EducacionSalud - eduso.files.wordpress.com · Web viewTEMA 1 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. 1. Terri considera esta nueva etapa de la salud pública como. Primera revolución

EDUCACIONPARA LA SALUD

Reto de nuestro tiempoEjercicios de autoevaluación clasificados por temas

Segundo curso de Educación SocialU.N.E.D. (Directora: Rogelia Perea Quesada)

Vidal García Morales (2007/2008)

Educación para la Salud

INDICE

TEMA 1 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN............................................................3

TEMA 2 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION............................................................6

TEMA 3 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN............................................................8

TEMA 4 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN..........................................................10






TEMA 10 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN........................................................22



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TEMA 1 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1. Terri considera esta nueva etapa de la salud pública comoa) Primera revolución.b) Segunda revolución.c) Tercera revolución.

2. Las llamadas enfermedades del progreso son consecuencia de:a) Las formas de vida.b) Una serie de factores sociales.c) Mal funcionamiento del sistema sanitario.

3. La autoeducación:a) Siempre es posible.b) En sentido absoluto no es posible.c) Nunca es posible.

4. Se llama educatividad:a) A la propiedad del educando de educarse a sí mismo.b) A la función educadora de la sociedad.c) A la propiedad del educador de poder educar.

5. Un signo de identidad de la sociedad actual es:a) El cambio.b) El desarrollo.c) La tecnología.

6. El hombre:a) Es un ser determinado.b) Es un ser condicionado por su dotación genética.c) Está condicionado por su dotación genética, ambiente y experiencia.

7. El aprendizaje:a) Es una actividad transitiva.b) Es una actividad inmanente.c) Ninguna de las anteriores.

8. La EpS tiene como finalidad:a) El desarrollo de estilos de vida saludables.b) La ausencia de enfermedad.c) El bienestar social.

9. El sentido de la salud ha ido evolucionando:a) En función del momento histórico y de la cultura.b) En función del sistema social y del nivel de conocimientos.c) Las dos son ciertas.

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10. Los estilos de vida:a) Responden a una serie de hábitos insertos dentro de un entramado

social.b) Se producen por una repetición de actos.c) Son consecuencia de una serie de condicionantes sociales.

11. La definición de salud como «el grado de interacción del hombre con su medio» es formulada por:

a) Iban Illich.b) Terris.c) Hernán San Martín.

12. La medicina curativa:a) Responde fundamentalmente a condicionantes psicosociales.b) Es insuficiente como sistema de salud.c) Tiene como objeto de estudio la salud pública.

13. La salud entendida como “capacidad de realización personal y de responder positivamente a los retos del ambiente” corresponde a:

a) Terri.b) Oficina Regional para Europa (OMS).c) Anderson.

14. La EpS tiene una función:a) Correctiva.b) Preventiva.c) Las dos son ciertas.

15. La prevención del déficit de autoestima debe realizarse en:a) La adolescencia.b) En la infancia.c) A lo largo de la vida.

16. La EpS entendida como toda combinación de experiencias de aprendizaje planificada, destinada a facilitar cambios de comportamiento saludables, corresponde a:

a) Green.b) Gordon.c) Henderson.

17. La autoestima se entiende:a) Como una valoración positiva de sí mismo.b) Como una aceptación de sí mismo.c) Como un rasgo de la personalidad.

18. La definición de salud como “capacidad de adaptación al entorno cambiante; la capacidad de crecer, de envejecer, la capacidad de sufrir y esperar la muerte en paz» es formulada por:

a) Iban Illich.b) Hernán San Martín.c) Matarrazzo.

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19. La enseñanza:a) Es una actividad transitiva.b) Es una actividad inmanente.c) Las dos son ciertas.

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20. Una de las principales causas de diferencia de salud entre los grupos radica:

a) La falta de asistencia sanitaria.b) Diferencias sociales.c) Falta de distribución de los recursos.

Soluciones:1 - b 2 - a 3 - b 4 - c 5 - a6 - c 7 - b 8 - a 9 - c 10 - a

11 - c 12 - b 13 - b 14 - c 15 - b

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16 - b 17 - a 18 - a 19 - a 20 - c

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TEMA 2 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION

1. La clasificación de Lalonde sobre los factores determinantes de la salud hace referencia:

a) Factores políticos, económicos y sociales.b) Biología, medio ambiente, estilos de vida, sistema de asistencia

sanitaria.c) Formas de vida, disponibilidad de recursos, sistema de asistencia

sanitaria.

2. La idea de estilo de vida comprende:a) Nuestras actitudes y comportamientos.b) Nuestros valores.c) Las dos anteriores.

3. La acción educativa para que llegue a ser efectiva es necesario:a) Que repercuta en los estilos de vida.b) En el medio físico y social.c) En los estilos de vida, el medio ambiente y sistema de asistencia

sanitaria.

4. El factor que más influye en la salud de los individuos es:a) El ejercicio físico y la alimentación.b) El deporte profesional.c) Una dieta baja en calorías.

5. La existencia de sobrepeso:a) No tiene ninguna incidencia sobre la salud.b) Es un factor de riesgo importante.c) Es más un factor de estética que de salud.

6. La salud y la enfermedad:a) Son dos fenómenos aislados e independientes.b) Dependen del medio ambiente.c) Son el resultado de la iteración del hombre con su medio.

7. La dependencia de la salud del hombre con respecto al medio ambiente:a) Es una idea nueva.b) Ya era comprendida por los clásicos de la medicina.c) Fue una idea que se desarrolló en el siglo XIX.

8. El concepto holístico de la salud:a) Contempla al hombre en su totalidad y en un entorno global.b) Hace referencia a la interacción del hombre con su medio.c) Considera la dimensión física y social de la persona.

9. Los avances científicos y técnicos conseguidos durante los últimos años han conseguido:

a) Desterrar la enfermedad.b) Favorecer unos estilos de vida más saludables.c) No han conseguido hacer frente a las llamadas enfermedades del

progreso.

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10. Son características de la sociedad actual:a) El desplazamiento a gran escala de la población hacia las ciudades y el

aumento de la población a nivel mundial.b) La movilidad de empleo y la competitividad.c) Las dos son ciertas.

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11. El control sobre los factores de riesgo depende:a) Del ambiente.b) De los hábitos personales y el estilo de vida.c) Las dos anteriores.

12. El hombre se entiende como:a) Una realidad sistémica.b) Un ser histórico y social.c) Un ser determinado.

13. La EpS debe partir:a) De un concepto holístico de la salud.b) De una dimensión social de la persona.c) De un concepto evolucionista del hombre.

14. Una de las principales funciones de la OMS es:a) Ayudar a formar, entre los pueblos, una opinión pública informada en

el tema de salud.b) Organizar los sistemas de asistencia sanitaria.c) Desarrollar programas de EpS.

15. El consumo de alcohol está relacionado con:a) El cáncer de colon.b) El cáncer de esófago.c) Las dos son ciertas.

16. El consumo de heroína:a) Ha aumentado en los últimos años.b) Ha disminuido.c) Se ha mantenido.

17. ¿Qué indican los determinantes de la salud?:a) La importancia de las formas de vida.b) La mejora del sistema sanitario.c) La expectativa de vida.

Soluciones:1 - b 2 - c 3 - c 4 - a 5 - b6 - c 7 - b 8 - a 9 - c 10 - c

11 - c 12 - a 13 - a 14 - a 15 - c

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16 - b 17 - c

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1. ¿Por qué es necesario que el medioambiente escolar sea saludable?a) En cuanto que contribuye al desarrollo de la salud del niño.b) En cuanto a que interviene en el aprendizaje de hábitos y

comportamientos.c) Las dos son ciertas.

2. Algunos de los efectos del ruido y su influencia en la salud son:a) Alteraciones del sueño, mayor esfuerzo y cansancio.b) Debilidad y apatía.c) Ninguna de las anteriores.

3. El educador:a) No influye en la salud del escolar.b) Es un agente importante de prevención.c) Es un planificador de salud escolar.

4. El edificio escolar:a) Debe reunir una serie de condiciones que evite el riesgo de accidente.b) Debe favorecer el bienestar físico, psíquico y social.c) Las dos son ciertas.

5. Los tres ejes que señala la OMS en los cuales debe centrarse la prevención de accidentes son:

a) La legislación, la educación y el control.b) Agente causal, receptor y ambiente.c) La epidemiología, la legislación y la educación.

6. Los accidentes más frecuentes en el ámbito escolar son:a) Por colisión.b) Por tráfico de vehículos.c) Por intoxicación.

7. Cualquier accidente es consecuencia de varios factores:a) Agente causal.b) Tráfico de vehículos y ambiente.c) Agente causal, receptor, ambiente.

8. Se define como brote epidemiológico:a) La aparición de dos o más casos de una misma enfermedad con

asociación de persona, lugar y tiempo.b) La aparición de una enfermedad en la que van apareciendo nuevos

casos de forma sucesiva.c) La propagación de un virus o bacteria.

9. Para un control eficaz de cualquier brote epidemiológico se recomienda a los responsables de los centros que tengan disponible, entre otras:

a) Muestras de las comidas servidas en los menús, en refrigeración, durante tres días por si tuvieran que ser utilizadas.

b) Las aulas ventiladas.c) Ninguna de las anteriores.

10. El respeto a la personalidad individual del niño requiere:

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a) Flexibilidad en el desarrollo de los programas y trato personal.b) Desarrollar programas de trabajo individual.c) Ignorar las reacciones violentas si son en momentos puntuales.

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11. Los niños mal nutridos:a) Responden mejor a ciertos estímulos.b) Responden de forma inadecuada a ciertos estímulos.c) No afecta directamente a su desarrollo.

12. La alimentación influye en:a) En el desarrollo mental del niño.b) En la prevención de ciertas enfermedades.c) Las dos anteriores.

13. La persona necesita un continuo aporte de energía que viene determinado por:

a) El metabolismo basal y la actividad física realizada.b) El metabolismo basal y el efecto térmico de los alimentos.c) El metabolismo basal, la actividad física y psíquica realizada y el

efecto térmico de los alimentos.14. Triptófano es:

a) Un aminoácido esencia.b) Un aminoácido no esencial.c) Un mineral.

15. Las proteínas son: a) Sustancias orgánicas necesarias para catalizar el metabolismo celular.b) Un componente fundamental del organismo humano, proporcionan las

sustancias que éste precisa para construir y reparar sus propias estructuras.

c) Sustancias que aportan la energía necesaria para las funciones corporales.

16. La causa principal de la periodontitis es:a) La placa bacteriana.b) Las enfermedades infecciosas.c) La herencia.

17. La maloclusión dental consiste:a) En una posición inadecuada de los dientes.b) En un defecto de articulación.c) Ninguna de las anteriores.

18. ¿Qué nos aportan los hidratos de carbono?:a) Materiales necesarios para la formación de estructuras.b) La energía necesaria para las funciones corporales.c) Sustancia necesaria para la regulación del metabolismo.

19. El metabolismo basal es:a) La cantidad de energía necesaria para el mantenimiento de las

funciones vitales.b) La cantidad de proteínas que se necesitan.c) El efecto térmico de los alimentos.

20. El exceso de vitaminas liposolubles:a) Puede originar efectos nocivos sobre el organismo.b) No beneficia.

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c) No beneficia ni tampoco perjudica.

1 - c 2 - a 3 - b 4 - c 5 - c6 - a 7 - c 8 - a 9 - a 10 - a

11 - b 12 - c 13 - c 14 - a 15 - b16 - a 17 - a 18 - b 19 - a 20 - a

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1. Las actitudes radicales se adquieren:a) En la infancia.b) En la adolescencia.c) A lo largo de la vida.

2. Algunos países europeos como Gran Bretaña y Holanda agrupan las áreas de contenido de EpS en:

a) Vida familiar, medio ambiente y educación para el consumo.b) Relaciones, cuidados de uno mismo, comunidad y medio ambiente.c) Cuidados personales, educación para el consumo, prevención y control

de enfermedades.

3. La red europea de escuelas saludables está integrada por:a) La oficina regional europea de la OMS y la Comisión de la Unión

Europea (CUE).b) El Consejo de Europa (CE), la oficina regional europea de la OMS y la

Comisión de la Unión Europea (CUE).c) Por la OMS y la Unión Europea.

4. La integración curricular de la EpS de forma operacional deberá realizarse en:

a) En los diferentes niveles y ciclos de enseñanza.b) En el proyecto educativo de los centros y en las programaciones

didácticas en sus diferentes áreas.c) En las actividades de formación de padres.

5. Determinar los principios metodológicos en función de los objetivos propuestos es función de:

a) Las programaciones didácticas.b) El proyecto del centro.c) Las unidades didácticas.

6. El sincretismo:a) Llevará a presentar los temas de forma globalizada e intuitiva.b) Obliga a la observación de forma sistemática.c) Exigirá en los procesos largos ir paso a paso.

7. Pedir ayuda cuando se necesita es un objetivo:a) De inserción social.b) De relación interpersonal.c) Cognoscitivo.

8. Los objetivos cognoscitivos se orientan al desarrollo de las siguientes capacidades:

a) Conocimiento, síntesis y aplicación.b) Memoria, conocimiento y relación.c) Conocimiento, aplicación, análisis y síntesis.

9. La importancia de la labor de las asociaciones de padres se determina fundamentalmente:

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a) Por la actividad misma que realicen.b) Por el logro de la armonía dentro de la comunidad educativa.c) Por el número de objetivos alcanzados.

10. Los temas más importantes que se deben tratar en las entrevistas con los padres son:

a) De carácter general del centro.b) Relacionados con el grupo de alumnos.c) Los que se refieren a la educación de su hijo o hija.

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11. La Red Europea de Promoción de la Salud está auspiciada por:a) La Comisión Europea.b) Por la organización internacional del Trabajo.c) Por la Inspección de Trabajo y Seguridad Social.

12. La globalización exige:a) Adaptación al pensamiento sincrético del niño.b) Evitar criterios simultáneos.c) Delimitación de funciones por parte del profesor.

13. ¿A qué edad se inician las conductas perjudiciales para la salud?:a) En la infancia.b) En la adolescencia.c) En la edad adulta.

1 - a 2 - b 3 - b 4 - b 5 - a6 - a 7 - a 8 - c 9 - b 10 - c11 - a 12 - a 13 - a

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1. En segunda etapa (1982-1992) de educación para la salud de personas adultas, la LOGSE señala como objetivo:

a) Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.

b) Seguir estudios equivalentes a la Educación General Básica.c) La promoción y readaptación profesional de las personas mayores.

2. La vida adulta joven comprende aproximadamente:a) Desde la mitad de los treinta años a la mitad de los cuarenta.b) Desde los dieciocho años a los treinta y cinco.c) Desde los cuarenta años hasta los cincuenta.

3. En la tercera etapa (1993) de educación para la salud en personas adultas, la LOCE plantea como uno de sus objetivos:

a) Proporcionar estudios equivalentes a la formación profesional.b) Actualizar la formación básica y promover distintos niveles educativos.c) Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural,

política, y económica.

4. Los años de la mitad de la vida adulta comprenden aproximadamente:a) Desde los cuarenta años hasta los cincuenta.b) Desde los dieciocho años a los treinta y cinco.c) Desde la mitad de los treinta a la mitad de los cuarenta.

5. La mujer en EpS en educación para adultos merece un tratamiento especial porque:

a) Es más sensible emocionalmente.b) Es protagonista en el cuidado de la salud familiar.c) Es fundamental para ella misma.

6. Los elementos que de forma más significativa influyen en el estilo de vida de los adultos son:

a) La percepción de la salud y la enfermedad.b) La visión integral del ser humano.c) El intercambio entre las condiciones de vida.

7. El carácter persuasivo trata de:a) Concienciar a los individuos y grupos respecto a su salud y darles los

medios de encontrar sus propias respuestas.b) Adquirir conocimientos de salud a lo largo de toda la vida.c) Convencer a los individuos para que adopten un comportamiento

determinado.

8. En el Plan de Acción Tutorial, ¿qué actividades potenciarían las habilidades sociales?:

a) Actividades que faciliten la toma de decisiones: estudio de situaciones, etc.

b) Analizar el comportamiento, identificar formas de elaborar proyectos personales de mejora.

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c) Actividades tendentes a la mejora de la comunicación: estrategias para evitar malentendidos, practicar como iniciar, mantener y facilitar conversaciones.

9. La Educación de Personas Adultas se regula por primera vez con:a) La Ley General de Educación (1970).b) Libro Blanco de Educación de adultos (década de los 80).c) Ordenes del 17/11/93 y 7/7/94 que regulan la implantación de

Educación Secundaria para personas adultas.

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10. De las tres etapas en la vida adulta, según numerosos autores, en cuál de ellas se tiene más libertad que en otros periodos de la vida?

a) En la vida adulta joven (18 a 35 años aprox.).b) En la mitad de la vida adulta (30 a 40 años aprox.).c) En la madurez (50 a 65 años aprox).

11. En la representación femenina sobre la salud se encuentra la expresión:a) Estar bien.b) Sentirse bien.c) Ambas respuestas son correctas.

1 - a 2 - b 3 - c 4 - c 5 - b6 - a 7 - c 8 - c 9 - a 10 - c

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11 - b

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1. Para reducir las demandas que el estrés laboral provoca es conveniente:a) Tener un control de los acontecimientos vitales.b) Plantearse metas realistas.c) Las dos respuestas son correctas.

2. Uno de los factores de riesgo cardiovascular es:a) La tensión percibida en el trabajo.b) La ambigüedad de rol.c) La hipercolesterolemia.

3. Los factores personales que determinan el desgaste profesional tiene que ver con:

a) Estar seguro de sí mismo, ser coherente, crítico, etc.b) Número de horas dedicadas, funciones que excedan el nivel de

capacidades.c) Carga de trabajo, control, refuerzos, clima de grupo.

4. La Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, tiene como función:

a) Supervisar la información a recibir por el personal sanitario.b) Fomentar y prestar apoyo a las actividades en la Comunidades

Autónomas.c) Elaborar y divulgar estudios de la salud del trabajador.

5. La comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, tiene como función:

a) Supervisar la información a recibir por el personal sanitario.b) Fomentar y prestar apoyo a las actividades en las Comunidades

Autónomas.c) Elaborar y divulgar estudios de la salud del trabajador.

6. Una de las principales funciones que le atribuye la Ley de prevención de riesgos laborales a los servicios de prevención es:

a) Implantar sistemas de información y establecer mapas e riesgos.b) Transmitir, coordinar la información de la Agencia Europea.c) Vigilar la salud de los trabajadores mediante los reconocimientos y

análisis médicos pertinentes.

7. Entre los derechos regulados en el capítulo 3 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales se contemplan:

a) Los derechos a la información, consulta y participación, paralización de la actividad en caso de riesgo grave e inminente y vigilancia del estado de salud.

b) Formación en materia preventiva.c) Las dos anteriores.

8. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales, en cuanto al ámbito de aplicación , vincula:

a) A los trabajadores con una relación laboral en sentido estricto.

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b) Al personal civil al servicio de las Administraciones Públicas y a las sociedades cooperativas.

c) Las dos anteriores.

9. En la Ley de Prevención de Riesgos Laborales se considera como «daños derivados del trabajo»:

a) Las enfermedades, patologías o lesiones sufridas con motivo del trabajo.

b) Los accidentes laborables y las enfermedades profesionales.c) Las enfermedades comunes y profesionales.

10. El capítulo cuarto de la Ley de Prevención de riesgos Laborales estudia:a) Los derechos de consulta y participación de los ciudadanos.b) Los servicios de prevención.c) El régimen sancionador.

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11. En la Ley de Protección de Riesgos Laborales, la protección de la maternidad y la protección de los menores se recoge en:

a) El capítulo 3.b) Capítulo 5.c) Capítulo 1.

12. La Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida en el Trabajo tiene como funciones:

a) Contribuir a la prevención de los accidentes de trabajo.b) Recoger, analizar y difundir la información que potencie y mejore las

condiciones de vida en el trabajo.c) Transmitir y coordinar la información de la Agencia Europea.

13. La Organización Internacional del Trabajo, OIT, pertenece:a) Naciones Unidas.b) Fundación Europea para la mejora de las condiciones de vida en el

campo.c) Inspección de Trabajo y Seguridad Social.

14. El síndrome de ‘burnout’ fue descrito en 1974 por:a) Freudenberger.b) Maslach.c) Aronson.

15. Los factores que condicionan el desgaste profesional son:a) Factores personales, educacionales y emocionales.b) Factores físicos, ambientales y educacionales.c) Factores personales, educacionales y organizacionales.

16. Son rasgos de ineficacia:a) Discutidor, competitivo y brusco.b) Dictatorial, presumido y preciso.c) Exagerado, reservado, indeciso.

17. Cuando el número de demandas que percibimos supera nuestra capacidad de respuesta, no s encontramos en una zona de:

a) Estrés positivo.b) Estrés negativo.c) Afrontamiento.

18. Estar sometido a un alto nivel de exigencia:a) Siempre es fuente de estrés negativo.b) No siempre es fuente de estrés negativo.c) Produce alteraciones emocionales.

19. Los fundamentos de la cultura de la prevención debe centrarse en:a) La responsabilidad, participación y universalidad.b) Evaluación de riesgos, plan de prevención, auditorias.c) Las dos anteriores.

1 - c 2 - c 3 - a 4 - b 5 - b6 - c 7 - c 8 - c 9 - a 10 - b

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11 - a 12 - b 13 - a 14 - a 15 - c16 - c 17 - b 18 - b 19 - c

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1. Según Fletcher, la Educación Comunitaria supone:a) Participación individual de cada uno.b) Transformación colectiva de algunos grupos.c) Participación de la comunidad en la educación.

2. Marchioni aplica el término «comunidad» para:a) Denominar cosas y personas ubicadas en un área geográfica

determinada.b) Designar un ámbito que engloba muchos elementos de un sistema

social complejo.c) Denominar ambas realidades.

3. Cuál de las siguientes características es fundamental en el concepto de comunidad:

a) Que no es un producto de interacciones de personas que conviven y tienen intereses comunes.

b) No existe el sentimiento de pertenencia entre los miembros que la componen.

c) Es un territorio que se inscribe en un espacio geográfico.

4. Los programas de EpS de «tipo integrativo» son:a) De alcance nacional basados en la coordinación de servicios técnicos.b) No son de ámbito nacional y exigen pocos cambios en la organización

administrativa.c) Son de carácter experimental y limitado en cuanto a su alcance

geográfico.

5. Los programas de EpS de «tipo adaptable» son: a) No son de alcance nacional y exigen pocos cambios en la organización

administrativa.b) De carácter experimental y limitados a su alcance geográfico.c) De ámbito nacional y exigen pocos cambios en la organización

administrativa del Estado.

6. La Educación Sanitaria del Consumidor en EE.UU., proponía conseguir:a) Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten condiciones de

vida saludable.b) Proponer la enseñanza, formación y capacitación de agentes

comunitarios de salud.c) Ambos aspectos.

7. Una de las bases fundamentales de “salud comunitaria” como “estrategia local” de salud pública es:

a) La visión epidemiológica, global e integrada.b) Un programa de tipo integrativo.c) Un programa de tipo adaptable.

8. Una de las directrices que propone la Conferencia celebrada en Ottawa para la promoción de la salud es:

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a) Fomentar y crear ambientes saludables, respetando los recursos naturales bajo la responsabilidad de todos los implicados.

b) Informar sobre los condicionamientos de la salud.c) Ejercer una función insustituible en la acción social.

9. Una de las características del concepto de comunidades:a) Tiene carácter experimental y está limitado en cuanto a su alcance.b) Es un producto de interacciones de personas que conviven y tienen

intereses comunes.c) Tiene carácter nacional y se basa en distintos técnicos.

10. El término comunidad se emplea para designar a:a) A un grupo de personas que viven en un mismo entorno.b) Intervenciones comunitarias que se apoyan en su estructura.c) La intención educativa en todas las actividades de salud.

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11. Una modalidad de intervención comunitaria está basada en:a) Un alcance geográfico.b) Una población anexa que vive cerca.c) Las capacidades de relación de las personas que forman la comunidad.

12. Un programa para el desarrollo de la comunidad de tipo integrativo de alcance nacional es:

a) Un sentimiento de pertenencia entre los miembros que la componen.b) Una coordinación de los servicios técnicos y que implica importantes

reformas en la organización administrativa.c) Un producto de interacciones de personas que conviven juntas.

13. Entre las características fundamentales de la comunidad podemos destacar:

a) Que es un territorio que se inscribe en un espacio geográfico y un conjunto de personas que viven en un lugar determinado y que poseen contradicciones, conflictos y relaciones.

b) Que existe un sentimiento de pertenencia entre los miembros que la componen y que les hace identificarse con ella.

c) Ambas respuestas son válidas.

14. Los programas de desarrollo comunitario se orientan a satisfacer las necesidades del individuo para procurarle una mejor calidad de vida, y se diferencian tres tipos:

a) Programas de tipo integrativo, adaptable, y de proyecto.b) Programas de tipo comunitario, local, y regional.c) Programas de tipo administrativo, jurídico, y legislativo.

15. Los programas que son propios para aquellas comunidades, regiones o países en los que no se han cristalizado los principios del desarrollo comunitario son:

a) Los programas de tipo integrativo.b) Los programas de tipo adaptable.c) Los programas de tipo proyecto.

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1 - c 2 - c 3 - c 4 - a 5 - c6 - c 7 - a 8 - a 9 - b 10 - a

11 - c 12 - b 13 - c 14 - a 15 - c

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1. Uno de los aspectos que marca el mundo de los mayores en la sociedad actual es:

a) Aplicación de una metodología activa.b) Poner al alcance de todos la asistencia indispensable.c) El aumento cuantitativo de las personas mayores de 65 años, sobre

todo los mayores de 80 años que suponen el envejecimiento del envejecimiento.

2. Uno de los aspectos fundamentales para planificar el trabajo con personas mayores es:

a) El alto porcentaje de mujeres en relación con los hombres.b) Una visión bio-psico-social de la vejez.c) Una mayor autonomía personal.

3. Los principios que a continuación se indican ¿son válidos, en la actualidad, para la intervención con personas mayores?:

a) Ser viejo es igual a ser enfermo.b) La intervención es sanitaria pero no social.c) No son válidos ninguno.

4. El envejecimiento se frena:a) Estando informado y en formación permanente.b) Teniendo en cuenta que la jubilación es el inicio de la vejez.c) Considerando al mayor como una persona dependiente que necesita

cuidados.

5. La Constitución española ha promovido:a) La dimensión educativa de la vejez y la importancia del desarrollo de

la educación para la salud, para una mejor calidad de vida.b) Que los poderes públicos fomentarán y tutelarán el acceso a la cultura

a la que todos tienen derecho.c) El total bienestar físico, psicológico y social del individuo.

6. En la 1ª Asamblea Mundial del Envejecimiento se reconoce:a) El total bienestar físico, psicológico y social del individuo.b) La dimensión educativa en la vejez y la importancia del desarrollo de

la educación para la salud, para una mejor calidad de vida.c) Que todos tienen el derecho a la educación.

7. El envejecimiento se frena:a) Teniendo en cuenta que la jubilación es el inicio de la vejez.b) Promoviendo la convivencia y la integración social.c) Considerando al mayor como una persona dependiente que necesita

cuidados.

8. La orientación prioritaria I “Las personas de edad y el desarrollo” establecida en la II Asamblea Mundial del Envejecimiento, Plan de Madrid, hace referencia a:

a) El fomento de la salud y el bienestar durante la vida.b) La participación activa en la sociedad y en el desarrollo.

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c) La vivienda y las condiciones de vida.

9. ¿A qué hace referencia la necesidad de afecto en las personas mayores?:a) A estar o sentirse «formando parte de» o «vinculado a» una familia, a

un grupo determinado.b) A la influencia que las relaciones positivas o la carencia de ellas, tiene

en lo relativo al comportamiento global de la persona.c) A la necesidad que toda persona tiene de sentirse capaz de realizar

algo.

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10. El mito de la inflexibilidad sobre la vejez es:a) Que el individuo se mide por el número de años que ha vivido.b) Su incapacidad de cambiar, de adaptarse a nuevas situaciones.c) Todo anciano es depositario de la tradición.

11. Uno de los objetivos de los Servicios de Ayuda a Domicilio es: a) Comprar y preparación de comidas.b) Facilitar la autonomía a sus usuarios.c) Cuidados sanitarios elementales.

12.Un servicio que suele ofrecer los Centros de Día es:a) Rehabilitación y control psicofísico.b) Información, orientación y asesoría.c) Biblioteca.

13. Los programas de Intervención en Residencias son:a) Psico-socio-educativos.b) Para casos de deterioro cognitivo.c) Ambos.

14. En la jubilación comienzan los problemas cuando:a) No existe reconocimiento social.b) Cuando se intensifican las relaciones sociales.c) Uno deja de interesarse por el entorno.

15. Un aspecto fundamental para planificar nuestro trabajo con personas mayores tiene que ver con:

a) Que nada permanece en la vejez.b) Que los mayores hoy tienen pasado, presente y futuro.c) Que los mayores solo tienen pérdidas y disminuciones.

16. ¿A qué hace referencia la necesidad de pertenencia en las personas mayores?:

a) A la necesidad que toda persona tiene de sentirse capaz de realizar algo.

b) A la influencia que las relaciones positivas o la carencia de ella, tiene en lo relativo al comportamiento global de la persona.

c) A estar o sentirse «formando parte de» o «vinculado a»una familia o grupo determinado.

17. ¿A qué hace referencia la necesidad de autoestima en las personas mayores?:

a) Que las personas mayores necesitan un poder adquisitivo suficiente y una disminución de los condicionamientos y limitaciones que el desgaste de la salud corporal impone.

b) Que la personas mayores necesitan que aquello que hacen sea reconocido.

c) A sentirse confiadamente apto para la vida, es decir, capaz y valioso.

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1 - c 2 - b 3 -c 4 -a 5 -b6 -b 7 -b 8 -b 9 -b 10 -b

11 -b 12 -a 13 -c 14 -c 15 - b16 - c 17 - c

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1. Según Lafourcade, el principio de funcionalidad implica:a) Que la planificación debe estar al servicio de los intereses y

requerimientos del grupo.b) Que debe estar presente fundamentalmente, en el sistema de

actuaciones estructuradas de acuerdo con los fines deseados.c) Una pertinencia en los objetivos que se pretenden alcanzar y las

actuaciones que se propongan debe ser la mejor alternativa.

2. La fase de “diagnóstico” en la planificación del proyecto implica:a) Prever obstáculos y dificultades.b) Establecer unas prioridades.c) Establecer unos recursos.

3. ¿Qué debemos tener en cuenta frente al problema?:a) Analizar su gravedad teniendo en cuenta sus consecuencias.b) Concretar de qué se trata y en qué consiste.c) Ambas cuestiones.

4. Según Lafourcade, el principio de equilibrio implica:a) Que toda actividad que se proponga mantenga un sistema de

relaciones con el eje central de la unidad de acción.b) Que la planificación debe estar al servicio de los intereses del grupo.c) Que debe estar presente fundamentalmente, en el sistema de

actuaciones estructuradas de acuerdo con los fines deseados.

5. La fase de “diagnóstico” en la planificación del proyecto implica:a) Denominar el proyecto.b) Prever la población.c) Delimitar el problema.

6. En qué consiste la fase metodológica de un proyecto:a) Enumerar y dar una respuesta de los distintos pasos que deben

comprender el proceso técnico.b) Es una reflexión para saber los avances y retrocesos.c) En realizar una temporalización de cómo se va a llevar a cabo el

proyecto.

7. La fase de elaboración del programa de Educación para la Salud implica:a) Ubicar el proyecto.b) Establecer recursos.c) Especificar el objetivo específico del que parte, identificar la muestra y

programar contenidos.

8. La elaboración de proyectos estará condicionada a nivel grupal por:a) La adecuación a las normas legales.b) La cultura organizativa.c) Características del equipo.

9. Uno de los principios a tener en cuenta a la hora de la planificación de proyectos:

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a) La cultura organizativa.b) Las aportaciones individuales.c) La pertinencia de los objetivos que se pretenden obtener.

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10. La planificación “de base” se realiza:a) A nivel nacional.b) En la unidad más pequeña desde el punto de vista de la división

administrativa de salud.c) Cuando existe una descentralización y regionalización de la zona.

11. Qué debemos tener en cuenta ante un problema:a) prever la población.b) Concretar su alcance.c) Analizar obstáculos y dificultades.

12. El diagnóstico consiste en:a) Ubicar El proyecto, prever la población y establecer recursos.b) Destacar las necesidades, establecer prioridades y delimitar el

problema.c) Establecer los objetivos generales, la temporalización, y la

metodología.

13. La planificación a “nivel regional” se realiza:a) En la unidad más pequeña desde el punto de vista de la división

administrativa de salud.b) Cuando existe una descentralización y regionalización de la zona.c) A través de las planificaciones regionales o de base.

14. La OMS indica que la función de la planificación es:a) Tener en cuenta los contenidos implicados.b) Recoger información de los desajustes que se están produciendo entre

las necesidades de la población y los recursos.c) Prever unas estrategias al margen de las personas implicadas.

15. La planificación a “nivel nacional” se realiza:a) A través de las planificaciones regionales o de base.b) En la unidad más pequeña desde el punto de vista de la división

administrativa de salud.c) Cuando existe una descentralización y regionalización de la zona.

16. Según Lafourcade, el principio de coherencia implica:a) Que la planificación debe estar al servicio de los intereses y

requerimientos del grupo.b) Que debe estar presente en todas las situaciones que lo requieran,

fundamentalmente, en el sistema de actuaciones.c) Que toda la actividad que se proponga mantenga un sistema de

relaciones con el eje central de la unidad de acción.

17. ¿Qué debemos tener en cuenta frente al problema?:a) Concretar de qué se trata.b) Delimitar la extensión territorial que ocupa.c) Ambas cuestiones.

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1 - a 2 - b 3 - c 4 - c 5 - c6 - a 7 - c 8 - c 9 - c 10 - b

11 - b 12 - b 13 - b 14 - b 15 - a16 - c 17 - c

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1. Una de las características más importantes de la evaluación de proyectos es:

a) La concreción de las distintas etapas del programa.b) Debe ser continua en la valoración del proceso de aprendizaje y la

observación y seguimiento del mismo.c) El desarrollo de las distintas que se han previsto.

2. La evaluación debe estar orientada a conseguir:a) Una valoración de la eficiencia con la que se ha conseguido lo que se

había propuesto.b) Fomentar un análisis prospectivo sobre cuáles y cómo deben ser las

intervenciones futuras.c) Los dos aspectos propuestos.

3. Cuando se puede decir que una evaluación es continua?:a) Si tiene en cuenta las característica personales y contextuales de los

usuarios, valorando junto al resultado final el proceso de aprendizaje.b) Cuando se tiene en cuenta no sólo los conocimientos sino las

capacidades y las actitudes de los usuarios.c) Cuando está basada en el conocimiento y en las características

psicológicas del destinatario.

4. En los programas de educación para la salud, la evaluación debe tener en cuenta:

a) Que no es relevante la capacidad de respuesta de los usuarios del programa.

b) Establecer una metodología flexible, considerando diferentes métodos y elegir los más adecuados.

c) La planificación de los momentos de evaluación y sus resultados no debe realizarse hasta que se compruebe la eficacia del programa.

5. La función diagnóstica de la evaluación hace referenciaa) El conocimiento del punto de partida, así como el rendimiento previo

demostrado en cualquier situación, junto con las aptitudes de las personas para que el evaluador intente pronosticar rendimientos.

b) La valoración de los distintos aspectos y elementos de la estructura, proceso y producto de un programa.

c) Que su función debe estar presente en todo el proceso, en su estructura y funcionamiento y, en todos los elementos de la planificación para la toma de decisiones.

6. Un principio básico de la evaluación es que ésta es:a) Orientadora en la toma de decisiones.b) Diagnóstica de los distintos aspectos.c) Oportuna si es aplicada en el momento adecuado.

7. La fiabilidad hace referencia a:a) Que mide lo que dice medir.b) Al grado de permanencia, estabilidad o consistencia de las mediciones.

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c) El grado en que la prueba puede ser verificada por procedimientos empíricos.

8. En los programas de educación para la salud, la evaluación debe tener en cuenta:

a) La capacidad de respuesta, según las situaciones concretas de los usuarios del programa.

b) Una metodología cerrada y concreta establecida de antemano.c) La eficacia de los usuarios del programa.

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9. La evaluación cualitativa se caracteriza por:a) Orientarse más a los procesos que a los resultados finales.b) Está enfocada a los resultados.c) Está sujeta al control de las variables.

10. La evaluación debe estar orientada a conseguir:a) Un grado de medición adecuado a la realidad e idóneo con lo que

queremos conseguir.b) Una valoración adecuada en la consecución de objetivos.c) Los dos aspectos propuestos.

11. La evaluación formativa está orientada a:a) Saber el punto de partida de los usuarios.b) Observar el seguimiento continuo del progreso de los usuarios del

programa.c) Saber si se han conseguido o no, los objetivos previstos en el proyecto.

12. Se puede decir que una evaluación está adaptada a la individualidad del usuario cuando:

a) Cuando se tiene en cuenta no sólo los conocimientos sino las capacidades y las actitudes de los usuarios.

b) Cuando está basada en el conocimiento y en las características psicológicas del destinatario.

c) Si tiene en cuenta las característica personales y contextuales de los usuarios, valorando junto al resultado final el proceso de aprendizaje.

13. La función predictiva de la evaluación hace referenciaa) El conocimiento del punto de partida, así como el rendimiento previo

demostrado en cualquier situación, junto con las aptitudes de las personas para que el evaluador intente pronosticar rendimientos.

b) A que su función debe estar presente en todo el proceso, en su estructura y funcionamiento y, en todos los elementos de la planificación para la toma de decisiones.

c) La valoración de los distintos aspectos y elementos de la estructura, proceso y producto de un programa.

14. La validez aparente es:a) Definida por la correlación entre una prueba y un criterio de validez.b) Indicador de que ha sido verificada por procedimientos empíricos.c) El grado en que la prueba parece que mide lo que se quiere medir con

ella.

15. Qué debe valorar la evaluación del proceso:a) La situación problemática.b) Las consecuencias que presenta el problema.c) El desarrollo de las actividades y las técnicas previstas para su

desarrollo.

16. Que información recogen los Registros anecdotarios:a) Las reacciones y respuestas que dan los usuarios del programa en

determinadas ocasiones.

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b) Recoge por escrito aquellos episodios que se consideran significativos en la situación evaluada.

c) La forma en que los usuarios describen y valoran los aspectos que forman parte de la actitud que se evalúa.

17. La evaluación de proceso tiene como función:a) Conjugar toda la información que nos ofrece la evaluación final y la de

los programas para llegar a la síntesis global que nos informe si hemos conseguido los objetivos.

b) Reflexionar valorativamente la justificación del proyecto, los motivos que lo originaron y las necesidades de la comunidad.

c) Ir comprobando la capacidad del proyecto para hacer frente al problema.

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18. Entre las técnicas de evaluación de programas, la «entrevista» es un tipo de técnica:

a) Discursiva.b) Narrativa.c) De representación gráfica.

19. Cuando tratamos de presentar al individuo diferentes actitudes de aceptación o rechazo hacia personas, estamos utilizando la escala:

a) Tipo Guttman.b) Tipo Likert.c) De distancia social.

20. Las pruebas objetivas son adecuada para la evaluación de:a) Conceptos.b) Casos.c) Objetivos.

1 - b 2 - c 3 - a 4 - b 5 - b6 - c 7 - b 8 - a 9 - a 10 - c

11 - b 12 - b 13 - a 14 - c 15 - c16 - b 17 - c 18 - a 19 - c 20 - a


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De este tema no se han formulado preguntas por ser, en síntesis, una práctica «virtual» de desarrollo de un proyecto, siendo mejor su revisión directamente por el texto del libro.

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1. La epidemiología es una disciplina evolucionista:a) Porque las observaciones sobre fenómenos de salud solo se consideran

válidas en el contexto en que se realizan.b) Porque su esquema de pensamiento se apoya en la cadena secuencial

causa-efecto.c) Porque la salud y sus determinantes cambian con el tiempo.

2. Los principales usos de la epidemiología según Jeniceck son:a) Contribuir a mejorar la definición de las enfermedades y su

clasificación.b) Identificar la magnitud de la enfermedad y/o la salud en una población

definida.c) Ambos usos son correctos.

3. La epidemiología en sus inicios estuvo exclusivamente relacionada con:a) Las enfermedades coronarias.b) La enfermedades infecciosas.c) Las enfermedades crónicas.

4. La epidemiología es una disciplina relativista:a) Porque las observaciones sobre fenómenos de salud solo se consideran

válidas en el contexto en que se realizan.b) Porque su esquema de pensamiento se apoya en la cadena secuencial

causa-efecto.c) Porque la salud y sus determinantes cambian con el tiempo.

5. Uno de los principales usos de la epidemiología según Jeniceck es:a) Descubrir los efectos de las enfermedades endémicas antiguas en el

mundo actual.b) Suministrar datos necesarios para la planificación sanitaria y la

evaluación de programas de salud.c) Ambos usos son correctos.

6. La epidemiología es una disciplina determinista:a) Porque las observaciones sobre fenómenos de salud solo se consideran

válidas en el contexto en que se realizan.b) Porque la salud y sus determinantes cambian con el tiempo.c) Porque su esquema de pensamiento se apoya en la cadena secuencial

causa-efecto.

7. ¿Cómo se realiza un contraste de hipótesis?:a) Aportando datos básicos que facilitan la generación de hipótesis.b) Deduciendo consecuencias de las mismas (hipótesis operativas) y

comparándose con la experiencia, mediante la observación.c) Hacer que surjan nuevas preguntas que den lugar a la iniciación de un

nuevo ciclo.

8. ¿A que hace referencia la validez interna?:a) A la posibilidad de generalización de los resultados obtenidos.

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b) A que un estudio es extremadamente válido cuando sus conclusiones pueden aplicarse a la población diana para la que se planificó el mismo.

c) Al grado en que los resultados del mismo están libres de sesgos.

9. Entre las fases que mejor explican el método epidemiológico, están:a) El conocimiento actual y la formulación de hipótesis.b) El contraste de hipótesis y la generación de nuevos conocimientos.c) Ambas respuestas son correctas.

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10. La medida de impacto de «proporción atribuible poblacional» (PAP) es:a) La diferencia absoluta de incidencia entre expuestos y no expuestos.b) La proporción de enfermedad en la población bajo estudio atribuible al

factor de riesgo que se estudia.c) La diferencia de enfermar en la población y el riesgo de enfermar en el

grupo no expuesto.

11. Entre los criterios que deben cumplirse para afirmar que existe una relación causa-efecto entre una enfermedad y un factor de riesgo, se encuentran:

a) Que dicha asociación sea «consistente», es decir, que se repitan en poblaciones y circunstancias diferentes.

b) Que sea coherente con los conocimientos científicos disponibles.c) Ambas respuestas son correctas.

12. La medida de impacto de «riesgo atribuible poblacional» (RAP) es:a) La diferencia de enfermar en la población y el riesgo de enfermar en el

grupo no expuesto.b) La proporción de enfermedad en la población bajo estudio atribuible al

factor de riesgo que se estudia.c) La diferencia absoluta de incidencia entre expuestos y no expuestos.

13. ¿Qué significa llevar a cabo una vigilancia epidemiológica?:a) Describir la causa por la que aparece y persiste una enfermedad.b) Estudiar la evolución temporal de los fenómenos de salud.c) Identificar la magnitud de la enfermedad en una población.

14. ¿Cómo se percibe la magnitud de una enfermedad en una población?:a) Suministrando datos necesarios para la planificación sanitaria.b) Estableciendo la historia natural de las enfermedades, en sus formas

clínicas y manifestaciones inaparentes.c) Señalando, entre otros aspectos, los grupos de particular interés

(grupos de riesgo).

15. La meta de los estudios epidemiológicos son:a) Orientar el conocimiento del mismo mediante la búsqueda de

información.b) Permitir aclarar la pregunta que intenta responder el estudio.c) Describir detalladamente la distribución de la enfermedad

relacionándola al mismo tiempo con las características de la gente y el entorno.

16. ¿Qué significa la «precisión» en un estudio epidemiológico?:a) Que los resultados del mismo están libres de sesgos.b) El grado que se obtienen resultados similares cuando se mide algo en

más de una ocasión y en las mismas condiciones.c) La posibilidad de generalización de los resultados obtenidos.

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1 - c 2 - c 3 - b 4 - b 5 - b6 - c 7 - b 8 - c 9 - c 10 - b

11 - c 12 - a 13 - b 14 - c 15 - c16 - b

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EducacionSalud - eduso.files.wordpress.com · Web viewTEMA 1 - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. 1. Terri considera esta nueva etapa de la salud pública como. Primera revolución