Educacin en ambientes virtuales El Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara

Contenido Mxico y JaliscoLa Universidad de GuadalajaraSistema de Universidad Virtual Breve historiaOrganigramaContexto (% de Virtualidad, Autores claves, Beneficios)Modelo de Aprendizaje (Principios) Oferta AcadmicaDiseo Instruccional (Curricular x Materias)Ingreso y Seleccin Operacin de programasEvaluacin y CertificacinFormacin DocenteInfraestructura tecnolgica (diversas plataformas)Servicios InformativosGestin AcadmicaCalidad Investigacin e Innovacin Referencias

Objetivo Breve presentacin de las bases tericas y el soporte operativo de Sistema Virtual de la Universidad de Guadalajara, Mxico, as como los posibles proyectos conjuntos a desarrollar.

Educacin Mxico y Jalisco

Poblacin Mxico 112, 337 Millones (2010)Poblacin Jalisco 7,350,682 (2010)Mxico 14 Economa mundialMxico 4,462 planteles, 1,968 pblicos y 2,494 privados 2,8 millones de estudiantes universitarios 67% Publica y 33 % privada Jalisco 304 planteles y 212, 694 estudiantes univesrsitarios

Fuentes:http://www.inegi.org.mx/sistemas/mexicocifras/default.aspx?ent=142010 World Economic Forum The Global Competitiveness Report 2010-2011 (2009) Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos, principales cifras, ciclo escolar 2008-2009(2010) http://sig.jalisco.gob.mx/Estadistica/index.htm

Universidad de Guadalajara http://www.udg.mx/

Cuenta 221,656 estudiantes y 3,319 PTC 93% con Master o Doctorados bachillerato 129,205 y el resto 92,351 de educacin superior cubre el 48% de la matricula del estado y el 62 % de la publica422 programas acadmicos de nivel tcnico, bachillerato, licenciatura y postgrado (91 Licenciaturas y 77 postgrados evaluados de calidad)Red 167 Bibliotecas incluyendo la del EstadoPresupuesto 2010 de 7,448, 709,000 Pesos Mexicanos (466,0 M de euros)Organiza la FIL (2da Feria mas grande del mundo despus de Frankfurt) Fuente de Datos: http://www.copladi.udg.mx/, http://www.transparencia.udg.mx/informes-del-rector-general

Red/Universidad de Guadalajara(continuacin)Centros Universitarios MetropolitanosCUAAD - Arte, arquitectura y diseo CUCBA - Ciencias biolgicas y agropecuarias CUCS - Ciencias de la salud CUCEA - Ciencias econmicas y administrativas CUCEI - Ciencias exactas e ingenieras CUCSH - Ciencias sociales y humanidades Centros Universitarios RegionalesCUCIENEGA - Ocotln, Jal. CUCOSTA - Puerto Vallarta, Jal. CUCSUR - Autln de Navarro, Jal. CUALTOS - Tepatitln de Morelos, Jal. CULAGOS - Lagos de Moreno, Jal. CUVALLES - Ameca, Jal. CUNORTE - Colotln, Jal. CUSUR - Ciudad Guzmn, Jal. Sistema de Educacin Media SuperiorSistema de Universidad Virtual

Comparativo del Ranking Mundial de UniversidadesFuente: http://www.webometrics.info/

Contexto/ProblemasMatricula limitada/Insuficiente coberturaSin equidad y calidadMtodos rgidos de enseazaFalta de dinamismo de los SEBrecha entre Produccin Inf./AplicacinAmbientes no propician aprendizaje sino la docencia Velocidad tecnologa empresa supera educacinContradiccin entre global y localSuperacin permanenteFalta de colaboracin/feudos educativosEscolarizacin excesiva=burocracia excesivaAtraso normativoUniversidad una Organizacin secular

Contexto/Propsito Educativo/Beneficios Enseanza y aprendizaje individualizadoAutoformacin Nuevas formas de comunicacin e interaccinAdquirir competencias, capacidades y actitudes creativas Mejorar el desempeo laboralIncremento de la coberturaDisminucin de costosAccin global considerando localTrabajo en redes con otras IESIntroduccin de TICs en la educacin

Contexto/Modelos1969 Open University UK

1972 UNED Espaa

1972 Universidad de Meryland y Pensilvania

1977 UNED de Costa Rica

1979 Center for Distance Learning de E.U

1994 Universidad Oberta de Catalua

Mxico UNAM, IPN, U. Veracruzana; U Pedaggica Nacional (70s)

FuentesGarca Aretio L., Historia de la Educacin a Distancia: RIED - Revista Iberoamericana de Educacin aDistancia Volumen 2, N 1, 1999 Moreno Castaeda M. at el Modelo Educativo del Sistema de Universidad Virtual. UDG Virtual, Jalisco 2010

Contexto/ Teoras basesVigotski Lev Perspectiva sociocultural del aprendizajePiaget J. Desarrollo CognitivoHolmberg B. Interaccin y la comunicacin entre docentes y estudiantes Garrison D. R. y Shale, D., La Comunicacin bidireccional Peters O. Teora de la Industrializacin de la enseazaMoore M & Wedemeyer, C. A Teora de la distancia transaccionalAusebel Aprendizaje Significativo Botkin J. Desarrollo de ambientesAnder-Egg, Autogestin del aprendizajeBates T. y Simonson M Tecnologa Instruccional Jos Silvio Prospectiva y Diagnostico EDGarca Aretio L. Dilogo didctico mediadoMoreno M y Chan M.E. Gestin de Conocimiento y Aprendizaje en Ambientes Virtuales Tobon S. Formacin por competencias

Sistema Virtual (SV) UDG VirtualIES basada en un S que opera travs del las mas avanzadas TICs y redes centrado en el aprendizaje colaborativo donde el profesor mas que ensear, disea experiencias ejercicios y actividades que permiten fementar la colaboracin

SUV. Breve Historia1990 proyecto Sistema de Universidad Abierta y a Distancia 1992 se dictamin la creacin de la Divisin de Educacin Abierta y a Distancia (DEAD)1994 se cre la Coordinacin de Educacin Continua, Abierta y a Distancia (CECAD)1999 se cre la Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje (INNOVA), 2005 Sistema de Universidad Virtual http://www.udgvirtual.udg.mx

Etapas de desarrollo del SV

Grado de virtualizacin Fuente: Allen E. I., Class Diference Online Education in the U.S. 2010, Sloan-CBabson Survey Research Group

Misin, VisinSistema de la Universidad de Guadalajara, realiza investigacin, docencia, extensin y vinculacin en el campo de la gestin del conocimiento en ambientes virtuales

Universidad para todos, con alcance mundial, lder en la virtualizacin y el desarrollo de sistemas innovadores de produccin, distribucin y aplicacin del conocimiento, donde se aprende por medio de la gestin de proyectos, organizados en redes, que generan mejores alternativas de sustentabilidad.

Trabajo en Red

Trabajo en Red

Comunicacin entre procesos

Modelo Educativo

Organigramahttp://www.udgvirtual.udg.mx/interior.php?id=235

ME Centrado en la persona

ME Centrado en la persona(continuacin)

Principios del AprendizajeSignificativo (Ausbel, 1995)Modificar los conceptos y esquemas de los modos de aprender; lo quese prenda tenga sentido para los estudiantes.Anticipatorio (Botkin, 1992)No memorizacin desarrollo de habilidades para acceder, manejar,almacenar y comunicar la informacin. Una preparacin para enfrentarlas situaciones inciertas y novedosas.Creativo (Botkin, 1992)El estudiante debe participar en la creacin y recreacin de su entornofsico, social e intelectual, ms all de generar respuestas esperadas por los profesores adems de desarrollar la capacidad para crear nuevas alternativas de solucin.Participativo (Botkin, 1992)Es aquel que se construye en comunidad o en sociedad con los otros,invitando a la reflexin y a la creacin de alternativas para solucionar problemasdiversos, propiciando la cooperacin y la colaboracin.Autogestivo (Ander-Egg, 1999)Que el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje, sobre los principiosde actitud de curiosidad, capacidad para el dilogo, autodisciplina ytrabajo cooperativo y colaborativo.

Modelo Acadmico

Gestin de ambientes de aprendizajeEnfoca a:Logro de autogestin.Desarrollo de creatividad.Significacin de la accin.ParticipacinProceso de:Sujetos que aprenden.Gestores del ambiente de aprendizaje.Desarrollo de interacciones entre estos elementos y con sistemas de conocimientoArticulacin de objetos de conocimiento, entre s para su aprehensin, procesamiento y transformacin, a travs de medios, herramientas, recursos.

Autogestin institucionalizadaSu propio proceso de aprendizaje;Las actividades del programa junto con el asesor o tutor;Disear estrategias para realizar las actividades;El procesamiento activo de informacin;Sistematizar y organizar el aprendizaje;Desarrollar el potencial de capacidades cognoscitivas;Desarrollar conocimiento especializado;Planear actividades de control que corroboren la eficacia de la estrategia planeada, antes del cierre del curso y de planear las estrategias subsiguientes; y,Realizar las actividades de evaluacin elaboradas por la institucin, en fechas predeterminadas o acordadas respecto al desempeo realizado y para la acreditacin de saber. (Fuentes Navarro, 1995, p.7).

Modelo Docente/Perfil Disposicin para el cambio de mentalidad.2. Capacidad para el dilogo, privilegiando las relaciones horizontales.3. Perseverancia.4. Amplitud de horizontes.5. Flexibilidad.6. Apertura a una educacin permanente.7. Educacin ms all del aula.8. Conciencia de la dimensin social de lainnovacin.9. Congruencia de la norma con el enfoqueinnovador.10. Visin holstica.11. Prctica de la reingeniera organizacional.12. Aprovechamiento de la tecnologa de las comunicaciones.

Resumen/modelo

Datos generales UDG Virtual 5 300 estudiantes en programas educativos6 500 en educacin continua 16 pases 22% de 15 a 23 aos Atiende personas con discapacidad Diplomado y 13 cursos de formacin docenteSe disearon 86 cursos en lnea y se redisearon 44 Biblioteca Virtual con OJS

Oferta Acadmica/Grados Bachillerato General por reas Interdisciplinarias Licenciaturas Licenciatura en Administracin de las organizaciones Licenciatura en Bibliotecologa Licenciatura en Educacin Licenciatura en Gestin Cultural Licenciatura en Seguridad Ciudadana Licenciatura en Tecnologas e informacin

Oferta Acadmica/Postgrados-Maestra en Gestin de Servicios Pblicos en Ambientes Virtuales Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos Maestra en Generacin y Gestin de la Innovacin

Oferta Acadmica/Diplomados Administracin de Proyectos Diseo y Operacin de Cursos en lnea Formacin por competencias Gobierno y Gestin Pblica Municipal Gestin de Proyectos Culturales La Gestin de Informacin y el Conocimiento: Factor de Competitividad en las Organizaciones Mxico: nuestras historias Metodologa de Mejora Seis Sigma Planeacin de Proyectos Educativos mediados por las TICs.

Oferta Acadmica/Cursos http://www.udgvirtual.udg.mx/interior.php?id=351

Gestin Curricular Anlisis de problemticas/DiagnosticoIdentificacin de los problemas y perfil deseable Identificacin de competenciasDefinicin de las funciones integradas en las competencias y mbitos de desempeoDesagregacin de la competencia en conocimientos, atributos, habilidades y valoresMapa curricular considerando diferentes escenarios de trayectorias escolaresCalculo de crditos Plan de estudio Aprobacin

InstrumentosProblemtica educativa y necesidades detectadas (Problemas, Razones y Que se ha hecho)Objetivos y perfil Componentes y trayectorias

Gestin Curricular/problemticas/competencias

Ejemplo de Malla Curricular

Hoja1

Objetos de IntervencinContextualizarProblematizarDiagnsticarPlanearAnalisisDesarrollarImplementarEvaluar

Gestin de la informacinGestion de informacin en las organizacionesAnalisis de sistemas de InformacinGestion documentalProspectiva y planeacion estrategica de sistemas de informacin y conocimientoAnalisis de fuentes de informacin y conocimientoDesarrollo de sistemas de informacinImplementacin de sistemas de gestion de la informacinGestion de calidad

Gestin del conocimientoAnalisis economico financieroEconomia del conocimientoGestion del CambioGestion del conocimientoInteligencia organizacionalDiseo de sistemas de gestion del conocimientoImplementacin de sistemas de Gestion del conocimientoAplicacin y analisis de redes del conocimiento

TecnologiasGestion de proyectosGestion de la innovacinEvaluacin tecnologicaClasificacin de la informacin y web semanticaAnalisis de factibilidad y riesgo de sistemasSeleccin y clasificacin de herramientas para GCImplementacin de herramientas para la GCEvaluacin de portales y servicios web

Aprendizaje organizacionalCapital humanoGestion del talentoGestion de mediosPlanificacion de programas de comunicacinClasificacin y analisis organizacionalAnalisis de modelos economicos globalesImplementacin de programas de comunicacin y enseaza organizacionalEvualuacin y mejora de programas

ProyectosProyecto 1Proyecto 2Proyecto 3Proyecto 4Proyecto 5Proyecto 6Proyecto 7

Hoja2

Hoja3

Diseo educativo 1. DATOS GENERALES DEL CURSO2. COMPETENCIA3. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA (saberes, habilidades, valores)4. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO CON QUE SE VINCULA O A LA QUE APOYA5. PRODUCTO INTEGRADOR 6. INTRODUCCION 7. ENCUADRE/CRONOGRAMA 6. Unidades de aprendizajeIntroduccin Subcompetencia Actividades de aprendizajeProducto integradorRecursos educativosCriterios evaluativos (fondo y de forma)7. BIBLIOGRAFA

Curso de SeleccinDiagnstico de una situacin problemticaAnlisis de la situacin problemticaConstruccin de una propuesta de intervencinDefinir un perfil de ingreso para SV

Registro de materiashttp://148.202.105.242/tutorialregistro/flash/alta

Operacin de los cursos

Evaluacin

Sistema de Gestin de Calidadhttp://www.udgvirtual.udg.mx/siga/

Observatorio SV http://www.observatoriovirtual.udg.mx/default.aspx

I+D+iProyectos de Investigacin desarrolloCuerpos acadmicos Formacin de personal investigador Seminario Permanente de Investigacin Doctorado en Sistema Educativos Activa participacin en redes de investigacin internacionales Encuentros Internacionales de Educacin a Distancia (2011-XX)Proyectos de mejora continua relacionados a la operacin

Red Interna SV

Infraestructura tecnolgica Metacampus (Desarrollo propio)Moodle (Centro de Idiomas y Maestra)Sakai (Doctorado)

Proyectos conjuntos PCI-AECID. Acciones Preliminares Titulacin conjunta Bibliotecologa. Fase I. Modulo Organizacin . Facultad de Biblioteconoma UNEX

PCI-AECID Acciones Preliminares Calidad de la Educacin. Facultad de Educacin

Publicacin de un libro. Investigacin - Anlisis comparativo y recomendaciones para el mejoramiento de los sistemas de educacin a distancia UDG-UNEX

PCI-AECID. Acciones Preliminares Titulacin conjunta Bibliotecologa. Fase I. Modulo Organizacin . Facultad de Biblioteconoma UNEX

Coordinador: Dr. Agustn Vivas Moreno

Objetivo: Titulacin conjunta en la Licenciatura de Bibliotecologa Acciones Preliminares Modulo Conjunto Organizacin de la Informacin

Actividades Preparatorias : 1. Formacin del personal de FBD/UEX 2. Asesora en lnea3. Uso de METACAMPUS 4. Tutora de proyectos5. Uso compartido de recursos informativos 6. Desarrollo de proyectos estudiantiles 7. Intercambio de profesores y estudiantes 8. Encuentro acadmico Resultados

PCI-AECID Acciones Preliminares Calidad de la Educacin. Facultad de EducacinCoordinador Mara Rosa Oria Segura

Objetivo General:Generar marcos comunes de Calidad a travs de Herramientas Virtuales entre UDG y UEx que puedan ser modelo en el mutuo reconocimiento y homologaciones de estudios entre Iberoamrica y Europa.EspecficosImpulsar y fomentar vnculos de investigacin entre las Universidades de Guadalajara (Mxico) y Extremadura (Espaa).Analizar las posibilidades de la Herramienta de Evaluacin de la UDG a la enseanza presencial.Proponer una aplicacin de probada utilidad en contextos americanos y europeos.Establecer estndares de calidad comunes -y al mismo tiempo flexibles- aptos para diferentes contextos de las Instituciones de Educacin Superior en Iberoamrica y Europa en el marco del trabajo de ECOESaD y la ANECA

Publicacin de un libro.Propsito: Presentar una serie de estudios de casos donde se muestra la diversidad de la educacin a distancia en Iberoamrica a partir de experiencias concretas de programas o cursos a distancia con diverso grado de virtualidad.

Contenido

CAVILA- AULA VIRTUAL de Iberoamrica. Retos y Expectativas. La enseaza semipresencial de Biblioteconoma y Documentacin. Un experiencia PilotoAnlisis comparativo de la educacin a distancia en el Sistema Universidad Virtual y la Universidad de Extremadura La calidad de la educacin a distancia La educacin a distancia y la comunicacin La Investigacin de la educacin en la virtualidad.

Recomendaciones de acuerdosAprobar la propuesta de proyectos PCI-AECID o con los recursos que se definanAcometer el anlisis comparativo de ambos sistemasIncluir el Observatorio para la Educacin en Ambientes Virtuales como una herramienta de CAVILA y presentar la propuesta en su prxima reunin