ENSAYOPaulo Freire es un importante pedagogo brasileo. Segn el,
la misin de la educacin consiste en preparar al hombre para el
ejercicio de la libertad,Su prctica educativa surge como una
respuesta a las necesidades de las poblaciones marginadas de
Brasil. El pedagogo, comienza con su mtodo de alfabetizacin de
adultos, que tiene como objetivo ayudar al hombre a liberarse de la
manipulacin y domesticacin.
Su objetivo es elaborar una pedagoga que haga de la opresin el
objeto de reflexin de los oprimidos para su luchar por la
liberacin. Los oprimidos, no tendrn la liberacin por azar sino
reconociendo que es necesario luchar para conseguirla. La vocacin
del hombre es la de ser sujeto y no objeto. Cmo llegar a ser
sujeto?, mediante la reflexin sobre su situacin. Cuanto ms
reflexiona en torno a ella, ms dispuesto est a intervenir en el
contexto social para transformarlo. Es necesario que se entregue a
la prctica liberadora la cual consiste en accin y reflexin.Si el
hombre se pierde en la alineacin de la cotidianeidad, pierde el
significado de su existencia. La nica forma de superar la
cotidianeidad es a travs de la praxis histrica.
La educacin como proceso de concientizacin tiene 3 fases :
sensibilizacin , toma de conciencia accin transformadora . Educacin
bancaria y educacin problematizadoraEn la educacin bancaria el
educador es el que posee el saber , los educados deben adaptarse a
las determinaciones del educador . Esto de convierte en un acto de
depositar ( como en los bancos ) ,el objetivo es dividir entre
opresores y oprimidos . En cambio , en la educacin problematizadora
el educador debe tener una posicin humilde de quien sabe que no lo
sabe todo , considerando al analfabeto como alguien que tiene
experiencia de vida y tambin es portador del saber.El educador
Freire distingue la teora dialgica de la anti dialogante . La
segunda se basa en la necesidad de conquista la manipulacin y la
invasin cultural . Laprimera se basa en la colaboracin organizacin
y sntesis cultural .El educador directivo liberador lleva a los
alumnos a hacer una nueva lectura de su realidad , los invita a
pensar , hay comunicacin , humaniza y concientiza . El educador
directivo domesticador , reduce la realidad a lo que el piensa ,
propone la recepcin pasiva de conocimientos ya elaborados , no se
comunica y deshumaniza .AlfabetizacinLa alfabetizacin es el primer
paso para la concientizacin . Sus fases : La investigacin temtica
pretende aproximarse a la cultura del pueblo .Seleccin de palabras
generadoras , guindose por riquezas o dificultades en la fontica ,
etcCrear situaciones existenciales tpicas del grupo con que se va a
trabajar .Desarrollar crculos de lectura .Alfabetizar es
concientizar , se trata de que el oprimido pueda decir su palabra
.La escuelaDebe superar 3 situaciones bsicas : contradiccin entre
teora y practica , contradiccin entre trabajo manual e intelectual
y la dicotoma entre el conocimiento antiguo y el nuevo .Se reclama
una escuela de estudio y trabajo . Cuando se critica el
intelectualismo , no se pretende que desaparezcan las disciplinas
de estudio , el intelectualismo que combate es la palabrera ociosa
sin relacin con la realidad .PERSPECTIVA CRISTIANA Libertad
:Afirmar que el hombre es libre significa que puede tomar en sus
manos su propio obrar . Tres aspectos fundamentales de la libertad
.Libertad para obrar con responsabilidad: la capacidad de obrar
sabiendo lo que se hace y porque se hace .Libertad como madurez
humana : se refiere a la libertad como meta por alcanzar . Es el
estado en que el hombre se libera de las alineaciones y domina su
propio obrar y existencia .Libertad como conjunto de las
condiciones de liberacin : Abarca al conjunto de condiciones que en
una determinada sociedad permiten ejercitar y realizar la propia
libertad.La educacin para el ejercicio de la libertad
1. La libertad del hombre se da a partir de la situaciones
dadas.Cualquier iniciativa a algo, exige una liberacin de la
ignorancia. Cuanto mas conocimientos se tenga, la decisin estar
menos limitada y ser mas libre.2. para que los actos de elegir sean
verdaderos actos libros deben realizar a partir del
conocimiento.
Estas pautas pueden ayudar a evitar dos grandes riegos : que los
hombres sean destituidos de su propia libertad y que bajo pretexto
de libertad rachacen todo orden moral y a la autoridad legtima.
La experiencia salesiana
La educacin salesiana (inclinada por los jvenes) aportan algunas
pautas que tiene relacin con nuestro tema:1. El joven para poder
desarrollarse necesita un amor liberador educativo.2. Dos
compromisos por parte del educador: valorar la relacin
interpersonal y hacer propuestas dirigidas a la bsqueda del
bien.
El estilo salesiano es abierto al dialogo, capacita crticamente
al educado en un estilo evangelizador, humaniza y personaliza.
El intercambio dialogal entre docentes y alumnos se hace cada
vez ms necesario en un proceso de enseanza-aprendizaje en el que
ambas partes reflexionan, cuestionan, investigan, proponen,
aprenden, ensean, y son dueos de la verdad que se discute.
Hay que evitar el acto docente de asumir que los educandos son
vasijas vacas que han de ser llenadas por el Educador. Esta
concepcin denominada BANCARIA de la educacin, destaca Freire, es
una donacin de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan
ignorantes de estamanera siempre ha existido la idea que los
Educadores son los que saben, y los alumnos son simples hojas en
blanco esperando la impronta de los primeros que los saque del
mundo de la ignorancia.
Los fundamentos del sistema de educacin ideado por Freire para
que los seres humanos sepan leer su mundo, es decir, interpretarlo,
estn centrados en el entorno de los educandos, los educandos tienen
que entender su propia realidad como parte de su actividad de
aprendizaje. No basta con suponer que un estudiante sabe leer la
frase.
Pensar en una educacin liberadora es un ejercicio de desarrollo
del pensamiento. Implica criticar la forma de pensar de los seres
humanos, de cmo reflexionan, procesan informacin, relacionan
contenidos, resuelven problemas y crean cosas nuevas.
En reflexin Ser Educador es hacer interiorizar a los educandos
la fuerza de su pensamiento crtico y creativo para luchar contra la
educacin bancaria, la imposicin de ideas sin reflexin, en
definitiva, contra la alienacin.
