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Educación y Pedagogía
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Institución Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
Historia de la Educación y la Pedagogía 1 Guía Didáctica
______________________________________________________________________
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Historia de la Educación y la Pedagogía
Imagen tomada de: http://pedagogiaypsicologia3.blogspot.com/
Licenciado bajo Creative Commons 2.5
Colombia
Institución Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
Historia de la Educación y la Pedagogía 2 Guía Didáctica
El cambio acelerado de las dinámicas sociales, culturales, económicas,
laborales y tecnológicas, exige del ámbito educativo propuestas acordes
con dichos procesos de transformación, planteándose la necesidad de
redefinir el significado de la educación y de la pedagogía, dando
responsabilidades y retos más amplios al maestro, “ser el mejor
profesional permitirá hacer de la enseñanza una profesión de mejor
calidad.
El presente curso debe propiciar las herramientas epistemológicas,
ontológicas, metodológicas y sociológicas, para comprender el papel
histórico del ser humano en la educación en la pedagogía y entender su
participación en la transmisión de la cultura.
Con los contenidos planteados en el presente programa, se espera y se
asume que el docente en formación, con la utilización planeada de la
metodología a desarrollarse, de orden activo, intuitivo, heurístico,
experimental, personalizado y por equipos, tenga una participación activa
y directa, responsable en los procesos de aprendizaje, para que desarrolle
su creatividad y su espíritu investigativo. Los mismos que se les quieren
transmitir como” formadores en formación”, para que mediante la historia
de la educación y la pedagogía objeto del curso logren en los estudiantes
y las estudiantes la manifestación por la curiosidad que van mostrando
frente a la realidad.
INTRODUCCIÓN
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Historia de la Educación y la Pedagogía 3 Guía Didáctica
El docente en formación de este modo pueda llegar al conocimiento y se
vaya preparando hacia la investigación, adquiriendo una actitud crítica, en
general, con búsqueda de respuestas a los problemas planteados.
Siendo imprescindible que los docentes en formación, de hoy y del futuro
demanden la necesidad de reflexionar sobre el quehacer cotidiano para
proyectarse hacia la investigación en la historia de la educación y la
pedagogía mediante el dominio y la interpretación de saberes teóricos y
prácticos, de tal manera que se proyecten a la conformación de
comunidades académicas y científicas que eleven la calidad de la
educación y así de la sociedad.
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Historia de la Educación y la Pedagogía 4 Guía Didáctica
Estamos preparándonos para ser profesionales de la infancia, para enseñar
a los niños desde su nacimiento hasta la edad de ocho años. Vamos a
trabajar con las familias y con la sociedad para aportar calidad a la
educación y servicios para todos los niños, “Un profesional de la primera
infancia tiene por un lado las características necesarias de personalidad,
conocimiento y habilidades para enseñar y llevar a cabo programas de
forma que todos los niños aprendan y por otro posee la destreza de
informar a la sociedad sobre los asuntos que conciernen a los niños y a
las familias”(Morrison 2005), en este sentido, se hace imperioso que el
profesorado se involucre en un proceso de formación continua que
propenda por atender las nuevas demandas que genera la sociedad al
sistema educativo.
Es así como, la etapa preescolar exige que a partir de las necesidades
reales del niño y niña, de los padres, de la institución educativa y la
comunidad cercana y siendo el maestro quien desde su saber se aproxima
a las problemáticas, dinamice y diseñe espacios en los que se configure
una mirada globalizada, y desde su ejercicio incorpore y aplique teorías,
políticas, metodologías y estrategias que busquen promover
potencialidades desde las dimensiones del desarrollo de los niños y niñas.
El Licenciado o licenciada en Pedagogía Infantil y Educación especial
requiere ubicar su rol profesional, partiendo de la educación, que es
JUSTIFICACIÓN
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Historia de la Educación y la Pedagogía 5 Guía Didáctica
esencial en la vida del ser humano y de la sociedad, desde tiempos
antiguos, lo que ha conducido a una reflexión sistemática conocida como
pedagogía, la cual logra la unidad y elevación de la acción educativa. En
este sentido la historia de la educación y la pedagogía y sus fundamentos
epistemológicos, van a permitir conocer la evolución pedagógica y
didáctica y los aportes que se han realizado desde la edad antigua,
pasando por la pedagogía griega, romana, medieval, hasta llegar a la
pedagogía contemporánea, ofreciendo de ésta manera a los estudiantes y
a las estudiantes, elementos críticos y pedagógicos para poder fomentar
su identidad como profesionales y desarrollar y aportar en gran parte a “La
identidad del maestro de pedagogía infantil y educación especial" y así
poder dimensionar su quehacer pedagógico con una clara visión del futuro
de nuestra niñez.
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Historia de la Educación y la Pedagogía 6 Guía Didáctica
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: 1. Identificar el surgimiento y evolución de la educación en la historia de la
humanidad, así mismo en la capacidad de interpretar y argumentar los
múltiples conceptos de la educación a lo largo de la historia y proponer
soluciones a las realidades que sirven de marco a la vida humana.
2. Identificar el surgimiento y evolución de la pedagogía en la historia de
la humanidad, así mismo en la capacidad de interpretar y argumentar los
múltiples conceptos de la pedagogía a lo largo de la historia y proponer
soluciones a las realidades que sirven de marco a la vida humana.
3. Identificar los fundamentos y conceptualizaciones del pedagogo frente
al paradigma educativo.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
Demuestra coherencia y cohesión en sus producciones escritas a través
de habilidades como: manejo del hilo conductor, descripción del problema,
argumentación,
Manejo de fuentes, manejo de conectores y selección de datos relevantes
que apoyen su producción textual.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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Historia de la Educación y la Pedagogía 7 Guía Didáctica
COMPRENSIÓN ORAL:
Interpreta mensajes recibidos en diferentes técnicas de exposición.
Argumenta sus ideas a partir de la interpretación acertada de la
comunicación recibida.
COMPRENSIÓN ESCRITA:
Fortalece habilidades de comparación, relación y clasificación mediante el
reconocimiento de elementos teóricos relevantes en las lecturas
propuestas
CORRECCIÓN GRAMATICAL:
Usa adecuadamente las palabras en sus discursos orales y escritos,
atendiendo a todas las formas gramaticales.
Mantiene el sentido del texto teniendo en cuenta el orden estructural, la
ortografía y los signos de puntuación.
DOMINIO DE VOCABULARIO:
Maneja acertadamente los conceptos y vocabulario propios del campo
disciplinar.
Utiliza términos propios del desarrollo del talento
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Historia de la Educación y la Pedagogía 8 Guía Didáctica
ADECUACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA:
Plantea preguntas generadoras para asumir la historia de la educación y la
pedagogía como parte integral de cualquier contexto institucional y/o
personal.
Los desempeños esperados esperan vivenciar cambios didácticos,
reflejados:
• En el ámbito de la historia de la educación y la pedagogía
• En el ámbito de la organización y del ambiente de trabajo:
Actividades de inicio, de desarrollo y de síntesis.
• En el ámbito del diseño de materiales de apoyo a los estudiantes.
• En el ámbito de metodologías innovadoras.
• En el ámbito de la incorporación de nuevas tecnologías y recursos.
• En el ámbito de la atención a estudiantes.
• En el ámbito de estrategias de comunicación con los colegas.
• En el ámbito de los sistemas de evaluación utilizados.
• En el ámbito de la retroalimentación y autorregulación del proceso
formativo.
Historia de la Educación y la Guía Didáctica
Los contenidos del curso se encuentran divididos en
TEMÁTICAS, así:
Unidades Temáticas
Institución Universitaria IberoamericanaFacultad de Educación
ón y la Pedagogía
l curso se encuentran divididos en
Fundamentos de la Educación
Fundamentos de la Pedagogía
El pedagogo frente al paradigma
educativo
CONTENIDOS
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l curso se encuentran divididos en tres UNIDADES
Institución Universitaria Iberoamericana
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Historia de la Educación y la Pedagogía 10 Guía Didáctica
Esta unidad abarcará la comprensión de la historia de la educación, se
dará respuesta a la pregunta ¿Qué fundamentos y conceptualizaciones
dan a la educación el carácter de disciplina o ciencia a lo largo de la
historia de la humanidad?
Documentos de Referencia BARRAGAN VERA, Beatriz. Introducción a la pedagogía. Fundación
Universitaria Luis Amigó (FUNLAM), Medellín, 1995. 138 p.
LUZURIAGA, Lorenzo. Historia de la educación y de la pedagogía. Losada
Buenos Aires, 1981.
MORENO M., Heladio. ABC Tendencias Educativas y Pedagógicas, Géminis,
Bogotá 2000
NASSIF, Ricardo. Pedagogía General. Cincel-Kapeluz, cuarta edición,
Bogotá, 1975. 305 p.
UNIDAD TEMÁTICA 1 Fundamentos de la Educación
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Historia de la Educación y la Pedagogía 11 Guía Didáctica
___________________ ABC Biografía de Grandes Pedagogos, Géminis,
Bogotá 2000
PONCE, Aníbal. Educación y Lucha de Clases. S.F., Sed.
RUÍZ AMADO, Ramón. Historia de la educación y la pedagogía. Gustavo
Gili editor. Barcelona, 1911.
Institución Universitaria Iberoamericana
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Historia de la Educación y la Pedagogía 12 Guía Didáctica
Esta unidad abarcará la comprensión de la historia de la PEDAGOGÍA, se
dará respuesta a las preguntas ¿Qué fundamentos y conceptualizaciones
dan a la pedagogía el carácter de disciplina o ciencia a lo largo de la
historia de la humanidad?
Documentos de Referencia
BARRAGAN VERA, Beatriz. Introducción a la pedagogía. Fundación
Universitaria Luis Amigó (FUNLAM), Medellín, 1995. 138 p.
BEDOYA M., José Iván. Epistemología y Pedagogía. Ecoe ediciones. Cuarta
edición, Santa fe de Bogotá, 2000.
CUJAR DE VELASQUEZ, Astrid. Fundamentos de la Educación Preescolar.
Universidad Santo Tomás de Aquino, centro de enseñanza desescolarizada,
Bogotá 1984. 334 p.
DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. Los modelos pedagógicos. Tratado de
pedagogía conceptual 4. Fundación Alberto Merani. Fondo de publicaciones
Bernardo Herrera. Quinta impresión, Santa fe de Bogotá, 1997.
UNIDAD TEMÁTICA 2 Fundamentos de la Pedagogía
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Facultad de Educación
Historia de la Educación y la Pedagogía 13 Guía Didáctica
GOMEZ DE SAAVEDRA, Leonor. et al. Fundamentos pedagógicos. IDEA,
Tunja, 1988.
IDEP. Biblioteca pedagógica de bolsillo. Tomos 1 y 2, Santa fe de Bogotá,
1996.
JARAMILLO URIBE, Jaime. Historia de la pedagogía como historia de la
cultura, segunda ed., CIEC, Bogotá, 1978.
NASSIF, Ricardo. Pedagogía General. Cincel-Kapeluz, cuarta edición,
Bogotá, 1975. 305 p.
RENTERÍA RODRÍGUEZ, Pedro Elías. Formación de Docentes. Un reto para
las escuelas normales superiores y las facultades de Educación.
Cooperativa Editorial Magisterio, colección Mesa Redonda N° 93, Bogotá,
2004. 198 p.
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Historia de la Educación y la Pedagogía 14 Guía Didáctica
Esta unidad abarcará la comprensión de la historia de la PEDAGOGÍA, se dará
respuesta a las preguntas ¿Qué fundamentos y conceptualizaciones dan al
pedagogo las herramientas necesarias para involucrarse con el proceso
educativo?
Documentos de Referencia
BARRAGAN VERA, Beatriz. Introducción a la pedagogía. Fundación
Universitaria Luis Amigó (FUNLAM), Medellín, 1995. 138 p.
CERDA Gutiérrez, Hugo. Pasado y presente de la educación preescolar en
Colombia. Editorial El Buho. Bogotá 1986
CUJAR DE VELASQUEZ, Astrid. Fundamentos de la Educación Preescolar.
Universidad Santo Tomás de Aquino, centro de enseñanza desescolarizada,
Bogotá 1984. 334 p.
JARAMILLO URIBE, Jaime. Historia de la pedagogía como historia de la
cultura, segunda ed., CIEC, Bogotá, 1978.
UNIDAD TEMÁTICA 3 El pedagogo frente al paradigma
eductivo
Institución Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
Historia de la Educación y la Pedagogía 15 Guía Didáctica
JARAMILLO, Leonor. "Historia de la educación mundial y en Colombia" (en
línea) Universidad del Norte (Referencia de 5 de febrero de 2009)
Disponible en web: http://ylang-
ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/AntecendentesHstoricosEducacion
Colombia.pdf.
NASSIF, Ricardo. Pedagogía General. Cincel-Kapeluz, cuarta edición,
Bogotá, 1975. 305 p.
RENTERÍA RODRÍGUEZ, Pedro Elías. Formación de Docentes. Un reto para
las escuelas normales superiores y las facultades de Educación.
Cooperativa Editorial Magisterio, colección Mesa Redonda N° 93, Bogotá,
2004. 198 p.
VASCO, Carlos Eduardo. Reflexiones sobre pedagogía y didáctica. serie
pedagogía y currículo 4. MEN. Santa fe de Bogotá, 1990.
VASCO MONTOYA, Eloisa. El saber pedagógico: Razón de ser de la
pedagogía. En: Pedagogía Discurso y Poder. Editores: Mario Díaz y José
Muñoz. CORPRODIC, Bogotá, 1990.