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Contacto

reservas@museoelder.esParque Santa Catalina, s/n35007 Las Palmas de G.C.

GUÍA EDUCATIVA

Un espacio para la construcción del aprendizaje.

de la oferta 2020/21

Un instrumento para prepararla visita

PRESENTACIÓNDE LA GUÍA

El Museo como servicio público cumple una función de apoyo al profesorado en el diseño de actividades de enseñanza-aprendi-zaje. El alumnado en general se beneficia de un espacio de co-nocimiento a través de tareas interactivas, en las que la obser-vación y la práctica son los principales argumentos del proceso.

Este año nos guía el lema “APRENDERÁS SEGURO”. Nos quere-mos comprometer con la creación de un espacio educativo interactivo en un entorno de seguridad sanitaria.

Los contenidos educativos que ofrece el Museo Elder a través de sus visitas educativas están directamente relacionados con las Competencias Clave que establece la normativa educativa vigente (LOMCE, Ley Canaria de Educación no Universitaria, Reales Decretos 11.05/2014 de 26 Dic. y 126/2014 de 28 de Feb...).

Esta guía de la oferta educativa tiene como objetivo principal organizar y coordinar la relación MUSEO-ESCUELA, entendiendo esta como de máximo interés para la formación del alumnado de todas las etapas educativas.

Es un instrumento para preparar previamente la visita y con ello optimizar los recursos materiales, temporales y organizativos de las mismas.

Las visitas se planifican por talleres educativos que el Museo oferta en función de su programación anual. Esta opción se complementa con recorridos guiados, exposiciones temporales, sesiones de planetario y cine.

Accede a laúltima versiónde esta guía

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ÍNDICE

Fines educativos 5

Ámbitos de enseñanza 6

Instalaciones del Museo Elder 7

Educación Infantil 9

E. Primaria, E. Secundaria, C. Formativos... 10

Características y condiciones de las visitas 11

Talleres Educativos 12

¿Quiénes somos? 4

Talleres VIP 20

Planos 8

Del Aire al Espacio 15El legado de Atindamana 15

Del Museo al Aula 22

Formularios, solicitudes de visita... 29

Combatiendo el fuego 21Lucha contra el cáncer. Investigadores por un día 21

Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados 21

El Sol en el aula 23

Bajo Presión 23Tendiendo Puentes 24Construyendo un planisferio 24

Matemáticas para todos los días 23

COVID-19 24

Talleres Educativos

Entre tod@s podemos - COVID-19 13Planetario “El Cielo de Canarias” 14

Cambio Climático 13

Luminiscencias 16

Mural Pioneros 19

Tendiendo Puentes 17Ingenieros Canarios 18También es Matemáticas 18

Diseño Industrial 17

Energías con Futuro 19

3

14Entre nosotr@s hay Química

16La Física del Xploratorium

Bajo Presión 26¡Fuego! 26Construyendo un planisferio 26

El cielo del mes 26

COVID-19 26

Talleres VIP

Del Museo al Aula

Conectados

Conectados 25

Antes y depués 27

¿QUIÉNES SOMOS?El Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología, situado en pleno centro de Las Palmas de Gran Canaria, en el cosmopolita Parque Santa Catalina, próximo a la zona portuaria, abrió sus puertas en diciembre de 1999, en el edificio propiedad de una antigua navie-ra británica, la Elder DempsterLines Ltd., emplazada en la isla desde el año 1884.Centro adscrito a la Consejería de Turismo, Industria y Comercio del Gobierno de Canarias, está abierto de martes a jueves de 9 a 19 horas, y de viernes a domingo, de 10 a 20 horas. Distribuido en cuatro plantas con exhibits interactivos, áreas de exposiciones temporales, cine 3D y sala de conferencias, Plane-tario, área de cetáceos de Canarias y área infantil, cuenta tam-bién con espacios para la realización de talleres, mesas redon-das, conferencias y actividades empresariales.

Estando presentes en sus instalaciones diferentes disciplinas como las Matemáticas, la Física, la Biología, la Informática, la Ingeniería, el Arte … convirtiéndolo en puente de comunicación con la ciudadanía, al transformar la ciencia en algo cercano, participativo y ameno para todos los públicos.Este conjunto de salas y actividades muestran que el Museo es mucho más que un centro de exposiciones. Es un centro alter-nativo donde se puede tocar, manipular, descubrir y aprender, convirtiéndose en centro de promoción e intercambio de conoci-mientos en el ámbito de la divulgación científica, así como en parque temático dedicado a la Ciencia y la Tecnología.

Somos un Puente de Comunicación

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FINES EDUCATIVOS

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Fomentar la Cultura Científica y Tecnológica.

Contribuir a la formación del alumnado y profesorado.

Estudiar, mostrar y preservar la herencia científica canaria.

Facilitar la comprensión de descubrimientos científicos.

Investigar y divulgar los valores etnográficos de Canarias.

Colaborar con Centros Educativos, Universidades y organizaciones sociales.

Colaborar con programas educativos europeos (Erasmus).

Promover la divulgación de la Ciencia en su conjunto.

EstudiarConservarDivulgar

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ÁMBITOS DE ENSEÑANZAEDUCACIÓN PERMANENTE

BachilleratoCiencias de la Salud, Tecnológico,

Humanidades, Ciencias Sociales y Artes

EducaciónPrimaria

Ciclos FormativosF.P. Básica, C. F. Grado Medio,

C. F. Grado Superior

UniversidadGrados, Masters.

Educación Secundaria Obligatoria

EducaciónInfantil

Personas Adultas

CEPA, Centros Especiales de Empleo, Centros de Mayores, Centros de Formación ULPGC

AsociacionesClubes deportivos, asociaciones

culturales, ONG’s, otros.

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INSTALACIONES DELMUSEOLa planta baja del Museo está dedicada a la tecnología con diferentes módulos relacionados con la energía, el transpor-te, el desarrollo aeroespacial, la producción industrial y las nuevas tecnologías. Destacan los aviones F5 Northroop y DC9, el Robocoaster, el Chroma Key, distintas instalaciones de realidad virtual, un simulador de conducción extremo y la “Casa del Futuro”.

En esta planta está instalada la exposición “El legado de Atindamana”, un recorrido por 17 escenas de la Prehistoria de nuestra isla, donde se muestran los modos de vida y las costumbres de lo antepasados aborígenes de Gran Cana-ria.

En la planta primera están los contenidos de astronomía, física y biología, así como dis-tintos espacios temáticos como el Planetario, la Cúpula de Ondas, el Área de Cambio Climático y Medio Ambiente, la zona de Bio-Salud o Taller de Evolución. En estos espa-cios se realizan diversas actividades experimentales (talleres didácticos) para niños/as y personas adultas en diferentes períodos del año.

También está en esta planta la Sala de Exposiciones Temporales cuyo contenido va variando según la programación cultural del museo.

La planta segunda acoge el contenido de matemáticas con más de 20 módulos interac-tivos que recorren aspectos relacionados con la geometría, la estadística, las matemáti-cas recreativas o el ajedrez. Gracias a la colaboración del artista José Hernández tam-bién esta zona muestra 12 obras que ejemplifican el diálogo entre la ciencia y el arte.

Los ingenieros canarios Agustín de Betancourt y Juan León y Castillo tienen también aquí su espacio con diversas maquetas, reproducciones y actividades que ponen en valor su obra y legado.

La tercera planta, de uso polivalente, alberga el Mural Pioneros, un recorrido por la historia de la ciencia y por algun@s de l@s científi-c@s más importantes, así como el Área de Ciencia e Investigación en Canarias, una muestra de los proyectos científico-tecnoló-gicos desarrollados en nuestras islas.

También se ubica aquí el espacio multifun-cional de Sala de Conferencias y Cine, siendo también sede de numerosas conferencias y jornadas a lo largo del año.

ÁreasTemáticas

ZonasPolivalentes

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INVESTIGACIÓN Y CIENCIAEN CANARIAS

OFICINAS

SALÓN DE ACTOSCINE

ENERGÍAS RENOVABLES

TERRAZA

OFICINAS

ÁREA DE MATEMÁTICAS

SALÓN DE ACTOSCINE

INGENIEROS CANARIOS

EXPOSICIÓNEL LEGADO DE ATINDAMANA

LA BOLACABINADC-9

ROBOCOASTER

MOTOR SULTZER

NUEVAS TECNOLOGÍAS

TECNOLOGÍAAEROESPACIALSALA INFANTIL

CAFETERÍA

ÁREA DE BIO-SALUD

ÁREA DECAMBIO CLIMÁTICO

URNA DE ESQUELETOS

PLANETARIO

TALLER DE LA EVOLUCIÓN

CÚPULA DE LASONDAS

EXPOSICIONESTEMPORALES

ÁREA DE FÍSICA

PLANOS DEL MUSEO

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EDUCACIÓN INFANTIL

Revalorizar el juego como parte del proceso de aprendizaje. Aplicar las nuevas teorías de gamificación en el ámbito educativo, mejorar las competencias educa-tivas a través del juego.

Enriquecer la propuesta pedagógica con las posibilidades del Museo con el uso de las ciencias como parte fundamental para el descubrimiento, conocimiento y comprensión del niño/a al alcance de su percepción y experiencia.

Vivenciar en 90 minutos: Visita guiada (Planta Baja y 1ª Planta) + juegos educati-vos en sala Infantil.

Motivar como base del Proceso de Enseñanza–Aprendizaje.

Descubrir espacios: Chroma Key, Aeroespacial, Gaia (Urna de esqueletos), Cetá-ceos, Aviones (F5 Northroop, DC9).

El Museo Elder oferta tres recorridos didácticos temáticos adaptados a diferentes edades.

Como norma general, no se ofrece la actividad de planetario en esta etapa educativa por las especiales características de la misma (oscuridad, nivel de ruidos, etc.). AQUÍ puedes con-sultar las característricas y condiciones de las visitas.

Medio natural-¿Por qué? Experimentando con nuestro entorno. Fenómenos atmosféricos. A partir de 3 años.

Bee-Bots nos enseña el Museo. A partir de 4 años.

Pequeñ@s astrónom@s. A partir de 5 años.ObjetivosGenerales

Un mundo pordescubrir

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EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN SECUNDARIACICLOS FORMATIVOS...

La visita educativa guiada, con una duración de 2 horas, se estructura en 5 talleres educativos con una duración media de 20 minutos cada uno. El Museo, como parte de su proyecto educativo, considera 3 de esos talleres como estratégicos por la importan-cia y transversalidad de sus contenidos y foman siempre parte de la visita. Estos son: “Entre tod@s podemos-COVID19, ”Cambio Climático” y “El Cielo de Canarias”. Los cen-tros seleccionarán dos del resto de la oferta establecida y en función de sus preferen-cias.

Los Talleres VIP tienen una duración de 2 horas. En la actualidad se imparten los talle-res de “Pintaderas, matemáticas de nuestros antepasados”, “Regeneración medioam-biental” y “Lucha contra el Cáncer. Investigadores por un día”. Estos talleres son impar-tidos por personal externo de reconocido prestigio.

Del Museo al Aula es un programa de actividades en las que el Museo se desplaza al centro educativo para su realización. El Museo dispone de 6 actividades : “El Sol en el aula”, “Matemáticas para todos los días”, “Bajo Presión”, “Tendiendo Puentes”, “Constru-yendo un Planisferio” y “COVID-19”.

Conectados reune una serie de actividades que se desarrolla vía online sobre la plata-forma que mejor se adapte a las condiciones del centro. “El cielo del mes”, “Bajo Pre-sión”, “¡Fuego!”, “Construyendo un planisferio” y “COVID-19” son las 5 actividades que se ofertan.

A partir de 1º de Primaria, el Museo Elder oferta tres tipos de actividades a los grupos escolares:

Un mundo paraexperimentar

Visita educativa guiada. Se trata de la visita “clásica” a las instalaciones del Museo con un recorrido por diveros talleres.

Talleres VIP. Para profundizar en temas concretos, el Museo mantiene una programación estable de talleres de 2 horas de duración impartidos por expertos/as en la materia.

Diversastipologías

Del Museo al Aula. El Museo se traslada al centro edu-cativo para realizar las actividades.

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Conectados. El Museo y el centro escolar se conectan en vivo para la realización de la actividad.

CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES DE LA VISITACon el objetivo de que la visita al Museo sea una experiencia enriquecedora para el alumnado, el profesorado y el propio Museo, las visitas escolares se organizan en base a una serie de requisitos. En la hoja de reserva encontrarás información más detallada.

DuraciónLas visitas tienen una duración de 90 minutos para la etapa de Educación Infantil y de 2 horas para el resto de los niveles educati-vos.

Los grupos serán recibidos por nuestro personal y estarán atendi-dos en todo momento, realizando aquellas actividades previamen-te establecidas.

Atención

Una vez en el Museo, se crearán grupos con una ratio máxima de 15 alumnos/as en Infantil y de 20 alumnos/as en el resto de los niveles educativos.

Ratio

AcompañantesEs obligatorio al menos 1 acompañante por cada 15 alumnos/as de infantil y 1 por cada 20 alumnos/as en el resto de etapas.

Visita previaEl profesorado con acreditación podrá acceder previamente y de manera gratuita al Museo para preparar la visita y que ésta se ajuste lo máximo posible a la programación del aula.

OBJETIVO:UNA EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA

90 minutosEducación Infantil

2 horasEducación Primaria, ESO, etc.

15 alumnos/asEducación Infantil

20 alumnos/asEducación Primaria, ESO, etc.

Visita previaPara profesorado con

acreditación

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VISITAS GUIADASEDUCATIVAS

TALLERESEDUCATIVOS

La Física del Xploratorium

Diseño Industrial

Entre nosotr@s hay Química

Energías con Futuro

También es Matemáticas

Ingenieros Canarios

Tendiendo Puentes

Mural Pioneros

Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

Cambio climático y Regeneración Medioambiental

Entre tod@s podemos - COVID-19

El Legado de Atindamana

Del Aire al Espacio

Planetario ”El Cielo de Canarias”

Luminiscencias

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Emergenciaclimática

Información y responsabilidad

Desde marzo de 2020 vivimos una situación sin precedentes que ha afectado a la forma que tenemos de relacionarnos, a cómo disfrutamos del tiempo de ocio o a la vida en el aula.

En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfermedad COVID-19, cómo apareció, cómo se propagó y por qué es tan peligroso.

Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos las medidas que debemos tomar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de higiene y salud que nos permitirán continuar con normalidad.

Biología, medicina, ingeniería, matemáticas, historia, sociología... todas estas ramas del saber son tenidas en cuenta en esta actividad, ya que todas ellas serán necesarias para afrontar los retos a los que nos enfrentamos.

Este taller forma parte de todas la visitas guiadas al Museo.

Entre tod@s podemos - COVID19

Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

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Cambio Climático yRegeneración Medioambiental

Este taller pone el foco de atención en el plástico que nos rodea constantemente en nuestra vida diaria, cómo reconocerlo en los objetos de uso cotidiano, conocer los beneficios y sobre todo los problemas asociados.

Se abordará la cuestión de qué podemos hacer de forma individual y colectiva para minimizar e incluso revertir el impacto en la naturaleza. Se pretende concienciar sobre la situación de Emergencia Climática en la que nos encontramos y promover hábitos sostenibles con el medio ambiente.

El taller estará adaptado a la edad y nivel educativo de los distintos grupos de visitan-tes y forma parte de todas las visitas guiadas al Museo.

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A pesar de los indudables beneficios que el conocimiento de las ciencias químicas y sus aplicaciones tienen para el avance de nuestras sociedades, es común asociar “lo químico” con lo negativo.

Para acercar esta ciencia y sus aplicaciones tecnológicas al alumnado se realizarán 4 reacciones químicas entre las que se incluyen reacciones de descomposición de pe-róxido de sodio catalizadas por diferentes compuestos, reacciones oscilantes y sofo-cación de llamas mediante los gases generados por la sublimación de “hielo seco”.

Además de conceptos básicos de las reacciones químicas (reactivos, productos, reac-ciones exo y endotérmicas, etc.) se tratan aspectos como los estados de la materia o el comportamiento de los gases ideales.

Entre nosotr@s hay QuímicaPlanetario “El Cielo de Canarias”En las sesiones de planetario es posible “manipular” el cielo cambiando la velocidad del paso del tiempo, nuestra posición en la Tierra o en el universo, acercarnos a los distintos objetos, entre otros muchos parámetros.

En este taller se simulan los principales movimientos de nuestro planeta (rotación y traslación) y sus consecuencias en qué y cómo se observa el firmamento (movimiento diurno de los astros y estaciones). Se aprende a diferenciar estrellas y planetas reali-zando una aproximación a los principales objetos del cielo profundo (galaxias, cúmulos de estrellas, nebulosas, remanentes de supernovas, etc.)

También se presta especial atención a las características que hacen de los cielos de Canarias un lugar excepcional para la observación astronómica, tanto a nivel profesio-nal como aficionado, y la importancia de reconocerlo como un recurso natural que debe ser protegido contra la contaminación lumínica.

Este taller forma parte de todas las visitas guiadas al Museo.

Por un cielooscuro

Química en directo

Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

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Sentir elPasado

TecnologíaAeroespacial

Del Aire al EspacioEsta actividad consiste en un recorrido expositivo por distintos espacios relativos a la aeronáutica y a la tecnología aeroespacial desarrollada por la humanidad a finales del Siglo XX y principios de este siglo.

Relacionados con la aviación se muestra una maqueta a escala del Flyer I en el que los hermanos Wright realizaron el que es considerado el primer vuelo en avión, diver-sos motores a reacción y aviones reales como el caza Northrop F-5 o la cabina de un DC-9.

Saliendo al espacio el alumnado conocerá la construcción de la Estación Espacial Internacional-ISS y entrar en una reproducción a tamaño real del módulo europeo Columbus. También contamos con una gran maqueta a escala del cohete Ariane 5 (ESA) y numerosos satélites de diversas tipologías (meteorológicos, comunicaciones, observación terrestre, telescipios espaciales, etc.

Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

El Legado de AtindamanaEste taller se desarrolla en la exposión temporal “El Legado de Atindamana” y muestra al alumnado distintos aspectos sobre el funcionamiento y organización de la sociedad aborigen relacionados con sus hábitos, costumbres o creencias. Se dan a conocer los recursos naturales que utilizaban para sobrevivir y adaptarse al medio en las islas.

Durante la actividad se recorren las recreaciones de los ecosistemas a los que se adaptaron estas sociedades (costa, laurisilva, barrancos...) y diferentes construccio-nes (bancales, cenobios, lugares de culto, casas, etc.).

Se exhiben y muestran diversos objetos con diferentes utilidades elaborados con ma-teriales que el medio natural les proporcionaba. En concreto se podrán encontrar armas como: macanas, la tarjas, proyectiles de piedra, etc. Además de otros instru-mentos como collares de hueso, conchas, vasijas de cerámica o ídolos (Tara).

Como en todas nuestras actividades, el contenido se adapta al nivel educativo del alumnado.

La duración de esta actividad es de 60 minutos.

Aprender con laExperiencia

Luces ysombras

LuminiscenciasEste taller muestra a los escolares el fenómeno de la luminiscencia, que solemos asociar a tejidos o pinturas y que realmente también están presentes en la naturaleza.

A través de demostraciones y experimentos se darán a conocer fenómenos como la reflexión, la refracción y la difracción de la luz e introduciremos el concepto de espec-tro electromagnético gracias a la luz ultravioleta y sus propiedades.

Observaremos los fenómenos de la luminiscencia y la flourescencia en materiales naturales presentes en animales y minerales, comparándolos con productos y sus-tancias artificiales.

Conocidas las principales características de las ondas electromagnéticas, se abordan cuestiones relacionadas con sus aplicaciones prácticas en óptica, telecomunicacio-nes, cámaras infrarrojas, etc., sin olvidar los riesgos para la salud de la luz ultraviole-ta.

Este taller se imparte en la Cúpula de la Luz y de las Ondas y su contenido se adapta teniendo en cuenta la etapa educativa del alumnado.

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Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

La Física del XploratoriumXploratorium es la zona del museo dedicada a las distintas ramas de la física. El elec-tromagnetismo, la mecánica, las ondas, los fluidos o la termodinámica son los prota-gonistas de lo que podríamos considerar el germen de todos los museos de ciencia del mundo.

En este taller, gracias a más de 20 módulos interactivos, repasamos los principales fundamentos de la física.

Palancas, poleas y polipastos, circuitos eléctricos, transmisión de las ondas materia-les, conducción, convección y radiación del calor, luz infrarroja, máquina electroestá-tica de Van der Graaff... son algunas de las actividades participativas que conforman este taller.

Durante la realización, proponemos al alumnado que identifiquen aplicaciones coti-dianas de los fenómenos que observan y se les anima a compartir sus conocimientos previos acerca de los mismos.

CREATIVIDAD

CONCEPTO

DISEÑO

WEB

IDEA

DISEÑO

El objetivo del taller es poner en valor la importancia del proceso de creación y pro-ducción de los objetos que utilizamos a diario.

Este taller muestra a sus participantes algunos de los conceptos más relevantes rela-cionados con el diseño industrial, como pueden ser: su funcionamiento, materiales destacables, características básicas, funciones y variables determinantes de este ámbito.

Se abordan cuestiones como los cambios estéticos en diferentes épocas así como la evolución en los materiales empleados; las fases del proceso de diseño y las variables que influyen en el mismo; la concepción de ideas (forma, características y función); y diferencias entre los conceptos de artesanía, producción industrial y diseño industrial, entre otras.

Pretendemos trasladar la idea de que los objetos cotidianos que nos rodean no son aleatorios, surgen de un proceso creativo y de producción que evoluciona.

Entender los principios básicos de la arquitectura y los elementos fundamentales de las estructuras arquitectónicas son los objetivos de este taller.

Mientras los participantes construyen distintas tipologías de puentes (de arco, colgan-tes, atirantados, etc.) se repasan conceptos fundamentales como el de centro de gravedad, estabilidad, estrutura, esfuerzos (compresión, tracción, flexión y torsión), reparto de cargas, etc.

Además de estos conceptos técnicos, se destacan las implicaciones históricas, esté-ticas, sociales y medioambientales y de su evolución a lo largo de la historia.

Un procesocreativo

El equilibriolo es todo

Tendiendo puentesDiseño Industrial

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Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

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Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

Una de las novedades del Museo para este curso es la nueva sala dedicada a las ma-temáticas. Más de 20 actividades y módulos interactivos recogen aspectos relaciona-dos con la geometría, la aritmética, el cálculo de probabilidades, la teoría de juegos o el ajedrez.

Durante el desarrollo del taller se incentiva la participación activa del alumnado por los diversos exhibits seleccionados de acuerdo a la etapa educativa y al interés del profesorado.

La aplicación del mínimo común múltiplo para el diseño de sistemas de engranajes, la resolución práctica de rutas ortodrómicas sobre un globo terráqueo, las curvas cater-narias, los cuerpos de revolución, la hipérbola o sencillos problemas de crecimiento exponencial (Torre de Hanói) se presentan junto a juegos de estrategía o simples acer-tijos de matemáticas recreativas.

En todas las actividades se destacan ejemplos prácticos y cotidianos de aplicaciones con el objetivo de reducir el nivel de abstracción de los conceptos tratados.

También es Matemáticas

Creatividadmatemática

Construyendoel progreso

Este taller recupera la figura de dos de los ingenieros más importantes de Canarias: Agustín de Betancourt y Juan León y Castillo.

Agustín de Betancourt (1758-1824), a pesar de su importante contribución en España al desarrollo de la ingeniería y de sus estudios, es más conocido por su obra en Rusia a las órdenes del zar Alejandro I. El Museo dispone de maquetas de grandes dimensio-nes de algunas de sus creaciones (draga de Kronstadt, esclusa de émbolo y telegrafo óptico, entre otras).

Juan León y Castillo (1834-1912) dirigió las obras del Puerto de La Luz, del Lazareto de Gando, el Faro de Maspalomas, el Túnel de Tenoya (el más antiguo de Gran Canaria) y participó en el diseño de puertos como el de Agaete, Arrecife o Santa Cruz de Tenerife.

Además de los aspectos técnicos de estas infraestructuras, en el taller se les dota del contexto histórico para destacar su importancia en el desarrollo de Canarias.

Ingenieros Canarios

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El “Mural Pioneros”, un cuadro original de 14x3 metros, está diseñado para la enseñan-za, de forma interactiva, de la biografía y contribuciones de más de 140 científicos/as y tecnólogos/as de la historia. Además de las figuras de estos ilustres personajes, en el mural aparecen 150 objetos relacionados con otros tantos descubrimientos o inven-tos.

El cuadro está inspirado en la obra del artista renacentista Rafael Sanzio (1483-1520) “La Academia de Atenas”.

Junto al mural se dispone de un módulo interactivo que aporta información sobre las contribuciones de cada uno/a de los/las personajes y de las relaciones existentes entre ellos/as.

Durante el taller se entabla un diálogo alumnado-guía-mural en el que se van resol-viendo las dudas y se ponen en contexto cada uno de los elementos.

Mural Pioneros

Historiasde la ciencia

Construyendoel progreso

En “Energías con Futuro” abordamos los diferentes tipos de fuentes de energías reno-vables.

Mediante la representación a escala de ciertas infraestructuras, el alumnado podrá interaccionar con una central hidroeléctrica, un panel fotovoltaico, un generador eólico o comprender el funcionamiento de una central hidroeólica como la de la isla de El Hierro y entender su función de almacenamiento de energía.

Además de los principios básicos de la producción de energía eléctrica, su transporte y su distribución, adquieren especial importancia en este taller aspectos relativos a las pautas de consumo, el desaprovechamiento, la contaminación o el calentamiento global.

Siempre de forma participativa, se anima al alumnado a identificar en su entorno acti-tudes encaminadas al ahorro energético y a la reducción de la emisión de gases de efecto invernadero, con el objetivo de promover hábitos de consumo respetuosos con el medio ambiente.

Energías con Futuro

Talleres didácticos. Visita guiada educativa.

VISITAS GUIADASEDUCATIVAS

TALLERESVIP

Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados

Lucha contra el cáncer. Investigador@s por un día

Combatiendo el fuego

TALLERES VIP

Talleres VIP.

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TALLERESVIP El Museo, en coordinación con diversas instituciones y expertos, ha diseñado una serie de actividades destinadas a profundizar en distintas área del conocimiento. Estos talle-res se desarrollan en el Museo, tienen una duración de 2 horas y son impartidos por per-sonas expertas en cada una de las áreas.

DE LA MANODE EXPERT@S

Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados. Impartido por el doctor en historia D. José Molina González. Conoceremos de forma participativa las pintade-ras de Gran Canaria, los pasos para su creación, la geometría y matemáticas utili-zadas en su diseño y un sistema para su codificación que permite su estudio siste-mático. Diseñaremos y crearemos nuestra propia pintadera y la utilizaremos para decorar una camiseta… o el cuerpo si eres atrevido.

Combatiendo el fuego. Impartido por personal del cuerpo de bomberos del Con-sorcio de Emergencias de Gran Canaria. En un escenario de calentamiento global que afecta a nuestras islas de manera especial, cada vez será mayor el riesgo de sufrir incendios forestales. En este taller entenderemos cómo se producen, qué condiciones los favorecen y cómo se combate contra ellos tanto desde el punto de vista de la extinción como, sobre todo, desde el punto de vista de la prevención.

Lucha contra el cáncer. Investigador@s por un día. Impartido por voluntarios/as de la Asociación Española contra el Cáncer. En este taller aprendemos en qué con-siste esta enfermedad, sus causas, consecuencias y cómo prevenir su aparición con hábitos de vida saludable. Para ello realizaremos distintas actividades como extraer ADN de una cebolla, comprobar los residuos generados por el tabaco o analizar los factores de riesgo.

Talleres VIP.

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DEL MUSEO AL AULA

DEL MUSEO AL AULA

El Sol en el aula

Construyendo un Planisferio

Tendiendo Puentes

Bajo Presión

Matemáticas para todos los días

COVID-19

Actividades. Del museo al aula.

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DEL MUSEO AL AULA El Museo ha diseñado una serie de actividades (talleres, exposiciones y módulos inte-ractivos) que son instalados en los propios centros escolares y diregidos todos ellos por personal especializado del museo. Todas las actividades tienen una duración de 40 mi-nutos y pueden impartirse a varias aulas durante una jornada lectiva. El contenido de cada una de las actividades se adapta al nivel del alumnado.

Matemáticas para todos los días. Esta actividad interactiva reune más de 10 acti-vidades y módulos manipulativos que recogen aspectos relacionados con la geo-metría, la aritmética, el cálculo de probabilidades, la teoría de juegos o el ajedrez. La actividad es dirigida por personal del Museo.

Bajo Presión. A través de 10 experimentos participativos (bomba de vacío, hemis-ferios de Magdeburgo, globos...) repasamos conceptos basicos como fuerza, masa, presión atmosférica, etc.

UN MUSEOEN LA ESCUELA

Actividades. Del museo al aula.

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El Sol en el aula. Se trata de una actividad de observación del Sol con telescopios especialmente adaptados. El Museo proporciona al centro tanto los telescopios como el personal para guiar las observaciones. Dependiendo de la dinámica solar, podrán observarse manchas y erupciones solares, así como el propio movimiento aparente de nuestra estrella.

EL MUSEO DONDETÚ ESTÁS

Construyendo un planisferio. El planisferio es un instrumento que nos permite conocer la posición de las estrellas en un momeno dado desde una posición con-creta. Su construcción y funcionamiento nos permite introducir conceptos senci-llos de mecánica celeste tales como posición geográfica, estación, movimiento aparente, movimiento diurno, etc. El Museo pone a disposición del alumnado todo el material necesario para su realización.

COVID-19. Desde marzo de 2020 vivimos una situación sin precedentes que ha afectado a la forma que tenemos de relacionarnos, a cómo disfrutamos del tiempo de ocio o a la vida en el aula.En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfermedad CO-VID-19, cómo apareció, cómo se propagó y por qué es tan peligroso.Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos las medidas que debemos tomar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de higiene y salud que nos permitirán continuar con normalidad.

Actividades. Del museo al aula

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Tendiendo Puentes. Entender los principios básicos de la arquitectura y los ele-mentos fundamentales de las estructuras arquitectónicas son los objetivos de este taller.Mientras los participantes construyen distintas tipologías de puentes (de arco, colgantes, atirantados, etc.) se repasan conceptos fundamentales como el de centro de gravedad, estabilidad, estrutura, esfuerzos (compresión, tracción, fle-xión y torsión), reparto de cargas, etc.Además de estos conceptos técnicos, se destacan las implicaciones históricas, estéticas, sociales y medioambientales y de su evolución a lo largo de la historia.

CONECTADOS

CONECTADOS

El cielo del mes

COVID-19

Construyendo un planisferio

¡Fuego!

Bajo Presión

Actividades. Conectados.

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El cielo del mes

Bajo Presión

¡Fuego!

Planisferio

COVID-19

CONECTADOS

El Museo Elder incia este año un proyecto educativo ONLINE destinado a todos los cen-tros educativos de las islas. Así, ha diseñado 5 actividades educativas que son imparti-das de forma remota haciendo uso de las TIC’s. Adecuándose a las plataformas implan-tadas en cada uno de los centros, las actividades se han seleccionado atendiendo a su carácter práctico y de actualidad. Todas las actividades tienen una duración de 40 mi-nutos.

Bajo Presión. Este taller, que también se imparte de forma presencial, recorre a través de 10 experimentos (bomba de vacío, hemisferios de Magdeburgo, globos...) los principios básicos de la presión atmosférica. Se repasan los conceptos de masa, fuerza, presión, fluido, etc.

¡Fuego!. Ya Faraday en el siglo XIX era conciente de las posibilidades didácticas de las reacciones de combustión. En este taller online aprovechamos la admiración que despierta el fuego para repasar los conceptos de reacción química, reactivos, productos, combustible, comburente o energía mientras realizamos una serie de experimentos especialmente seleccionados.

A UN SOLOCLICK

Actividades. Conectados

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El cielo de esta noche. Consiste en una sesión de planetario online en directo. Mientras se recorren los principales objetos celestes nocturnos visibles durante la noche en la que se imparte la actividad, se repasan conceptos sencillos de astro-nomía como el movimiento diurno del cielo, rotación, traslación, Sistema Solar, evolución estelar, etc. Dependiendo de la disponibilidad de equipos informáticos del centro, los alumnos podrán manipular programas informáticos de simulación astronómica.

Construyendo un planisferio. El planisferio es un instrumento que nos permite conocer la posición de las estrellas en un momento dado desde una posición con-creta. Su construcción y funcionamiento nos permite introducir conceptos senci-llos de mecánica celeste. El material necesario puede ser descargado de internet e impreso directamete por el centro escolar o ser suministrado por el museo.

COVID-19. En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfer-medad COVID-19, cómo apareció, cómo se propaga y por qué es tan peligroso.Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos las medidas que debemos adoptar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de higiene y salud que nos permitirán continuar con relativa normalidad nuestra vida diaria.

ANTESY DESPUÉS Con el objetivo de facilitar la labor educativa centrada en los contenidos que el Museo Elder propone para este curso escolar, se sugieren una serie de actividades previas para introducir al alumnado en la dinámica pedagógica que planteamos. Además se complementa con propuestas de investigación posterior y profundización de los aprendizajes adquiridos durante la visita escolar. Con esta estrategia educativa se busca mejorar la capacidad de interrelacionar conceptos científicos, ecológicos, etnográficos y los relacionados con la salud. Construir un aprendi-zaje basado en conocimientos previos , con el objetivo de despertar la curiosidad y motivación de nuestros escolares. Las actividades son meramente orientativas y se deben adecuar los contenidos y su nivel de dificultad a la etapa evolutiva del alumnado y a los recursos de los que disponga el Centro.

Antes y después.

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Cambio climático y regeneración medioambiental.

· Identifica 3 objetos de plástico y clasi-fícalospor componentes.· Enumera los tipos de contenedores de reciclaje.· Busca vídeos sobre los plásticos y su relacióncon la cadena alimentaria.

· Enumera los tipos de plásticos y su numeración.· Haz una propuesta de sustitución del plástico por materiales no contaminan-tes.

Entre tod@s podemos. COVID-19.

· Investiga sobre el origen del virus SARS-CoV-2.·Investiga sobre otras pandemias en la Historia de la humanidad.

· Elabora un manual de prevención, hábitos higiénicos y de seguridad para el centro, aula, hogar, etc.· Somos agentes sanitarios. ¿Qué pode-mos hacer?.

Planetario “El Cielo de Canarias”.

· ¿Qué es un planetario?· ¿Conoces los planetas, las estrellas o las constelaciones? Identifica algunas en un mapa estelar?.

· Localiza la estrella Polaris y algunos planetas desde tu azotea, terraza o balcón.· Descarga alguna aplicación móvil que te permita identificar los astros.

Entre nosotr@s hay química.

· Elabora un esquema explicando las diferencias entre elemento, compuesto y mezcla.· ¿Qué es una reacción química y en qué se diferencia de un cambio de estado?.

· Elabora un póster con los distintos instrumentos que suele haber en un laboratorio.· Elabora un sencillo manual de seguri-dad para un laboratorio de química.

El Legado de Atindamana

· Haz una lista de nombres que tengan un origen canario.· Elabora un mapa con las fechas de la conquista de Canarias por parte de los castellanos.

· Dibuja y fabrica una pintadera que identifique a tu familia.· Elabora un dossier con modelos de pintaderas canarias.

Del Aire al Espacio

· Haz un dibujo de la estación espacial internacional (ISS) o del Ariane 5.· Elabora un dossier con los nombres de los pioneros del espacio.

· Elabora maquetas de la ISS, cohetes, lanzaderas o aviones mediante Origa-mis. Puedes utilizar videotutoriales de internet.

Luminiscencias

· Elabora una relación de objetos fluo-rescentes y fosforescentes.· ¿Cuántas formas de generar luz conces?

· Los peligros de las radiaciones solares en nuestra piel.· Tipos de pieles y los factores de pro-tección solar.

La Física del Xploratorium

· ¿Qué son las palancas? ¿Cuántos tipos hay?.· ¿Qué es la fuerza centrífuga y cómo se manifiesta?¿Qué es la electricidad estática?

· Dibuja un esquema de un circuito eléc-trico sencillo.· Descubre aplicaciones cotidianas de la física (péndulos, engranajes, fuerzas...)

ANTESY DESPUÉS

Antes y después.

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Diseño industrial

· Observa y recopila pequeños objetos cotidianos que sean útiles.· Fotografía o dibuja objetos de artesa-nía de tu municipio o isla.

· Inventa un objeto pequeño con cierta utilidad. Explica qué es, para qué sirve y los materiales que has utilizado.· ¿Qué es una patente y cómo se regis-tra?.

Tendiendo puentes

· ¿Qué es el centro de gravedad y por qué es tan importante en arquitectura?.· Dibuja o recopila fotos de distintos puentes que conozcas en el mundo.

· Diseña y construye un puente con los materiales que tengas a mano. Averigua por qué se mantiene.· Diseña una mini-contrucción con esos mismo materiales.

Ingenieros canarios

· Busca información sobre los hermanos León y Castillo.· Busca información sobre Agustín de Betancourt.

· Localiza en un mapa de Gran Canaria las obras más importantes de Juan de León y Castillo.

Energía con futuro.

· ¿Qué son las energías renovables?. · Investiga sobre los tipos de fuentes de energía renovables.· ¿Cómo funciona la Central Hidroeólica de El Hierro?

· Construye un molinillo de viento con folios o cartulinas.· Averigua cómo podrías calentar agua únicamente con la energía solar.

Mural Pioneros

· Busca información sobre el cuadro “La escuela de Atenas” del pintor Rafael Sanzio.· Busca información de cuatro científi-cas y científicos de distinas ramas.

· De las científicas y científicos que viste en el Mural Pioneros, escoge uno y ave-rigua cuáles fueron sus contribuciones al conocimiento.

También es matemáticas

· Elabora un dossier con juegos de ma-temáticas (probabilidad, geometría...).· ¿Dónde aplicas la matemáticas en el día a día?

· Encuentra una aplicación cotidiana del mínimo común múltiplo.· Averigua el perímetro y el área de tu casa y del aula.

FORMULARIOS DE RESERVA,VALORACIONES Y SUGERENCIASDesde aquí podrás acceder a los formularios para solitar las distintas actividades que ponemos a disposición de toda la comunidad educativa, así como a los formularios para que puedas evaluar nuestra oferta.

OBJETIVO:MEJORA CONSTANTE

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Educación InfantilVisitas guiadas

Formulario de solicitud

Primaria, Secundaria, C. Formativos, etc.

Visitas guiadasFormulario de solicitud

Talleres VIP

Formulario de solicitud

Del Museo al Aula

Formulario de solicitud

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Evaluaciónde la actividad

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reservas@museoelder.esParque Santa Catalina, s/n35007 Las Palmas de G.C.

Un espacio para la construcción del aprendizaje.