Educación en medios de comunicación

•José Collado Valencia 8-201-122

•Luis Villegas 8-432-1003

•Jorge Miranda 8-306-478

•Zilma Real 2-155-410

Integrantes:

LA EDUCACIÓN CRITICA PARA LA COMUNICACIÓN

• Adecuar el uso y apropiación de los nuevos medios a las instituciones educativas.

• “En el sentido de acercar la educación a las realidades socioculturales de los educandos y a una perspectiva crítica y transformadora de la realidad que ellos viven”

Educación en medios de comunicación como ámbito

de aprendizaje

Lenguaje Oral

Signos Gráficos

Imprenta

Medios Electrónicos

Masterman, 1993Analiza la manera en que los medios representan la realidad, y el modo en que las audiencias incorporan y resignifican los mensajes.

Bernabeu, 1994La educación de los niños y niñas y jóvenes de ambos sexos para que sean receptores críticos, selectivos y activos ante los mensajes que reciben a través de los distintos medios de comunicación

Ferguson, 1994La educación en medios analiza la manera en la que los medios construyen el mundo y actúan de mediadores entre él y nosotros.

Otros autoresLa educación en medios implica el desarrollo de un conjunto de competencias que permiten a los niños y adolescentes potenciar su formación y aprendizaje en relación a lo que viven diaria y significativamente, por cuanto una parte importante de sus interacciones e intereses se explica en tanto usuarios de los medios y de las tecnologías.

Enfoques para la integración curricular de los medios: la transversalidad

•Área o asignatura independiente.

•Contenido (conceptual, procedimental o actitudinal) dentro de los bloques de las áreas curriculares concretas.

•Tema transversal a lo largo de todo el currículum.

La transversalidad

La transversalidad supone un esfuerzo combinado de localización, comparación, homogeneización, eliminación de redundancias, planificación, en definitiva de sistematización.

No es una tarea fácil. Tiene que suponer, de hecho una revisión vertical y horizontal de los curricula existentes.

Educación en medios de comunicaciónConceptualización

Metas y finalidades de la educación en los medios

comunicación

La educación en medios ha de crear espacios educativos que faciliten el aprendizaje,mediante el acceso a la información y a la producción de comunicación por parte de profesores y alumnos, valorando la función social de los medios de comunicación demasas y de los nuevos medios técnicos y su importancia como instrumentos de cooperación y solidaridad.

Los medios de comunicación son capaces de crear realidades a travésdel lenguaje que emplean.

Estas realidades creadas por los medios de comunicación no seránpercibidas e interpretadas de la misma manera por personas pertenecientesa las distintas comunidades culturales.

Contenidos del ámbito de conocimiento de la

educación de medios

Análisis

Práctica

Texto Audiencia

Producción

DenotaciónConnotación

CódigosEstructura NarrativaIdeología y Valores

ComodidadConexiones

CulturaGénero

Competencia textualPsicología

UsoLecturas activas

Códigos y prácticasPropiedad

ControlFinanciaciónDistribuciónLegalizaciónTecnología

Realidad Construida por los Medios

Contenidos del ámbito de conocimiento de la

educación de medios

MUCHAS GRACIAS