Tema: Análisis de la Educación Física en la Malla Curricular de los terceros de bachillerato

y su exclusión

Grupo 4:Silvia Paredes

Robinson OrtízSantiago Trujillo

Alex FiallosJuan Acuña

Sebastián AlvarezEdisón Cansino

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

La Educación Física en el Ecuador

La Ley del Deporte, Educación Física y Recreación está en vigencia desde 10 de Agosto de 2010.

Educación Física

Enseñanza y

perfeccionamiento

Movimientos corporales

Estimular sus

capacidades

Integral -armómica

La Educación Física en la Ley

En el Título V De la Educación Física, artículos 81 al 85

Art 81. La Educación Física comprenderá las actividades que desarrollen las instituciones de educación de nivel Pre-básico, básico, bachillerato y superior

Educación Física en el Buen vivir

Objetivo 2: Mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población

Objetivo 7: Construir y fortalecer espacios públicos, interculturales y de encuentro común

Estrategia número 5: Transformación de la Educación superior y transferencia de conocimiento en ciencia, tecnología e innovaciónBuen Vivir es el principio rector del sistema Educativo

Problemática

La Educación Física no esta en la malla curricular de los Terceros años de Bachillerato

La eliminación de las especialidades y la implementación del bachillerato en general

Subestimación de la Educación Física por parte de las autoridades de organismos superiores

La falta de profesionalismo de personas que ejercen la profesión

No hay un análisis del por qué se retira la Educación Física del Tercero de Bachillerato

Análisis

Consecuencias de eliminar la Educación Física en 3ros de

Bachillerato

El aumento de sedentarismo en la población Los jóvenes están más propensos a caer en

adicciones Influye negativamente en el desarrollo deportivo Va a disminuir las competencias a nivel

intercolegial en las distintas disciplinas deportivas

Inclusión de la Educación Física dentro de las materias optativas

En las clases de Educación Física se deben buscar el desarrollar las capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida (eje curricular integrador)

Que el Ministerio del Deporte sea el organismo rector de la Educación Física en las instituciones educativas.

PROPUESTA

CONCLUSIONES

Actualmente la Educación Física no es valoradaen las instituciones educativas.

No se recibe el número de horas adecuadas paraalcanzar los beneficios de realizar EducaciónFísica

Falta de profesionalismo por parte de profesoresde Educación Física en la realización de susclases.

RECOMENDACIONES

El Ministerio del Deporte cree campañas de concientización sobre los beneficios de la Educación Física en todos los niveles

Cuando el Ministerio del Deporte sea el organismo rector seleccione a las personas idoneas para controlar la Educación Física en las instituciones educativas