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LA EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

  

PARTICIPANTE:ALDO JAVIER MARTINEZ

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA la defensa

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE UNEFA NUCLEO CARACAS-GUARDIA DE HONOR PRESIDENCIAL

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOMAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Las TIC`S y La Educación del Siglo XXI

Educación Virtual en Brasil

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nivel educativoy su proyección en la sociedad 

Educación Virtual en Brasil

Pu

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ata

r1

1 las tendencias

2 los problemas

3 las innovaciones

4 la situación actual

5las perspectivas

de evolución

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El crecimiento de la EAD en la enseñanza superior brasileña

significativo crecimiento de matrículas

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Tabla 1 - Crecimiento de las matrículas en cursos de graduación a distancia

Año Cursos EaD A. EaD A. Presencial Total de lagraduación

Participación de laEaD en el total de

1995 01 352 1.759.351 1.759.703 0.02%

2000 10 1682 2.692.563 2.694.245 0.06%

2001 16 5.359 3.025.395 3.030.754 0.17%

2002 46 40.714 3.479.913 3.520.627 1.15%

2003 52 49.911 3.887.022 3.936.933 1.26%

2004 107 59.611 4.163.733 4.223.344 1.41%

2005 189 114.642 4.453.156 4.567.798 2.57%

2006 349 207.206 4.676.646 4.883.852 4.24%

2007 408 369.766 4.880.381 5.250.147 7.04%

2008 647 727.961 5.080.056 5.808.017 12,53%

Fuente: Censó de la Enseñanza Superior de 2008

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desarrollaron como modelos de referencia en la EaD

educación a distancia propicia enseñar

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Desde 1995 a 2010

Un número mayor de personas

De manera más económica

PRODUCTIVIDAD

Contacto de los estudiantes conla institución

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Relación de los alumnos con los profesores tutores en cursos de posgrado a distancia

acceso de alumnos y profesores al “ciberespacio”

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ONLINE

BIBLIOTECASFOROSCONFERENCIAS

BIBLIOTECASFOROSCONFERENCIAS

Profesora Nelly Maia.

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Tecnologías De La Comunicación Digital En La EAD

ofreceN cursos de especialización, de maestría

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PROYECTOS

Los modelos de Universidad Virtual MATICE ASIGNATURAS A DISTANCIA UNICAMP

EDMC – Educación a Distancia Mediada por Computador

VIRTUS POSGRADO A DISTANCIA (UNIFESP)

Teleduc Uso Efectivo De Estas Herramientas

EUREKA SOPORTE AL APRENDIZAJE (PUC-PR)

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Humanidades» Cooperativismo» Docencia en Enseñanza Superior» Educación Inclusiva» Educación Infantil» Gestión de Entidades Religiosas» Gestión Social» Historia de Río Grande del Sur

Política Nacional de Educación Superior

autonomía didáctico-científica

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Enseñanza, Investigación y Extensión.Enseñanza, Investigación y Extensión.

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Plataformas De Educación Virtual o a Distancia En Brasil

EAD

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Conferencia WebConferencia Web

Cursos a Distância

Bibliotecas Virtuales

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La expansión de la educación superior privada

Universidad –Necesidades-demandas

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• El sector privado es responsable del 89% de las IES existentes• La reducción en la tasa de creación de nuevas instituciones de educación superior particulares.• Diez de ellas privadas y apenas una pública (2006-2007)• Necesidades y demandas del mercado.• Según la Revista HISTEDBR On-line 10 grupos empresariales concentran el 26% de la matrícula privada.• El surgimiento de las universidades corporativa una integración de la empresa con el trabajo

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métodos de entrega de la educación

Modalidades de enseñanza superior

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La enseñanza superior puede ser impartida en las siguientes modalidades:Presencial: cuando exige la presencia del alumno en al menos el 75% de las clases y en todas las evaluaciones.A distancia: cuando la relación profesor-alumno no es presencial, y el proceso de enseñanza se realiza a través de medios como material impreso, la televisión e Internet.

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Educación Superior en IberoaméricaInforme 2011

Los indicadores

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Fuente: Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) - Universia, 2011

Informe Brasil República Bolivariana Venezuela

• Sistemas nacionales en proceso de masificación• Desarrollo económico y masificación• Instituciones universitarias públicas y privadas• Evolución de la matrícula• Crecimiento de la matrícula al comenzar el siglo XXI• Distribución de la matrícula por área de conocimiento “Educación”.• Personal docente en educación superior. • Docentes según tipo de institución

26-5%30%Mayor5.958

8%

19,6 %340 70

55 o mas %80%

Menor2109

15%

28,4%12034

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Gracias por su atención

Hacer bien y aprender la verdad son las únicas ventajas que la providencia nos ha concedido en la tierra. (Carta a Jeremías Bentham, 15 de enero de 1827)