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Presentación sobre recursos de la web 2.0 para el trabajo con los textos literarios.
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Adela Fernández, B07, Berritzegune de Getxo
Irene González, B06, Berritzegune de Zaratamo
Marimar Pérez, B01 Berritzegune de Abando
La educación literaria y las Tic. La web 2.0 Las webquest: ¿Qué son? Características.
Ejemplos. Los blogs: ¿Qué son? Características.
Ejemplos. Los wikis: ¿Qué son? Características.
Ejemplos.
Gijón. 2009
La didáctica de la Literatura necesita encontrar vías para adecuarse a las necesidades de los alumnos y alumnas del siglo XXI.
El alumnado actual está formado por nativos digitales que reciben la mayor cantidad de información y estímulos a través de estos medios: Internet, Tv, vídeojuegos…
La Literatura sigue viva a través de la red.
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¿POR QUÉ NO APROVECHARLO?
En un primer momento la red proporciona recursos como: Información Textos digitalizados Actividades sueltas
La evolución de la tecnología lleva a poder utilizar la red no sólo para encontrar recursos sino también para elaborarlos.
Es la
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WEB 2.0
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Favorece la participación activa y creativa de los usuarios.Facilita la interacción en la red.Permite una utilización intuitiva y sencilla de los recursos.Ofrece un sinfín de herramientas y aplicaciones para la creación de materiales que:
Promueven el aprendizaje activo Son motivadores y cercanos al alumnado
LA WEB 2.0
OTRA FILOSOFÍA, OTRA TECNOLOGÍA, OTRAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS
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Actividades de aprendizaje (unidades didácticas) orientadas a la investigación mediante la utilización de la web.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS WEBQUEST
PARTEN de una tarea clara y bien definida que se debe desarrollar
CONSTAN de una serie de actividades estructuradas y de unos recursos que se proporcionan al alumnado
SU FINALIDAD ES que los alumnos puedan ir construyendo el conocimiento necesario y ejecutar de este modo la tarea requerida.
PERMITEN que el alumnado realice una construcción del conocimiento de forma autónoma a la vez que desarrolla estrategias de búsqueda y procesamiento de la información y fomenta la colaboración y la discusión.
INTRODUCCIÓN: Actividad de motivación cuyo objetivo es suscitar el debate en el aula sobre los conocimientos previos
TAREA: Explicación del trabajo que los alumnos y alumnas deben realizar
PROCESO: En esta apartado se presentan las actividades que deben ir realizando así como las direcciones de Internet necesarias para realizar la tarea.
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RECURSOS: En este apartado se enumeran las direcciones de Internet seleccionadas para realizar las actividades.
EVALUACIÓN: Constituye una característica distintiva de este tipo de propuesta didáctica ya que al alumnado se le presentan, desde el inicio del proceso, los criterios con los que va a ser evaluado su trabajo. Dichos criterios aparecen en forma de escala de valoración con diferentes indicadores.
CONCLUSIÓN: Constituye el cierre del proceso y suele tener un carácter motivador para seguir trabajando en esta línea.
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COMPONENTES DE LAS WEBQUEST
Tareas de producción de distintos tipos de textos: Expositivo ( hacer una presentación oral, una monografía...) Argumentativo (desarrollar una opinión, valoración,
comentario crítico...) Tareas de producción de distintos géneros textuales:
Elaborar una noticia, un mural, un poema, un cuento... Tareas de manipulación de textos:
Modificar algún parámetro textual: cambiar los adjetivos de un poema, cambiar el tiempo de una narración...
Transformar géneros textuales: De cuento a noticia, de noticia a poema, de titular a...
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Fue un proyecto de trabajo desarrollado en el curso 2004/2005 con ocasión de la conmemoración del Centenario de la publicación de El Quijote.
Participaron cerca de mil alumnos y alumnas.
Hay colgados más de cien trabajos de los participantes.
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Seminario de trabajo en el que las participantes elaboraron sus propias wq y las aplicaron en el aula con sus alumnos y alumnas
http://www.saretik.net/Forowq/
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http://www.materialesdelengua.org/WEB/webquest/alfilodelanoticia/wq_introduccion.htm
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http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/newfile.html
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http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html
Un weblog ( blog bitácora), es un sitio web periódicamente
actualizado. Recopila cronológicamente textos
o artículos de uno o varios autores que los usan para informar, compartir, debatir los temas que les interesan.
Los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
Toda la gestión, publicación y diseño se hace vía Internet.
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Surgen en E.E.U.U. en los años 90. Adquieren importancia con la utilización
masiva por periodistas en la Guerra del Golfo.
A partir del 2000 su uso crece de manera exponencial (130 millones)
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• CONSTITUYEN UNA EVOLUCIÓN DESDE LA WEB ESTÁTICA HACIA UNA WEB DINÁMICA
Blogge@ndohttp://irmadel.wordpress.com
•Objetivos:-Acercarse al mundo de los edublogs-Conocer las claves de los mismos-Aprender a participar en un blog-Crear recursos didácticos a través de la red-Compartir los recursos generados
•Nuestros comienzos: creamos un blog como soporte de un Seminario del mismo nombre
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ENLACES
http://blogdeltigre.coconia.net//
ENTRADAS
CATEGORÍASHISTORIAL
COMENTARIOS
ENLACES
Permiten con suma facilidad incorporar nuevos contenidos que aparecen inmediatamente en la red.
Facilitan la tarea de edición sin necesidad de grandes conocimientos de informática.
Posibilitan ser transmisor de información y no sólo receptor a cualquier usuario.
Favorecen la interacción y el diálogo. Sirven para compartir recursos. Potencian el trabajo cooperativo.
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Diarios Personales
Periodísticos
Profesionales Edublogs:
▪ De profesores▪ De alumnos▪ De clase
Gijón. 2009
La heterogeneidad de temas y finalidades es La heterogeneidad de temas y finalidades es muy grande:muy grande:
Gijón. 2009Tomado de Felipe Zayas
Existencia de blogs educativos con muchas finalidades.
TIPOS DE EDUBLOGS
Como soporte para la creación de unidades didácticas sobre aspectos literarios.
Como soporte para la puesta en práctica de un taller literario.
Como soporte para la animación a la lectura.
Como soporte para recopilar recursos. …
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UTILIZACIÓN DEL BLOG PARA FOMENTAR LA EDUCACIÓN LITERARIA
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http://amachado.wordpress.com/
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http://unacazadeltesorosobrebaroja.blogspot.com/
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http://ricardelapera.wordpress.com/
http://elblogdelprofesordelengua.blogspot.com/search/label/Libros%20interactivos%20multimedia%20%28LIM%29
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http://elqueleeleon.blogspot.com/
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http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/
LOS WIKIS
¿QUÉ ES UN WIKI?
Un wiki (o una wiki) (del Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki wiki wiki, «rápido») es un wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. varios usuarios.
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CARACTERÍSTICAS DEL WIKI
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1995: se desarrolla la tecnología wiki para transmitir y compartir información dentro de grupos de informáticos implicados en el desarrollo de software.
2001: nace la Wikipedia, enciclopedia colaborativa on-line creada por Jimbo Wales y Larry Sanger. Es el mayor wiki existente y está desarrollado en multitud de lenguas.
Difusión en todo tipo de ámbitos de los wikis dentro del desarrollo de la Web 2.0
Aplicación de los wikis en contextos educativos.
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En la columna lateral aparece un MENÚ DE NAVEGACIÓN que nos informa del contenido del wiki y nos permite movernos por entre sus páginas.
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El EDITOR tiene una barra de herramientas semejante a la del blog o el correo electrónico, que permite escribir páginas nuevas, modificar las ya escritas así como insertar imágenes, vídeo, música...
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Un apartado muy específico del wiki es el denominado HISTORIAL (History) que permite ver todas las modificaciones que se han ido realizando, quién las ha realizado y cuándo.
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Otro apartado característico es el denominado DISCUSIÓN (Discussion) que permite a los usuarios del wiki intercambiar opiniones, criterios... acerca del contenido de la página.
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Desde el punto de vista del docente: Recopilar contenidos teóricos de la materia
para consulta por parte de los alumnos/as Recopilar actividades de aula Trabajar en un proyecto común con otros
docentes Hacer una antología de textos de lectura Hacer un listado de recursos on-line (para
el alumnado o para otros docentes)
USOS DEL WIKI EN LA EDUCACIÓN LITERARIA
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USOS DEL WIKI EN LA EDUCACIÓN LITERARIA
Desde el punto de vista del alumnado:Desde el punto de vista del alumnado:• Realizar trabajos de manera colaborativa Realizar trabajos de manera colaborativa
sobre cualquier tipo textual. sobre cualquier tipo textual. • Presentar el contenido de un trabajo de Presentar el contenido de un trabajo de
investigación sobre temas literarios.investigación sobre temas literarios.• Elaborar:Elaborar:
• glosarios sobre conceptos literariosglosarios sobre conceptos literarios• antologías de textos literariosantologías de textos literarios• apuntes apuntes • ...... Gijón. 2009
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http://antologiapoetica.wetpaint.com/?t=anon
ANTOLOGÍA POÉTICA
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HOMENAJE A ÁNGEL GONZALEZhttp://angel-gonzalez.nirewiki.com
http://portales.educared.net/wikillerato/Lengua_y_Literatura#La_literatura_a_trav.C3.A9s_de_los_textos
Gijón. 2009
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Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la Educación Literaria porque:
Promueven la realización de tareas efectivas con objetivos y finalidades claras.
Aumentan la motivación al plantear actividades creativas en un soporte cercano al alumnado.
Estimulan la colaboración y la discusión.
Fomentan el aprender a aprender.
Desarrollan capacidades relacionadas con el tratamiento de la información, la investigación y las habilidades sociales.
Modifican sustancialmente el papel del profesor y del alumno. El alumnado trabaja de manera autónoma y se convierte en protagonista directo de su aprendizaje.
Afectan al uso del espacio, puesto que exigen un aula con determinados requisitos (ordenadores, acceso a la red...).
Influyen en la forma de realización de las actividades por parte del alumnado (soporte digital, uso de Internet, etc) así como en la forma de recogida de las mismas por parte del profesorado (e-mail, USB, Intranet, etc.)
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Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la Educación Literaria porque:
Gijón. 2009
Competencia en tratamiento de la información
y tecnología digital Competencia en
comunicación lingüística
Competencia en cultura científica,
tecnológica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia matemática
Competencia social y ciudadana
Competencia en cultura humanística
y artística
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal
LAS TIC Y LAS COMPETENCIAS BÁSICASLas herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la Educación Literaria y de las Competencias Básicas.
WEBQUEST BLOGS WIKISPara crear: http://phpwebquest.org/wq25/index.phphttp://www.elkarrekin.org/publicwebquest
Para crear: http://es.wordpress.com/https://www.blogger.com/start?hl=eshttp://nireblog.comhttp://blog.educastur.es/
Para crear:http://www.wikispaces.com
http://www.webpaint.com
Tutoriales:http://phpwebquest.org/?page_id=19
Tutoriales: http://garatu245.wordpress.com/http://blogdocente.wordpress.com/
Tutoriales:http://cursosobrewikis.wikispaces.com
HERRAMIENTAS
