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Preguntas y cuadros
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EDUCACIÓN PLÁSTICA
A) Aclaremos los conceptos de arte, estética, desarrollo estético, educación artística
y creatividad.
Arte.-Es una noción abstracta, fruto del concepto del ser humano, de su
naturaleza.
Depende de cómo ve la sociedad el mundo de su época. Es atemporal, cada observador
la interpreta según su sistema de valores.
Estética.- Aspecto general que puede identificarse con una época y un estilo.
Es una rama de la filosofía relacionada con la esencia y percepción de la belleza y la
fealdad.
Desarrollo estético.- Es la evolución que tiene el ser humano tiene durante su
vida lo que te gusta y lo que no te gusta, dando tu opinión de tus gustos,. Esto ocurre
viendo y contemplando arte. Pudiendo ser cambiante a lo largo de nuestra vida, cuanto
más vemos, más podemos conocer y opinar.
Educación artística.- Es el método de enseñar que ayuda al sujeto a conducir
sus emociones, a través de la expresión artística.
La educación artística debe adaptarse a estas modificaciones.
Reproduce los para metros artísticos de su época. Debe ser el desarrollo de la
individualidad de cada persona.
Creatividad.- La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente
con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando,
contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema
según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.
Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.
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B) ¿Favorece la escuela el desarrollo de la creatividad? ¿De qué manera?
En la escuela, indirectamente, nos inculcan que hay que tener miedo a
equivocarnos. Esto es un problema porque si nunca te equivocas o nunca corres el
riesgo de equivocarte, nunca harás nada original. La creatividad no se desarrollará
porque te la están negando de alguna manera.
En infantil sucede esto, puesto que todo o casi todo vale.
Los niños tienen más libertad, tienen por tanto más creatividad que en otros niveles
educativos.
En bachiller, alguno que sea de arte, lo más importante es experimentar, probar,
en definitiva, ser creativo, ya que este nivel hay más posibilidades de fomentar y aflorar
la creatividad.
C) ¿Sabemos qué es investigar? ¿Qué relación puede haber entre investigación,
aprendizaje, creatividad y desarrollo estético?
- Investigar es indagar para mejorar.
- Averiguar mejores formas para aprender.
- Es buscar la mejor manera para crear.
- Cuando investigamos, buscamos un método.
- Continuamente investigando, hacemos el esfuerzo de buscar, de probar, de sacar
conclusiones del resultado.
- Cuando dibujamos, investigamos el entorno, es una manera de comprobar que hemos
retenido la información.
- Todo lo que tiene que ver con el arte puede ser rechazado.
- Todo sirve (el pensamiento racionalizado y el no racionalizado.
- El arte estético procede de una actitud estética.
- Estar con una intención de comprobar, ensayar y sacar conclusiones es investigar.
- Es provechoso lo que nos resulta placentero.
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D) ¿Están los maestros preparados para trabajar en este sentido con sus alumnos?
¿De qué manera?
No. No lo están, y si no cambian los planes de estudios de esta carrera, nunca
estarán preparados.
Con tan solo cuatro meses de estudio es imposible llegar a tener un
conocimiento pleno de todas las posibilidades para trabajar de una forma efectiva todo
lo que significa la educación plástica, para poder dar un conocimiento valido a los
alumnos.
La única forma que los alumnos puedan tener una buena educación plástica, es
que el profesor, por su propio interés, gusto o iniciativa se prepare de una forma
completa para poder dar de una manera completa la asignatura.
E) Estrategias y recursos para poner en marcha el desarrollo de la creatividad y el
conocimiento estético.
Una estrategia puede ser cualquier tipo de situación adidáctica en la que el
alumno toma pleno protagonismo de la clase, para ello es necesario que el profesor
marque solo las pautas necesarias e imprescindibles para que el alumno desarrolle sus
propias estrategias. Como recursos, introducir variaciones con distintos materiales.
Pueden ser ordenadores, libros, plastilina, etc…
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