Educación y didácticaDiseño e impartición de cursos presenciales

Temario• Concepto de educación• Teorías de la educación• Tipos de educación• Fines de la educación• Objetivos de la educación• Didáctica• El facilitador o docente

Preliminares

• ¿Cómo definimos el término educación?

• ¿La educación sólo se imparte en la escuela?

• Ejemplos de educación

Algunas definiciones

RAEEducación. (Del lat. educatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de educar. 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina

que se da a los niños y a los jóvenes.

3. f. Instrucción por medio de la acción docente.

4. f. Cortesía, urbanidad.

Saturnino de la Torre• Educar es sacar lo mejor de

una persona.

http://www.rae.es/

http://es.slideshare.net/311091/qu-es-educar-7383508

Algunas definiciones

• La definición básica fundamental de "educación" usada en la colección de estadísticas de educación internacional de la OECD es derivada de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE-97)*.

• Definición de Educación.- Es definida como la comunicación organizada y sustentada, que está diseñada para producir aprendizaje. En donde se entenderá que:

– "Comunicación": Involucra la transferencia de información (mensajes, ideas, conocimiento, estrategias, etc.) entre dos o más personas.

– Comunicación "Organizada": Es aquella que se planea en un modelo o patrón, con propósitos establecidos o programas de estudios. Esto debe involucrar a una agencia o medio educativo que organice la situación del aprendizaje.

– Comunicación "Sustentada": Es aquella que tiene los elementos de duración y continuidad como parte de la experiencia en el aprendizaje.

– "Aprendizaje": Es tomado como cualquier cambio en el comportamiento, información, conocimiento, entendimiento, actitudes, habilidades o capacidades, las cuales sí pueden ser retenidas, pero no pueden ser atribuidas al crecimiento físico o al desarrollo de patrones de comportamiento o conducta heredados.

OCDEOrganization for Economic Co-operation and Development

Actividad 1. Webquest

En la libreta destinada a la asignatura:1. Definición del término educación según tres autores.2. Definición de los términos: educación formal, educación

informal y educación no formal.3. Definición de educación dado por cinco personas.

Nota: De cada definición, entregar la referencia bibliográfica respectiva.

La webquest se entregará el día 22 de enero del presente

Definición

La educación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso social. Todo ello de acuerdo con la realidad de cada uno, de modo que sean atendidas las necesidades individuales y colectivas.

Hacia una didáctica general dinámica. Imídeo Giuseppe Nérici

Elementos de la educación

Actuar conscientemente frente a nuevas

situaciones de vida

Aprovechamiento de la experiencia

anterior

Integración, continuidad y

progreso socialRealidad de cada uno

Necesidades individuales y

colectivas

Conductismo CognitivismoConstructivismo

Humanismo

Teorías de la educación

Actividad 2. Matriz de inducción

• Para llevar a cabo la actividad es necesario traer en la siguiente sesión– Definición del término– Autores célebres– Ejemplo

Matriz de inducción

Definición Autores EjemploDiferencia(s)

con otras teorías

Conductismo

Cognitivismo

Constructivismo

Humanismo

Tipos de educación

Heteroeducación• Educación inintencional o

asistémica• Intencional o sistémica

Autoeducación• Superación • Eliminación

Heteroeducación• Definición: Se le denomina así cuando los estímulos que

inciden sobre el individuo se manifiestan independientemente de su voluntad, esto es, cuando el curso de la acción educativa ocurre sin la intención determinante del propio sujeto

Educación inintencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que no tienen esa intención específica.

Educación intencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que actúan deliberadamente y de forma organizada

Autoeducación

Se considera autoeducación al hecho de que sea el propio individuo quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento. Pasando a ser maestro de sí mismo, mediante la reflexión, por el estudio personal o por la orientación propia que da a sus esfuerzos en la dirección de un mejor aprendizaje.

IndividuoSuperación Sustraer incoherencias

Social

•Preparar a las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo.

•Preparar, así mismo, los procesos de subsistencia y organización de los grupos humanos, teniendo en vista nuevas exigencias sociales derivadas del crecimiento demográfico y de los nuevos conocimientos.

•Promover el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios y proporcionando los beneficios de la civilización al mayor número posible de individuos

Individual

•Proporcionar una adecuada atención a cada individuo, según sus posibilidades, de modo que se favorezca el pleno desenvolvimiento de su personalidad

•Inculcar al individuo sentimiento de grupo, a fin de inducirlo a cooperar con sus semejantes en empresas de bien común, sustituyendo la competición por la colaboración, el vencer a los otros por el vencerse así mismo, en un esfuerzo de autoperfeccionamiento

Trascendental

•Orientar al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas, de los fenómenos y de los hombres, con el objeto de posibilitarle vivencias más profundas y desinteresadas.

•Llevarlo, además, a tomar conciencia y a reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas, de la vida y el cosmos, a fin de proporcionarle vivencias más hondas.

Fines de la educación

Objetivos de la educación

1. Atención a todos los individuos2. Desarrollo físico y preservación de la salud3. Integración social4. Socialización5. Formación cívica y fortalecimiento de la

conciencia nacional6. Formación de una cultura general7. Transmisión de las técnicas fundamentales

para la formación del espíritu de la investigación

8. Oportunidades de la manifestación y desenvolvimiento de las peculiaridades individuales para lograr el pleno desarrollo de la personalidad

9. Participación en la vida social mediante el ejercicio de una profesión

10. Formación económica11. Formación estética

12. Desarrollo del sentido de la responsabilidad

13. Desarrollo del espíritu de iniciativa14. Aprovechamiento del tiempo libre15. Formación política16. Formación democrática17. Preparación para el matrimonio18. Desarrollo del espíritu creador19. Desarrollo del espíritu crítico20. Enseñar a estudiar21. Formación de la mentalidad científica22. Llevar a tener confianza en sí mismo23. Formación moral y religiosa24. El respeto por el prójimo

Educación inintencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que no tienen esa intención específica.

Educación intencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que actúan deliberadamente y de forma organizada

Autoeducación

Se considera autoeducación al hecho de que sea el propio individuo quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento. Pasando a ser maestro de sí mismo, mediante la reflexión, por el estudio personal o por la orientación propia que da a sus esfuerzos en la dirección de un mejor aprendizaje.

IndividuoSuperación Sustraer incoherencias

Educación inintencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que no tienen esa intención específica.

Educación intencional.

La modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que actúan deliberadamente y de forma organizada

Autoeducación

Se considera autoeducación al hecho de que sea el propio individuo quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento. Pasando a ser maestro de sí mismo, mediante la reflexión, por el estudio personal o por la orientación propia que da a sus esfuerzos en la dirección de un mejor aprendizaje.

IndividuoSuperación Sustraer incoherencias

DIDAKTIKÉDIDASKEINDIDASKALIADIDAKTIKOSDIDASKO

SE RELACIONAN CON LOS VERBOS EN CASTELLANO:

• ENSEÑAR• INSTRUIR• EXPONER (CON CLARIDAD)

ETIMOLOGÍA DEL TÉRMINO DIDÁCTICA

Didáctica

DEFINICIONES DE DIDÁCTICA

AEBLI (1958 P.79): “Es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagogía para la realización de tareas educativas”.

FERNANDEZ HUERTA (1970 P.267): “Es ciencia aplicada, destinada al aprendizaje, enseñanza e instrucción”.

TITONE (1981 P.25): “La define como metodología de la instrucción”.

ZABALZA (1990 P.136): “Es el campo de conocimientos de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje”.

OLIVA GIL (1996 P.58): “Es la ciencia y tecnología que estudia y guía el proceso instructivo-educativo”.

KRON (2000, P.58): “La ciencia de enseñar y aprender. Ciencia de la enseñanza. Teoría de los contenidos formativos. Teoría de los procesos de aprendizaje. Aplicación de teorías psicológicas de enseñanza-aprendizaje”.

SEVILLANO (2005 P.110): “Es una ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano”.

CONCLUSIÓN:

“ES UNA RAMA DE LA PEDAGOGÍA QUE TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO Y GUÍA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON EL

FIN DE LOGRAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO”.

Hacia una didáctica general dinámica. Imídeo Giuseppe Nérici

OBJETO DE LA DIDÁCTICA

La didáctica como toda ciencia tiene 2 objetos propios:

• Objeto material: El estudio del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Objeto formal: La prescripción de métodos y estrategias predeterminadas para favorecer los procesos enseñanza-aprendizaje.

Punto de vista del maestro

• ¿Quién enseña?• ¿A quién enseña?• ¿Cómo enseñar?• ¿Cuándo enseñar?• ¿Qué enseñar?• ¿Para qué enseñar?• ¿Dónde enseñar?

• “Es la actividad humana que aplica el curriculum” (Mallart. 2000)

ENSEÑANZA

• “Es un proceso de modificación en el comportamiento” (Correl. 1969). Consiste en hacer propio los contenidos que se enseñan.

APRENDIZAJE

• “Aprendizaje interiorizado que contribuye a la construcción del pensamiento de forma eficiente”(De la Torre. 1993)

INSTRUCCIÓN

• “Proceso de desarrollo que sigue el sujeto humano hasta alcanzar un estado de plenitud personal”(Zabalza. 1990)

FORMACIÓN

Elementos de la didáctica

Estudiante-Profesor

Objetivos educativos

Contenidos educativos

MetodologíaRecursos didácticos

Espacio físico

Tiempo didáctico

Actividad•Tecnología de Lácteos•Tecnología de cereales y oleaginosas•Tecnología de Frutas, hortalizas y confitería•Tecnología de cárnicos

Cualidades de un docente1. Capacidad de adaptación2. Equilibrio emotivo3. Capacidad intuitiva4. Sentido del deber5. Capacidad de conducción6. Amor al prójimo7. Sinceridad8. Interés científico, humanístico y estético9. Capacidad de aprehensión de lo general10.Espíritu de justicia11.Disposición12.Empatía13.Mensaje

Funciones de un docente

• Función técnica• Función didáctica• Función orientadora• Función no directiva• Función facilitadora

Guía de metalectura

• Realizar la lectura del tema 4. Calidad en la enseñanza. Pág. 113 a la 125.