“Educando en calidad y afectividad” - Comunidad Escolar€œEducando en calidad y afectividad” 5 Fonoaudiología, 16 horas, , psicología 30 horas y asistencia Social 20 horas

“Educando en calidad y afectividad”

1


2

ESCUELA BÁSICA

“ARTURO VILLALÓN

SIEULANNE”

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL


Teodosio Cuadros N° 93, Cerrillos de Tamaya, Ovalle, Región de Coquimbo

Fono: (053) 630254 Email: [email protected]


3

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.-PRESENTACION 1.1.- INTRODUCCION: El presente Proyecto Educativo Institucional fue elaborado por representantes de todos los estamentos de la Comunidad Escolar de la Escuela Básica “Arturo Villalón Sieulanne” de Cerrillos de Tamaya mediante reuniones técnicas con Docentes y Directivos, Reuniones con Padres y apoderados, estudiantes y Asistentes de la Educación las que se efectuaron bajo la coordinación en espacios y tiempo por la Dirección y Equipo de Gestión del centro Escolar. El Proyecto Educativo Institucional, declara los principios, valores e ideario, su organización y funciones se expresan y articulan en su Visión y Misión como Centro Educativo de dependencia Municipal y emplazado en el sector rural de la Comuna de Ovalle y que atiende a una población Escolar de trescientos veintitrés tres estudiantes desde el 1° Nivel de Transición a Octavo Año Básico.- Nuestro Proyecto Educativo Institucional tiene entre sus objetivos articular el contexto geográfico, cultural y socio económico de sus estudiantes y entorno familiar con el marco regulatorio del sistema educacional, las exigencias actuales de la sociedad, situaciones emergentes y los proyectos de vida de las y los estudiantes por ello el presente PEI se revisa y se actualiza al término cada periodo escolar y sus cambios se informan al inicio del año lectivo siguiente.. 1.2 DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

IDENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO ESC. BASICA “ARTURO VILLALON SIEULANNE”

ROL BASE DE DATOS 000713-7 DECRETO COOPERADOR DECRETO COOPERADOR Nº1508/1982 DIRECCIÓN TEODOSIO CUADROS N° 93 LOCALIDAD CERRILLOS DE TAMAYA FONO DIRECTOR 983000736 NIVELES ATENDIDOS Y MODALIDAD 1º NIVEL DE TRANSICIÓN A OCTAVO

AÑO.BASICO CON JECD HORARIO DE FUNCIONAMIENTO 08:00 A 15:35 HRS, MATRICULA 2017 (MARZO) 323 CORREO ELECTRÓNICO [email protected] DIRECTOR/A EDUARDO JESUS HENRIQUEZ CASANOVA DECRETOS COMPLEMENTARIOS • DECRETO COOPERADOR Nº1508/1982

RECONOCIMIENTO OFICIAL POR MINEDUC.

• DECRETO EXENTO DE EDUCACION QUE APRUEBA REG. DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR Nº 511/97

• DECRETO EXENTO DE EDUCACION QUE APRUEBA PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO Nº 2960/2012..-


4

1.3.- RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTO: La Escuela Pública Municipal “Arturo Villalón Sieulanne” es un Centro Escolar

ubicado en la localidad de Cerrillos de Tamaya, Comuna de Ovalle, Provincia del

Limarí, Región de Coquimbo.

No existe un registro exacto de la fundación del establecimiento educacional, por

ello debemos remitirnos al documento redactado por Don Eugenio Chouteau

quien en el año 1887 y por encargo del gobierno de Chile describía en su

“Informe sobre el Departamento de Ovalle” Pag. 178 a Cerrillos de Tamaya:

“Hay una escuela de hombres del gobierno y otra de mujeres sostenida por particulares.” Señalando además que en el sector estaban las instalaciones de

dos agencias compradoras de metales de los yacimientos mineros de la Provincia

de Limarí aprovechando el ferrocarril Tamaya – Tongoy lo que dio lugar al

poblamiento del sector lo que se acrecentó con el decaimiento de la faenas

mineras del Tamaya al llegar a Cerrillos familias provenientes de los poblados

mineros de “El Oro”, “San José” y “El Sauce”.

En 1889 el Oficial Civil Juan Luján afirmaba que “es indispensable a mi juicio trasladar esta oficina y para ello no veo otra parte que el pueblecito de Cerrillos situado en la falda occidental del mismo Cerro Tamaya. Hay allí una escuela, correo y estación de ferrocarril y un provenir más lisonjero” con

ello podemos establecer que la escuela fue fundada ya hace 127 años.

Como Centro Educativo se destacan los siguientes hitos

En el año 2007, como parte de Proyecto Educativo se solicita al sostenedor la

incorporación de un Docente especialista en Educación Física, lo que significó

que a la dotación docente se integrara mediante concurso público una docente

con 30 Horas pedagógicas atendiendo desde Pre Kínder a Octavo año.

En atención las necesidades educativas especiales de las y los estudiantes en el

año 2008 se implementa el Programa de Integración del establecimiento el cual

en la actualidad cuenta con un Equipo de Profesionales integrados por cuatro

Docente Especialista en la atención de trastornos del Aprendizaje permanentes y

transitorios con un total 125 horas y Profesionales especialista en el área de


5

Fonoaudiología, 16 horas, , psicología 30 horas y asistencia Social 20 horas

para una atención integral de los estudiantes incorporados al programa.

A partir del año 2011 congruente con la búsqueda la Excelencia Académica se

implementa el aprendizaje del Inglés desde el 1° a 8° Año de Enseñanza Básica

a cargo de un Docente Especialista para la atención de la asignatura solicitando al

Ministerio de Educación los Textos Escolares de Inglés para 1° a 4° año Básico

agregándose a los ya entregados de 5° a 8° años.

En el año 2013 el establecimiento fue reconocida en el Programa “Supérate

2013” organizado por el semanario “Que Pasa” y Enersis, como la escuela de la

Región de Coquimbo que mayor alza en el SIMCE obtuvo al comparar el año

2000, con los resultados obtenidos en el año 2011 para lo cual una delegación del

establecimiento debió viajar hasta la ciudad de Santiago para recibir el

Reconocimiento

PROPUESTA EDUCATIVA

A partir de los resultados educativos entregados en el Informe del

Sistema de Aseguramiento de la calidad 2016 de la Agencia de la Educación el

establecimiento fue clasificado con desempeño Medio y la obtención de la

Excelencia Académica para el periodo 2016 – 2017. En concordancia con sus

resultados, niveles de aprendizaje logrados y de los indicadores del desarrollo

personal y social nuestra propuesta pedagógica focaliza sus esfuerzos en la

búsqueda de una excelencia académica inclusiva y el desarrollo integral de

nuestras y nuestros estudiantes expresado a través de la sistematización de

buenas prácticas docentes y metodologías innovadoras en conjunto con , el uso de

las TIC, el desarrollo del espíritu científico, las artes, el deporte, de la adquisición de

hábitos saludables y el cuidado del medio ambiente todo ello declarado como

sellos distintivos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

La escuela Básica “Arturo Villalón Sieulanne” centra el proceso de

Enseñanza - aprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas desde la

perspectiva Constructivista, inclusiva e integral, en el cual las y los estudiantes son

el foco de la acción Docente en el aula siendo ellos, los estudiantes quienes deben


6

participar activamente en la construcción de sus aprendizajes a partir de sus

conocimientos, sus experiencias previas, su significancia, su entorno, el respetando

sus estilos de aprendizaje , sus diferencias y sus necesidades educativas

especiales.

Nuestra propuesta pedagógica considera la evaluación como una actividad

significativa de aprendizaje en la cual el estudiante debe aplicar sus conocimientos,

actitudes habilidades a través de una diversidad de instrumentos evaluativos

posibilitando monitorear el avance de las y los estudiantes a partir de actividades

de aprendizaje intencionadas por los docentes a través de lista de cotejos,

rubricas, proyectos, carpetas, presentaciones, pruebas escritas formativas y

sumativas considerando en el diseño de las evaluaciones a los y las estudiantes

con Necesidades educativas Especiales ya sean estas transitorias o permanentes

expresada a través de las adecuaciones curriculares elaboradas colaborativamente

por los docentes especialistas Proyecto de Integración y de docente aula.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO: PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EDUCACION PARVULARIA Y ENSEÑANZA BASICA

a) EDUCACION PARVULARIA AMBITO NUCLEO DE

APRENDIZAJE EJES DE APRENDIZAJE

Formación personal y social

Autonomía Motricidad Cuidado de si mismo Independencia

Identidad Reconocimiento y aprecio de sí mismo. Reconocimiento y expresión de sentimiento

Convivencia Interacción social Formación Valórica

Comunicación Lenguaje verbal Comunicación oral Iniciación a la lectura Iniciación a la escritura

Lenguaje Artístico Expresión creativa Apreciación estética

Relación con el Medio Seres Vivos y su entorno Descubrimiento del


7

Natural y Cultural mundo natural. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.-

Conocimiento del entorno social

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificaciones

Razonamiento lógico - matemático Cuantificación

b) Plan de estudio Enseñanza Básica.- Asignatura 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 6 6 - - Lengua y literatura - - - - - - 6 6 ingles 2 2 2 2 3 3 3 3 Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4 Historia, Geografía y Cs. sociales 3 3 3 3 4 4 4 4 Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1 Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 2 2 Música 2 2 2 2 2 2 2 2 Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2 Orientación 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1 Religión 2 2 2 2 2 2 2 2 Talleres JEC 4,5 4,5 4,5 4,5 5 5 5 5 Total Horas Plan de Estudio 38 38 38 38 38 38 38 38

ACADEMIAS EXITENTES EN LA ESCUELA ARTICULADAS CON LOS SELLOS INSTITUCIONALES ACADEMIA PROFESOR ENCARGADO DIAS/HORARIOS ARTE LESLIE CORTES OSSANDON VIERNES FOLKLORE SCARLETT CORTES PIZARRO MIERCOLES BANDA DE GUERRA

JOSE CODOCEO FREZ MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES

CIENCIA JESSICA GALLARDO VELÁSQUEZ MIERCOLES AJEDREZ FRANCISCO SEGURA SEGURA MARTES FUTBOL JAVIER BARRAZA TABILO LUNES – MIERCOLES- VIERNES BASQUETBOL JAVIER BARRAZA TABILO MARTES HANDBOL JAVIER BARRAZA TABILO JUEVES ASTRONOMIA FRANCISCO SEGURA SEGURA LUNES ECOLOGIA DIANA LETELIER BARRAZA MIERCOLES


8

DANZA LESLIE CORTES OSSANDON MIERCOLES CORO DIANA LETELIER BARRAZA LUNES HORARIO DE FUNCIONAMIENTO CURSO JORNADA INICIO TERMINO 1° NT JECD 08:10 15:35 2° NT JECD 08:10 15:35 1° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 2° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 3° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 4° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 5° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 6° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 7|° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 8° AÑO BASICO JECD 08:10 15:35 HORARIO JORNADA SEMANAL DOCENTES

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 08:00 a 08:05

Inducción Inducción Inducción Inducción Inducción

08:10 a 09:40

1° Bloque 1° Bloque 1° Bloque 1° Bloque 1° Bloque

09:40 a 10:00

Recreo 20’ Recreo 20’ Recreo 20’ Recreo 20’ Recreo 20’

10:00 a 11:30


11:30 a 11:45

Recreo 15’ Recreo 15’ Recreo 15’ Recreo 15’ Recreo 15’

11:45 a 13:15


13:15 a 14:00 Almuerzo 45’

14:00 a 15.30

4° Bloque 4° Bloque 4° Bloque 4° Bloque

15:45 a 17:30

Consejo Clases 45 Minutos

T colaborativo.

T colaborativo.

Academias Consejo Academias Academias INFRAESTRUCTURA:

DEPENDENCIA CANTIDAD ESTADO OBSERVACIONES

Salas de Clases 10 Buenas Capacidad 35 Est. Laboratorio Ciencias 01 Bueno Implementación Completa Laboratorio Enlaces 01 Bueno Cumple con los

estándares


9

Por N° de estudiantes Aula de Cine Educativo

01 Bueno Cuenta con sistema de Audio y Video y pantalla.-

CRA/Biblioteca 01 Bueno Mobiliario Sala de Profesores 01 Bueno Mobiliario Completo Oficina Director 01 Bueno Mobiliario Completo Oficina UTP 01 Bueno Mobiliario Completo Oficina Conv. Escolar 01 Bueno Mobiliario Completo SS HH. estudiantes 04 Buenos SS HH Docentes 04 Buenos. Secretaria 01 Bueno Mobiliario Completo Comedor 01 Bueno Mobiliario Completo Bodega deportes 01 Buena Ampliado año 2015 Sala Mat. Didáctico 01 Buena Con estanterías Sala Archivos 01 Buena Con estanterías Sala audio 01 Buena Con estanterías duchas 08 Buenas Cocina 01 Buena Ampliada año 2015 Despensa 01 Buena Ampliada año 2015

CLASIFICACION SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD SAC AGENCIA DE LA CALIDAD.-

AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016 CATEGORIA DE DESEMPEÑO

MEDIO MEDIO MEDIO

CLASIFICACION SEP EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE Año 2015: Utiliza datos hasta 2014 / Año 2014: Utiliza datos hasta 2013 / Año 2013: Utiliza datos hasta 2012 Categoría de Desempeño Medio: Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados similares a lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES, CLASIFICACION SNED: Excelencia Académica Periodo 2016 - 2017 PROGRAMA Y PROYECTOS INSERTOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.- PROGRAMA O PROYECTO AÑO (S) DE REALIZACIÓN Jornada Escolar Completa Diurna 2005.- Escuela Promotora de Salud 2004


10

Enlaces 1998 Centro de Recursos de Aprendizaje 2005 Programa de Integración escolar 2008 SINCAE (Certificación Ambiental) 2012 Taller Digital 2015 Habilidades para la Vida 2013 Plan de Mejoramiento Educativo SEP 2008 Proyecto de Articulación “Ingenieros por La Educación”

2012

Convenio de Desempeño Colectivo ADECO

2015 - 2016

Talleres Digitales 2016 FUNDAMENTOS: VISION. 2.2.- MISIÓN: MISION

SELLOS INSTITUCIONALES:

A) FORMACIÓN ACADÉMICA DE EXCELENCIA Y VALÓRICA: *Nuestro establecimiento educacional pretende asegurar una formación académica de excelencia, mediante la realización de prácticas docentes, la adquisición de aprendizajes, habilidades, competencias y valores que les sirvan

“Formar niñas y niños con sólidos hábitos, valores y principios que le faciliten el logro de habilidades de expresión artística, deportivas, científicas y conocimientos que les permitan una exitosa continuidad de estudios y su crecimiento personal”.

Ser un Centro Escolar reconocido como promotor de un desarrollo integral de todas y todos los estudiantes, potenciando las prácticas de hábitos saludables, cuidado del medio ambiente, habilidades artísticas, deportivas, tecnológicas y científicas, que les permitan lograr competencias cognitivas, físicas y emocionales necesarias para asegurar una formación académica de excelencia mediante la adquisición de aprendizajes de calidad.

Nuestro Establecimiento Educacional pretende ser reconocido por los siguientes sellos identificadores:

a) Formación Académica de Excelencia y Valórica: Entregar aprendizajes, desarrollar competencias y valores que les sirvan de base para su educación y vida futura permitiéndoles convivir con responsabilidad, respeto y solidaridad.

b) Fomentar hábitos saludables . c) Desarrollar a través de la participación en academias, habilidades de

expresión artísticas, deportivas y tecnológicas. d) Valoración y cuidado del medio ambiente; y uso responsable del agua.


11

de base para su educación y vida futura, permitiéndoles convivir con responsabilidad, respeto y solidaridad”

B) FOMENTAR HÁBITOS SALUDABLES:

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, fomentará las prácticas de hábitos saludables, a través de la ejecución de talleres informativos, de sensibilización, actividad física y recreativas con el fin de asegurar el bienestar físico y salud mental de los y las estudiantes..

C) DESARROLLO DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA, DEPORTIVAS Y TECNOLÓGICAS: Se potenciarán las habilidades artísticas, deportivas y tecnológicas. ofreciendo igualdad de oportunidades a todos (as) estudiantes para participar en las academias y talleres que se implementarán en el Establecimiento.

D) VALORACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE; Y USO RESPONSABLE DEL AGUA. Se sensibilizará a la comunidad escolar en el cuidado y protección de su medio ambiente y el uso responsable del agua, mediante la formación de brigadas ecológicas, realización de charlas y el aprendizaje de técnicas de reciclaje.


12

CARGOS, PERFILES Y SUS COMPETENCIAS FUNCIONALES DEL DIRECTOR: Las facultades del directorio de la escuela según reglamento Municipal Art. 8° y del Instructivo 10/81 y el reglamento elaborado en el establecimiento de acuerdo a facultades estregadas por el art. 41° de la ley 19.070/91 / Ley N° 20.248/08 (SEP) y Ley 20.370 (LGE) y Ley N° 20.501 de Calidad y Equidad de la Educación

• Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I). • Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración

Educacional centrando su acción en el Monitoreo permanente de todos los proceso que permitan el logro de los objetivos del Proyecto Educativo del Centro Escolar.

• Determinar los Objetivos propios del establecimiento insertos en el Proyecto Educativo Institucional considerando en ello desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza Básica.

• Coordinar y supervisar todas las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.-

• Informar y difundir a todo el personal el contenido de circulares y documentos técnicos emanados del Ministerio de Educación o de la Ilustre Municipalidad.

• Proporcionar un ambiente Educativo favorable para el aprendizaje difundiendo y haciendo respetar el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento.

• Presidir los Consejos De Profesores y Consejo Escolar y delegar funciones cuando corresponda.

• Velar por la norma de higiene y seguridad escolar dentro del establecimiento. • Autorizar permisos en casos justificados e informar las licencias médicas. • Remitir al Ministerio de Educación, a través del Departamento Provincial de

Educación, actas de Situación Final, Estadística y otros documentos que sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente.

• Revisar toda correspondencia que sale del establecimiento y la redacción de todo documento elaborado de él, cualquiera sea su índole (informe pedagógico, informes especiales de alumnos remitidos a especialistas, libros, etc.).

• Informar mensualmente por escrito, al DEM, de la I, Municipalidad de Ovalle la asistencia las y los estudiantes de acuerdo a la normativa vigente.

• Informar mensualmente por escrito, al DEM, de la I, Municipalidad de Ovalle las licencias médicas, atrasos y permisos del personal a su cargo, indicando las causas que lo motivaron.

• Asignar responsabilidad en las distintas áreas de desarrollo de la Unidad Educativa para lograr efectividad en los objetivos propuestos en el PEI y el Plan de Mejoramiento Educativo de acuerdo a la Ley de Subvención Escolar Preferencial.


13

• Mantener actualizado la Plataforma SINEDUC de acuerdo a lo solicitado por el Depto de Educación de la Ilustre Municipalidad de Ovalle.

• Tomar acuerdos y decisiones con todos los docentes de la escuela, frente a temas relacionados con propuestas, adquisiciones y acciones de los proyectos que la escuela implemente.

Realizar una Cuenta Pública Anual de los logros alcanzados por el establecimiento en las diferentes áreas a todos los estamentos de la institución como Establecimiento Escolar de acuerdo a la normativa vigente.- DEL JEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO

• Conocer, compartir y valorar el Proyecto Educativo y Reglamento de Convivencia Escolar de la escuela “Arturo Villalón Sieulanne”

• Establecer claramente los lineamientos Educativos – Formativos, para cada uno de los niveles atendidos por el Centro Escolar.

• Supervisar la implementación curricular al interior del aula desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza.

• Monitorear el trabajo Docente en el aula asegurando la calidad de las estrategias y de las acciones implementadas al interior del aula.

• Difundir el Proyecto Educativo Institucional, promoviendo la participación de todos los actores de la comunidad Escolar y entorno.

• Organizar el currículum en relación al Proyecto Educativo Institucional del Centro Escolar.

• Instalar prácticas que aseguren la implementación de los Planes y Programas en todos los Niveles atendidos por el establecimiento.

• Apoyar el trabajo docente en el aula, implementando estrategias para propiciar el trabajo escolar y disciplina de los alumnos y alumnas.

• Gestionar y poner en ejecución acciones educativas innovadoras considerando en ello a las y los Estudiantes con NEE.

• Evaluar junto con los docentes especialistas la eficacia de las herramientas técnicas y estrategias implementadas en el proyecto de Integración.

• Monitorear el proceso de sistematización de la planificación y evaluación de los aprendizajes centrado en el logro de competencias.

• Supervisar y evaluar las acciones y metas diseñadas en el Plan de Mejoramiento Educativo en el contexto de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.

• Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, implementando estrategias para reforzar el aprendizaje de las y los estudiantes con alto y bajo rendimiento Escolar.

• Propiciar la integración entre los diversos programas de estudio de los diferentes asignaturas del currículum.

• Asesorar al director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del establecimiento educacional.

• Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y programas de estudio.


14

• Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades diseñadas para los talleres de la Jornada Escolar Completa desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza Básica.

• Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materias de evaluación y currículo y competencias docentes.

• Entregar las herramientas técnicas a los docentes para articular las acciones y evaluaciones con los docentes especialistas que atienden a las y los estudiantes que presenten NEE y/o que son partes del Proyecto de Integración de la escuela.

• Evaluar junto con los docentes especialistas la eficacia de las herramientas técnicas y estrategias implementadas en el proyecto de Integración.

• Monitorear la entrega e implementación de las planificaciones del trabajo diario en el aula, entregando a la Dirección un informe semanal del cumplimiento de esta acción por parte de los Docentes.

DE LAS Y LOS DOCENTES DE AULA

• Conocer, compartir y valorar el Proyecto Educativo y Reglamento de Convivencia Escolar de la escuela “Arturo Villalón Sieulanne”.

• Establecer en la planificación clase a clase los instrumentos de evaluación que se aplicaran a las y los estudiantes y determinar fechas y horarios de las Evaluaciones escritas.

• Mantener actualizado y en el aula su archivo de Planificación clase a Clase entregando en forma digital mediante el correo electrónico creado para tal efecto, estas a más tardar los días lunes de cada semana para su revisión por la UTP.

• Imprimir las planificaciones considerando las sugerencias realizadas por la UTP y Evaluación manteniendo su archivo en el aula.

• Establecer en la planificación clase a clase los instrumentos de evaluación que se aplicarán a las y los estudiantes y determinar fechas y horarios de las Evaluaciones escritas.

• Evaluar la efectividad de las acciones diseñadas en su planificación Clase a Clase correspondiente al nivel y/ asignatura atendida.

• Fomentar e internalizar en los alumnos valores, hábitos y fomentar la buena Convivencia Escolar disciplina y responsabilidad, especialmente a través del ejemplo personal.

• Mantener una continua comunicación con los/las docentes del Proyecto de Integración para propiciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de las y los estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales).-

• El resultado de las evaluaciones, debe, ser entregado en un máximo de 5 días hábiles con posterioridad a la evaluación.

• Es responsabilidad del profesor de los distintos niveles y subsectores, motivar e inducir en los alumnos su participación en el proceso de evaluación basado en la propuesta pedagógica constructivista.

• Cumplir el horario de clases sistemáticas y de colaboración por el cual ha sido contratado.


15

• Desarrollar las acciones educativas diseñadas en el Plan de Mejoramiento Educativo que implementa el establecimiento.

• Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.

• Velar, junto con el jefe de la unidad técnico Pedagógica, por la calidad de los aprendizajes de cada alumno y marcha pedagógica, del curso.

• Realizar reuniones mensuales de curso informando a los padres y apoderados de las acciones pedagógicas relevantes realizadas o por realizar en el periodo.

• Informar bimensualmente a los padres y apoderados del rendimiento académico, responsabilidad y comportamiento de los y las estudiante.

• Mantener actualizada su Carpeta Curso considerando en ella los temas tratados y los acuerdos logrado por los padres y apoderados al interior de los sub-centros de curso.

PERFIL DEL ESTUDIANTE:

• Dedicado, esforzado con afán de superación. • Debe actuar siempre al máximo de sus capacidades desarrollando el hábito

de buscar la excelencia. • Partícipe y responsable de su propia formación • Con voluntad para rendir al máximo de sus capacidades y lograr así altos

índices de rendimiento alcanzando las competencias exigidas para cada nivel. • Con una formación valórica moral que considere la responsabilidad, el

respeto y la solidaridad. • Poseedor de una conducta acorde con las normas de convivencia

establecidas en el Manual de Convivencia Escolar del Establecimiento. PERFIL DE APODERADO:

• Colaboradores y cooperadores de la función docente. • Integrados en forma activa y responsablemente en las actividades

programadas por la escuela. • Comprometido con la educación de sus hijos y de su formación como

persona. • Se identifica claramente con el Proyecto Educativo de la escuela y refuerza

los valores morales que esta ha asumido. • Conoce, acata y respeta las normas establecidas en el Manual de

Convivencia Escolar del Establecimiento.


16

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS IMPLEMENTADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA PEI

1990 Proyecto Educativo Institucional

TICS – ENLACES

1991 Informática Educativa

PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR

2002 Necesidades Educativas Transitorias y Permanentes – PIE

CRA

2003 Centro de Recursos para el Aprendizaje

PME SEP

2008 Plan de Mejoramiento Educativo Ley SEP

LMC

2009 Laboratorios Móviles Computacionales

HPV 1 y 2

2011 Habilidades para la Vida

CERTIFICACION AMBIENTAL

2012 Programa: “Sistema Nacional de Certificación Ambiental”

PLAN DE APOYO COMPARTIDO

2013 PAC: Lenguaje y Matemáticas NT1, NT2, 1° a 4° año básico

ESCUELA SALUDABLE

2014 Programa “Elige vivir sano”

PROYECTO DE ARTICULACIÓN

2015 Proyecto de articulación educativa en Pre Kínder y Kínder/ Kínder y 1º año básico/ 2º año básico y 4º año básico/4º año básico y 5º año básico.

PLAN LECTOR 2015 Plan Nacional de Fortalecimiento de la Lectura.

TALLERES DIGGITALES 2016 Enlaces ILUMUMINACION WIFI ESCUELA

2016 Enlaces.


17

CONSEJO ESCOLAR 20

Director del establecimiento: EDUARDO HENRIQUEZ CASANOVA

Sostenedor o su representante: KAREN RAMOS FIGUEROA

Representante de los docentes: SARA SEGOVIA NARANJO

Representante del centro de padre y apoderados:

NORMA RAMOS ARAYA

Presidenta del centro de alumnos: JOHAN VARGAS TABILO

Representante de Asistentes de la Educación GUSTAVO GALLEGUILLOS LOPEZ

Coordinadora de Convivencia Escolar NELLY MICHEA AGUILERA

Representante de la Comunidad FANNY LEON LAZO

~18~

Documents

“Educando en calidad y afectividad” - Comunidad Escolar€œEducando en calidad y afectividad” 5 Fonoaudiología, 16 horas, , psicología 30 horas y asistencia Social 20 horas