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CORPORACIÓNUNIVERSITARIA UNIMINUTO
REGIONAL URABÁ
ASIGNATURA:POLÍTICAS EDUCATIVAS
TEMA:LA EDUCACIONESTUDIANTE:
MARCELA MARÍN GALLEGO
CATEDRÁTICO:EDUIN CASTRO URANGO
VIII SEMESTRE
CHIGORODÓ ANTIOQUIA, AÑO 2015
TIPOS DE EDUCACIÓN.La educación nos lleva a un estado de maduración que nos capacita para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y suficiente. Se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimiento, respetando siempre a los demás. Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana.
La educación puede ser:Publica: tiene la accesibilidad de toda la población
a la educación.Privada: para ingresar a ella se paga una cuota
establecida por la institución.
La educación no siempre se da en el aula.Independientemente de los tipos de educación que existan, todas están encaminadas a educar a transmitir conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
Existen tres tipos de educación :
La formal
La no formal
La
informal
EDUCACIÓN FORMAL conocida como formación reglada,
es el proceso de educación integral correlacionado que abarca los niveles educativos y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial,
Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado (calendario y horario).
Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil
Son aquella que concluye con una certificación.
VENTAJAS:Se lleva un
calendario de estudios.
Se planifican los temas.
Se calendarizan las evaluaciones.
Existe fechas a cumplir.
D E S V E N TA J A S :No hay recuperación de tiempo
perdido.
No existe una retroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver con anterioridad.
No hay prórroga para las evaluaciones.
Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las fechas calendarizadas.
Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones.
Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido.
Es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio no se encuentra totalmente institucionalizada pero si organizada de alguna forma.
No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación, ha sido creado expresamente para satisfacer determinados objetivos, surge por grupos o organizaciones comunitarias, movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc.
Tiene como objetivos:
Trasmisión de conocimientos básicos y habilidades.
Modificar las condiciones de vida.
Concientización de procesos educativos
para operar el cambio social.
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN INFORMAL
Es el aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza fuera de la educación formal y no formal, como hecho social no determinado, de manera no intencional,
Es espontanea.
Se da a través de la interacción del hombre con su medio ambiente.
Dura para toda la vida.
Es involuntaria.
No tiene tiempo ni espacio educativo definido.
No conduce a una certificación.
es decir la interacción del individuo con el ambiente,
con la familia, amigos, y todos lo que le rodea;
en sus actividades de la vida cotidiana
PROCEDIMIENTO PARA FUNDAR UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA.
Nombre del establecimiento, oferta académica (niveles, ciclos y grados que ofrecerá), la propuesta de calendario, número de estudiantes que proyecta atender, especificaciones del título en media académica, técnica (o ambas si la institución lo va a ofrecer).
El estudio de población objetivo al que va a ir dirigido el servicio (a que sector queremos atender) y sus requerimientos académicos.
La especificación de los fines del establecimiento
La proyección de oferta de al menos un nivel o ciclo completo de la educación preescolar básica y media.
Los lineamientos generales del currículo y del plan de estudios.
La indicación de la organización administrativa y del sistema de gestión que incluye los principios, métodos y cultura administrativa, el diseño organizacional y las estrategias de evaluación de la gestión y de desarrollo personal.
La relación de cargos y perfiles del rector, del personal directivo, docente y administrativo.
La descripción de los medios educativos, soportes y recursos pedagógicos.
La descripción de la planta física y la dotación básica y la dirección de la sede, junto con el concepto de uso (que implica que en ese sitio puede funcionar un establecimiento educativo, licencia de construcción, que implica que cumple con los requisitos de seguridad y funcionalidad, permiso de ocupación o acto de reconocimiento, que implica que las autoridades han verificado el cumplimiento de requisitos).
La propuesta de tarifas de cada uno de los grados, acompañada de un estudio de costos, proyecciones financieras y presupuestos para un período no inferior a cinco años.
Los servicios adicionales que ofrecerá tales como la alimentación, escuela de padres o actividades extracurriculares.
La autoevaluación de la propuesta de establecimiento educativo.
ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN FORMAL.
la investigación educativa formal es un censo de prioridad anual, dirigida a todos los establecimientos oficiales y privados de educación formal que existen en el país y que ofrecen los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, ubicados tanto en la zona urbana como rural.
Se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos.
El preescolar
se ofrece a los niños antes de iniciar la educación básica y esta compuesta por tres grados; los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarización obligatoria y el tercero es el grado obligatorio.
La educación básica
con una duración de nueve grados (9) que se desarrolla en dos ciclos. La educación básica constituye prerrequisito para ingresar a la educación media o acceder al servicio especial de educación laboral.
EDUCACIÓN FORMAL
La educación media
con una duración de dos (2) grados: el décimo (10°) y el undécimo (11°), constituyen la culminación, consolidación y avance en logro de los niveles anteriores.
A su término se obtiene el título de bachiller que habita al educando para ingresar a la educación superior y al trabajo.
La educación superior
está regulada por la ley 30 de 1992 y demás normas complementarias; la cual garantiza autonomía universitaria y la financiación para la prestación del servicio educativo, está es impartida por instituciones técnicas profesionales, instituciones universitarias o escuelas tecnológicas y universidades.
EDUCACIÓN FORMAL
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
La infraestructura física que nos brinden seguridad, recogimiento y protección.
• Una ubicación en un espacio adecuado fuera de peligro (como deslizamientos, inundaciones, hundimientos). Que nos brinde armonía y bienestar
Recordemos que los niños les gusta correr, brincar, trepar y estos espacios
Pueden invitar a juegos intrépidos pero de mucho riesgo para la salud
Los salones de clase deben estar construidos con materiales seguros que protejan a los niños y niñas de desastres naturales. Procurar que las paredes y techos no tengan fisuras para evitar la filtración de lluvia o la intromisión de animales del entorno.
Construir suficientes aulas, para desarrollar las actividades de la escuela como: lectura, manejo de equipos tecnológicos, proyectos pedagógicos y productivos, juegos y alimentación.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Contar con desagües apropiados y con instalaciones sanitarias suficientes y acordes para los niños y niñas.
Tener ventanas amplias, para que entre sol y aire.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Construir espacios de juego con materiales seguros para los juegos de los niños que no impliquen riesgos a su seguridad personal.
Procurar condiciones de aseo e higiene para contribuir al buen desarrollo social y psicológico de los estudiantes.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
AMBIENTES PEDAGÓGICOS.
Un ambiente pedagógico es la integración de tres relaciones en un contexto dado.
La relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro).
La relación de enseñanza y aprendizaje (entre el maestro y el estudiante).
Y la relación de aprendizaje (entre el estudiante y el objeto de estudio).
La escuela debe tener un ambiente agradable y adecuado para que los niños aprendan.
«Centros educativos llenos de colores, de juegos, espacios artísticos o de descanso; amplias y modernas bibliotecas, parques interactivos de ciencia, amplias aulas, extensas zonas verdes y toda una apuesta de modernos diseños y arquitectura»
BIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/sggonza/definicin-de-educacin?next_slideshow=1
https://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-e-informal
/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-236546.html
http://problemsceducacionencolombia.blogspot.com/2012/10/aspectos-organizativos-y-pedagogicos.html
http://www.bvsde.paho.org/bvsdeescuelas/fulltext/entornosdocente/unidad1.pdf
