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7/23/2019 Educacin Para La Ciudadana Zambrano
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Educacin para la ciudadana
La asignatura de Educacin para la Ciudadana promueve que el
estudiantado tenga conocimientos claros de libertad,
trascendencia y
responsabilidad para que desarrolle actitudes ticas y adquiera
elcompromiso de examinar cuidadosamente los hechos y las
implicaciones de
sus actos para las dems personas con las que convive.
Esta asignatura se pone al servicio de la democratiacin al
resaltar el valor
signi!cativo de la participacin, y la utiliacin de los canales
institucionales
dise"ados por el sistema democrtico ecuatoriano. #or ello la
comunidad
educativa es el espacio propicio para promover la participacin
de los
estudiantes a travs del dilogo, el debate y la deliberacin
argumentativa e
in$ormada %no el mero intercambio de opiniones&, que
presupone el anlisis
crtico de las verdades socialmente legitimadas, la construccin
de
consensos y la resolucin de con'ictos en base al reconocimiento
del otro y
la con!ana en la capacidad de argumentar de todos los actores de
la
comunidad escolar, permitiendo transitar respetuosamente las
di$erencias.
Es necesario que el docente dise"e estrategias que $ortalecan
la
comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico en los
procesos de
ense"ana aprendia(e. #ara ello se recomienda el traba(o
individual y en
equipo en di$erentes actividades.
)l igual que en las otras asignaturas del rea, para iniciar los
bloques
curriculares, los docentes deben $ormular preguntas que desa$en
el
pensamiento de los estudiantes y promuevan discusiones
constructivas que
los guen hacia el planteamiento de conclusiones propias, y no a
la simple
repeticin de las emitidas por el docente.
En la plani!cacin docente de cada uno de los bloques
curriculares es
importante*
a& +raba(ar conceptos claves y principios que los
estudiantes deben
comprender y utiliar en sus vidas como entes de cambio
social.
b& esarrollar los e(es transversales para propiciar la
re'exin sobre el buen
vivir, la cultura de pa, la interculturalidad, valores
democrticos, la
igualdad de gnero, el cuidado ambiental.
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#ara complementar las orientaciones metodolgicas del rea
planteadas
anteriormente, se o$rece a continuacin una serie de aspectos
espec!cos
que pueden aplicarse en cada uno de los bloques curriculares de
la
asignatura.
BIOGRAFA CORTA DE WINSTON CHURCHILL
Winston Churchill.
Biografa corta de Winton C!"rc!i##
-inston Churchill naci el / de noviembre de 0123 en
4x$ordshire
%5nglaterra&. 6ue hi(o de 7andolph Churchill y 8ennie
8erome. 9igui la carrera
militar en la 7eal )cademia de 9andhurst. 6ue soldado y cronista
en la 5ndia
y 9ud$rica. En 0:// obtuvo un esca"o en el #arlamento por el
#artido
Conservador.
urante la #rimera ;uerra
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histrica y biogr!ca, as como su brillante oratoria en de$ensa de
los
valores humanosB.
9us ltimos a"os los dedic a la vida parlamentaria, los via(es y
la literatura,
hasta que $alleci en Londres por una trombosis cerebral el D3 de
enero de0:>.
Biografa de $ean%&a"# Sartre
%#ars, 0:/>=id., 0:1/& 6ilso$o y escritor $rancs.
#reco lector de los clsicos $ranceses, en 0:0>
ingres en el liceo Fenri 5? de #ars y conoci a #aulAian, con
quien inici una estrecha amistad. )l a"o
siguiente, el segundo matrimonio de su madre
%considerado por 8ean=#aul como Guna traicinH& lo
oblig a trasladarse a La 7ochelleI hasta 0:D/ no
regres a #ars. En 0:D3 inici sus estudios universitarios en la
Jcole
Aormale 9uprieure, donde conoci a 9imone de @eauvoir, con
quien
estableci una relacin que durara toda su vida.
+ras cumplir el servicio militar, empe a e(ercer como pro$esor
de institutoI
en 0: obtuvo una beca de estudios que le permiti trasladarse
a
)lemania, donde entr en contacto con la !loso$a de Fusserl y
de Feidegger. En 0:1 public La nusea, novela que pretenda
divulgar los
principios del existencialismo y que le proporcion cierta
celebridad, al
tiempo que se converta en smbolo de aquel movimiento
!los!co.
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viene ya dada y es requisito de su eleccinI de aqu la $amosa
mxima
existencialista* Gla existencia precede a la esenciaH.
os a"os ms tarde, alcanada ya la popularidad, abandon la
ense"ana
para dedicarse exclusivamente a escribirI en colaboracin con
)ron,& y ale(amientos motivados por su denuncia del estalinismo
o su
protesta por la intervencin sovitica en Fungra. En su ltima
obra
!los!ca, Crtica de la razn dialctica%0:/&, se propuso una
reconciliacin
del materialismo dialctico con el existencialismo, al cual pas a
considerar
como una ideologa parsita del marxismo, y trat de establecer
un
$undamento de la dialctica marxista mostrando que la actividad
racional
humana, la praxis, es necesariamente dialctica.
En 0:3 recha el #remio Aobel de Literatura para no Gde(arse
recuperar
por el sistemaHI decididamente contrario a la poltica
estadounidense en
?ietnam, colabor con @ertrand 7ussell en el establecimiento del
+ribunal
internacional de Estocolmo para la persecucin de los crmenes de
guerra.
+ras participar directamente en la revuelta estudiantil de mayo
de 0:1,
multiplic sus gestos pblicos de iquierdismo, asumi la direccin
del
peridico La Cause du #euple y $und +outK, de orientacin maosta
y
libertaria. En 0:2> se inici el progresivo quebranto de su
saludI la ceguera
lo apart de la lectura y la escritura durante los ltimos a"os de
su vida,
tras haber completado su postrera gran obra, El idiota de la
familia%0:20=
0:2D&, dedicada al tema de la creacin literaria, $ruto de
die a"os que
dedic a la investigacin de la personalidad de ;ustave
6laubert.
