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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2017/18 Year
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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
uco.es/gradosEDUCACIÓN MEDIÁTICA Y DIMENS. PAGE 1/6 2017/18 Year
DETAILS OF THE SUBJECT
Title (of the subject): EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y DIMENSIÓN EDUCATIVA DE LAS TIC
Code: 100753
Degree/Master: GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Year: 2
Name of the module to which it belongs: SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA
Field: EDUCACIÓN
Character: BASICA Duration: ANUAL
ECTS Credits: 8 Classroom hours: 80
Face-to-face classroom percentage: 40% Non-contact hours: 120
Online platform: Moodle
TEACHER INFORMATION
Name: MEDINA QUINTANA, SILVIA (Coordinador)
Department: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES
Area: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Office location: Pasillo central, planta alta.
E-Mail: [email protected] Phone: 957212535
Name: MUÑOZ GONZÁLEZ, JUAN MANUEL (Coordinador)
Department: EDUCACIÓN
Area: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Office location: Pasillo de cafetería, planta baja
E-Mail: [email protected] Phone: 957212586
Name: GUTIÉRREZ ARENAS, MARIA PILAR
Department: EDUCACIÓN
Area: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
Office location: Pasillo de cafetería, planta baja
E-Mail: [email protected] Phone: 957212600
Name: MARÍN DÍAZ, VERÓNICA
Department: EDUCACIÓN
Area: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Office location: Pasillo de cafetería, planta baja
E-Mail: [email protected] Phone: 957212617
Name: RUBIO GARCÍA, SEBASTIÁN
Department: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES
Area: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Office location: Pasillo central, planta alta
E-Mail: [email protected] Phone: 957218982
Name: SEGOVIA AGUILAR, BLAS
Department: EDUCACIÓN
Area: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Office location: Pasillo de cafetería, planta baja
E-Mail: [email protected] Phone: 957212607
REQUIREMENTS AND RECOMMENDATIONS
Prerequisites established in the study plan
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None.
Recommendations
None specified.
SKILLS
CU2
CE7
CM3.4
CM6.3
CM7.2
CM8.9
CM10.5
CM11.CM11.3
CM11.4
OBJECTIVES
- Critical knowledge and aplication the media literacy principles.
- To train the students in the use of mass media, computer and audivisual resources for the development of didactics units in Early Childhood
Education.
- To train the students as mass media prosumers.
- To understand mass media as a specific frame for families and school.
- To train the students as educommunicators.
CONTENT
1. Theory contents
- Introduction to media literacy.
- Media and computer literacy.
- Educative use of Internet.
- Design educative projects using ICT.
- Media and digital literacy in 0-6 years stage.
2. Practical contents
- Designing and producing educative projects with ICT.
- Reading and creating media texts.
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METHODOLOGY
General clarifications on the methodology. (optional)
- Theoretical and practical contents.
- Creating productions that can be applied in Early Childhood Education.
- Using moodle and www.edmetic.es
Methodological adaptations for part-time students and students with disabilities and special educational needs
They must fulfill the same activities as the full-time students, with at least one-tutorial each week.
Face-to-face activities
Activity Large group Medium group Total
Assessment activities 2 - 2
Conference 1 - 1
Group presentation 3 - 3
Group work (cooperative ) - 25 25
Lectures 20 5 25
Mind maps 1 - 1
Text commentary 8 - 8
Tutorials 15 - 15
Total hours: 50 30 80
Not on-site activities
Activity Total
Bibliographic consultations 10
Exercises 10
Finding information 30
Group work 40
Self-study 30
Total hours: 120
WORK MATERIALS FOR STUDENTS
Practical cases and examples
Internship notebook
Dossier
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EVALUATION
Skills
Tools
Essay tests Group work
Internship reports
Objective tests
CE7 x x
CM10.5 x x x x
CM11.CM11.3 x
CM11.4 x x x x
CM3.4 x x x
CM6.3 x x
CM7.2 x
CM8.9 x x
CU2 x
Total (100%) 25% 40% 10% 25%
Minimum grade.(*) 5 5 5 5
(*) Minimum grade necessary to pass the subject
¿Valora la asistencia?: No
General clarifications on instruments for evaluation:
All tests of each part must be passed. Marks will be valid until July.
To pass the subject the student must:
- achieve a mark of 5 in the theoretical parts of both terms.
- achieve a mark of 5 in the practical parts of both terms.
In September, the student must provide all the materials of the course as well as pass the exam about theoretical contents.
Clarifications on the methodology for part-time students and students with disabilities and special educational needs:
Students who do not attend frequently to the practical lessons, may be required to do an exam, if teachers consider it.
Qualifying criteria for obtaining honors: According to the maximum mark in the exam, practical works and attendance.
¿Hay examenes/pruebas parciales?: No
BIBLIOGRAPHY
1. Basic Bibliography:
Manual colgado en la red www.edmetic.es
APARICI, R. y GARCÍA MATILLA, A. (2009). Lectura de imágenes en la era digital. Madrid, De la Torre
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APARICI, R. (coord.) (2011). Educomunicación 2.0.Barcelona. Gedisa.
BUCKINGHAM, D. (2008). Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la Cibercultura. Buenos Aires. Manantial.
BUCKINGHAM, D. (2005). Educación en medios (alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea). Barcelona: Paidós.
Cabero, J. y García, F. (2016). Realidad Aumentada. Tecnología para la formación. Madrid: Síntesis.
CASTELLS, M. (2000). La era de la información. Vol.1 La sociedad red. Barcelona: Alianza Editorial.
FRAU-MEIGS (2011). Media Matters in the Cultural Contradictions of the 'Information Society' – Towards a Human Rights-Based Governance,
Strasbourg: Council of Europe.
LANKSHEAR, C. y KNOBEL, M. (2008): Nuevos alfabetismos: su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula. Madrid: Morata.
Marín Díaz, V. (coord.) (2012). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos. Madrid: Síntesis
MUÑOZ, J. M. (2010). Los Mapas Mentales como técnica para integrar y potenciar el aprendizaje holístico en la formación inicial de maestros y
maestras. Servicio de publicaciones de la Universidad de Córdoba. Recuperado de:
http://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/2745/9788469293843.pdf?sequence=1
PÉREZ TORNERO, J.M. y VARIS, T. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo. Barcelona, UOC.
Ramos, F, y Vadillo, J. (2007): Cuentos que enseñan a vivir. Madrid, Narcea.
SÁINZ, A. (2002). ¡Mírame! Teoría y práctica de los mensajes publicitarios. Madrid:Eneida.
SEGOVIA, B. (2010). "Educación comunitaria y nuevas alfabetizaciones" en Conectados en el ciberespacio. Madrid: UNED.
SEGOVIA, B. (2012). Estereotipos y representación de las minorías en el cine. Una propuesta didáctica para la educación mediática, en Álvarez del
Castillo, J.L. y Essomba, M.A. (coords). Dioses en las aulas. Educación y diálogo interreligioso. Barcelona. Editorial Graó.
UNESCO (2011). Alfabetización mediática e informacional. Currículum para profesores. París, UNESCO.
2. Further reading:
AREA, M. (2005). La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales, Barcelona, Octaedro.
CASTELLS, M. (2009). Comunicación y poder. Madrid: Alianza Editorial.
LEVÍ, P. (1997). Collective Intelligence: Makind's Emerging World in Cyberspace. Cambridge: Pess
PISCITELLI, A. (2005): Internet, la imprenta del S.XXI. Barcelona: Paidós.
Actas de I y II Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital.
COORDINATION CRITERIA
- Common evaluation criteria
- Joint activities: lectures, seminars, visits ...
- Selection of common competencies
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SCHEDULE
Period
Activity
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3# Fortnight 0 0 0 2 2 0 0 1
4# Fortnight 0 0 0 2 2 0 2 1
5# Fortnight 0 0 0 2 2 0 0 1
6# Fortnight 0 0 0 2 2 0 2 1
7# Fortnight 0 0 0 2 2 0 0 1
8# Fortnight 0 0 0 2 2 1 2 1
9# Fortnight 0 0 0 2 2 0 0 1
10# Fortnight 0 0 0 2 2 0 2 1
11# Fortnight 0 0 3 2 2 0 0 2
12# Fortnight 0 1 0 3 2 0 0 2
13# Fortnight 0 0 0 2 0 0 0 1
14# Fortnight 2 0 0 0 0 0 0 0
Total hours: 2 1 3 25 25 1 8 15
The methodological strategies and the evaluation system contemplated in this Teaching Guide will be adaptedaccording to the needs presented by students with disabilities and special educational needs in the cases that arerequired.