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Septiembre 2011. N 3 Editora: Vernica Durante
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Innovacin y Desarrollo en EducacinEl futuro es hoy
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La escuela que quieroEl pasado fin de semana, le un libro de
esos que llamo tesoros. El ttulo es Los pendientes de la maestra, y
su autora, Ma. Carmen Dez Navarro. Lo disfrut tanto, que en los
prximos newsletters, irn algunos de sus textos, o parte de ellos.
Hoy comparto el primero.
Siento la escuela como un lugar de encuentros, de
descubrimientos, de inventos y de aprendizaje. Un lugar donde caben
las emociones y los conocimientos, los de cada uno y los de otros,
lo sencillo y lo complejo. Un lugar donde se da y se recibe, se
habla y se escucha, se mira y se es mirado. Un lugar cultural.
Donde se cultivan las evoluciones personales y las colectivas, la
belleza, la creacin y las sensibilidades. Siento la escuela como
lugar de estancia, de acomodo, de salud, de placidez, de afecto. Y
en este contexto escolar tan templadito, igual se puede ver un
teatro, que bailar una polca, dibujar a un amigo, o ver una pelcula
buena. Si no se nublan ni el tiempo ni el nimo, que a ratos tambin
pasa. Ma. Carmen Dez Navarro
"Education is about developing human beings, and human
development is not mechanical or linear. It is organic and
dynamic". Ken Robinson
Primaria
ColaboradoresHaciendo deberes se aprende mejor?
Dos importantes y respetados pedagogos, Alfie Khon y Francesco
Tonucci, opinan que los deberes no tienen ningn fundamento
pedaggico real y constatado. Ambos especialistas en educacin,
recomiendan que la escuela se replantee la utilidad de los deberes
y que no se obligue a los alumnos a llevar todos los das trabajo
para hacer en casa. El docente e investigador norteamericano Alfie
Kohn, sostiene que no existe ningn estudio que demuestre que los
deberes favorecen la autonoma de los nios, ni que beneficien su
desarrollo intelectual. Kohn propone que si resulta imposible
erradicar los deberes, al menos se hagan en clase con la supervisin
y gua de los maestros y no en el hogar. Si lo que se busca, dice,
es que los nios aprendan, no hay que llenarlos de deberes porque
ese tipo de actividad favorece que tomen todo el acto de aprender
como una obligacin pesada. Si hay un tema que interes a los nios en
clase y quieren seguir investigndolo en casa, est muy bien que lo
hagan, pero ellos deben tener una parte activa en esa decisin. *
Para Francesco Tonucci, la utilidad educativa y didctica de los
deberes es nula e incluso, a veces, contraproducente. Segn este
pedagogo, uno de las motivos por el cual los maestros se muestran a
favor de los deberes es la mejora y la consolidacin del aprendizaje
especialmente en los nios con ms dificultad, pero es un objetivo
completamente errneo porque los alumnos que tienen lagunas de
aprendizaje no estn en condiciones de recuperarse solos. Es la
escuela y no la familia la que debe hacerse cargo de ayudar al
alumno para que recupere las lagunas, porque esas lagunas se
formaron en la misma institucin educativa.*Ciclos Formativos
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En pocas palabras Al mandar deberes a casa, la escuela invade un
tiempo que es de la familia. Francesco Tonucci Sin la presin de los
deberes, se aprende mejor. Alfie Khon
El EquipoHace un tiempo en el blog recib un comentario de un
profesor en el que responda, sobre un post previo que yo haba
escrito, que le gustaba la idea de soar proyectos en la escuela,
visualizarlos, e intentar realizarlos, pero que le pareca difcil
poder hacerlo en su centro desde su lugar como jefe de estudios.
Haba una frase en su comentario en la que expresaba: "me parece
difcil que todo el equipo se ponga de acuerdo, que comparta el sueo
hasta el punto de verlo y de concretarlo. Este comentario me dej
pensando y, en aquel momento, adems de responderlo me inspir para
escribir lo que comparto a continuacin: Creo que lo importante es
tener claro que en un equipo no necesariamente debemos estar todos
de acuerdo siempre, lo que enriquece a un equipo es la diversidad y
de lo que se trata es de compartir el camino. Tampoco es importante
la cantidad de personas, pueden ser dos, cinco, diez, veinte El
ingrediente fundamental para soar, visualizar, y concretar lo que
se "suea-ve", tiene ms que ver con los valores que ese equipo
comparte. Por eso creo que lo primero es descubrir si el equipo est
comprometido con esos valores y con su misin, porque entonces podr
empezar a compartir los sueos y a llevar adelante proyectos en los
que todos se impliquen, y con los que se entusiasmen. Cambiar la
mirada es un deseo personal, individual, que luego se sumar al
equipo. Cuando compartimos nuestros deseos personales, solemos
darnos cuenta que tenemos muchos ms cosas que nos unen que cosas
que nos separan. En educacin, a veces, da miedo soar porque se
corre el riesgo de tomar conciencia de que hay cosas que cambiar; y
el cambio supone ganas, energa, vocacin, esfuerzo, iniciativa,
ilusin, empuje, accin... Yo sigo apostando por soar, por
visualizar, y por hacer. Sigo apostando por encender fuegos. Al
principio tal vez no ardan todo lo que nos gustara, pero seguro que
varios fuegos juntos dan ms calor y lanzan ms chispas que uno solo.
Les dejo un deseo para el equipo, que ardan tanto la vida docente
que quien se acerque se encienda..."625 100 599
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Vernica
21/09. El
Consejero de educacin cumpli con su promesa y compareci en el
Parlamento canario.Libros recomendados:
El vicepresidente del Gobierno de Canarias y consejero de
educacin, Jos Miguel Prez, ha anunciado en el Parlamento que cuenta
con una estrategia contra el fracaso escolar, aunque no lo ha
detallado. En una comparecencia en el pleno para informar a la
Cmara sobre las medidas para paliar el fracaso escolar, ha
anunciado novedades normativas pero no ha explicado en qu
consistirn aunque ha dicho a los diputados que se las detallar en
otras comparecencias. Jos Miguel Prez ha destacado que la educacin
es objetivo prioritario del Ejecutivo y que quiere hacer "causa
social" y "corresponsabilizar a todo el mundo, no slo a las
administraciones". Las diputadas que le respondieron tampoco
explicaron ideas concretas ni ofrecieron proyectos definidos.
Carmen Hernndez habl sobre la ILP, una iniciativa popular para una
ley canaria de educacin, pero no dio mayores detalles. Mucho ruido
y poco debate?
Los pendientes de la maestra Ma. Carmen Dez Navarro. Edit. Gra.
Recopilacin de sus artculos sobre la escuela, los nios, la familia,
y la sociedad.
Un amigo como Henry. Nuala Gardner. Cuenta la historia real de
un nio autista, Dale, y su perro Henry.
Buscan trabajoGloria Attasara Sancho Solera. Maestra Educacin
Especial. Experiencia: clases de apoyo, msica y educacin fsica en
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del Proyecto Pablo nos enseas a pintar? http://www.think1.tv/vid
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la licenciatura de psicopedagoga. Experiencia como mediadora
intercultural para el Ayuntamiento de Las Palmas dos, en el
Auditorio Alfredo Kraus y en el Museo Nstor lamo.
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especialista en Educacin Infantil y Diplomada en Logopedia.
Experiencia: an no me han dado la oportunidad.
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(Ingls). 686177386 928758888. [email protected] M del Carmen
Vlez Castellano. Magisterio en educacin Primaria. Experiencia:
clases de apoyo educativo a domicilio y en local propio. Monitora
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