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CONTENIDO

DIRECTOR GENERALJuan de Dios Castro Múñoz

DIRECTOR DE DELEGACIONESHéctor Javier Rivera López

DELEGADOSergio Martinez España

RESPONSABLE EDITORIALHilario Cardoso Martínez

DISEÑO EDITORIALJessica Mendoza Barrios

COLABORADORES

Herminio E. González ZamaconaAdrian Esquivel González

Juan López GarcíaNoriko Mondragón LópezYuridia Canuto Fonseca

ESTA REVISTA ES ELABORADA Y DISEÑADA TRIMESTRALMENTE EN LA DELEGACIÓN ESTADO DE MÉXICO CON FINES DE DIFUSIÓN DE ACCIONES REALIZADAS POR EL INSTITUTO.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:em_difusion@inea.gob.mx

Bienvenid@sEquipo EDUCARes...

Tu EspacioCompromiso Social y Superación Personal

Nuestro TemaSer Joven

¿SabÍas que?12 Junio Día Mundial contra el Trabajo Infantil

Haciendo lo NuestroEntrega de Certificados en la Empresa INIXen Ixtlahuaca

Para ResaltarLogros Estado de México

Trabajando por MéxicoLos dos Mejores Programas Educativos, aprobadospor GESOC, son del INEA.

Somos MexiquensesGustavo Baz Prada

Para ser MejorConsejos para mejorar el Ambiente Laboral

RecréateIlusiones Ópticas

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BIENVENID@S

Equipo EDUCARes...

DIRECTOR GENERALJuan de Dios Castro Múñoz

DIRECTOR DE DELEGACIONESHéctor Javier Rivera López

DELEGADOSergio Martinez España

RESPONSABLE EDITORIALHilario Cardoso Martínez

DISEÑO EDITORIALJessica Mendoza Barrios

COLABORADORES

Herminio E. González ZamaconaAdrian Esquivel González

Juan López GarcíaNoriko Mondragón LópezYuridia Canuto Fonseca

Los jóvenes, hoy en día son una parte fundamental de nuestro país, pues tenemos claro que ellos son pieza clave para un mejor México. Es por esto que este número, nuestro tema principal está dedicado a ellos.

Existen diversos factores que truncan los sueños de superación de los jóvenes, la falta de recursos económicos, la necesidad por trabajar para absorber gastos de necesidades básicas, son solo algunos de los factores que obligan a una parte considerable de esta población a dejar a un lado su educación.

Es por esto, que damos espacio a este importante tema social, con el objetivo de brindarles soluciones que permitan a esta parte de la población reintegrarse a la educación y de esta forma estar mejor pre-parados para ingresar al mercado laboral.

El INEA, por su parte, ha creado programas en apoyo a estos jóvenes, con los que se pretende ofrecer de forma accesible opciones de educación, capacitación así como formación continua y permanente, que permita el desarrollo de competencias básicas, necesarias, para así brindarles una herramienta sólida para construir un mejor futuro personal y profesional.

Por esto invitamos a todos los lectores a acercarse al INEA para conocer a más detalle cada uno de los programas que aquí se tienen, pues la labor que se realiza es a favor de la sociedad y con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los educandos.

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Superación Personal

Bertha Maldonado García, recibió el pasado 25 de Mayo su certifi-cado de educación secundaria. Ella vive en la comunidad de Vista Hermosa en Soyaniquilpan de Juárez, Estado de México. Tiene 39 años, es madre de familia y pese al enorme trabajo que esto im-plica, gracias a su esfuerzo e interés logro concluir un objetivo que se había fijado desde hace muchos años.

Durante largo tiempo fue obrera, pero ante la situación tan difícil fue despedida, por lo que ahora sólo se dedica al hogar, sin em-bargo, ante estas circunstancias no decayó su ánimo. Encontró en medio de la adversidad, la oportunidad propicia para continuar preparándose.

Bertha nos cuenta como es que tras varios intentos por fin logró terminar su educación básica gracias a que los asesores se acer-caron a su comunidad, labor loable si consideramos que habita en una zona de difícil acceso. Esto renovó su interés y la llevó a decidirse a estudiar con más ánimo que antes. “La atención que recibí por parte de los asesores fue muy buena, resolvieron cada una de mis dudas, me explicaron paso a paso y así logre concluir mis estudios”, afirmó.

Seguir con lo que una vez fue interrumpido constituye una gran prueba, sobre todo cuando se han dejado pasar muchos años. Ber-tha nos señala cuales fueron para ella los principales obstáculos a superar al continuar con su educación: “la mala organización del tiempo y la falta de información, son los retos más difíciles a los que cualquier persona se tiene que enfrentar para ponerse a estudiar, pues estos obstáculos hacen que uno no este dispuesto al estudio”.

Pero, a pesar de todo, las recompensas que da el esfuerzo siem-pre son gratas. Y la educación es una en la que se pueden reci-bir enormes retribuciones a lo largo de toda la vida. Para Bertha, dentro de esos beneficios, están primero la satisfacción de recibir un documento que avala su esfuerzo y además la familia, con su motivación, se convierte en gran aliciente para seguir adelante.

Finalmente, Bertha invita a quienes no han concluido su edu-cación básica a animarse a hacerlo, sin importar el nivel que sea, pues el avance al comenzar es evidente. Y con persistencia y tra-bajo un día dirán como dice Bertha, “ya es otra cosa, ahora si en un trabajo me dicen: muéstrame tu certificado, y ahora voy a decir: aquí está”.

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Juventud para la Real Academia de la Lengua Española, es el período que se presenta en la vida de cualquier persona entre la infancia y la etapa adulta. Por lo tanto, la juventud es una etapa difusa, en que no se tiene certeza de donde empieza y hasta donde termina.

Es un lapso que para muchos se caracteriza por la indecisión, la desidia y la falta de cono-cimientos para desempeñar casi cualquier trabajo. Ser joven es ser ignorante, es equivocarse vez tras vez. Para otros, es una etapa de oportunidades, donde casi todo es posible, donde el futuro es lo más importante y el presente es una muestra de fortaleza, es la oportunidad de demostrar que cada vez somos mejores.

Sin importar cual sea nuestra percepción sobre la juventud, lo cierto es que es un periodo de inestabilidad, en muchos sentidos, tanto de manera emocional como física. Es cuando comienza a modificarse la relación con el resto de la familia, es cuando comienza la búsqueda de libertad, independencia y autorrealización.

Por si fuera poco la población joven no es sector que pueda aglutinarse de manera homogénea, aunque las autoridades han desarrollado políticas para atender a esta parte de la población los programas se han diseñado sin considerar factores que son fundamentales para entender el comportamiento de los jóvenes, situaciones tan primordiales como la económica y la social. De manera que la población joven, es un sector heterogéneo, con múltiples intereses y necesidades que parten directamente de sus antecedentes en la vida fami-liar.

JUVENTUD ¿DIVINO TESORO?

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Para la juventud existe otro gran reto, la falta de oportunidades para desarrollarse dentro del ámbito laboral. Por un lado, las em-presas requieren de personal con un limite de edad en el fácilmente encajaría cualquier joven, sin embargo, añaden otras condicio-nantes que vuelven un reto casi insuperable el conseguir trabajo. Requisitos como un alto nivel de escolaridad y poseer una amplia experiencia laboral para garantizar que el personal tenga las ca-pacidades para desempeñar el puesto para el que será contratado, son comunes. Las empresas ya no piensan gastar en jóvenes, no invierten en el capital humano que a la larga quizás tenga mayor retribución que el gastar en otros asuntos superfluos.

Por otro lado, están las malas condiciones de los empleos en los que se ocupan, la mayoría de ellos pertenecientes al sector in-

formal y otros en los que no se cubren con las mínimas presta-ciones de ley. Y cuando llega a conseguirse un empleo que llena sus expectativas, si la empresa pasa por un período difícil, son los jóvenes los primeros en ser despedidlos debido a la poca antigüe-dad que pueden tener y que en general es más barato prescindir de sus servicios que del personal “mejor calificado”.

¿Qué hacer?

Pero ¿qué hacer ante la creciente tendencia de falta de oportuni-dades? Si bien, el futuro próximo no proyecta ningún cambio fa-vorable en la condición actual de los jóvenes, hay algunas ventanas que se aprecian como válvulas de escape ante esta problemática.

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Por un lado, esta el fomentar el espíritu emprendedor, es decir, dotar a los jóvenes de habilidades para que sean capaces de dar origen a nuevos proyectos y con ellos formas de autoemplearse. También han surgido diferentes propuestas e iniciativas de ley por parte de las autoridades que buscan de alguna manera recompen-sar a las empresas que contraten a jóvenes que por primera vez, se integran al mercado laboral.

A propósito, entre los muchos factores que suelen caracterizar a la juventud, es la dependencia económica de los padres. Un fac-tor que marca la transición a la etapa adulta es precisamente la inserción en el mercado laboral. La inclusión a su primer trabajo cambia la vida de un joven, es un proceso de integración social donde se crean nuevas redes, se propicia la adquisición de nuevas conocimientos y habilidades, además de la generación de un pa-trimonio propio.

Si bien, las anteriores soluciones son apenas un leve paliativo para un problema tan drástico, la superación personal mediante la edu-cación será siempre el principal medio para alcanzar una mejor calidad de vida, prepararte te ayuda a hacer frente a un mercado laboral tan exigente.

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Los jóvenes y el INEA

El INEA es una Institución encargada de brindar educación a per-sonas mayores de 15 años, incluidos muchos jóvenes, que por di-versas circunstancias no han podido concluir su formación básica. Dentro del instituto, se han implementado programas donde se reconocen los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, tam-bién se capacita a los educandos con conocimientos y habilidades que suelen ser de utilidad tanto para la vida como para el tra-bajo.

En el INEA se pone en práctica el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT). Dentro del esquema curricular que

ofrecemos puedes escoger qué estudiar, de acuerdo con tu edad, tus necesidades e in- quietudes, el lugar donde vives, las labores que realizas y el tiempo del que dispones.

Por medio de este programa educativo, elaborado por el INEA, puedes aprender cosas útiles para tu vida y trabajo, mientras que al mismo tiempo que puedes obtener tu certifi-cado de primaria o secundaria con validez nacional. Además, dentro de nuestro esquema curricular sea diseñado un eje temático totalmente dedicado a los jóvenes, por cierto lleva por nombre “Ser joven”.

A lo largo de este eje temático, podrás abordar temas que pueden ser de gran interés para ti, cuenta con módulos como: Sexualidad juvenil, Embarazo un proyecto de vida, ¡Aguas con las adicciones!, Fuera de las drogas, Jóvenes y trabajo ¡empiezo a buscar chamba!. Si tú problema es no encontrar trabajo, o sientes que te hacen fal-ta conocimientos para adquirir uno, se encuentra el Eje Temático “Trabajo”, donde encontraras herramientas útiles para conseguir trabajo o iniciar tu propio negocio.

La educación es la única manera segura de superarse y abrirse camino en un mundo tan competitivo. El INEA te apoya, sólo acércate a alguno de nuestros centros de atención, seguro que hay uno cerca de donde vives ¡Te esperamos!

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En todo el mundo, y en franca violación de los derechos de la infancia, cientos de miles de niñas y niños realizan tra-bajos que los privan de la educación, la salud, el tiempo de ocio y las libertades elementales.

De estos niños, más de la mitad están expuestos a las peores formas de traba-jo, como el trabajo realizado en entornos peligrosos, la esclavitud u otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas como el tráfico de estupefacientes y la prostitución, así como la participación en conflictos armados.

La Organización Internacional del Traba-jo (OIT) instituyó el primer Día mundial

contra el trabajo infantil en 2002 como forma de poner de relieve la gravísima situación de esos niños. Este día se celebra el 12 de junio y tiene por objeto ejercer de catalizador del creciente movimiento mundial contra el trabajo infantil, reflejado en el gran número de ratificaciones del Convenio núm. 182 sobre las peores formas de trabajo infantil y el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo.

El Día mundial contra el trabajo infantil ofrece la oportunidad de captar más apoyo para la campaña en contra del trabajo infantil por parte de los gobiernos y de los interlocutores sociales de la OIT, la sociedad civil y las demás partes interesadas, incluidas las escuelas, los grupos de jóvenes y de mujeres, y los medios de comunicación.

Día Mundial Contra el Trabajo InfantilEl 12 de Junio

Fuente: http://www.ilo.org/ipec/Campaignandadvocacy/WDACL/lang--es/index.htm

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La conclusión de un nivel de educación básica en un educando, no constituye únicamente un logro personal, más bien es la suma de esfuerzos y oportunidades que dan como resultado un mejor ciudadano, dotado con las habilidades para desenvolverse mejor en todos los ámbitos de su vida, incluido por supuesto su lugar de empleo.

Es con este precedente que el pasado 06 de marzo del año en curso, como resultado de la labor conjunta entre la Delegación del Estado de México del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y la empresa INIX S. A. de C. V. se llevó a cabo, por cuarto año consecutivo, la entrega certificados de distintos niveles de educación básica en las instalaciones de la empresa,

ubicadas en el municipio de Ixtlahuaca y que forman parte del corredor industrial de la zona de Atlacomulco.

Al evento asistieron representantes de las autoridades munici-pales y directivos de la empresa, por parte de la Delegación Es-tatal, el Prof. Herminio González Zamacona, Coordinador Regional para el Valle de Toluca, el Lic. Hilario Cardoso Martínez, Jefe del Departamento de Concertación y Difusión, así como personal en-cargado de supervisar e impartir las asesorías a los educandos en la zona. También estuvieron presentes familiares y amigos de los egresados, quienes no sólo los felicitaron en este día tan especial, ellos igualmente jugaron un papel relevante, pues fue “gracias a su apoyo y paciencia” que lograron concluir una meta más en la vida,

como lo aseguró Nicolás Ramón Morales, colaborador de INIX que recibió su Certificado.

Finalmente, durante su intervención el Prof. Herminio González Zamacona, señaló la importancia de que todos los mexiquenses mayores de 15 años concluyan su educación básica, sobre todo para hacer frente a los tiempos tan difíciles por los que estamos atravesando. De manera que el hecho que empresas como INIX se preocupen por la capacitación de sus colaboradores, consti-tuye una actitud loable y que además les permite sumarse a una dinámica en la que el único resultado es la superación, donde ga-nan los empresarios con colaboradores mejor capacitados y ganan los trabajadores pues los resultados les ayudan a tener un mejor nivel de vida.

Entrega de Certificados en la Empresa INIX en Ixtlahuaca

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PUNTO DE ENCUENTROPor. Herminio González Zamacona

Con el apoyo de los clubes rotarios de: Lago de Guadalupe, Chapultepec, San Antonio Texas, así como del Tecnológico de Es-tudios Superiores de Cuautitlán, el pasado 24 de abril del año en curso , se llevo a cabo la inauguración de la plaza comunitaria “tesci” dentro de las Instalaciones del Tecnológico de Cuautitlán Izcalli.

Dicho evento fue encabezado por el Lic. Sergio Martínez España, Delegado del Instituto Nacional para la Educacion de los Adultos en el Estado de México y el ingeniero José Manuel García Macias, presidente del Club rotario, quien dono para esta noble causa, una pantalla de plasma de 42”, 11 monitores, un servidor acer, una impresora laser jet, un sistema de aire acondicionado, 1 video cassettera, 1 dvd, 2 pizarrones, 6 mesas, 11 diademas, 1 supresor mono disc y 30 sillas.

Martínez España, manifestó el compromiso para que esta plaza comunitaria cumpla con su función para con la sociedad y tras- cienda mas allá de los muros del “tesci”, pueda llegar a las perso-nas que se encuentren en condiciones de rezago educativo, para de esta manera hacer algo positivo por nuestro México.

INAUGURACIÓN DE PLAZA COMUNITARIA

EN CUAUTITLÁN IZCALLIA finales de los años ‘90s del siglo XX, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos INEA, puso en marcha la Nueva Estrategia de Operación NEO, con la que se modificaban viejos paradigmas en cuanto a esa modalidad educativa y que a la fecha, sigue vigente.Seguramente de los elementos que conforman la NEO, no todos son del todo aceptados por todos; a saber: el pago por productividad, la solidaridad social, el Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación, el autodi-dactismo y los puntos de encuentro.Estos últimos, definen a cualquier espacio físico disponible en el que se coinciden asesores y educandos jóvenes y adultos, a fin de llevar a cabo el proceso educativo.Pues bien, OTRA OPCION, nos permite, a partir de este número, contar con un espacio –en este caso periodístico- para hablar, opinar, debatir, etc. sobre la educación de adultos que, dicho sea de paso, ocupa pocos foros y a pocos expertos por haber sido considerada una educación compensatoria y de segundo a tercer nivel de importancia.El responsable de esta columna no es, ni con mucho, un experto. Si, un inte-resado en el problema educativo en general y en particular del problema del rezago educativo, entendido éste como el fenómeno que aqueja a la tercera parte de la población joven y adulta de este país, que no sabe leer ni escribir o que no ha iniciado o terminado sus estudios primarios o secundarios.Ojalá y a través de OTRA OPCION, logremos abrir un debate permanente en torno al tema, pues sabemos que hay mucho interés en algunos sectores públicos e incluso, privados y sociales. Que hay también mucho descono-cimiento del problema y su impacto en el desarrollo social de nuestro pueblo. Por ello, vaya desde este momento nuestra convocatoria a todos, funciona-rios y servidores públicos, empresarios de todos los calibres, representantes de elección popular y de organismos no gubernamentales, sindicatos y aso-ciaciones de profesionales, iglesias y, en general, la sociedad civil.Aportaremos, para ello, datos, estadísticas, acciones, en fin, toda la infor-mación que nos permita arribar a un alto nivel de discusión y, sin pecar de ambicioso, lograr influir en quienes toman las decisiones a nivel de políticas públicas, para ubicar a la educación de adultos en el plano del interés general e iniciar, de una vez por todas, involucrar a todos los que aporten un grano de arena o un peñón en la solución de un problema, que de no ser atacado pronto, podría generar una desbordante inconformidad social.Encontrémonos pronto en este punto, quienes todavía creemos en la edu-cación como factor de cambio y movilidad social.“Todos somos responsables de todo ante todos”

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), y el Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT), cuentan con la estrategia “Certificación CONEVyT” que dota de múltiples beneficios a las empresas que apoyan a sus trabajadores para que concluyan su primaria y/o secundaria.

A través de ella, el INEA ofrece atención gratuita a los trabajadores de las empresas que aceptan el reto de acabar con el rezago educativo dentro de sus centros de trabajo, obteniendo en una primera etapa el “Reconocimiento de Empresa Comprometida con la Educación de sus Trabajadores”.

Con ello, las empresas mejoran el nivel educativo de la plantilla laboral con la que cuentan, elevando la productividad y eficiencia del personal que a su vez, siente un mayor compromiso y apego hacia el centro de trabajo, reduciendo así el ausentismo y la rotación, motivando la capacitación y haciendo más fácil la asimilación de nuevas tecnologías e innovaciones.

El distintivo de “Empresa Libre de Rezago Educativo (ELRE)”, se otorga a aquellas empresas cuyos trabajadores cuentan con estudios de primaria y secundaria concluidos. Con ello se hacen acreedores al reconocimiento correspondiente, una carta que valida durante un año el uso del distintivo ELRE para aplicaciones comerciales; así como manual de uso y fotografía de la ceremonia de entrega.

INEA-CONEVyT PROMUEVEN DISTINTIVO “EMPRESA LIBRE DE REZAGO EDUCATIVO”

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Al establecer este compromiso, INEA brinda atención perma-nente a los trabajadores que lo soliciten a través del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), capacitando a los asesores que estarán al frente del grupo, proporcionando los ma-teriales didácticos necesarios, aplicando las evaluaciones co- rrespondientes y expidiendo los certificados a quienes terminan un nivel educativo de manera gratuita.

La empresa a su vez, colabora con el espacio físico y el mobi-liario necesario para brindar el servicio, otorgando facilidades en tiempo y los beneficios que considere a sus trabajadores, desig-nando al responsable y a los asesores que serán capacitados por el CONEVyT-INEA.

Los estudios se llevan a cabo bajo el esquema curricular del MEVyT que toma en cuenta las habilidades y conocimientos que el tra-bajador ha adquirido en su vida laboral y a lo largo de la vida a través de la experiencia.

Al incorporarse a este programa, la empresa elabora un censo que determina cuántos de sus trabajadores requieren concluir su edu-cación básica, y de acuerdo a ello se elabora un plan de trabajo.

EL INEA aplica un examen diagnóstico a los interesados a fin de evaluar su nivel de conocimientos e indicarles los módulos que les harían falta estudiar para obtener un certificado. Además, se to-man en cuenta los estudios previos comprobables y los cursos de capacitación para el trabajo que hayan cursado para trazar su ruta curricular. En caso de que el examen indique que el joven o adulto tiene el nivel correspondiente, pueden certificar la primaria o se-cundaria, según corresponda.

Entre las empresas que han erradicado el rezago educativo entre sus trabajadores se cuentan Comercial Mexicana, Grupo Modelo, Homex y SARE, entre otras de alcance regional, estatal y nacio-nal.

Para establecer contacto con las empresas interesadas el INEA cuenta con un número gratuito de información 01 800 00 60 300, así como las páginas de Internet www.inea.gob.mx, www.conevyt.org.mx y el correo electrónico certificacionelre@inea.gob.mx

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos es el orga-nismo encargado de combatir el rezago educativo para lograr una mejor forma de vida y de nuevas oportunidades para las personas jóvenes y adultas. Actualmente en nuestro estado, son atendidas aproximadamente 16,000 personas en alfabetización, y más de 81,000 en educación primaria y secundaria.En este orden de ideas, el día 25 de mayo se entregaron 60 cer-tificados para personas que acreditaron distintos niveles de su educación básica en la plaza comunitaria “Prof. Heliodoro Ortega Rosas”, que se ubica en la explanada del Palacio Municipal de San Francisco Soyaniquilpan.

Dicho evento contó con la presencia del Delegado del INEA en la Entidad Sergio Martínez España, Jorge Espinosa Arciniega, Presi-dente Municipal de Soyaniquilpan de Juárez; Javier Paz Zarza, De-legado del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades; Ray-mundo González Alba, representante del Delegado de la SEDESOL en la entidad y autoridades del municipio de Soyaniquilpan.

Durante el acontecimiento el Lic. España resaltó que desde la creación de la Secretaria de Educación Publica en el año de 1921, el país entra en una gran dinámica educadora para combatir el grave rezago cultural del pueblo Mexicano, situación que continua aquejando al país pero que igual sigue siendo un eje de aten-ción por parte del gobierno para asegurar el progreso del mismo. Afirmó que “la labor educadora, es el principio de la oportunidad inicial para que las personas tomen el camino que las lleve hacia su propia superación y progreso. Educar es redimir a los seres hu-manos para crearles una nueva actitud frente a la vida”.

Por su parte el Presidente Municipal manifestó que Soyaniquilpan cuenta con una población de 10,007 habitantes, de los cuales 503 son analfabetas y en total son 4,310 personas que se encuentran en rezago educativo, es decir un 54.84% del total de la población.

Cifras que aunque grandes constituyen un índice bajo, comparado con el resto de la zona. De manera que continúa siendo urgente laborar de manera conjunta entre autoridades para hacer frente a esta problemática social.

Finalmente, el Lic. Espinosa agradeció al INEA por su arduo traba-jo para abatir el lastre del atrasó educativo, uno de los retos más importantes para el gobierno federal, para el pueblo y el gobierno de Soyaniquilpan, puntualizó.

ENTREGA DE CERTIFICADOS EN SOYANIQUILPAN

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La Educación, Solución al Trabajo Infantil y Juvenil

El desempleo y el subempleo de los jóvenes imponen elevados costos sociales y económicos, que redundan en la pérdida de opor-tunidades de crecimiento económico y el desaprovechamiento de las inversiones en educación y formación.

Aproximadamente el 24% de los trabajadores entre 5 y 17 años se concentra en tres entidades: Estado de México, Jalisco y Puebla.

Es de todos conocido, que uno de los principales motivos del rezago educativo, es la necesidad de niños y jóvenes por aportar a dinero a su familia, pues las condiciones en las que viven, hacen obligatoria su participación en la economía familiar.Actualmente ocho de cada cien mexicanos entre los 12 y 14 años ya han trabajado. Casi una cuarta parte de los que aún no cumplen 20 años de edad ya saben lo que es una experiencia laboral. El pro-medio de edad en el que se obtiene el primer trabajo se concen-tra entre los 17 y 18 años (27.7%). Analizando las cifras, el inicio de vida laboral mayormente se lleva a cabo antes de dicha edad. Según las cifras, prácticamente la mitad comenzó entre los 13 y 16 años, es decir el periodo en el que deberían de estar dedicados a concluir su educación básica, primaria y secundaria.

Si bien, es cierto que el 42.4 % toma empleos de medio tiempo, lo cual les podría facilitar la continuidad de sus estudios; la mayoría

se incorpora a trabajos de tiempo completo por factores como el salario.

La forma más viable para que éstos jóvenes trabajen, es conside-rando que cuentan con un contrato que los ampare; sin embargo, la realidad no es esta, muchos comienzan a trabajar siendo meno-res de edad, lo cuál no les permite exigir las condiciones de em-pleo obligadas. Es por esto que miles de niños y jóvenes reciben muy bajos sueldos y son víctimas de explotación laboral, sin que alguien haga algo por cambiar esta situación.

Los jóvenes en situación de pobreza, cuentan con pocas alternati-vas para continuar con su formación escolar, sólo uno de cada cien logra sacar a delante su educación media superior, y menos de tres lo consiguen gracias al apoyo de una beca.

Si bien podemos sentirnos orgullosos de la capacidad de trabajo y de fuerza para salir adelante de nuestros jóvenes, al final en la balanza, habría que pensar en las consecuencias de su inserción al mercado laboral, porque a la mayoría, la necesidad de trabajar los hace abandonar los estudios, algo que no es bueno para su futuro ni para el futuro de nuestro país.

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El promedio de atención anual del Instituto Nacional para la Edu-cación de los Adultos (INEA) es de 687 mil en alfabetización, 527 mil en primaria y 1 millón 197 mil en secundaria, dando un total de 2 millones 409 mil jóvenes y adultos, quienes reciben atención educativa de parte de 75 mil figuras solidarias comisionadas en 25 institutos estatales y siete delegaciones del INEA.

Desde la fundación del Instituto, en agosto de 1981, han con- cluido algún nivel educativo 19 millones 400 mil jóvenes y adultos con los distintos programas pedagógicos y de capacitación para el trabajo, dirigidos a servidores públicos, así como trabajadores y empleados de empresas privadas, familias rurales e indígenas y a diversos grupos vulnerables de la sociedad en rezago educativo.

Ante ese amplio catálogo de oportunidades educativas, el INEA cuenta en el país con 150 mil centros de atención permanente que tienen 127 mil círculos de estudio, 20 mil puntos de encuentro y 2 mil 700 plazas comunitarias equipadas con sala presencial, sala de cómputo y centro multimedia, infraestructura que, en conjunto, ofrece atención mensual a un millón 300 mil educandos.

Por ello, la Organización de Gestión Social y Cooperación (Gesoc), dedicada a monitorear y evaluar entre 2008 y 2009 el desempeño en las instituciones públicas de 129 programas del gobierno fede-ral, otorgó 8 puntos de calificación a los dos mejores programas del sector educativo que son del INEA, que se refieren a la aten-ción de alfabetización de los adultos y de capacitación para el trabajo.

De acuerdo con el monitoreo y evaluación del Índice de Desem-peño de los Programas Federales de Gesoc, dichos programas son parte de los contenidos educativos del Instituto y el Consejo Na-cional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT) del INEA, aplicados a la gente en rezago con la suma de esfuerzos de la sociedad civil, el sector productivo y distintas esferas guberna-mentales.

LOS DOS MEJORES PROGRAMAS EDUCATIVOS, APROBADOS POR GESOC, SON DEL INEA

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De cara al tabaco, alcohol, y otras drogas, cuyo consumo sin me-dida afecta a jóvenes tanto del medio rural como urbano, el Insti-tuto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) a través del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) aporta al-ternativas de prevención para aquellas personas de 15 años o más que buscan la incorporación al mercado laboral y su recuperación de tales adicciones.

Mientras que alrededor de 85 mil jóvenes anualmente se inician en el consumo de tabaco, alcohol o drogas, los módulos del INEA titulados “Fuera de las Drogas y ¡Aguas con las Adicciones!” del sistema abierto de autoaprendizaje del MEVyT, coinciden en el sentido de que el alcohol es también una droga, cuyo consumo excesivo produce adicción o dependencia, deprime la actividad del cerebro y afecta la conducta humana.

Ante este fenómeno de salud pública entre un amplio sector de la juventud, el Instituto propone mediante el módulo “Ser mejor en el trabajo”, algunas sugerencias generales que ayudan a la gente interesada a administrar mejor su tiempo, evitando, hasta donde sea posible, el actuar sin pensar; planear el futuro inmediato, es decir, definir objetivos a corto y mediano plazo; planear el futuro, o sea, definir objetivos que se pretenden.

El libro establece que una de las formas en las que se logra el desa-rrollo personal es desempeñando un empleo; esto es, realizando un trabajo para otra persona, institución pública o empresa privada que proporcione un sueldo y prestaciones laborales, toda vez que actualmente encontrar trabajo de ninguna manera es tarea fácil, por lo cual es indispensable dedicarle tiempo, atención, recursos adecuados y hacerlo de manera organizada.

Asimismo, el módulo “Jóvenes y trabajo”, del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo de INEA sugiere tipos de empleo y expec-tativas de ingreso mínimo y óptimo para aceptar una oferta, así

como la estrategia de búsqueda, es decir, el camino que seguirán las actividades a llevarse a cabo, el o los lugares donde se comen-zará la jornada laboral correspondiente.

Por otra parte, se estima que los fumadores tienen una redu-cción en su esperanza de vida de cinco a ocho años, dependiendo del número de cigarrillos que consuman. Entre los principales pa-decimientos ocasionados por el tabaquismo, destacan los siguien-tes: cáncer pulmonar, bronquitis crónica, enfisema pulmonar, enfermedades cardiovasculares, arteriosclerosis, úlcera y gastritis crónicas.

Además de proporcionar materiales educativos de apoyo laboral y prevención de adicciones, el INEA canaliza a las personas de 15 años o más con problemas con su manera de beber a Alcohóli-cos Anónimos; o con su manera de consumir drogas a Narcóti-cos Anónimos. También están los Centros de Integración Juvenil; Neuróticos Anónimos; Vivir sin Drogas; así como a los servicios médicos de la Secretaría de Salud, el Instituto de Seguridad y Ser-vicios Sociales para los Trabajadores al Servicio del Estado e Insti-tuto Mexicano del Seguro Social.

CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL INEA EN APOYO LABORAL Y DE PREVENCIÓN CONTRA ADICCIONES

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La reducción de impuestos a empresas que apoyen a sus trabajadores que desean certificar la primaria y secundaria, o la liberación de recur-sos económicos estatales en respaldo a la alfabetización colectiva de jóvenes y adultos de las zonas de difícil acceso, son estrategias perma-nentes aplicadas en las 31 entidades federativas y el DF por el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

En el marco de la suma de esfuerzos entre la sociedad civil, el sector productivo y las esferas gubernamentales, trabaja en coordinación con los secretarios de Educación en la elaboración de un padrón sobre la deserción escolar de cada estado, con el propósito de que esos jóvenes se acerquen a concluir su educación básica en el INEA.

Del presupuesto autorizado por la Cámara de Diputados al Instituto asciende a mil 865 millones de pesos; más mil 700 millones de pesos autorizados al rubro de educación para adultos se canalizan a los go-biernos estatales, mismos que los ejercen con criterios enmarcados en el cumplimiento de la Ley de Coordinación Fiscal de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP).

Asimismo, el INEA lleva a cabo convenios de colaboración permanente en el sentido de que la cobertura a favor de la población en rezago educativo sea lo más amplia posible con diversas organizaciones de la sociedad civil interesadas en brindar apoyo en materia de educación para adultos, así como empresas y universidades públicas o privadas,

entre las que destacan UNAM, IPN, BUAP, ELD e ITESM

INEA Y GOBIERNOS ESTATALES EN PRO DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Durante 2009, 645 mil 726 personas de 15 años o más lograron concluir algún nivel educativo de alfabetización, primaria y secundaria, a través del modelo pedagógico y los materiales del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

De esta suma, más del 52 por ciento se concentró en Jalisco, México, Chiapas, Coahuila, Sonora, Chihuahua, Tamaulipas, Tabasco, Oaxaca y Veracruz que, en conjunto, aportaron 337 mil 144 jóvenes y adultos .

La cifra se desglosó de la siguiente manera: Jalisco, con 66, 884; Estado de México, 40 mil 241; Chiapas, 34 mil 055; Coahuila, 33 mil 469; Sonora, 30 mil 764; Chihuahua, 28 mil 104; Tamaulipas, 27 mil o062; Tabasco, 26 mil 835; Oaxaca, 24 mil 945, y Veracruz con 24 mil 785 jóvenes y adultos que en total suma 337 mil 144.

Como estrategia complementaria, el Instituto Nacional para la Edu-cación de los Adultos trabaja en coordinación con los secretarios de Educación para la elaboración de un padrón de la situación escolar de las personas mayores de 15 años de cada estado, con el propósito de captarles para que se acerquen a concluir su educación básica a través de la infraestructura operativa del INEA.

Cabe destacar que el INEA desarrolla modelos, metodologías y materia-les didácticos para la educación de personas jóvenes y adultas, entre los que destaca el que se aplica a educandos del medio rural y urbano, ajustándose al horario y días que las personas de 15 años o más están dispuestas a dedicar al inicio, continuación y conclusión de sus estu-dios, ya sea de alfabetización –en la que se cuenta con textos en más de

40 lenguas indígenas-, primaria o secundaria.

��� MIL ��� PERSONAS CONCLUYERON NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL INEA

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos recibió la visita de Vernor Muñoz Villalobos, Relator Especial de las Na-ciones Unidas (ONU) sobre el Derecho a la Educación, con el propósito de conocer su programas operativos y los mecanismos pedagógicos empleados con las personas de 15 años o más para lograr que en este sector de la población mexicana disminuya el rezago educativo.

Durante la reunión con Juan de Dios Castro Muñoz, director general del INEA, el Relator Especial de las Naciones Unidas destacó la labor que lleva a cabo el Instituto en materia de edu-cación para jóvenes y adultos, así como el compromiso coti-diano que tiene por cumplir a pesar de los obstáculos y las limi-taciones presupuestales a que se enfrenta día a día.

En su momento, Juan de Dios Castro Muñoz informó que sólo durante 2009 la atención del Instituto ascendió a 2.4 millones

RELATOR DE LA ONU,CONOCE CONTENIDOS EDUCATIVOS INEA

de personas mayores de 15 años, de las cuales 645 mil 726 usuarios concluyeron algún nivel educativo, “tarea que es posible, ya que la apuesta del INEA es fomentar la continuidad educativa entre sus educandos”, dijo el funcionario federal.

Al respecto, Vernor Muñoz puntualizó que “enseñar a una persona a leer y escribir, e invitarle a continuar su educación, no sólo im-pacta en la capacidad de la lecto-escritura, sino que a su vez, de-sarrolla la capacidad de análisis y sentido autocrítico, con lo cual es capaz de ejercer a plenitud su ciudadanía”.

A su vez, conminó a Castro Muñoz para continuar mejorando la gestión con relación a las necesidades y el universo de personas que requieren de los servicios educativos del INEA, así como re-doblar esfuerzos en beneficio de aquellos menos favorecidos, ya que “siempre se puede avanzar, mejorar y aprovechar las áreas de oportunidad existentes”, apuntó el funcionario de la Organización de las Naciones Unidas.

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El Instituto Nacional para la Educación para los Adultos (INEA), se ha posicionado a nivel nacional en el segundo lugar en la emisión de certificados de primaria y secundaria a través del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), diseñado especial-mente para que la población joven y adulta mayor de 15 años que por alguna razón no terminó su educación básica, pueda hacerlo tomando en cuenta sus inquietudes, necesidades y bajo un es-quema de educación abierta.

En este sentido se debe señalar que a nivel nacional el Instituto emite el 8 por ciento del total de certificados de primaria que se expiden en todo el país. A nivel secundaria esta cifra aumenta al 18 por ciento, colocándolo como la segunda opción a la que acu-den más personas jóvenes y adultas para terminar su educación básica.

Tan sólo en 2009, casi 180 mil personas mayores de 15 años termi-naron la primaria, y más de 356 mil 300 la secundaria, a través de los servicios que brinda el INEA en las instalaciones de sus siete delegaciones y 25 institutos estatales.

La atención que brinda el Instituto se basa en el Modelo de Edu-cación para la Vida y el Trabajo, mismo que es flexible y permite a

las personas continuar con sus estudios sin que ello interfiera con su vida laboral o familiar, gracias a su estructura abierta y modular en la que pueden avanzar de acuerdo a su propio ritmo y en el tiempo que disponga para ello.

De esta forma, el MEVyT se coloca como una opción viable, ya que además de ser accesible por la gratuidad de los servicios y materiales con los que trabaja, reconoce los estudios que se han realizado con anterioridad, valida cursos de capacitación e incluso aquellos conocimientos obtenidos a través de la experiencia y que se validan al aplicar un examen diagnóstico, el cual evalúa los conocimientos que las personas han adquirido a lo largo de la vida, y de acreditarlo, pueden obtener su certificado.

Otro factor que ha llevado al Instituto a posicionarse en materia de certificación educativa, es la diversidad de sus contendidos pedagógicos, que contemplan conocimientos y habilidades de in-terés, especialmente diseñados para el aprendizaje de las perso-nas jóvenes y adultas, con la opción de su aplicación inmediata a la vida cotidiana.

INEA, LA SEGUNDA OPCIÓN PARA ESTUDIAR

PRIMARIA Y SECUNDARIA EN MÉXICO

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Durante la 6ª Jornada Nacional de Incorporación y Acredi-tación que realizó el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) del 19 al 21 de marzo, hasta este miér-coles se tenía el registro de que más de 14 mil 700 personas lograron obtener un certificado de secundaria o primaria, así también, algunas se hicieron acreedoras a constancias de alfabetización.

De ese total resalta que 7 mil 758 correspon-den a personas mayores de 15 años que con la aplicación del examen diagnóstico com-probaron tener los conocimientos necesarios para recibir su certificado de secundaria.

En este nivel resalta la labor realizada en el Distrito Federal, donde se concentran más de mil 300 usuarios acreedores de documen-tos de secundaria, seguido por el Estado de México, Zacatecas, Durango y Coahuila.

Con respecto al nivel primaria, hasta el momento son 5 mil 629 jóvenes y adultos los que lograron obtener su documento correspondiente. De igual manera, es el Distrito Federal el que concentra la mayor cantidad con 831 certificados, seguido de Oaxaca, Esta-do de México, Coahuila y Zacatecas, respectivamente. La 6ª Jornada Nacional de Incorpo-ración y Acreditación se desarrolló en las 31 entidades federativas y el Dis-trito Federal de manera simultánea, en cuya organización participaron los titulares de los 25 institutos estatales y de las siete delegaciones del INEA.

Las jornadas tienen como propósito promover la incorporación y, en un momento dado, la certificación de las personas de 15 años en adelante que no han iniciado, continuado o concluido su educación básica, por medio de los contenidos educativos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, sustentados en métodos autodidácticos.

EXCELENTES RESULTADOS EN JORNADA DE ACREDITCIÓN

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De una manera crítica y específica, la educación de personas de 15 años o más constituye un enorme reto que requiere enfrentarse conjuntamente con las organizaciones de la sociedad civil, plan-teó el director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz.

“Estamos articulando esfuerzos con las organizaciones de la so-ciedad civil, el sector privado, las autoridades locales, las universi-dades y los medios de comunicación, para mantener la educación de adultos en la agenda nacional con la participación de todos”, reiteró el titular del INEA ante el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, en la ceremonia de “Entrega de recono-cimientos al compromiso con el futuro de México y resultados de la Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación: A medias nada”.

Especificó que la atención educativa que brinda el Instituto Na-cional para la Educación de los Adultos beneficia a indígenas, migrantes, discapacitados, jornaleros agrícolas y a gente en situ-ación de encierro. Para ello, “hemos combinado la focalización de los grupos vulnerables con la transversalidad de los diferentes pro-gramas sociales”, precisó.

En el evento Alonso Lujambio Irazábal entregó, premios a diversos medios de comunicación, a instituciones educativas, organizacio-nes civiles, empresas e instancias y programas públicos que han apoyado la tarea educativa del INEA.

Asimismo, el titular de la Secretaría de Educación Pública lanzó un exhorto en el sentido de que cada vez más sea mayor el número de los medios de comunicación, las instituciones, empresas y, en general, las organizaciones de la sociedad civil, que “se sumen a esta cruzada educativa por el futuro de México”, demandó.

A su vez, el presidente de la Comisión Especial de Impulso a la Ca-lidad Educativa de la Cámara de Diputados, Jaime Arturo Vázquez Aguilar, demandó el paso fundamental para construir una edu-

cación de calidad, toda vez que, a su juicio, “una política educati-va de calidad es responsabilidad de todos”, advirtió el legislador.

Con ellos, el presidente de la Comisión Especial de Impulso a la Calidad Educativa de la Cámara de Diputados, diputado Jaime Ar-turo Vázquez Aguilar; la secretaria de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, diputada María de Lourdes Reynoso Femat; el director general del Conalep, Wilfrido Perea Curiel; y, el director general del Infonavit, Víctor Manuel Borras Setién, entre otras personalidades.

Los galardonados fueron TV Azteca, Milenio TV, Televisa Regional, IMER, NRM Comunicaciones, Radiorama, Grupo Fórmula, Grupo Radio Centro, W Radio, MVS, Radio Capital, y los programas Ayú-dame a vivir, México al Día así también, la Escuela Libre de Dere-cho, Universidad ICEL, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y Colegio Williams.

Además del Club Rotario y la Asociación Mexicana de Bancos de Alimentos (AMBA), Comercial Mexicana e ICA, Programa Oportu-nidades, IMSS e Infonavit.

MANTENER LA EDUCACION DE ADULTOS EN LA AGENDA NACIONAL, CONVOCÓ JUAN DE DIOS CASTRO MUÑOZ

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(Tlalnepantla, Estado de México; 31 de enero de 1894 - Ciudad de México; 12 de octubre de 1987). Fue un médico, político y revolu-cionario mexicano, que ocupó los cargos de gobernador del Estado de México, senador y secretario de Salubridad y Asistencia, entre otros.

En 1900, ingresó a la escuela primaria en el Liceo Fournier de la Ciudad de México; posteriormente, al morir su padre, se trasladó a vivir con su familia a la población de Guadalupe, Zacatecas, donde continuó con su educación primaria.En 1908, ingresó a la Escuela Normal de Guadalajara, Jalisco. Fue hasta 1912, en el Instituto Científico y Literario de Toluca, donde concluyó los estudios preparatorios. Un año más tarde, con una beca que le concedió el Colegio Médico Militar y con el grado de sargento inició la carrera de medicina.

Revolucionario .

En 1914 se incorporó a la Revolución mexicana en las tropas de Vicente Navarro en la Sierra de la Cueva, en el Cerro del Ajusco.En 1915, poco antes de cumplir 21 años y al triunfo del Plan de Ayala, fue nombrado general brigadier y designado gobernador revolucionario del Estado de México, cargo que ejerció durante casi un año. Reorganizó la administración, regularizó los cursos escolares, y reestructuró el Instituto Científico y Literario. Emitió papel moneda para hacer frente a los gastos de gobierno. Repartió tierras a los campesinos, de acuerdo al ideal zapatista.

Con el triunfo de las fuerzas constitucionalistas, comandadas en esta región por Pablo González, Gustavo Baz dejó el puesto y en 1916 renunció a su grado de general brigadier zapatista para con-tinuar con sus estudios de medicina. En 1920, siendo pasante de medicina Gustavo Baz, realizó la primera sutura vascular en el laboratorio de fisiología de la Escuela de Medicina, como práctica para una tesis profesional y obtuvo su título como médico ciru-jano y partero.

Médico

Durante 1925 estudió técnicas quirúrgicas en Rochester, Harvard, Boston, Chicago. De 1926 a 1927 continuó sus estudios en La Sor-bona de París, en Alemania, Bélgica e Italia.

El 11 de octubre de 1935, fue nombrado director de la Escuela Nacional de Medicina y, al mismo tiempo, de la Escuela Médico Militar. Ese mismo año fue nombrado presidente de la Academia Nacional de Medicina. En 1938, fue electo rector de la Universi-dad Nacional Autónoma de México; en ella restableció el orden, reorganizó las dependencias administrativas universitarias, inte-gró al personal directivo y docente de las instituciones y creó el Pentathlón Deportivo Militarizado Universitario.

Personaje: Gustavo Baz Prada

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En 1940, el presidente Manuel Ávila Camacho lo designó Secre-tario de Salubridad y Asistencia, durante su gestión se realizó la construcción de varios hospitales en el país, entre ellos, el Centro Médico Nacional y los principales institutos científicos médicos: Cardiología, Nutrición y el Hospital Infantil. Durante 1940, el Consejo Universitario de la Universidad Nacional Autónoma de México lo nombró Doctor honoris causa.

Político

En 1957, fue postulado candidato del Partido Revolucionario Institucional a gobernador del Estado de México, cargo del que tomó posesión el 16 de septiembre de 1957 y concluyó en 1963, durante su gobierno de un especial impulso a la educación en todos sus niveles y llevo a cabo la construcción de la Ciudad Uni-versitaria de Toluca.

En 1976 fue electo senador de la República, cargo que desempeñó hasta 1982, durante su periodo, en 1978 recibió la Medalla Belisa-rio Domínguez del Senado de la República.

Las adicciones hoy en día son el principal problema de salud pública y social, por lo cual se requiere de acciones inmediatas para combatirlas y de esta forma contrarrestar el daño que estas causan a la sociedad.

El tabaquismo constituye la principal causa de problemas de salud y de muerte en el mundo. En México diariamente mueren 160 personas a causa del tabaquismo, lo que significan 57600 al año y se gastan cerca de 30,000 millones de pesos anualmente en el tratamiento de enferme-dades relacionadas con esta adicción.

El tabaquismo en nuestro país se asocia estrechamente con los princi-pales indicadores de morbilidad y mortalidad, que atañe a enfermedades cardiovasculares, pulmonares y diversos cánceres. El costo que tiene este problema de salud pública se refleja en las muertes prematuras y en el deterioro de la calidad de vida de los mexicanos.

Queda claro que las tendencias actualmente a favor del tabaquismo son cada vez mayores y sobre todo entre las mujeres no solo de México, sino a nivel mundial, por moda, imitación y hasta por aceptación social. Lo que nos presenta un escenario de jóvenes desordenados en la salud y con omisión a los mensajes de los efectos nocivos de esta droga.

Es importante aclarar que en la actualidad existe mucha información sobre el tabaquismo y sus consecuencias. Es por esto que se han to-mado medidas para combatir el tabaquismo tanto en México como en el mundo. La Organización Mundial de la Salud declaro el 31 de Mayo como el Día Mundial contra el Tabaco, intentando de esta forma reducir el índice de mortalidad mundial por esta causa.

Sin embargo, es triste ver estas grandes cifras de mortalidad, por la droga más consumida en el mundo y peor aún legalizada; y lejos de culpar al gobierno por el poco control y prevención del uso de las dro-gas en nuestro país, la responsabilidad cae en el libre albedrío de cada persona, la responsabilidad del consumo del tabaco en la sociedad debe hacerse efectiva y hasta que el propio individuo no sea conciente de sus muy fatales consecuencias, lamentablemente no se podrán reducir estas cifras.

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En el ambiente de trabajo, la convivencia con los compañeros, jefes y clientes pueden ser fuentes de conflictos y malestares que agreguen estrés y angustia en tu experiencia laboral. Es así que pensamos en una serie de recomendaciones a fin de que puedas tener en cuenta a la hora de enfrentar el día a día en tu trabajo.

1. Siempre estar de buen humor: esto es algo muy difícil ya que no siempre vamos a poder tener el mismo estado de ánimo pero más allá de esto tenemos que intentar tener la mejor cara posible y si no estamos con buen rollo o humor pues convendrá no sobre-salir y menos volcar nuestro mal humos hacia un compañero o situación específica que involucre algún aspecto de nuestro empleo.

2. Nunca hablar mal de un compañero frente a otro. Más allá de que se justifique la crítica hacia otro compañero, lo mejor sería no hacerlo en su ausencia y si justo te encuentras en esa situación intenta deslindarte de los comentarios negativos sobre él, puedes opinar pero sin hacerlo de forma que tus palabras puedan ser malinterpretadas. Si lo haces deberías plantearle cuanto antes a tu compañero cuáles son tus diferencias para con él y así evitarás que tus dichos lleguen a él por otra persona lo que no haría más que agravar la situación.

Seguiremos agregando más recomendaciones sobre este delicado tema del clima laboral, algo que se construye desde la propia ac-titud. Visítanos frecuentemente y podrás conocer más consejos para favorecer el ambiente en tu lugar del trabajo

Consejos para sobrellevar bien el Clima Laboral

El simple hecho de estar sentado en una posición correcta puede optimizar nuestra productividad en el trabajo, o lo que es lo mismo, convertirnos en mejores trabajadores. Al mismo tiempo, garantiza nuestra satisfacción, nuestra seguridad y nuestra salud. Forma parte de las bases de la ergonomía, la ciencia que estudia la economía del rendimiento humano y que nos ayuda a encontrar las posiciones más adecuadas respecto al mobiliario de oficina, para el ahorro energético de nuestro cuerpo.

Estas son algunas recomendaciones que puedes usar en la oficina para mantener tus reservas de energía al máximo:

•Debemos sentarnos con el tronco ligeramente inclinado, des-cansando la mayor parte del peso sobre los glúteos. Los pies de-ben permanecer apoyados en el suelo y las piernas deben estar ligeramente abiertas. •Trabaja con una pantalla inclinable, con una luminosidad y un contraste adecuados. La pantalla debe estar situada a una dis-tancia de visión no mayor a los 40cm, con un ángulo de visión máximo de 40 grados. •El ratón debe adaptarse a la curvatura de tu mano, el teclado también debe ser inclinable y se recomienda el uso de soportes para las muñecas. •Es importante que la temperatura de la oficina se mantenga en-tre los 20 y 24ºC en invierno y entre los 23 y 26ºC en verano. •Si se puede, se recomienda que la iluminación sea natural.

Acuérdate de todo esto y de realizar pequeñas pausas cuando es-tés ligeramente cansado. Te ayudarán a evitar la acumulación de fatiga (tanto física como mental). Estamos hablando de unos cin-co o diez minutos cada 90 minutos de trabajo, aunque depende de cada uno. En nuestras manos queda el gestionar el tiempo adecuadamente.

Consejos Básicos para Trabajar Mejor

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Encuentra los 6 pumas escondidos en la imagen.

Encuentra los 7 venados ocultos en la imagen.

¿Puedes encontrar al oso escondido en las ramas?

Encuentra los 15 lobos escondidos en la imagen.

Fuente: http://acertijosymascosas.com/acertijo-optico-osos-escondidos/

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WEB Sugerenci@sSi tres hombres cazan 3 moscas en 3 minutos, ¿cuánto tar-darán 30 hombres en cazar 30 moscas?

¿Porqué no puedes comerte dos pasteles en ayunas?

¿Qué sería más barato para ti: llevar dos veces a un amigo al cine (invitándole) o a dos amigos al mismo tiempo (invitándolos)?

Cuando me siento me estiro, cuando me paro me encojo. Entro al fuego y no me quemo, entro al agua y no me mojo.

RESPUESTAS

¿¿¿ME ADIVINAS???

1.- En tres minutos...

2.- Porque despúes de comerte el primero ya no estas en ayu-nas.

3.- Al mismo tiempo, porque sino pagarías cuatro entradas

4.- . La sombra

http://www.cajamagica.net/La experiencia educativa Caja de las Palabras Mágicas utiliza consignas como dispositivos de motivación para despertar la creación literaria en los alumnos.

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Actividades diseñadas para mejorar tu habilidad para entender la len-gua Inglesa, usando una selección de listenings en inglés con pregun-tas de comprensión con distintos niveles de dificultad y las transcrip-ciones de los mismos.

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