.BL2.2.5 Improvisa acompaamientos para instrumentos y para la flauta con la escala pentatnica a partir de los elementos del lenguaje musical trabajado.CECSIEE

4EA-M.BL2.2.6 Crea, con ayuda de guas, piezas a partir de los elementos del lenguaje musical trabajados para interpretarlas a la flauta o con los instrumentos de aula. CECSIEE

4EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades de la edicin de audio digital para crear un CD con interpretaciones propias del aula, y utilizar el software libre como soporte para la interpretacin, la audicin y la notacin musical.4EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades de la edicin de audio digital para crear un CD con interpretaciones propias del aula.CECCD

4EA-M.BL2.3.2 Utiliza el software libre como soporte para la interpretacin, la audicin y la notacin musical.CECCD

4EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y ayudando a los otros miembros del grupo y expresando sus emociones ante los conflictos de forma respetuosa y utilizando el dilogo igualitario. 4EA-M.BL2.4.1 Desempea correctamente su rol en un equipo de trabajo y ayuda a los otros miembros del grupo a cumplir con el suyo. CSCCAASIEE

4EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para resolver conflictos interpersonales, ponindose en el lugar del otro (empata). CSC

4EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver conflictos habituales expresando su disconformidad o desagrado eligiendo el momento y la forma ms oportuna y respetuosa y manteniendo la calma ante los obstculos y malentendidos.CSCCCLISIEE

4EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un producto o una tarea proponiendo un plan ordenado de acciones, seleccionar los materiales y evaluar el proceso y la calidad del resultado con ayuda de guas para la observacin. 4EA-M.BL2.5.1 Selecciona los materiales necesarios para desarrollar un producto o tarea previamente planificado. CAASIEE

4EA-M.BL2.5.2 Evala el proceso y la calidad del resultado del desarrollo de un producto o una tarea utilizando guas para la observacin previamente proporcionadas por el adulto o acordadas de forma colectiva. CAASIEE

34EA-M.BL3.1 Improvisar coreografas que representen la forma, el ritmo y la meloda de obras escuchadas y trabajadas en el aula, e interpretar danzas tradicionales valencianas valorando su aportacin al patrimonio cultural.4EA-M.BL3.1.1. Improvisa coreografas que representen la forma, el ritmo y la meloda de obras escuchadas y trabajadas en el aula, practicando tcnicas bsicas de movimiento grupal: figuras de danza en fila y en crculo, desplazamiento por parejas y en pequeos grupos, baile en parejas, coordinacin con el grupo.CECSIEECAA

4EA-M.BL3.1.3 Interpreta danzas tradicionales valencianas valorando su aportacin al patrimonio cultural.CECCAASIEE

PERFIL DE REA



15EA-M.BL1.1 Identificar visualmente los principales instrumentos de la orquesta y auditivamente los registros de la voz humana y algunas agrupaciones musicales de diverso tamao y timbre, as como los cambios dinmicos progresivos, reconociendo y reaccionando ante los excesos acsticos.5 EA-M.BL1.1.1 Identifica auditivamente los registros de la voz humana, as como los cambios dinmicos progresivos.CEC

5 EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente algunas agrupaciones musicales de diverso tamao y timbre.CEC

5 EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente los principales instrumentos de la orquesta.CEC

5 EA-M.BL1.1.4 Reconoce los excesos acsticos y reacciona adecuadamente ante ellos.CECCMCT

5EA-M.BL1.2 Analizar la organizacin de obras musicales sencillas identificando auditivamente polirritmias y ritmos libres, notas a contratiempo y sncopas, tempos largo y vivace, y diferenciar la escala pentatnica de la diatnica, utilizando el lenguaje musical adecuado.5 EA-M.BL1.2.1 Analiza la organizacin de obras musicales sencillas identificando auditivamente polirritmias y ritmos libres, notas a contratiempo y sncopas, tempos largo y vivace, y diferencia la escala pentatnica de la diatnica, utilizando el lenguaje musical adecuado.CEC

5EA-M.BL1.3 Reconocer y valorar ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura en diferentes contextos dentro y fuera del centro, a travs de diversos soportes tecnolgicos, mostrando respeto e inters por el patrimonio, y expresar opiniones con actitud abierta respecto a las diferentes culturas.5EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura en diferentes contextos, dentro y fuera del centro, expresando y ampliando sus gustos y preferencias.CEC

5EA-M.BL1.3.2 Muestra inters y escucha habitualmente a travs de diversos soportes tecnolgicos ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura. CECCSC

5EA-M.BL1.3.3 Expresa sus opiniones con actitud abierta y respetuosa respecto a piezas musicales de diferentes culturas.CECCCLI

5EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con supervisin y reconociendo que puede no ser fiable, informacin en diferentes medios sobre temas de inters del rea para compartirla, planificar y desarrollar tareas utilizando los diferentes recursos de forma crtica y responsable.5 EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin con las orientaciones del adulto en los medios de comunicacin audiovisual sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma responsable.CAACD

5EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente (cuadros sinpticos, esquemas lgicos, resmenes) la informacin obtenida en los medios de comunicacin audiovisual sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo para utilizarla en tareas de aprendizaje.CAA

5EA-M.BL1.4.3 Da cuenta de alguna referencias sobre el origen de la informacin seleccionada .CAA

5 EA-M.BL1.5 Captar el sentido global y analizar de forma crtica textos orales reconociendo ideas secundarias y detalles relevantes infiriendo el sentido de valores no explcitos y participar en debates y coloquios sobre temas cercanos a su experiencia, utilizando el dilogo para resolver conflictos interpersonales y exponiendo sus opiniones con un lenguaje respetuoso.5EA-M.BL1.5.1 Reconoce algunos datos especficos e interpreta sentidos figurados y significados no explcitos del contenido de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa. CCLI

5EA-M.BL1.5.2 Participa en situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones, dilogos, coloquios, entrevistas y debates) identificando y respetando los sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor.CCLICSC

5EA-M.BL1.5.3 Expone sus opiniones con un lenguaje no discriminatorio incorporando adecuadamente las intervenciones de los dems.CCLICSC

5EA-M.BL1.6 Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin y el esfuerzo mientras las realiza, adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, intentando resolver las dudas por sus propios medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la necesita.5EA-M.BL1.6.1 Interpreta correctamente las demandas de una tarea de aprendizaje que desarrolla una secuencia de actividades completa, siguiendo el orden propuesto y manteniendo la concentracin y el esfuerzo hasta finalizarla. CAASIEE

5EA-M.BL1.6.2 Intenta resolver las dudas que le plantea la realizacin de una tarea hacindose preguntas y buscando la respuesta por sus propios medios.CAASIEE

5EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario especfico del lenguaje plstico del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos, explicar el proceso seguido en la elaboracin de productos artsticos, evaluar el resultado de sus aprendizajes y de los de sus compaeros /as y para presentar los resultados de su trabajo en pblico.5EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo cuando analiza informacin procedente de los medios de comunicacin audiovisual y la utiliza en las actividades de aprendizaje.CCLICAA

5EA-M.BL1.7.2 Utiliza adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo cuando participa en la coevaluacin de las tareas realizadas por sus compaeros/as y para presentar los resultados de su trabajo en pblico. CCLICAA

25EA-M.BL2.1 Interpretar obras vocales de distintas pocas y culturas cuidando la tcnica vocal y la expresin e improvisar y crear canciones sencillas y piezas vocales que utilicen las notas de la escala diatnica, valorando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos.5EA-M.BL2.1.1 Interpreta obras vocales de distintas pocas y culturas cuidando la tcnica vocal (ejercicios de diccin sobre consonantes, y de vocalizacin y resonancia para proyectar la voz) y la expresin (respiracin y entonacin)CEC

5EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin grupal de canciones a una y a dos voces, esforzndose por mejorar los procesos y los resultados. CSCSIEE

5EA-M.BL2.1.3 Entona las notas de toda la escala en obras que contengan corcheas y semicorcheas en el mismo tiempo, la ligadura, el puntillo, la sncopa, la anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y 2 vez, D.C. y a Fine.CEC

5EA-M.BL2.1.4 Improvisa y crea canciones sencillas y piezas vocales utilizando las notas de la escala diatnica valorando los procesos y los resultados buscando su mejora.CECSIEE

5EA-M.BL2.2 Interpretar obras instrumentales de distintas pocas y culturas buscando el perfeccionamiento tcnico, e improvisar y crear obras que utilicen los elementos del lenguaje musical trabajados, valorando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos, disfrutando por el trabajo cooperativo en la creacin grupal.5EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo el ritmo de las estructuras meldicas trabajadas y de las rtmicas que combinan corcheas y semicorcheas en el mismo tiempo, la ligadura, el puntillo, la sncopa, la anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y 2 vez, D.C. y a Fine buscando el perfeccionamiento tcnico. CEC

5EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los instrumentos de manera individual las estructuras meldicas trabajadas, y las rtmicas que combinan corcheas y semicorcheas en el mismo tiempo, la ligadura, el puntillo, la sncopa, la anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y 2 vez, D.C. y a Fine buscando el perfeccionamiento tcnico y observando cuidado en el mantenimiento del instrumento. CECSIEE

5EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce de manera individual obras instrumentales de distintas pocas y culturas en las que intervengan las figuras musicales de redonda, silencio de redonda y semicorchea y las notas si-d buscando el perfeccionamiento tcnico y observando cuidado en el mantenimiento del instrumento.CECSIEE

5EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion grupal de obras instrumentales de distintas pocas y culturas que utilicen los elementos del lenguaje musical ya trabajados de manera individual participando en la evaluacin colectiva de los procesos y los resultados individuales y del grupo para mejorar la interpretacin conjunta. CECCSC

5EA-M.BL2.2.5 Improvisa obras sobre la escala diatnica y crea piezas instrumentales a partir del uso de la misma, as como introducciones, interludios y codas y acompaamientos instrumentales para canciones.CECSIEE

5EA-M.BL2.2.6 Crea obras que utilicen los elementos del lenguaje musical trabajados, valorando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos, disfrutando por el trabajo cooperativo en la creacin grupal.CECSIEE

5EA-M.BL2.3 Utilizar el software libre para la extraccin de un CD-Audio, y profundizar en las posibilidades de la edicin y creacin digital, diferenciando las caractersticas de los archivos MIDI y AUDIO y discriminndolos mediante la audicin.5 EA-M.BL2.3.1 Utiliza el software libre para la extraccin de un CD-Audio.CECCD

5 EA-M.BL2.3.2 Diferencia las caractersticas de los archivos MIDI y AUDIO y los discrimina mediante la audicin.CECCD

5EA-M.BL2.4 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, aceptando su rol y su tarea y esforzndose para lograr metas comunes, haciendo aportaciones y valorando las de los dems, utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. 5 EA-M.BL2.4.1 Desempea con esfuerzo y eficacia su rol y su tarea en un equipo de trabajo haciendo aportaciones desde su perspectiva y respetando las aportaciones de los dems.CSCCAASIEE

5EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para resolver conflictos interpersonales identificando y respetando los sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor.CSC

5EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver conflictos habituales para defender sus puntos de vista en situaciones que as lo requieran con un lenguaje respetuoso y manteniendo la calma ante los obstculos y malentendidos. CSCCCLISIEE

5EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, modificarlo mientras se desarrolla, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guas para la observacin. 5 EA-M.BL2.5.1 Modifica si es necesario los pasos a seguir durante el proceso de realizacin de un producto o tarea previamente planificado adaptndolos a cambios o imprevistos.CAASIEE

5 EA-M.BL2.5.2 Evala la oportunidad y adecuacin de las modificaciones realizadas durante el proceso de realizacin de un producto o tarea para adaptarla a cambios e imprevistos. CAASIEE

35EA-M.BL3.1 Interpretar danzas espaolas y crear en grupo coreografas propias con los elementos del lenguaje musical trabajados, y con msicas y estilos variados, valorando la importancia de la danza como forma de interaccin social.5EA-M.BL3.1.1 Crea en grupo coreografas propias con los elementos del lenguaje musical trabajados y con msicas y estilos variados.CECSIEECAA

5EA-M.BL3.1.2 Interpreta danzas espaolas valorando la importancia de la danza como forma de interaccin social.CECSIEECAACSC

PERFIL DE REA



16EA-M.BL1.1 Identificar auditivamente diversos instrumentos de la orquesta y visualmente algunos instrumentos electrnicos y de otras culturas, as como cambios dinmicos desde el ff al pp, valorando los efectos perniciosos de las agresiones acsticas contribuyendo activamente a su disminucin.6 EA-M.BL1.1.1 Identifica auditivamente diversos instrumentos de la orquesta, as como cambios dinmicos desde el ff al pp.CEC

6 EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente los principales instrumentos de la orquesta.CEC

6 EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente algunos instrumentos electrnicos y de otras culturas.CEC

6 EA-M.BL1.1.4 Reconoce los efectos perniciosos de las agresiones acsticas del entorno contribuyendo activamente a su disminucin.CECCMCT

6EA-M.BL1.2 Analizar la organizacin de obras musicales sencillas identificando auditivamente cambios de tempo, legatos y staccatos, y descubrir cadencias y acordes en acompaamientos, as como introducciones y pequeas codas, utilizando el lenguaje musical adecuado.6 EA-M.BL1.2.1 Analiza la organizacin de obras musicales sencillas identificando auditivamente cambios de tempo, legatos y staccatos, y descubre cadencias y acordes en acompaamientos, as como introducciones y pequeas codas, utilizando el lenguaje musical adecuado.CEC

6EA-M.BL1.3 Reconocer y valorar ejemplos de todas las etapas de la msica occidental, participando en diversos tipos de representaciones musicales, y mostrar inters y respeto al expresar opiniones sobre otras msicas y culturas, valorando la riqueza que aportan al patrimonio comn.6EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos de todas las etapas de la msica occidental como muestras representativas de nuestra cultura, expresando y ampliando sus gustos y preferencias.CEC

6EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en diversos tipos de representaciones musicales haciendo propuestas y asumiendo responsabilidades.CECCSC

6EA-M.BL1.3.3 Muestra inters y respeto al expresar sus opiniones sobre otras msicas de distintos estilos y culturas, en especial, las de la poca contempornea y reconoce su aportacin al patrimonio musical comn. CECCCLI

6EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con supervisin y hacindolo de forma contrastada, informacin en diferentes medios sobre temas de inters del rea para compartirla, planificar y desarrollar tareas utilizando los diferentes recursos de forma crtica y responsable.6EA-M.BL1.4.1 Busca, selecciona y almacena informacin con las orientaciones del adulto en medios digitales sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes recursos de forma responsable. CAACD

6EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente (mapas conceptuales o herramientas sencillas de edicin y presentacin de contenidos digitales) la informacin obtenida en medios digitales sobre temas de inters que se trabajan en el nivel educativo para utilizarla en tareas de aprendizaje.CAACD

6EA-M.BL1.4.3 Utiliza de manera responsable herramientas de bsqueda de visualizacin digital y entornos virtuales, contrastando la informacin en diversas fuentes y dando cuenta de las referencias bibliogrficas y webgrficas (autor, editorial, enlace, etc.). CAACD

6EA-M.BL1.5. Captar el sentido global y analizar de forma crtica textos orales, deduciendo el significado de palabras por el contexto y extrayendo conclusiones, participar en debates, coloquios y exposiciones respetando los sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor, utilizando el dilogo para resolver conflictos interpersonales y exponiendo sus opiniones con un lenguaje no discriminatorio.6EA-M.BL1.5.1 Extrae conclusiones deduciendo el significado de palabras por el contexto de textos orales habituales en las situaciones de comunicacin en las que participa. CSCCCLI

6EA-M.BL1.5.2. Participa en situaciones de comunicacin oral del nivel educativo (conversaciones, dilogos, entrevistas debates y exposiciones) preguntando adecuadamente y reformulando el contenido del discurso del interlocutor.CSCCCLI

6EA-M.BL1.5.3. Expone y reformula de forma organizada sus opiniones utilizando alternativas inclusivas a trminos discriminatorio.CSCCCLI

6EA-M.BL1.6. Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin mientras las realiza, mostrar perseverancia y flexibilidad ante los retos y dificultades, esforzndose y manteniendo la calma y la motivacin, intentando resolver las dudas por sus propios medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la necesita.6EA-M.BL1.6.1 Permanece en calma ante las dificultades que se le presentan cuando realiza una secuencia de actividades completa y mantiene la motivacin hasta finalizarla.CAASIEE

6EA-M.BL1.6.2 Persevera ante los retos y dificultades que se le plantean en la realizacin de una secuencia de actividades completa y muestra flexibilidad buscando soluciones alternativas.CAASIEE

6EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el vocabulario del rea del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos o con los adultos, explicar el proceso y evaluar el resultado de sus aprendizajes y de los de sus compaeros/as, hacer propuestas razonadas para mejorarlas y presentar su trabajo en pblico.6EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el vocabulario del rea del nivel educativo cuando analiza informacin procedente de medios digitales y la utiliza en las actividades de aprendizaje.CCLICAACD

6EA-M.BL1.7.2 Utiliza adecuadamente el vocabulario del rea del nivel educativo cuando hace propuestas razonadas para mejorar el proceso y el resultado de sus aprendizajes y de los aprendizajes de sus compaeros/as. CCLICAA

26EA-M.BL2.1 Interpretar piezas vocales ajustando la tcnica vocal a la expresin musical e improvisar y crear canciones a partir de textos, as como adaptar textos propios a melodas conocidas, valorando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos.6EA-M.BL2.1.1 Interpreta piezas vocales con una tcnica apropiada que incluya articulacin y vocalizacin para mejorar la resonancia y la proyeccin de la voz.CEC

6EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin grupal de canciones a tres voces, buscando activamente la mejora de los procesos y los resultados a travs de la reflexin individual y colectiva.CECSIEE

6EA-M.BL2.1.3 Ajusta la tcnica vocal con una entonacin adecuada a las caractersticas de la pieza que interpreta demostrando dominio de los contenidos de lenguaje musical trabajados en niveles anteriores.CEC

6EA-M.BL2.1.4. Improvisa y crea canciones a partir de textos valorando los procesos y los resultados buscando su mejora.CECSIEE

6EA-M.BL2.1.5. Adapta textos propios a melodas conocidas valorando los procesos y los resultados buscando su mejora.CECCCLI

6EA-M.BL2.2. Interpretar con precisin el repertorio adquirido y crear acompaamientos y piezas musicales de expresividad variada, as como iniciarse en la construccin de instrumentos con objetos de uso cotidiano o material de reciclaje, evaluando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos.6EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo, de manera individual, realizando con precisin tcnica el repertorio adquirido. CEC

6EA-M.BL2.2.2 Interpreta con diversos instrumentos de manera individual y con precisin mostrando perseverancia en la prctica para mejorar la interpretacin. CECSIEE

6EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce de manera individual y con precisin (fraseo y articulacin) el repertorio adquirido (ampliando el registro agudo), las estructuras meldicas trabajadas y las rtmicas que combinan corcheas y semicorcheas en el mismo tiempo, la ligadura, el puntillo, la sncopa, la anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y 2 vez, D.C. y a Fine mostrando perseverancia en la prctica para mejorar la interpretacin.CECSIEE

6 EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion grupal del repertorio adquirido durante la etapa participando en la evaluacin colectiva de los procesos y los resultados individuales y del grupo haciendo propuestas para mejorar la interpretacin conjunta.CECCSC

6EA-M.BL2.2.5 Improvisa acompaamientos a partir de acordes de tnica, dominante y subdominante para melodas conocidas y crea piezas musicales a partir del uso de los mismos.CECSIEE

6EA-M.BL2.2.6 Crea piezas musicales instrumentales buscando variedad expresiva.CECSIEE

6EA-M.BL2.2.7 Construye con ayuda de guas instrumentos con objetos de uso cotidiano o material de reciclaje, evaluando los procesos y los resultados para buscar la mejora de los mismos. CECSIEE

6EA-M.BL2.3 Crear producciones musicales, acompaamientos y sonorizaciones sencillas utilizando software libre con dispositivos electrnicos y dispositivos mviles y compartir el resultado con otros compaeros, aprovechando los recursos que ofrecen las TIC.6 EA-M.BL2.3.1 Crea producciones musicales, acompaamientos y sonorizaciones sencillas con dispositivos electrnicos y dispositivos mviles.CECCD

6 EA-M.BL.2.3.2 Comparte con otros compaeros producciones musicales, acompaamientos y sonorizaciones, aprovechando los recursos que ofrecen las TIC.CECCD

6EA-M.BL2.4 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificacin de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.6 EA-M.BL2.4.1 Participa en la planificacin de metas comunes haciendo propuestas valiosas y tomando decisiones razonadas.CSCCAASIEE

6EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para resolver conflictos interpersonales preguntando adecuadamente y reformulando el contenido del discurso del interlocutor con un lenguaje respetuoso. CSC

6EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para resolver conflictos habituales respetando los puntos de vista de los dems en las situaciones que as lo requieran incorporando las intervenciones ajenas y manteniendo la calma ante los obstculos y malentendidos.CECCCLISIEE

6EA-M.BL2.4.4 . Anima a los otros miembros de su grupo y reconoce el trabajo que realizan dentro del equipo.CSC

6EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales y estimar el tiempo para cada paso, adaptndolo ante los cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guas para la observacin, detallando las mejoras realizadas. 6 EA-M.BL2.5.1 Estima el tiempo que requiere cada uno de los pasos del desarrollo de un producto o una tarea previamente planificada adaptando el cronograma a cambios e imprevistos. CAASIEE

6 EA-M.BL2.5.2 Expresa de forma detallada las mejoras que ha realizado durante el proceso de realizacin de un producto o tarea para alcanzar los resultados especificados en una gua de observacin previamente acordada de forma individual o colectiva.CAASIEE

36EA-M.BL3.1 Interpretar danzas del mundo y crear coreografas grupales propias, de manera individual, con los elementos del lenguaje musical y con msicas y estilos variados, as como investigar las danzas del entorno para valorar su importancia en la continuidad transgeneracional. 6EA-M.BL3.1.1 Crea coreografas grupales propias, de manera individual, con los elementos del lenguaje musical y con msicas y estilos variados.CECSIEECAACSC

6EA-M.BL3.1.3 Interpreta danzas del mundo e investiga las danzas del entorno para valorar su importancia en la continuidad transgeneracional.CECSIEECAACSC

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