EHS Final Title I Schoolwide Plan NCSS 2016 … Final Title I... · Web viewLos administradores de las escuelas también participan en ferias de empleo universitarias así como otras

Departamento de Educación de GeorgiaTítulo I en la escuela/Plan de Mejoramiento Escolar

El Sr. Richard Woods, Superintendente Escolar del EstadoJulio de 2014 ● Página 1 De 34

Consejo revisado el 2/2/16

La escuela/ Plantilla de plan de mejoramiento escolar

Nombre de la escuela: Eastside High School Nombre del distrito: Newton County

Nombre principal: el Sr. Jeff Cher Año escolar: 2016-2017

La escuela Dirección postal: 10245 Eagle Drive Covington, GA 30014

Teléfono: 770-784-2920

Título I del Distrito Nombre de Director/Coordinador: Dr. Shelia Thomas

Título I del distrito Director/Coordinador Dirección Postal: 2109 Newton Drive Covington, GA 30014

Dirección de correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 770-787-1330

ESEA renuncia el Estado de rendición de cuentas(Comprobar todas las casillas que correspondan y proporcionar información adicional si

se solicita).

Escuela de prioridad Focus Escuela

Título I de la Escuela de alerta

La principal firma: Fecha:

Título I: firma del Director Fecha:

El superintendente firma: Fecha:

Fecha de revisión: 7/13/16 Fecha de revisión: 8/31/16

Fecha de revisión: 9/23/16


SWP Instrucciones Plantilla

Todos los componentes de una escuela de Título I Plan del Programa y un plan de mejoramiento escolar debe ser abordado. Cuando se utiliza el SWP y SIP, listas de control, todos los componentes/elementos marcados como "No Encontrado" necesita desarrollo adicional.

Por favor agregar tu planificación a los miembros del Comité en la siguiente página.

Los primeros diez componentes de la plantilla son componentes necesarios según lo establecido en la sección 1114 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965.

Envíe su plan de mejoramiento escolar como una adición después de la página de cabecera en este documento.




Los miembros del comité de planificación:

Nombre Firma del miembro Posición/rol

Jeff Cher Principal

La Dra. Phil Davidson Subdirector

La Dra. Gloria Griffith Subdirector

Bart Buff Subdirector

Mark Rachels Consejero

Arcilla claveaPresidente del Departamento de Educación Especial

Heather MathewsArtes del LenguajePresidente del departamento

Michael pobresMatemáticasPresidente del departamento

Judy SmithCienciaPresidenta del departamento

Nathan OgleEstudios socialesPresidente del departamento

Monique Mitchell Entrenador instructivos

Beth Bryan Especialista en medios de comunicación

Eric AdamsIdioma extranjeroPresidente del departamento

Alan FowlerBellas ArtesPresidente del departamento







El SWP/componentes SIP




1. Una evaluación integral de las necesidades de toda la escuela, (inclusive teniendo en cuenta Las necesidades de los niños migrantes, tal como se define en la sección 1309(2)) que se basa en la información que incluye el logro de los niños en relación con los estándares de contenido académico del estado y el estado el logro académico del estudiante normas descritas en la sección 1111(b)(1).

Respuesta:Respuesta:

Eastside High School (EHS) es una escuela secundaria pública ubicada en Covington, Georgia y es el hogar de más de 1400 estudiantes en los grados 9-12. De la población estudiantil, el 55% son blancos, el 35% de negros, asiáticos del 2%, 5% y 2% hispana multirracial. Aproximadamente el 45% del alumnado es económicamente más desfavorecidos, denotada por libre y almuerzo reducido números. Identificados los estudiantes de educación especial constituyen el 14% de la población de la escuela. Eastside opera en un tradicional 7 período horario que admite un variado y desafiante currículo académico.

A. Eastside High School desarrollado nuestro plan escolar con la participación del Equipo de Liderazgo de Eastside. El equipo se compone de los administradores, consejeros, departamento presidentes, y profesores. Con el apoyo de múltiples fuentes de datos, el equipo analizó el progreso del estudiante durante los cuatro años anteriores. Fuentes de datos académicos incluidos 2015 Informe CCRPI EOCT, resultados, puntuaciones, GHSWT, índices de graduación puntuaciones ACT, puntaje de SAT, y Lexile puntuaciones de la literatura americana EOCT. Fuentes de datos Nonacademic incluye la disciplina de datos, los datos de asistencia, SACS Para Estudiantes/Padres/Personal de datos de encuestas y los resultados de la encuesta de aprendizaje profesional.

B. Durante la evaluación de las necesidades, utilizamos varias estrategias, entre ellas la reflexión, discusión, análisis de datos, y el análisis de la causa raíz para determinar las necesidades del estudiante en el edificio. El equipo identificó áreas de interés basándose en el análisis de las pruebas. Específicamente, los estudiantes necesitan apoyo en matemáticas, lectura, escritura, asistencia y colegio/preparación profesional.

C. Hemos tomado en cuenta las necesidades de los niños migrantes. Actualmente, Eastside High School no tienen los estudiantes migrantes inscritos; sin embargo, estos son los procedimientos que se deben seguir en caso de aquellos estudiantes que estén en asistencia: Cada año, todos los estudiantes reciben una encuesta ocupacional para ser completado por el padre o tutor. Una vez que la encuesta es devuelto, el designado por la escuela envía todas las formas de la educación de migrantes en la oficina de enlace de los programas federales. Tras la recepción y examen de cada encuesta, el enlace de educación migrante envía encuestas seleccionadas a la oficina regional del Programa de Educación para Migrantes. Condado de Newton es parte del Consorcio de Educación para Migrantes que significa Departamento de Educación de Georgia permite a Abraham Baldwin Agricultural College (ABAC) para servir como la agencia tributaria. El




2. Escuela de estrategias de reforma que:

Están directamente ligados a la evaluación global de las necesidades Son investigadas científicamente basada Se basan en los medios eficaces de aumentar el logro estudiantil. Uso eficaz de los métodos de instrucción que aumentan la calidad y la cantidad de tiempo

de aprendizaje. Atender las necesidades de todos los niños, en particular de las poblaciones

seleccionadas, y abordar el tema de cómo la escuela determinará si esas necesidades se han cumplido y están en consonancia con los planes de mejora escolar

2(a) Proporcionar oportunidades para todos los niños para que el Estado pueda cumplir con su hábil y niveles avanzados de logro académico del estudiante se describe en la sección 1111(b)(1)(D).

Respuesta: Proporcionar oportunidades para todos los niños para que el Estado pueda cumplir con su hábil y niveles avanzados de logro académico del estudiante, Eastside High School utiliza el investigado basado Georgia lineamientos curriculares, identificar conceptos importantes que se espera que los estudiantes sepan de cada tema y en cada nivel de grado. Todos los profesores utilizan el nivel de grado del Departamento de Educación de Georgia Georgia estándares de excelencia (GSE), los estándares de rendimiento de Georgia (GPS) y marcos para orientar la instrucción y el aprendizaje de los estudiantes de destino las expectativas en todas las áreas temáticas. Los estándares de excelencia de Georgia establecen expectativas claras de conocimientos y aptitudes esenciales los estudiantes necesitan para cada área temática. Mediante estos objetivos basados en el desempeño, la instrucción diferenciada, para satisfacer mejor las necesidades de todos los estudiantes. Estrategias de aprendizaje escolar centrado también se utilizan para apoyar el aprendizaje en todas las esferas de la instrucción.

Durante los períodos académicos regulares, profesores proporcionará oportunidades para ampliar el aprendizaje de manera que los alumnos cumplen y exceden los estándares del estado por medio de la diferenciación de instrucciones utilizando programas y software como trampolín, online, Safari Montage, USA test prep, y escribir en el currículo.

Dominar los estudiantes reciben oportunidades de enriquecimiento en concentrar su tiempo para ampliar su base de conocimientos a través de una rigurosa y oportunidades desafiantes tales como estudios sociales justas, Feria de Ciencias, simulacros de senderos, cuencos, académico y robótica, .

ELA/lectura




2(a) Proporcionar oportunidades para todos los niños para que el Estado pueda cumplir con su hábil y niveles avanzados de logro académico del estudiante se describe en la sección 1111(b)(1)(D).

Eastside High School (EHS) sigue el currículo escolar del Condado de Newton sistemas de mapas y trampolín de recursos y materiales de apoyo para la ELA/lectura de iniciativas. EHS también utiliza el nivel de condado evaluaciones formativas para guiar las decisiones instruccionales para asegurar que todos los alumnos cumplan los estándares de logro académico del estado.

MatemáticasEHS sigue el currículo escolar del Condado de Newton sistemas de mapas y trampolín de recursos y materiales de apoyo a las iniciativas de matemáticas. EHS también utiliza el nivel de condado evaluaciones formativas para guiar las decisiones instruccionales para asegurar que todos los alumnos cumplan los estándares de logro académico del estado.

La ciencia y los Estudios SocialesEHS sigue la Georgia marcos para la ciencia y los estudios sociales. También usamos el curriculum del nivel de condado mapas en los que se identifica el vocabulario, las normas, los recursos tecnológicos y evaluaciones formativas para satisfacer las necesidades de todos nuestros estudiantes.

Eastside ofrece instrucción rigurosa durante toda la jornada escolar. Muchos estudiantes luchan para mantener un nivel adecuado de progreso hacia la graduación en un típico de cuatro años. Para atender las necesidades de todos los estudiantes, nos ofrecen a los estudiantes un período ACADEX donde los estudiantes recibirán prácticas de escritura, corrección, específico de recuperación de crédito, se centró la lectura, servicios de apoyo, asesoramiento y consultoría.

2(b) utilizar métodos eficaces y estrategias de instrucción basadas en base científicamente La investigación que:

o Fortalecer el núcleo programa académico en la escuela.o Incluir estrategias para satisfacer las necesidades educativas de las

poblaciones subatendidas históricamenteRespuesta:Durante el período de corrección ACADEX será ofrecido a cualquier estudiante que sea identificado como debajo de aptitud o en riesgo de no cumplir la competencia en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. Estos estudiantes serán identificados a través de varios criterios:

CRCT EOCT anterior o puntuaciones. Datos de referencia La recomendación del maestro/a



Cara Richardson, 09/23/16,

Esta parte no fue abordada. Agregar al menos una declaración que dice que las estrategias enumeradas son para fortalecer el núcleo de programa académico en la escuela y están diseñadas para satisfacer las necesidades de poblaciones marginadas históricamente. Las estrategias que usted necesitará incluir son (dar unas pocas frases para analizar la importancia de cada una de las estrategias): Por favor, incluye las siguientes estrategias en esta sección también (dar unas pocas frases para analizar la importancia de cada una de las estrategias): Entrenador instruccional como estrategia( he incluir un artículo de investigación para su conveniencia). http://annenberginstitute.org/pdf/InstructionalCoaching.pdfComo estrategia de aprendizaje profesional La participación de los padres como estrategia- Dar una pena de dos a discutir la importancia de la participación de los padres. Incluir los siguientes o una declaración similar respecto de su Título I Contacto- "Alcovy utiliza los esfuerzos del título I Contacto para servir como enlace entre la escuela y el distrito. El Título I Contacto será utilizado para ayudar a los principales para cumplir los requisitos del Programa de Participación de Padres. "que se va a implementar un nuevo programa, o hay un programa específico (único) de su escuela que "fortalece el núcleo de su programa académico?" Si la respuesta es afirmativa, indique en esta sección.La participación de los padres de la investigación.http://www.edpsycinteractive.org/files/parentinv2.htmlAquí hay otro vínculo que proporcionará a sus investigaciones sobre la participación de los padres. En la parte inferior de la página, usted encontrará nuevas investigaciones sobre la importancia de la participación de los padres.http://www.nea.org/tools/17360.htm


Informe de Progreso grados Estado del sistema de datos longitudinales

(SLD)Recuperación de crédito y oportunidades de tutoría serán ofrecidos durante el enfoque educacional así como un "octavo periodo".

A continuación son métodos eficaces y estrategias de instrucción basadas en investigación científica que:

Fortalecer el núcleo programa académico en la escuela. Incluir estrategias para satisfacer las necesidades educativas de las

poblaciones subatendidas históricamente

Formación profesional para la eficacia del profesor.

Durante un ciclo perpetuo de "plan-do-check-act", el Equipo de Liderazgo de EHS compuesto de administradores, consejeros, entrenadores y sillas Departamento analizará el rendimiento de los estudiantes en el sistema y evaluaciones estatales continuamente durante todo el año escolar. Los hallazgos iniciales por el Equipo de liderazgo son presentados a los interesados directos para comentarios adicionales. Muchas de las actuales prácticas de consejo/EHS están basados en la investigación y de los medios más eficaces de aumentar el logro estudiantil. Las estrategias enumeradas son para fortalecer el núcleo de programa académico en la escuela y están diseñadas para satisfacer las necesidades de poblaciones insuficientemente servidas.

Los administradores implementará peer observaciones a través de la tecnología ViewPath/Safari Montage para observar y criticar la enseñanza espectáculos.

Los profesores dentro de la misma área de contenido se reunirá semanalmente durante el tiempo de planificación común en comunidades de aprendizaje profesional para planificar las unidades comunes y las evaluaciones.

Entrenador instruccionales se utilizarán para proporcionar apoyo y capacitación semanal sobre estrategias educativas basadas estudiados a través de la planificación de talleres y PLC para todos los profesores. El entrenador de instrucción también trabajará con maestros como sea necesario sobre una base individual para proporcionar retroalimentación específica y las estrategias necesarias para mejorar la enseñanza y mejorar el rendimiento de los estudiantes en clases específicas. El aprendizaje profesional será proporcionado para abordar las causas fundamentales.

Los maestros recibirán formación profesional sobre Marzano's Research-Based estrategias instruccionales. Estas oportunidades de aprendizaje profesional son Dan Mulligan RBIS talleres, RESA talleres patrocinados por el Consejo y la colaboración con los entrenadores instructivos.

Eastside seguirá la planificación común para profesores dentro de áreas temáticas a analizar formativa y sumativa datos, elaborar los planes de lección, y compartir estrategias instruccionales.



Elijah, 09/23/16,

Como sugirió, esta información fue trasladada desde una sección anterior a éste.


Esta parte no fue abordada. Agregar al menos una declaración que dice que las estrategias enumeradas son para fortalecer el núcleo de programa académico en la escuela y están diseñadas para satisfacer las necesidades de poblaciones marginadas históricamente. Las estrategias que usted necesitará incluir son (dar unas pocas frases para analizar la importancia de cada una de las estrategias): Por favor, incluye las siguientes estrategias en esta sección también (dar unas pocas frases para analizar la importancia de cada una de las estrategias): Entrenador instruccional como estrategia( he incluir un artículo de investigación para su conveniencia). http://annenberginstitute.org/pdf/InstructionalCoaching.pdfComo estrategia de aprendizaje profesional La participación de los padres como estrategia- Dar una pena de dos a discutir la importancia de la participación de los padres. Incluir los siguientes o una declaración similar respecto de su Título I Contacto- "Alcovy utiliza los esfuerzos del título I Contacto para servir como enlace entre la escuela y el distrito. El Título I Contacto será utilizado para ayudar a los principales para cumplir los requisitos del Programa de Participación de Padres. "que se va a implementar un nuevo programa, o hay un programa específico (único) de su escuela que "fortalece el núcleo de su programa académico?" Si la respuesta es afirmativa, indique en esta sección.La participación de los padres de la investigación.http://www.edpsycinteractive.org/files/parentinv2.htmlAquí hay otro vínculo que proporcionará a sus investigaciones sobre la participación de los padres. En la parte inferior de la página, usted encontrará nuevas investigaciones sobre la importancia de la participación de los padres.http://www.nea.org/tools/17360.htm


La enseñanza diferenciada reconoce que los antecedentes de los estudiantes los conocimientos, la preparación, el idioma y las preferencias en el aprendizaje intereses varían. La enseñanza diferenciada es un enfoque basado en procesos de enseñanza y aprendizaje para estudiantes de habilidades diferentes en la misma clase. El propósito de diferenciar la instrucción es maximizar el crecimiento de cada alumno y el éxito individual por sesión cada alumno dónde él o ella, y asistir en el proceso de aprendizaje. Utilizaremos la supervisión del progreso informales para determinar las necesidades de los estudiantes a través de resumir las estrategias y evaluaciones comunes. Profesores recibirán el desarrollo profesional a incorporar estrategias instruccionales que promueven la diferenciación.

Matemáticas

Calculadoras y accesorios (caddy, fundas protectoras, y pilas) se utilizarán para ayudar a los niños que tienen dificultad para leer para aprender las habilidades matemáticas. Dando distintas asignaciones a diferentes niños basándose en su nivel de habilidad, los maestros pueden modelar cómo hacer un problema en la calculadora y "andamio" aprendizaje reduciendo gradualmente el apoyo hasta que el estudiante puede trabajar de forma independiente. Los estudiantes recibirán instrucción y exposición a calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

ELA/lectura

Lectura y escritura de información para informar la integración. Vamos a integrar la lectura y escritura de información práctica de todas las áreas temáticas. Profesores utilizan construido respuestas que ayuden a desarrollar en los estudiantes habilidades de escritura mientras la construcción vital artes del lenguaje y las habilidades de escritura con altos intereses de selecciones y práctica, organizado en torno a temas tales como historia, geografía y ciencias. Esta actividad nos permite integrar la lectura y la escritura en todas las materias. Ayuda a aumentar la comprensión del contenido y aprender el vocabulario específico de las disciplinas.

Padre y compromiso familiar

Aprovecharemos los esfuerzos de los Padres de Título I Contacto para servir como enlace entre la escuela y el distrito. El Título I Contacto será utilizado para ayudar a los principales para cumplir los requisitos del Programa de Participación de Padres a fin de proporcionar a los padres con estrategias basadas en académicamente, recursos, materiales y herramientas para ayudar a apoyar la participación de los padres más allá del día escolar.

Se ofrecerá a los padres con una multitud de oportunidades para la participación en la educación de sus hijos. Estas oportunidades incluyen dos días de Conferencia de padres designado, un total de 5 encuentros de Participación de Padres de Título I: Título I reunión nocturna de Orientación Nocturna; Currículo; escritura a través del Currículum Reunión;




comprender las evaluaciones estatales Reunión; revisión del Plan del título I de la noche.

Las instrucciones estarán disponibles para la concesión de los padres fácil acceso al portal principal para ver el progreso de los estudiantes y de los grados, imprimir informes de progreso será enviado a casa cada 4,5 semanas, buenas noticias postales serán enviadas por los profesores para celebrar el éxito académico de los alumnos, los padres recibirán la escuela frecuentes actualizaciones de Messenger a través del teléfono y/o correo electrónico.

La tecnología instruccional

Shmoop para ELA/lectura y matemáticas es una adaptable, el dominio-based learning producto que evalúa las habilidades de los estudiantes en una variedad de conceptos de ELA y matemáticas y niveles hacia arriba y hacia abajo según los conjuntos de habilidades de los alumnos. El programa provee materiales educativos para ayudar a los estudiantes a entender una gran variedad de temas de literatura, matemáticas y ofrece la práctica de la EOC. El programa tiene por objeto la práctica para ayudar a los estudiantes a mejorar en las áreas que lucha más adaptable y asignará las cuotas de referencia varias veces a lo largo de todo el año para que los profesores y estudiantes para ver claramente cómo han mejorado con el paso de cada mes. Los profesores pueden proporcionar a los estudiantes con cada uno de los informes sobre el progreso de los estudiantes de los niveles de maestría en cada concepto, así como una estimación de su grado.

Cámaras de documentos permite a los estudiantes aprender a través de la participación y mejorar la comunicación y centrarse en la ELA y matemáticas en las aulas. Los profesores pueden utilizar cámaras. Los estudiantes aprenden a través de su participación en el logro del conocimiento mediante la recopilación de información y procesarla por resolver problemas y articular lo que han descubierto. Un documento cámara se conecta a un proyector mediante una conexión directa o a través de un ordenador y permite al profesor para mostrar imágenes de vídeo en tiempo real, libros, muestras de escritura, problemas matemáticos, imágenes, trabajos de alumnos, y mucho más. Los profesores participar efectivamente históricamente poblaciones marginadas en el proceso de aprendizaje y los estudiantes practican habilidades para ayudarles a dominar las áreas académicas básicas mediante el uso de la tecnología.

Los portátiles serán utilizados para promover el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes y facilitar el aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en el trabajo en equipo con estudiantes integrar equipos portátiles como dispositivos de investigación, comunicación y desarrollo en nuestras aulas ELA y Matemáticas. Los estudiantes serán capaces de trabajar juntos con recursos basados en ordenador, foros de discusión, correo electrónico y chat rooms sincrónica, los estudiantes pueden identificar problemas, compartir ideas y proponer soluciones a los auténticos problemas.



Elijah, 09/23/16,

Agregado basado en la información que proporcionan.


2(d) debe incluir documentación de apoyo que cualquier campo educativo viaje utilizado como una estrategia instruccional está alineada a la evaluación global de las necesidades encontradas en el plan escolar y deben estar conectados con el apoyo de la ayuda a los estudiantes a adquirir un conocimiento o estado avanzado en relación a los estándares de contenido académico del Estado. La documentación deberá presentarse durante el proceso de aprobación del presupuesto. Es necesario basándose en FY12 Nosotros ED la supervisión.Eastside High School no utilizará fondos de Título I para viajes de campo.

2(c) utilización eficaz de métodos de instrucción que aumente la calidad y la cantidad de El tiempo de aprendizaje.

o Aumentar la cantidad y calidad del tiempo del aprendizaje, tales como el suministro y la extensión del año escolar y antes o después del horario escolar y programas de verano y oportunidades y ayudar a proporcionar un currículo enriquecido y acelerado

Respuesta:

Vamos a aumentar la cantidad y calidad del tiempo del aprendizaje mediante la utilización de estrategias de aprendizaje. Los maestros serán capacitados para utilizar Marzano's Research-Based estrategias instructivas y Learning-Focused School estrategias. Los profesores son necesarios para planificar las lecciones de acuerdo a los estándares de excelencia de Georgia (anteriormente normas fundamentales comunes/Georgia normas de rendimiento). Además, se implementarán las siguientes:

Eastside empleará un período ACADEX-cojinete sin crédito curricular para los estudiantes para recibir servicios de tutoría. El entrenador de graduación revisará pasado Coe y los datos del examen del punto de referencia actual para identificar a los estudiantes con necesidad de corrección o la tutoría.

Eastside proporcionará oportunidades para la recuperación del crédito durante el día escolar. El entrenador de graduación y los consejeros de orientación supervisará las transcripciones de estudiantes e identificar aquellos en necesidad de recuperación del crédito. También se encargarán de supervisar la finalización de estudiantes de la recuperación del crédito en forma oportuna.




Usted querrá discutir si su período en 2c en lugar de 2b ¿EHS ofrecer cualquier otro tipo de programas mencionados en este tallo? ¿Qué acerca de una "8ª período?" Si es así, colóquelos aquí. Considere la posibilidad de mover lo que han enumerado en esta sección a la sección 2b.


2 (e) incluyen estrategias para atender las necesidades de todos los niños en la escuela, pero especialmente el Necesidades de bajo logro de los niños y las personas en riesgo de no cumplir el estado estudiante Estándares de logro que son miembros de los grupos de población de cualquier programa que es Incluido en el programa de la escuela que pueden incluir:

o Servicios de consejería, alumno, y servicios de tutoría.o College y conciencia profesional y preparación, tales como el colegio y la

orientación profesional, la educación financiera personal, y métodos de enseñanza innovadores, que pueden incluir el aprendizaje y aplicado estrategias de enseñanza en equipo; y

o La integración de los programas de educación profesional y técnica; y

Eastside High School procura responder a las necesidades de todos los niños en la escuela, proporcionando una serie de recursos y servicios:

Los asesores del grado reunirse individualmente con cada estudiante para discutir los actuales trabajos de curso, calificaciones, asistencia, y el futuro académico y ocupacional objetivos y planes.

Durante nuestro cuarto período período Acadex cada día, los profesores reunirse individualmente con los estudiantes en su período Acadex proporcionar orientación. Los profesores y alumnos analizan la asistencia, rendimiento académico, actividades extracurriculares, la planificación de la carrera y en el colegio.

Ofrecemos tanto cursos de educación tecnológica y una carrera e Instrucción Técnica (CTI) el programa.

Basándose en los datos disponibles de las evaluaciones de 2014, nuestras expectativas de grupos estudiantiles incluyen estudiantes con discapacidad, a estudiantes en desventaja económica, y los estudiantes negros. Utilizando datos de referencia y Georgia hitos datos, usaremos estos estudiantes y proporcionar los servicios necesarios para garantizar su éxito. Las estrategias de mejora incluyen:

Utilice nuestro entrenador instruccional que es conocedor de carreras impulsadas y es capaz de modelar estas prácticas.

Oferta básicas de lectura, escritura y matemáticas de remediación enfoque educacional durante el período.

Incorporar un "Octavo Período" programas después de clases para ayudar a los alumnos que han fracasado y/o luchado en cursos

Aplicar el vocabulario directo instrucción en las artes del lenguaje en las aulasReforzar regularmente vocabulario crítico a través de las seis etapas del proceso de instrucción de vocabulario en todos los contenidos




2(f) dirección cómo la escuela determinará si esas necesidades han sido satisfechas; yo Son coherentes y están diseñados para llevar a la práctica, el estado local y los

planes de mejora, si los hubiere.Respuesta:

Los datos de encuestas de retroalimentación de estudiantes ayuden a reconocer la eficacia de las reuniones individuales de los asesores.

Profesor mentores seguirá vigilando la asistencia de los estudiantes y académicos. La mejora de la asistencia de los estudiantes y menos fracasos demostrará un exitoso programa de mentores.

Inscripción de estudiantes y los logros en la educación en tecnología y programas CTI demostrará la eficacia de estos programas.

3. Instrucción del personal profesional altamente cualificadoRespuesta:A partir del año escolar 2015-16, los títulos profesionales representados en Eastside High School son: 27 Licenciatura, 32 Maestrías, 19 especialistas grados y 5 doctorados. Todos Eastside High School los profesores están altamente cualificados para cada una de sus asignaciones. Todos los paraprofesionales que han cumplido con los requisitos de licencia para trabajar en una escuela del Título I. El Director de Recursos Humanos mantiene la base de datos de información personal certificado de maestros altamente calificados para todas las escuelas en el sistema escolar del Condado de Newton.

3(a) estrategias de alta calidad para atraer maestros altamente calificados a la alta necesidad de escuelas.

Respuesta:

Todos los profesores son observados por los administradores TKES EHS mediante el proceso de evaluación junto con la rutina informal "walk-through". Esta práctica ayuda a garantizar que los maestros están proporcionando instrucciones utilizando Georgia estándares de excelencia y mantener un aula basada en estándares. Los maestros que no cumplen con las normas establecidas por el Estado de Georgia y el sistema escolar del Condado de Newton están siempre orientadas al desarrollo como profesionales descritos en un plan de desarrollo profesional individual.

Condado de Newton sigue reclutando a individuos altamente calificados en nombre de todas las escuelas del distrito. Las partes interesadas podrán solicitar en línea y a través de ferias de reclutamiento. Durante el proceso de la entrevista, se asigna una alta prioridad a entrevistar a aquellos individuos que están altamente cualificados para el puesto vacante.

El sistema escolar del Condado de Newton colabora con los programas de formación de personal docente




de las universidades locales a aceptar el practicum los alumnos y los profesores. Estos futuros maestros adquirir una valiosa experiencia en todos los ámbitos de la profesión docente. Esta asociación es una estrategia para la contratación de docentes calificados y altamente eficaz a Eastside High School. Los administradores de las escuelas también participan en ferias de empleo universitarias así como otras diversas ferias de empleo para atraer a los mejores maestros calificados. Todas las vacantes se anuncian en el sitio web de la Escuela del Condado de Newton y enseñar a Georgia, y todas las prácticas relativas a la contratación y el empleo se adhieran estrictamente a la igualdad de oportunidades políticas y reglamentos. Los requisitos para la certificación y el estado altamente calificados son verificadas por el director de la escuela y confirmada por el personal de la oficina central.

*4. De conformidad con la Sección 1119y la subsección (a)(4), alta calificación y el desarrollo profesional continuo de los maestros, directores y profesionales y, en su caso, alumnos, padres, personal de servicios y demás personal que permitan que todos los niños de la escuela para que el Estado pueda cumplir con los estándares de logro académico del estudiante. Desarrollo profesional del personal para permitir que todos los niños de la escuela ...Respuesta:

4(a) hemos incluido a maestros, directores, profesionales y, en su caso, alumnos, padres, personal de servicios y otro personal de nuestro personal desarrollo que aborde las causas fundamentales de nuestras necesidades identificadas. Eastside High School se basa en comunidades de aprendizaje profesional para abordar la mayoría de las necesidades de aprendizaje profesional.

Temas Causas Formación profesionalELA/lectura No asignación de alumnos

según nivel lexile rigor Lexile información no está

disponible Los estudiantes no leen lo que

está asignado Los alumnos carecen de

estrategias para comprender la lectura en todos los cursos

Los estudiantes que no están equipados con las habilidades para toma de exámenes

Muchas otras herramientas disponibles a los estudiantes no tienen que leer

Las lagunas en los conocimientos cuando llegan a la escuela secundaria de la escuela intermedia

Los estudiantes no obtienen suficiente tiempo para escribir / obtener feedback / revisar en el proceso de escritura.

Asistir distritales, estatales, y nacionales de matemáticas conferencias de desarrollo profesional que aborden las causas fundamentales

Capacitar a los maestros sobre cómo acceder a los datos que se encuentran en Lexile iluminar

Recibir formación del distrito ELA Entrenador instruccional sobre estrategias enfocadas a la comprensión de la lectura

Los profesores explican y el modelo adecuado de prueba teniendo estrategias para estudiantes

Entrenador de instrucción de matemáticas del distrito organizará y facilitar el planeamiento del currículo vertical para matemáticas secundaria maestros líderes

Matemáticas Dificultades generales como 9º grado

Los alumnos carecen de conocimientos de fondo

Puntuaciones de corte mayor

Asistir distritales, estatales, y nacionales de matemáticas conferencias de desarrollo profesional que aborden las causas fundamentales




*4. De conformidad con la Sección 1119y la subsección (a)(4), alta calificación y el desarrollo profesional continuo de los maestros, directores y profesionales y, en su caso, alumnos, padres, personal de servicios y demás personal que permitan que todos los niños de la escuela para que el Estado pueda cumplir con los estándares de logro académico del estudiante. Desarrollo profesional del personal para permitir que todos los niños de la escuela ...

y luego ninguna correlación de normas estatales para el aula

Profesor modelo apropiado prueba teniendo estrategias para estudiantes

Entrenador de instrucción de matemáticas del distrito organizará y facilitar el planeamiento del currículo vertical para matemáticas secundaria maestros líderes

4(b) nos hemos alineado con el desarrollo profesional de contenido académico del Estado y estándares de logro académico del estudiante. Todos los profesores son siempre el desarrollo profesional que ofrece herramientas y estrategias para mejorar el contenido de la instrucción de vocabulario, el pensamiento crítico, escritura y comprensión de lectura dentro de su área de contenido. Más allá de eso, nos centramos en oportunidades para mejorar las estrategias instruccionales específicos como el interrogatorio riguroso y diferenciación. El aprendizaje profesional estará alineado con el mapa curricular del condado y del estado, marcos y facilitado por el entrenador de instrucción así como para el instructor especialista del condado.





4(c) hemos dedicado recursos suficientes para llevar a cabo eficazmente las actividades de desarrollo profesional que aborden las causas fundamentales de los problemas académicos. Nuestro Título I Entrenador instruccional es responsable de la planificación y ejecución de desarrollo profesional que tiene lugar semanalmente para todos los profesores. Además de las prácticas existentes, una variedad de oportunidades de aprendizaje profesional será proporcionado a los maestros para mejorar la instrucción y aumentar los logros de los estudiantes.

Walk-throughs, evaluaciones y observaciones de pares aide en la determinación de las necesidades de formación profesional. Formación y se prestará asistencia para profesores y administradores centrarse en aplicar Marzano's RBI, tal como se detalla en la instrucción en el aula que funciona y la construcción de conocimientos, así como de analizar y responder a los datos. Los maestros y los administradores recibirán asistencia de una variedad de fuentes, incluyendo: PD360, entrenador instruccional, consultores externos, y otros seminarios o sesiones



Actividad de aprendizaje profesional

Año ofreció Los participantes

Ubicación

Infinite Campus Formación

2013-2017 Toda la escuela

En el sitio/nivel de condado

Safari Montage Formación



Estrategias de Enseñanza co



Comunicación con los padres



Integración de Tecnologías



Dan Mulligan estrategias



"Comprensión hacia atrás Designs"


En el sitio

Instrucciones diferenciados


En el sitio/nivel de condado/Griffin RESA

Investiga estrategias instructivas


En el sitio/nivel de condado/Griffin RESA



de aprendizaje profesional dentro y fuera del edificio. Además de las oportunidades de aprendizaje profesional, Eastside High School diseñará y pondrá en práctica el aprendizaje profesional talleres y sesiones en respuesta a los datos del logro estudiantil. Cualquier compra de tecnología o materiales será acompañado por el desarrollo profesional para garantizar los maestros están preparados para utilizar la tecnología o materiales para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Se ofrecerán de aprendizaje profesional para mejorar la capacidad de los docentes para atender las necesidades de todos los subgrupos de estudiantes (blanco, negro, económicamente en desventaja, estudiantes con discapacidades).Posibles oportunidades de aprendizaje profesional para el personal de EHS:Georgia estándares de excelencia formación (antiguamente CCGPS)PD360RESA/sesiones de formaciónPlcRTI estrategiasConferenciasLos talleres

Como un componente del Consejo objetivos de aumentar los logros de los estudiantes y aumentar la eficacia de los maestros, se impartirá capacitación a los maestros durante el año escolar por un consultor educativo externo, el Dr. Dan Mulligan, consultor de Matemáticas y una interna, el Sr. Michael pobres. La capacitación incluirá Research-Based estrategias instruccionales y la evaluación de las estrategias. El equipo de liderazgo y administración EHS participarán en un lugar de veraneo para la planificación y el desarrollo de un largo año de plan de acción para la mejora continua. Dos conferencias nacionales, y ASCD Conferencia Nacional de Prevención del abandono escolar son el objetivo de la asistencia de representantes de la facultad y la administración durante el año escolar.

4(d) hemos incluido los profesores en actividades de desarrollo profesional en relación con el uso de evaluaciones académicas para permitirles proporcionar información y mejorar el logro de los estudiantes y el programa de instrucción general de la siguiente manera: profesores de la misma área de contenido trabajan juntos para analizar sistemáticamente sus normas de contenido y desarrollar evaluaciones comunes (tanto formativa y sumativa) que demostrar adecuadamente un estudiante de maestría de un estándar. Como las evaluaciones comunes son administrados de manera rutinaria, los profesores se reúnen en la planificación común para analizar datos, diseñar planes de remediación, y desarrollar planes de lección que enfrentar adecuadamente las fortalezas y debilidades que son reconocidas por estos controles frecuentes para el entendimiento. . . .

5. Estrategias para aumentar la participación de los padres, de conformidad con la Sección




Estas son las cuatro secciones que deberían abordarse en el componente 4. Por favor, asegúrese de que su formación profesional en 4a se ocupa de las causas. El resto, si su formación profesional se abordarán en 4b.


1118, como Servicios de alfabetización familiar.

Respuesta:5(a) Se involucrará a los padres en forma organizada, continuo y oportuno en la planificación, revisión y mejora de los programas de la escuela y de la escuela de padres y familia política de compromiso, invitándoles a participar en nuestro fin de año Revisión y desarrollo reunión donde los padres pueden ofrecer datos sobre el desarrollo del plan en la escuela, los padres y la familia política de compromiso, el convenio de padre-escuela, el presupuesto, la participación de los padres y el CLIP. Los padres también pueden acceder a la escuela política, plan y política sobre el sitio web del colegio y en los padres y la participación de la familia Sección de Recursos. Entrada es alentado en todo momento y EHS se utilizan múltiples vías de comunicación con los padres para informarles de este proceso.

5(b) actualizaremos la política de escuela de participación de padres periódicamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela y distribuirlo a los padres de los niños participantes y hacer el plan de participación de padres disponible a la comunidad local por acoger una reunión de revisión anual y de desarrollo en el que todas las partes interesadas están invitadas a hacer aportaciones y comentarios sobre la política. La política también se encuentra en la oficina, en la sección de recursos para padres, y publicado en el sitio web de nuestra escuela, donde los padres pueden también dar retroalimentación a lo largo de todo el año. Al comienzo del año, la política es enviado a casa como parte de los Padres de Título I y Paquete de Estudiante. Los padres pueden acceder a la política de nuestro sitio web o recoger una copia de la recepción y de la sala de recursos para padres.

5(c) se llevará a cabo una reunión anual, en un momento conveniente, para informar a los padres acerca de la escuela programa de Título I, la naturaleza del programa de Título I, requisitos del padre y de la escuela de padres de familia y la participación política, el plan para toda la escuela, y la escuela-padres compacto y alentar e invitar a todos los padres de niños participantes para asistir enviando volantes inicio buscar comentarios de padres en un momento en que es mejor para ellos para asistir a nuestra orientación anual para padres y/o la mejor manera para ellos recieive información acerca de nuestro programa en la escuela. También incluiremos volantes en Eastside, páginas de Facebook y Twitter inicio enviar mensajes y correos electrónicos a todos los padres a través de la Escuela de Messenger.

5(d) Nos ofrecerá un número flexible de reuniones, tales como las reuniones por la mañana o por la noche, y puede proporcionar, con los fondos previstos en el Título I, el transporte, el cuidado de los niños, o las visitas a domicilio, ya que tales servicios se refieren a la participación de los padres mediante el envío a casa de volantes que permite a los padres elegir un tiempo de múltiples reuniones a través de nuestros folletos. También tratamos de cómo utilizar nuestros padres encuestas y evaluaciones de reunión para recopilar comentarios de nuestros padres a prepararse mejor para las reuniones futuras. Notificaciones sobre todas las reuniones es enviado a casa con dos semanas de anticipación. Varios métodos de comunicación serán usados como recordatorios.

5(e) Nos proporcionará a los padres de niños participantes con información oportuna acerca




del programa de Título I, una descripción y explicación del currículo en uso en la escuela, las formas Académico de evaluaciones utilizadas para medir el progreso de los estudiantes, y los niveles de competencia, se espera que los estudiantes se reúnen, y proporcionar oportunidades para reuniones periódicas, si es solicitada por los padres, para formular sugerencias y participar, según proceda, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos, y responder a cualquier sugerencias tan pronto como sea posible en la práctica, mediante el envío de invitaciones en casa en inglés y español acerca de Padres de Título I anual reunión de orientación donde los padres recibirán información sobre nuestra escuela programas, incluidos sus derechos, a saber, la ética, el fraude, el derroche, el abuso y la corrupción política, y los procedimientos de denuncia.

5(f) Vamos a desarrollar conjuntamente con los padres de los niños participantes un pacto de padre de la escuela Que describe cómo los padres, el personal escolar y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el logro académico del estudiante y los medios por los cuales la escuela y padres van a construir y desarrollar una asociación para ayudar a los niños a alcanzar altos estándares del estado mediante la celebración de una reunión de revisión y desarrollo durante la primavera para buscar la entrada. También trataremos de entrada regular y la retroalimentación de los padres y los profesores de los estudiantes participantes acerca de la responsabilidad compartida para mejorar el logro académico de los estudiantes mediante la publicación de la escuela el convenio de padre-escuela publicado en nuestro sitio web. Los padres son bienvenidos a dar entrada en el Pacto de padre de la escuela durante el año escolar.

5(g) Nos proporcionará asistencia a los padres de niños participantes, según proceda, en la comprensión de los estándares de contenido académico del estado, el estado del logro académico del estudiante normas, las evaluaciones académicas locales y estatales, incluyendo evaluaciones alternas, los requisitos del título I, Parte A, cómo controlar el progreso de su niño, y cómo trabajar con educadores, comunicando a los padres sobre el progreso de su hijo a través de los informes de progreso, acceso a Infinite Campus a través de nuestro sitio web de la escuela y el suministro de información en inglés y en español para padres y familias durante las conferencias de padres-educadores y padres durante la participación de la familia y las reuniones que están vinculadas a la enseñanza.

5(h) nos proporcionará los materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus niños para mejorar su logro del niño, tales como la alfabetización y el uso de la tecnología, según corresponda, Para fomentar la participación de los padres, mediante la celebración de reuniones de padres de Título I que proporcionen recursos específicos y las estrategias para mejorar el rendimiento de los estudiantes en todas las principales áreas de contenido académico. Recursos adicionales serán difundidos a través del sitio web de la escuela para superar la brecha entre el hogar y la escuela

5(i) nos proporcionará capacitación para educar a los profesores, alumnos, personal de servicios, principal




Y otro personal de cómo llegar, comunicarse con, y trabajar con los padres como socios iguales, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, y en cómo implementar y coordinar programas para padres, y crear lazos entre los padres y la escuela, proporcionando a los profesores con estrategias y mejores prácticas a través de Comunidades de aprendizaje profesional para ayudar a construir eficaces asociaciones familia-escuela a través de reuniones de padres. Capacitaciones conjuntas con padres y maestros se llevará a cabo para discutir estrategias para construir alianzas.

5(j), nosotros, en la medida de lo posible y apropiado, coordinará e integrará programas de participación de los padres y actividades con Head Start, Even Start, programas de instrucción en el hogar para jóvenes en edad preescolar, los padres como maestros, y programas preescolares públicos y otros programas, y realizar otras actividades, tales como centros de recursos para padres, que alentar y apoyar a los padres a participar más plenamente en la educación de sus hijos, mediante el suministro de programas y actividades que apoya nuestra anual reunión de padres de 8º grado y nuestro programa de transición anual de verano para demostrar un compromiso continuo de nuestros estudiantes y sus familias, ofreciendo una sección de recursos para padres, donde los padres pueden hacer el check-out los recursos académicos de apoyo al aprendizaje en el hogar, y coordinación con nuestros socios en el programa de educación Apoyo para padres y actividades escolares durante todo el año.

5(k) Vamos a tomar las siguientes medidas para asegurar que la información relacionada a la escuela y programas para padres, reuniones y otras actividades, se enviará a los padres de niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos, previa solicitud, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender, garantizando que todos los recursos están disponibles en español y traductores están también disponibles bajo petición.

5(l) Vamos a tomar las siguientes medidas para asegurar que la información relacionada a la escuela y programas para padres, reuniones y otras actividades, se enviará a los padres de niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos, previa solicitud, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender, mediante la publicación de información en línea en múltiples ubicaciones- Eastside homepage, página de Facebook, Eastside Eastside página de Twitter. Escuela Messenger llamadas telefónicas y/o mensajes de correo electrónico será enviada semanalmente, y se informará a los padres de todos los eventos que se realizan en la escuela en una base semanal. La marquesina de la escuela será actualizada regularmente para proporcionar detalles sobre los próximos eventos. Imprime folletos se distribuirán dos semanas antes de una reunión de padres programados, y ellos serán traducidos al español como sea necesario.

5(l) nos proporcionará oportunidades plenas, en la medida de lo posible, la participación de los padres con dominio limitado del inglés, los padres con discapacidades y padres de niños migrantes, incluida la provisión de información y los informes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos, previa solicitud, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres comprendan, asegurando que todos los recursos del Título I están inmediatamente disponibles



Elijah, 09/23/16,

Agregado, según su solicitud.


en español y traductores están disponibles por petición.

6. Los planes para prestar asistencia a niños en edad preescolar en la transición de los programas de la niñez temprana, Como Head Start, Even Start, Early Reading First, o un programa preescolar estatal, Los programas de la escuela primaria local.

Respuesta: Vamos a planificar actividades para ayudar a los niños preescolares en la transición de los programas de la niñez temprana. También hemos incluido los planes de transición para los estudiantes que ingresen a la escuela intermedia o secundaria y para los estudiantes que ingresen a partir de escuelas privadas, incluidos los estudiantes que ingresan a nuestra escuela durante el año escolar.

Durante la primavera de los estudiantes de octavo grado escolar, el departamento de consejería se reunirá con el oriente consejeros escolares, maestros, alumnos y padres. La alta escuela elabora un formulario de inscripción y el formulario es presentado al personal de la escuela secundaria, los estudiantes de 8º grado actual, y sus familias. Se celebra una reunión con los profesores de 8º grado para discutir la forma de registro. Los profesores de la escuela secundaria hacen recomendaciones académicas y familias revisar sus recomendaciones. Se hace una presentación a los estudiantes de 8º grado durante el día escolar en la escuela media por el alto personal de la escuela. Se hace una presentación de las familias de 8º grado durante la noche en la escuela secundaria. CTAE y otros maestros electiva celebrar una feria electiva durante la reunión. Los estudiantes y sus familias tengan la oportunidad de aprender más acerca de las electivas y orden de rango electiva de opciones en su formulario de inscripción. Un maestro de educación especial de la escuela secundaria se incluye en la reunión de IEP para los actuales estudiantes de octavo grado en la escuela media.La escuela de vuelo de águilaEscuela de vuelo del águila es un evento de un día de duración celebrado en el verano para todos los estudiantes de noveno grado creciente para ayudar a los estudiantes en la transición a la escuela secundaria. El evento es coordinado por la administración y la corriente de 9 grado de maestros. Varios miembros del personal y los alumnos colaboran en la presentación del programa. Las expectativas de la escuela secundaria, los requisitos de graduación, política de asistencia, la disciplina de las expectativas, y otros elementos son discutidos a lo largo de todo el día con los estudiantes. Se entrega a los estudiantes del campus tours dirigidos por otros estudiantes.Open HouseOpen House es mantenido por la escuela para todos los estudiantes. Los horarios son proporcionados por el departamento de consejería y las familias y los estudiantes son bienvenidos a visitar la escuela y visite las aulas. Se celebran reuniones de nivel de grado con cada categoría y auspiciada por el principal, otros administradores y consejeros. Los temas incluidos en los grupos estudiantiles incluyen expectativas, tener éxito en la secundaria, finalización de graduación y otros temas.High School 101El departamento de consejería ofrece una High School 101 Grupo presentó a todos



Cara Richardson [2], 09/23/16,

Lo que tenemos aquí es genial. Por favor, añada unas pocas frases para hacer frente a aquellos estudiantes que están en transición de escuelas privadas y para aquellos estudiantes que ingresan a la escuela durante el año escolar.


los estudiantes de 9° grado acadex clases. Es el modelo de entrega por peer líderes y estudiantes son formados para presentar temas de habilidades para el estudio, el éxito en la escuela secundaria, modalidades de aprendizaje, y habilidades para toma de exámenes.Reuniones de padresEl departamento de consejería ofrece una gran variedad de reuniones de padres de alumnos y sus familias a lo largo del año escolar. Estos encuentros incluyen una reunión de nivel de grado para 9ª, 10ª, 11ª y 12mo grado los estudiantes y sus familias. Las sesiones cubren temas como PSAT, SAT, ACT y EOCT GHSGT/interpretación de resultados, presentaciones sobre la doble inscripción y programas de AP. Representantes de organizaciones post-secundaria externa están presentes para discutir el programa de inscripción doble, la juventud programa de aprendizaje y las opciones militares.Asesoría individual y Ley de puenteLos consejeros proporcionarán asesoría individual a cada estudiante. La asesoría incluye la selección de cursos y la planificación de la carrera. Las admisiones y capacitación post-secundaria es discutido. Las oportunidades a través del Newton College y la Academia de carrera serán presentados a los estudiantes a través de la asesoría, cabinas informativas, y una casa abierta en la academia. Los consejeros proporcionarán oportunidades para los estudiantes en cada grado para satisfacer las exigencias de la normativa de puente en un laboratorio de computación, para profundizar en el conocimiento de las opciones de post-secundaria, estableciendo objetivos de la transición, y la comprensión de sus intereses en relación con la profesión. El grado 12º programa de transición Durante el último año, hay muchas oportunidades para que los estudiantes y sus familias a aprender más acerca de las oportunidades y la transición después de la escuela secundaria. Cada estudiante realiza un "después de la Escuela Secundaria Plan de Transición" con sus gacollege411 cuenta personal. Esto es monitoreado por el consejero de la escuela para su finalización. Los estudiantes participan en un "Georgia anual aplicable a la Universidad Semana" del evento. Este evento incluye actividades tales como las siguientes: un día de acceso a los equipos para completar las aplicaciones a la universidad, visitas por los actuales estudiantes universitarios y personal universitario, información militar, y otros eventos para fomentar opciones de post-secundaria. Carrera información es compartida a lo largo de todo el año escolar a través de los anuncios. Asesoría individual es celebrado con cada uno de los ancianos por el departamento de consejería para discutir planes individuales. Senior senior de seminarios y reuniones de padres se celebran dos veces al año. El ASVAB es ofrecida a todos los estudiantes de nivel superior. Un pequeño grupo por primera vez estudiantes universitarios es llevada a cabo por el departamento de consejería. Las transcripciones son enviados por solicitud del estudiante y cartas de recomendación están escritos por consejeros. Un vídeo "Pasando de High School" se incluirá a la vista de todos los alumnos en el aula durante la orientación. La ayuda financiera se celebra una reunión familiar para familias para aprender más sobre el aspecto financiero de planificación del colegio.Nuevo apoyo del estudianteLos alumnos que pasen en Eastside High School durante el curso del año escolar será emparejado con un representante de los estudiantes del mismo grado que servirá de guía para él/ella en un detallado recorrido por el campus, explicar basico día a día de los procedimientos, y responder a las preguntas necesarias acerca de la manera en que funciona nuestra escuela.




Además, los nuevos estudiantes tendrán la oportunidad de reunirse con su consejero de orientación para asegurarse de que el estudiante ha sido colocado en el nivel correcto y está preparada para ser exitoso.

7. Las medidas para incluir a los profesores en las decisiones sobre el uso de evaluaciones académicas Descrita en la sección 1111(b)(3) a fin de proporcionar información y mejorar el Los logros de los estudiantes y el programa de instrucción general.

Respuesta:Se espera que los maestros realizar evaluaciones formativa y sumativa durante el curso del año escolar, en un esfuerzo para medir el progreso académico de los alumnos. Estas evaluaciones formativa y sumativa son el producto de los esfuerzos de colaboración de los grupos de nivel de contenido producido durante toda la escuela comunidades de aprendizaje profesional. Junto con estas evaluaciones Eastside High School también se utiliza en todo el condado de estándares de desempeño de Georgia (estudios sociales de la ciencia) y los estándares de rendimiento de Georgia básico común (matemáticas, ELA) pruebas de benchmark como parte de nuestro componente de evaluación. Los datos de estos análisis son desglosados utilizando el sistema de evaluación se iluminan. Los maestros revisar este dato, tanto individualmente como en grupos, contenido y ajustar la instrucción para garantizar el dominio de los estándares dirigido. El sistema estatal de datos longitudinales (SLD) en Infinite Campus permite a los docentes de forma eficaz y precisa administrar, analizar y utilizar datos de educación, incluyendo los registros individuales del estudiante de nivel estatal, así como los tests estandarizados de rendimiento Lexile. Los resultados de todas las evaluaciones se analizan y utilizan para ayudar a determinar aquellos estudiantes que necesiten los servicios suplementarios como la respuesta a la Intervención (RTI).

8. Coordinación e integración de las autoridades federales, estatales y locales, incluyendo servicios y programas Los programas apoyados en virtud de esta ley, los programas de prevención de la violencia, programas de nutrición, Los programas de vivienda, Head Start, la educación de adultos, la enseñanza profesional y técnica, y Capacitación para el trabajo

Este componente requiere una descripción de cómo la escuela va a implementar los programas enumerados anteriormente, una descripción de cómo el título I y otros recursos serán coordinadas para apoyar el logro estudiantil objetivos en el plan de mejoramiento escolar, y un listado de todos los programas estatales y federales en el plan consolidado de la escuela.

8(a) Lista de educación estatales y locales los programas del Organismo y otros programas federales que se incluirán.

Respuesta:Cada esfuerzo razonable se hace administrativamente a coordinar e integrar a nivel federal, estatal, y local a fin de apoyar los programas de aprendizaje para todos los estudiantes. La



Elijah, 09/23/16,

Agregado, según su solicitud.


coordinación y la integración de servicios puede implicar la combinación de criterios de elegibilidad y arroyos, donde la financiación legal y factible.

Las siguientes descripciones de distintas fuentes de financiación en la Eastside High School: Título I - Los fondos se dedicarán a pagar el sueldo de un título I Entrenador

instruccional. Los fondos restantes se dedicarán a la compra de materiales, tecnología y suministros para las matemáticas, la escritura o la enseñanza de la lectura, así como conferencias para promover el entendimiento del educador de currículo básico común, la integración de tecnologías, y prevención del abandono escolar.

Título II- Un profesor de programas de calidad - asegura que todos los profesores cumplen los requisitos altamente calificados de No Child Left Behind/CCRPI

Título II-D Tecnología - ofrece oportunidades para expandir el inventario de tecnología IDEA, Parte B - ofrece desarrollo profesional para todos los maestros; emplea a

profesores de educación especial; proporciona servicios relacionados Título VI El soporte instructivo - suplementos disponibles fondos estatales y locales para

abordar las necesidades de los estudiantes en situación de riesgo y subgrupos que peores resultados han obtenido

Título IV Safe & Escuelas Libres de Drogas - Presentaciones de agencias externas- los fondos de fondos estatales y los sueldos de los maestros servicios EIP




8(b) Descripción de cómo los recursos del Título I y otras fuentes serán utilizadas.

Respuesta: (incluir consejo Título I Justificación presupuestaria formulario aquí o añadir como apéndices).

Título I Parte un renglón de gastos - Descripción de gastos

Las estrategias del componente 2 EvaluaciónFuncionó o no?¿Cómo sabes que esta adquisición beneficiará a su programa?Incluir datos fuente

Entrenador instructivos Entrenador instruccionales se utilizarán para proporcionar apoyo y capacitación semanal sobre estrategias educativas basadas estudiados a través de la planificación de talleres y PLC para todos los profesores. El entrenador de instrucción también trabajará con maestros como sea necesario sobre una base individual para proporcionar retroalimentación específica y las estrategias necesarias para mejorar la enseñanza y mejorar el rendimiento de los estudiantes en clases específicas.

Título I pagó los sueldos y prestaciones del personal

El entrenador instruccional es el único miembro del personal cuyo salario y beneficios son pagados por el Título I.

Título I estipendio Contacto EHS del título I Contacto servirá como enlace entre la escuela y el distrito para ayudar a los principales en el cumplimiento de los requisitos del Programa de Participación de Padres.

Sustituye al título HE PAGADO LOS PROFESORES

N/A

Texas Instruments TI 84 Plus Pack Kit maestro Spot EZ- Qty 30 (calculadoras)

Todos los estudiantes, independientemente del nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Estuche duro para almacenamiento 30 calculadoras (carros móviles que harán el reparto entre aulas y almacenamiento a

Unidad de almacenamiento asegurará que la TI-84 calculadoras son fácilmente transferibles entre clases. Todos los estudiantes, independientemente del




He insertado su presupuesto justificación en su plan. Sírvanse justificar cada elemento de línea alineando con una estrategia ubicado en el órgano 2b o 2c.


largo plazo más fácil) nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Calculadora (Caddy para colgar en la pared para su uso en el aula de clase, acomoda conjunto de calculadoras para fácil acceso de los estudiantes)

Unidad de almacenamiento asegurará que la TI-84 calculadoras son fácilmente transferibles entre clases. Todos los estudiantes, independientemente del nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Texas Instruments TI 84 Plus Pack Kit maestro Spot EZ- Qty 10 (calculadoras)

Todos los estudiantes, independientemente del nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Estuche duro para almacenamiento 12 calculadoras (carros móviles que harán el reparto entre aulas y almacenamiento a largo plazo más fácil)

Unidad de almacenamiento asegurará que la TI-84 calculadoras son fácilmente transferibles entre clases. Todos los estudiantes, independientemente del nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Maxell AAA- Estas pilas de repuesto vienen en paquetes de 20. Una calculadora requiere 4 pilas AAA.

Las baterías se utilizará para reponer los que vienen con las calculadoras TI-84. Todos los estudiantes, independientemente del nivel o curso de matemáticas, recibirán instrucción y exposición a TI-84 calculadoras que les ayuden a resolver ecuaciones matemáticas y gráficos diferentes funciones matemáticas.

Shmoop Shmoop para ELA/lectura y matemáticas es una adaptable, el dominio-based learning producto que evalúa las habilidades de los estudiantes en una variedad de conceptos de ELA y matemáticas y niveles hacia arriba y hacia abajo según los conjuntos de habilidades de los alumnos. El programa provee materiales educativos para ayudar a los estudiantes a entender una gran variedad de temas de literatura, matemáticas y ofrece la práctica de la EOC. El programa tiene por objeto la práctica para ayudar a los estudiantes a mejorar en las áreas que lucha más adaptable y asignará las cuotas de referencia varias veces a lo largo de todo el año para que los profesores




y estudiantes para ver claramente cómo han mejorado con el paso de cada mes. Los profesores pueden proporcionar a los estudiantes con cada uno de los informes sobre el progreso de los estudiantes de los niveles de maestría en cada concepto, así como una estimación de su grado.

Cámara de documento Cámaras de documentos permite a los estudiantes aprender a través de la participación y mejorar la comunicación y centrarse en la ELA y matemáticas en las aulas. Los profesores pueden utilizar cámaras. Los estudiantes aprenden a través de su participación en el logro del conocimiento mediante la recopilación de información y procesarla por resolver problemas y articular lo que han descubierto. Un documento cámara se conecta a un proyector mediante una conexión directa o a través de un ordenador y permite al profesor para mostrar imágenes de vídeo en tiempo real, libros, muestras de escritura, problemas matemáticos, imágenes, trabajos de alumnos, y mucho más. Los profesores participar efectivamente históricamente poblaciones marginadas en el proceso de aprendizaje y los estudiantes practican habilidades para ayudarles a dominar las áreas académicas básicas mediante el uso de la tecnología.

Laptops Los portátiles serán utilizados para promover el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes y facilitar el aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en el trabajo en equipo con estudiantes integrar equipos portátiles como dispositivos de investigación, comunicación y desarrollo en nuestras aulas ELA y Matemáticas. Los estudiantes serán capaces de trabajar juntos con recursos basados en ordenador, foros de discusión, correo electrónico y chat rooms sincrónica, los estudiantes pueden identificar problemas, compartir ideas y proponer soluciones a los auténticos problemas.




8(c) Plan elaborado en coordinación con otros programas, incluidos los menores de la escuela al trabajo, la Ley de 1994 por Carl D. Perkins y profesional de tecnología aplicada, la ley nacional y la Ley del servicio comunitario de 1990.

Respuesta:CTAE EHS tiene un programa donde todos los estudiantes tienen igualdad de acceso a los cursos del programa. CTAE integrar cursos de lectura y matemáticas con rigor las normas y proporcionar oportunidades para demostrar el dominio en la configuración aplicada.

9. Actividades para asegurar que los estudiantes que experimentan dificultades para dominar los diestros o Los avanzados niveles de logro académico normas exigidas por la Sección 1111(b)(1), deberán estar provistos de eficaz, oportuna asistencia adicional, que deberá incluir medidas para asegurar que las dificultades con que tropiezan los alumnos se identifican de manera oportuna y proporcionar información suficiente sobre el cual basar una asistencia eficaz.

Respuesta:Estamos ofreciendo actividades para asegurar que los estudiantes que experimentan dificultad para dominar proficiente o avanzado niveles de logro académico normas deberán estar provistos de eficaz, oportuna asistencia adicional.Esas actividades son:

ACADEX Enfoque educacional Prácticas instruccionales diferenciadas para todos los estudiantes Pruebas de benchmark para determinar la maestría de normas Informes impresos y distribuidos a todos los estudiantes cada 4,5 semanas La planificación común y las evaluaciones comunes para monitorear el progreso RTI proceso para identificar a los estudiantes que están luchando Formación profesional Conferencias de padres

9(a) actividades para asegurar que los estudiantes que experimentan dificultad para dominar las normas deberán ser eficaces, proporcionadas con la asistencia oportuna, lo que incluirá:

Respuesta:Eastside proporciona información oportuna asistencia a estudiantes que experimentan dificultad para dominar las normas mediante el establecimiento de un proceso de RTI. Contenido los profesores se reúnen regularmente durante la planificación común para examinar los resultados de las evaluaciones comunes y pruebas de benchmark. Cuando los maestros determinan que los estudiantes experimentan dificultad para dominar los




estándares, comienzan a aplicar estrategias de Nivel 1 para diferenciar la instrucción. Los maestros y los padres contacto registrar los contactos en el SIS. Los maestros están disponibles antes y después de la escuela para proporcionar apoyo y asistencia adicionales. Cuando los estudiantes necesitan intervenciones en el nivel 2, Eastside proporciona un sistema de apoyo durante el período de 4º curso Acadex-cojinete sin crédito curricular. Eastside proporciona un fluido sistema de tutoría, denominado enfoque educacional, donde los estudiantes reciben servicios de tutoría concentrada por maestros certificados dos veces a la semana. Los estudiantes pueden ser referidos a la enseñanza dada por los maestros, padres, ellos mismos, o un análisis de los resultados de la evaluación. También en el enfoque educacional, los estudiantes participan en la recuperación de crédito, asistencia de recuperación, SAT/ACT prep, y otros programas. Cuando los estudiantes demuestren maestría, regresan a un estado de Tier 1. Si continúan las intervenciones son necesarias, un administrador de casos de nivel 2 está asignado a vigilar de cerca el progreso de cada estudiante.

Otros apoyos han sido establecidos para supervisar el rendimiento de los estudiantes: Prácticas instruccionales diferenciadas para todos los estudiantes Pruebas de benchmark para determinar la maestría de normas Informes impresos y distribuidos a todos los estudiantes cada 4,5 semanas La planificación común y las evaluaciones comunes para monitorear el progreso RTI proceso para identificar a los estudiantes que están luchando

Las conferencias de padres-maestros se celebrará para determinar las intervenciones necesarias para los estudiantes. EHS programará dos fechas de liberación temprana durante el año escolar específicamente dedicados a las conferencias entre padres y maestros.

9(b) Medidas para garantizar que el estudiante se identifican debilidades en forma oportuna.Respuesta:

Informes de progreso se imprimirán y se distribuirán a todos los estudiantes cada 4,5 semanas

Los profesores mentores supervisar las notas de los alumnos semanalmente. Periódicamente se harán evaluaciones comunes utilizados para evaluar el nivel de

comprensión de los estudiantes con frecuencia.

9(c) periódicamente cursos de capacitación para profesores en la identificación de debilidades y asistencia apropiada para las debilidades identificadas.

Respuesta: Plc será utilizado para capacitar a los docentes en la identificación de debilidades y

prestar la asistencia adecuada para las debilidades identificadas La planificación común será utilizado para revisar las evaluaciones comunes para

identificar debilidades y desarrollar recursos y estrategias para rectificar las deficiencias identificadas.




9(d) conferencias de padres-maestros que detalle qué va a hacer en la escuela ayuda a los estudiantes, lo que los padres pueden hacer para ayudar al estudiante, y asistencia adicional a disposición del alumno en la escuela o n la comunidad.

Respuesta:Las conferencias de padres-educadores se celebrará para determinar las intervenciones necesarias para los estudiantes. EHS programará dos fechas de liberación temprana durante el año escolar específicamente dedicados a las conferencias entre padres y maestros.

10. Descripción de cómo los resultados de la evaluación individual de cada estudiante y se prestarán servicios de interpretación para los padres.

Respuesta:Estudiante los resultados se comparten con los padres a través de diversos medios. El Consejo SIS proporciona un Portal para Padres para Padres para supervisar el rendimiento académico de sus hijos y la asistencia. Informes de progreso que refleja el rendimiento de los estudiantes para cada 4 ½ semanas de instrucción son impresas y distribuidas a los estudiantes. Cada semestre, los padres tienen la oportunidad de programar una conferencia con los padres durante un día de liberación temprana. Además, los padres pueden programar conferencias con los maestros durante el año escolar. Eastside alberga Open House, el currículo de la noche, las reuniones del consejo escolar, y el Título I reuniones para proporcionar oportunidades adicionales para que los padres de familia para discutir el rendimiento de los estudiantes. Los asesores realizar reuniones a nivel de grado para analizar el rendimiento de los estudiantes en el PSAT y EOC. Las puntuaciones se explicó a los padres en estas reuniones. Los talleres se celebrarán a lo largo del año escolar, para todos los padres para informarles de las diversas formas en que pueden ayudar a su niño.

11. Disposiciones para la recopilación y el desglose de datos sobre los logros y resultados de la evaluación de los estudiantes.

Respuesta:Todos los datos de la prueba estandarizada se distribuyen a la EHS Coordinador de pruebas a través del Consejo Coordinador de pruebas. El Equipo de Liderazgo comentarios estudiante actuaciones en las evaluaciones. El Equipo de Liderazgo desglosa los datos para determinar patrones de actuación para EHS subgrupos de blanco, negro, SWD y ED estudiante subgrupos. Cada departamento nuevos exámenes el análisis desde el equipo de liderazgo para revisar las actuaciones y estrategias para la mejora continua.

Eastside High School asegura que la recopilación y el desglose de datos sobre los logros y resultados de la evaluación es confidencial y que los alojamientos necesarios para determinadas poblaciones estudiantiles son implementadas.

12. Disposiciones para garantizar que los resultados de la evaluación desglosados para cada categoría son válidos yConfiable.

Respuesta:




La validez estadística y la fiabilidad de los instrumentos administrados son mantenidos por el Departamento de Educación de Georgia. Los informes iniciales de los resultados de la evaluación son descargados desde el portal GADOE y revisada para su exactitud. El EHS Coordinador de pruebas capacita a los maestros y el personal de administración antes de cada prueba. La formación dota al personal con los conocimientos y recursos para proporcionar una prueba gratuita de administración de eventos que comprometería la validez o la fiabilidad de los resultados de la prueba. Además, representantes de SPED, ELL, y colaborar para 504 estudiantes código correctamente que requieren prueba alojamientos.

13. Las disposiciones para la presentación de informes públicos de datos desglosados.Respuesta:Eastside High School informa a todos los padres e interesados de los datos de la evaluación durante todo el año. Una variedad de medios de comunicación son empleados incluyendo, pero no limitado a:

EHS Página Web con enlaces compartidos a través de medios sociales y SchoolMessenger

Las reuniones del personal docente Data Room presentaciones Las reuniones de clase de alumnos Información para padres noches Consejo preparó comunicados de prensa Las reuniones del Consejo escolar Las reuniones del Equipo de Liderazgo

14. Plan desarrollado durante un período de un año, salvo que las lea, después de examinar el Recomendación de sus proveedores de asistencia técnica, determina que menos tiempo Necesarios para desarrollar e implementar el programa de la escuela

Respuesta:Cuando se prepare para convertir una asistencia dirigida a toda la escuela del Programa de Título I, Eastside High School participan en un largo proceso que dura un año, que comenzó con una revisión de toda la escuela, incluyendo los datos del logro estudiantil el 2012 Informe 2013 EOCT CCRPI, resultados, y otras fuentes de datos. El proceso de planificación se vio facilitado por un fuera de Título I consultor y un equipo de administradores, profesores y personal trabajaron conjuntamente para desarrollar el Título I Plan. El plan es un documento fluido y continúa a ser revisado y actualizado anualmente.




15. Plan elaborado con la participación de la comunidad para ser servido y Las personas que llevarán a cabo el plan, incluidos los maestros, directores, otro personal de la escuela, y el personal de servicio de alumnos, padres y alumnos (si el secundario).

Respuesta:El Eastside High School-wide Título I Plan fue desarrollado por un amplio espectro de la comunidad educativa de Eastside. Estos miembros incluyen:El Equipo de LiderazgoAdministraciónDepartamento de AsesoríaPresidenta del Departamento de Educación EspecialPresidenta del Departamento CTAEEspecialista en medios de comunicaciónPresidenta del Departamento de MatemáticasPresidenta del Departamento de CienciasPresidenta del Departamento de Estudios SocialesPresidenta del Departamento de Artes del Lenguaje InglésTítulo I Entrenador instructivosDirector de Programas del Distrito FederalEntrenador de graduaciónTítulo I ConsultorUn proyecto de Título I Plan escolar wmalos será presentado al Consejo Escolar en agosto de 2015. Además, habrá copias disponibles para los padres, estudiantes y miembros de la comunidad en el sitio web de la escuela y en la escuela de front office. La escuela y los medios de comunicación social se alimenta de messenger será utilizado para anunciar las ubicaciones del proyecto de Título I plan escolar. Un proyecto de Título I Plan escolar serán presentados a un grupo diverso de estudiantes, incluyendo a miembros seleccionados de: gobierno estudiantil y el Consejo Asesor Estudiantil. Todos los comentarios sustantivos recibidos de estos interesados se utilizará para realizar modificaciones en el plan donde se indica.

16. Plan disponible para los LEA, los padres y el público.Respuesta:Eastside High School hará que el título I Plan disponible para los LEA, los padres y el público a través de una variedad de medios de comunicación. Una copia electrónica del plan será publicado en la página web de la escuela. Publicaremos los enlaces al título I del Plan en el EHS páginas de Facebook y Twitter. Le enviaremos por correo electrónico un enlace a todos los padres a través de nuestro sistema SchoolMessenger. Las copias del plan estará disponible en la escuela de front office y media center. Copias adicionales será presentada ante el Consejo Oficina de Programas Federales y el Consejo Centro de Recursos para Padres. Cualquier padre o miembro de la comunidad puede solicitar una copia física del título I Plan a través de la principal.17. Traducido del plan, en la medida de lo posible, en cualquier idioma que un importante

Porcentaje de los padres de los estudiantes participantes en la escuela hablar como su




idioma principal.Respuesta:Eastside High School no tiene un número significativo de estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. Para las familias de habla no inglesa, copias traducidas del título I Plan estará disponible en la oficina.

18. Plan está sujeto a las disposiciones de la Sección de mejoramiento escolar 1116.Respuesta:Toda la escuela Título I Plan de Eastside High School está sujeto a las disposiciones de Mejoramiento Escolar de la sección 1116 de la ley No Child Left Behind Act de 2001. Cada componente del título I Plan escolar será revisado y actualizado anualmente en conducción con el Equipo de Liderazgo de la mejora continua del proceso de planificación. El Título I Plan esté totalmente alineado con el EHS SIP.



Documents

EHS Final Title I Schoolwide Plan NCSS 2016 … Final Title I... · Web viewLos administradores de las escuelas también participan en ferias de empleo universitarias así como otras