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2.1. Identifica la tierra como nuestro planeta, su ubicación en el sistema solar y la
importancia de cuidarlo y protegerlo para poder vivir en él.
2.2. Identifica los elementos de la comunicación en la interacción con quienes lo
rodean para mejorar las habilidades comunicativas.
2.3. Reconoce algunos hechos históricos de nuestro país y su trascendencia en la
Colombia de hoy para comprender la sociedad en la que vivimos.
2.4. Describe el funcionamiento del algoritmo multiplicativo y soluciona
problemas cotidianos empleando la multiplicación.
Colorea y completa el crucigrama. Hazlo en tu cuaderno de ciencias.
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA
GRADO: SEGUNDO CURSOS 201-202-203-2A-2B-2C
AREAS INTEGRADAS Matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales,
inglés, religión y ética, informática y educación física.
EJE, PROBLEMA, CONTEXTO
INTEGRADOR EL CUIDADO DEL PLANETA TIERRA
DOCENTES/ AREA
María Elvira Bejarano
Nubia Arlin Gómez
Maricela Díaz
Mireya Gómez
Guadalupe de La Rosa
Cecilia Mejía
2. COMPETENCIAS
3. MOTIVACION
Estos conceptos son muy importantes para desarrollar la guía… ¡Lee con
atención!
El SISTEMA SOLAR
El Sistema Solar está formado por una estrella
central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y
el espacio que queda entre ellos. Ocho planetas giran en
órbitas alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. El Sol es la fuente más
rica de energía electromagnética (principalmente en forma de
luz y calor) en el sistema solar.
LOS CUERPOS CELESTES
Meteorito: también llamado aerolito, es un cuerpo pétreo o mineral que cae del
espacio. Son fragmentos de planetas que circulan por el espacio y que al pasar
cerca son atraídos por la Tierra. Al atravesar la atmósfera, el
frotamiento con el aire fusiona su superficie. Algunos llegan a
tener varios metros de diámetro y pueden pesar más de 60
toneladas.
Cometa: astro errante que describe una curva muy
excéntrica alrededor del Sol. Tiene tres partes: un núcleo
pequeño, una cabeza voluminosa y en su movimiento va
dejando un rastro luminoso llamado cola o cabellera.
Asteroide: son pequeños planetas que giran alrededor del Sol, visibles sólo con
telescopio y cuyas órbitas están comprendidas entre las de Marte y Júpiter. El
asteroide más grande es Ceres con un diámetro de 770 Km. aproximadamente.
Satélite: es un astro opaco que gira alrededor de un planeta primario. La
Luna es el satélite de la Tierra. En el sistema solar hay 32 satélites.
EL PLANETA TIERRA
La Tierra es el mayor de los planetas rocosos. Eso
hace que pueda retener una capa de gases, la
atmósfera, que dispersa la luz y absorbe calor. De día
evita que la Tierra se caliente demasiado y, de noche,
que se enfríe.
4. CONCEPTUALIZACION
La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. La distancia con el astro rey, sus
características físicas, la presencia de agua en estado líquido y de una atmósfera
especial hacen que la Tierra sea llamada: “El Planeta de La Vida”.
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
NUESTRA HISTORIA
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor: Aquél que transmite la
información (un individuo, un grupo
o una máquina).
Receptor: Aquél que, individual o
colectivamente, recibe la
información. Puede ser una
máquina.
Código: Conjunto o sistema de
signos que el emisor utiliza para
expresar el mensaje.
Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el
receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio
natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio,
teléfono, televisión, ordenador). etc.
Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
LAS ACCIONES O VERBOS
Los verbos de acción hacen referencia a todos aquellos verbos que expresan en su
significado acciones que realiza o que padece un sujeto. Este sujeto puede ser una
persona, animal, objeto o cualquier entidad que realice la acción del verbo. Una
acción se refiere a algo que se lleva a cabo o que se hace
LA MULTIPLIACIÓN
5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: “A SALTAR LA CUERDA”
Material requerido:
Un lazo o cuerda para saltar
Una hoja o cuaderno
Lápiz
Libro Aventura Comunicativa 1 páginas 191 a 195
Libro de Inglés páginas 64 a 67
Libro Naturalmente 2 páginas 118 y 119
Descripción:
1. El ejercicio es bueno para nuestra salud y en esta ocasión debes practicar a
saltar la cuerda. Si no sabes cómo hacerlo observa este video.
https://www.youtube.com/watch?v=ZQgoX0JfBNg
Envía un corto video donde muestres tus avances saltando la cuerda o el
lazo.
2. Nuestro planeta tierra en su movimiento de
rotación da origen al día y la noche por su posición
frente al sol. Registra en hoja o cuaderno 10 actividades
que hagas durante un día y cinco que hagas durante la
noche: ejemplo (saltar, comer, jugar, estudiar, dormir)
etc.
3. De esas 15 actividades escoge las cinco que
consideres más importantes, dibújalas en el cuaderno inglés y escríbelas en
español e inglés.
5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Envía un audio corto donde nombres por lo menos cinco verbos en
español y en inglés.
5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “UN LUGAR PARA VIVIR”
Material requerido:
Pintura
Pincel
Medio pliego de cartulina o bond 28
Material reciclable.
Descripción:
1. Has escuchado hablar del arca de Noé, bueno es
una historia que nos recuerda que fuimos puestos en la
tierra para hacer el bien y que si no lo hacemos
tendremos consecuencias. Puedes ver la historia del
diluvio en este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=gY8o7QxHJYs
https://www.youtube.com/watch?v=BEGf9Lw_fGA
Representa esta bonita historia con un dibujo y envíalo a tu profesora
por medio de una foto.
2. La tierra es un lugar maravilloso para vivir, en él habitan los seres vivos
(plantas personas y animales) también tenemos agua y aire para respirar.
¡De verdad es increíble! Realiza un cuadro artístico de un paisaje natural
en medio pliego de cartulina usando pintura y pincel, si quieres puedes usar
tus dedos para pintar.
Envía una foto de la pintura que realizaste (recuerda que debe ser
elaborada por ti sin ayuda de tus familiares)
3. Una de las cosas que hacemos mal es llenar
nuestro planeta de basura que podemos
reutilizar. Con ayuda de tus familiares elabora
algo interesante que pueda servir en tu casa o
también un juguete. Usa tu creatividad para
elaborar algo sorprendente. Recuerda que
debes usar material reciclable que tengas en casa.
Envía la foto del trabajo que realizaste con material reciclable.
5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: “COLOMBIA HISTÓRICA”
Material requerido:
Vestuario que tengas en casa
Escenografía con material que tengas en casa
Libro Socialmente 2 páginas 127 a 131
hojas o cuaderno
Descripción:
1. Escoge una época de la historia de Colombia.
(indígena, hispánica, republicana) personifica un personaje, crea un
escenario y cuenta con tus propias palabras lo que sucedió en ese tiempo.
Puedes ver más sobre de la historia de Colombia aquí.
https://www.youtube.com/watch?v=dZYMW7UdMmE
https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g
Envía un corto video donde muestres tu personaje, tu escenario y tu
exposición sobre una de las épocas de la historia de Colombia.
2. Imagina cómo era la comunicación entre los españoles y los indígenas
teniendo en cuenta que no hablaban el mismo idioma. Responde las
siguientes preguntas:
*¿Cómo se pueden comunicar dos personas que no
hablan el mismo idioma?
* El idioma en este caso es conjunto o sistema de
signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
¿En los elementos de la comunicación el idioma es
el?
*¿Cuál es el canal de comunicación que utilizan dos
personas cuando hablan por chat?
3. Elabora un dibujo donde se vean los elementos de la comunicación (
emisor, receptor, canal, código y mensaje)
Envía una foto de tu dibujo de los elementos de la comunicación
5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: “EL SISTEMA
SOLAR”
Material requerido:
Hojas o cuaderno
Lápiz
Tablas de multiplicar
Datos científicos
Libro de matemáticas páginas 83 a 87
Libro de ciencias naturales páginas 114 a 117
Descripción:
1. En el funcionamiento del sistema solar hay unos datos muy interesantes como
por ejemplo:
La tierra tarda 1 año (365 días) en dar una
vuelta alrededor del sol y tarda 1 día (4
horas) en dar una vuelta sobre su propio
eje.
Un día en Júpiter tiene tan solo 10 horas
por eso se dice que es el más rápido del
sistema solar.
Titán, es la
más grande de las 62 lunas de Saturno y tiene una espesa
atmosfera.
Si hubiese una ventana a Neptuno y Urano
podríamos ver inmensos océanos de diamantes, estos se
encuentran en estado líquido producto de una lluvia
ácida.
Aunque Mercurio es más cercano al Sol, Venus es
el planeta más caliente del Sistema Solar.
El cometa Halley hace una vuelta completa alrededor del Sol en 75 años. Este
cometa es el único que el hombre puede ver a simple vista, sin necesidad de
usar un telescopio.
Teniendo en cuenta la anterior información responde las siguientes preguntas.
1. Si la tierra tarda un año (365 días) en dar una vuelta alrededor del sol
¿Cuántos días habrán transcurrido en 3 años?
2. ¿Cuál es la diferencia en horas de un día de la tierra con relación a júpiter?
3. ¿Cómo se llama la luna más grande del planeta Saturno?
4. El cometa Halley tarda más o menos tiempo en dar una vuelta al sol en
relación con la tierra. Explica tu respuesta.
5. ¿Cuál es el planeta más caliente del sistema solar?
2. El Sol es una inmensa esfera de plasma, un poco
más grande y caliente que una estrella mediana. Produce
una gran cantidad de energía electromagnética mediante
procesos nucleares de fusión. Nuestra principal fuente de
energía es el Sol, del que recibimos radiaciones, sobre
todo, en forma de luz y calor. Los vegetales, a través de la
fotosíntesis, aprovechan la luz solar para producir sus
alimentos que, a la vez, alimentan a todos los seres vivos. Su energía también
determina el clima de la Tierra.
Escribe en el cuaderno 10 beneficios del sol para nuestro planeta y dibuja el
sistema solar.
Envía una foto del
dibujo del sistema
solar y de los
beneficios del sol
para la tierra.
6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rúbrica de evaluación) Al final de la guía hay una rúbrica que permite saber a los padres de familia y estudiantes, los parámetros de evaluación de cada actividad.
6.2. Forma de entrega del trabajo
El trabajo se entrega por medio de fotos y videos que se deben enviar desde el
correo electrónico institucional de cada estudiante al correo institucional de la
profesora directora de curso.
6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de
encuentros
La directora de curso se conectará con los estudiantes, por lo menos, tres veces
por semana para asesorar, aclarar dudas y retroalimentar el trabajo realizado por
cada uno, los días del 13 al 30 de octubre.
6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.
Las actividades entregables están subrayadas dentro de la guía.
6. EVALUACION
ANEXO 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
CALIFICACIÓN
S A BS BJ EP
CONCEPTUAL
Soluciona problemas cotidianos por medio de la multiplicación.
Diferencia los elementos de la comunicación y los reconoce en
un acto comunicativo.
Comprende la importancia del sol para la vida planeta tierra.
Reconoce algunos hechos históricos de varias épocas de nuestro país.
Identifica algunos verbos en español y en inglés.
Diseña artículos para el hogar utilizando material reciclable.
Practica el salto de lazo y muestra evidencia en una ejercitación.
PROCEDIMIENTAL
Sigue las instrucciones dadas para el desarrollo de cada
actividad.
Muestra ingenio y creatividad en la realización de sus
actividades
Sustenta con propiedad las enseñanzas planteadas.
Disfruta de la música infantil.
Demuestra que desarrolla las actividades sin que los mayores
intervengan en lo que él puede hacer.
ACTITUDINAL
Acepta sugerencias de mejora
Cumple con la fecha establecida para la presentación de
actividades
Muestra interés en las actividades que realiza
Pregunta si tiene dudas respecto de lo que debe hacer.
S= superior Desarrolla de forma excepcional todas las actividades y cumple de manera integral
todos los procesos.
A= alto Desarrolla la totalidad de las actividades demostrando un buen nivel de desarrollo y
comprensión de las enseñanzas.
BS= básico Logra lo mínimo en las actividades propuestas y hay necesidad de fortalecer su trabajo
para que alcance mayores niveles de logro.
BJ= bajo Presenta dificultad para desarrollar las actividades con lo mínimo propuesto y necesita
de actividades de refuerzo.
E.P = En proceso No ha podido desarrollar las actividades (de manera total o parcial) por diferentes
situaciones y está pendiente de la entrega.