Ejemplo de planificación anual para preescolar basada en competencias

7/30/2019 Ejemplo de planificacin anual para preescolar basada en competencias

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AO ESCOLAR 2013-2014

Competencias fundamentales:_x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas

__ Comunicativa _x_ Cientfica e investigativa_x_ Pensamiento tecnolgica, lgico, __ Ambiental y de la Salud

creativo, analtico y crtico __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Pre-primarioProfesor(a) Responsable Jessica Ortega Restrepo

Eje Temtico/Nombre del Proyecto El centro educativo

rea(s) Curricular(es) Espaol, matemticas, sociales

Tiempo Estimado Septiembre

Competencias esperadas ContenidosEstrategias deenseanza yAprendizaje

Indicadores deLogros Recursos

Criterios deevaluacin

Capacidad de relacionarsecon otros y otras conrespeto, armona e igualdad,identificando sus Derechos ydeberes.

Conceptuales:- Derechos y deberes del nio y lania.- Ocupaciones, funciones y roles- El buen trato

Proyecto de aula- Expresa su opinin sobre elrespeto de algunos de susderechos como nio y nia,y reconocen quienes losgarantizan.- Expresa las ocupaciones, yfunciones de los miembrosde su familia y sucomunidad.- Cumple con sus deberesrealizando las tareas

escolares y familiares que leson solicitadas.- Interacta de formapacfica con nios y nias,ante una situacinconflictiva intenta buscaruna solucin.- Pide disculpas por iniciativapropia cuando es necesario.

Videos,pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,crayolas,

colores,juegosinteractivos.

Procedimentales:-Prctica de hbitos de convivenciapara relacionarse con los y las dems.- Expresin de su opinin en relacin alos derechos de los nios y las nias yde los garantes de esos derechos.

- Diferenciacin de los deberes,funciones y roles, segnel lugar donde se deben ejecutar:familia, escuela, comunidad.- Practica el buen trato en susrelaciones con los y las dems.- Reconocimiento y comunicacin delas conductas que producen bien estaro dao a su persona y a los dems.


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Actitudinales:- Apreciacin de los derechos ydeberes de las nias y los nios.- Inters por las funciones yocupaciones de los diferentes actoresde la escuela, familia y comunidad.- Responsabilidad en las tareasescolares y familiares.- Rechazo de las conductas que son

inadecuadas y es capaz de pedirdisculpas cuando se equivoca.- Aceptacin de los y las demsrespetando diferencias.- Se relaciona de forma pacfica consus compaeros y compaeras.

- Identificacomportamientosrelacionados al buen trato.- Demuestra rechazo con suspalabras y gestos acomportamientos de malostratos.- Comunica a los adultos yadultas sobre situaciones de

maltrato o abuso a supersona o a los y las dems.- Se muestra respetuoso,respetuosa de las opinin delos y las dems.- Acepta a los y las demscon sus diferencias.

Capacidad de observar,explorar y experimentar ensu entorno e identificar lascaractersticas de objetos yde los elementos que locomponen.

Conceptuales:- Caractersticas o atributos deelementos del entorno.- Tipos de lneas: segn su forma(recta, curva, quebrada), segn suposicin (horizontal, vertical, inclinadao diagonal).- Relaciones espaciales con respecto alos objetos del entorno: junto-separado, delante-detrs, al lado, alborde, encima-debajo, en frente-detrs, de espaldas, izquierda-derecha.

- Identifica las caractersticaso atributos de los elementosdel entorno natural y social,a partir de situaciones ymateriales.- Muestra inters porexplorar, experimentar yconocer los elementos delentorno natural y social.

Procedimentales:

- Exploracin y experimentacin delentorno natural y social paraidentificar atributos y caractersticasde los objetos.- Identificacin de caractersticas oatributos de elementos del entornoestableciendo relaciones.Actitudinales:- Curiosidad por explorar,experimentar y conocer los elementos

del entorno social y natural.Capacidad de formularpreguntas, hiptesis y buscar

Conceptuales:- Fenmenos naturales y sociales Proyecto de aula

- Formula preguntas enbsqueda de respuestas que


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respuestas para comprendersu entorno natural y social.

segn contexto. le permiten interpretar larealidad.- Formula y compartepredicciones yanticipaciones sobre loseventos y fenmenosnaturales y sociales.- Propone y realizaexperimentos para

comprender su entorno yverificar sus hiptesis.

Procedimentales:- Observacin de los objetos, seresvivos y fenmenos de su entorno.- Exploracin de objetos y seres vivos.- Observacin de la relacin causa-efecto.- Formulacin de predicciones yanticipaciones (hiptesis) a partir de

su experiencia, una situacin oproblema. --Verificacin de laspredicciones y anticipaciones(hiptesis) a travs de prueba yensayo.Actitudinales:- Curiosidad por comprender algunosfenmenos y elementos naturales ysociales que ocurren en su entorno.- Cuidado en el trato/manipulacin alos seres vivos.- Inters por participar eninvestigaciones de grupo.

Participa en la creacin denormas de convivencia de suentorno, respetando lasreglas establecidas para unavida democrtica.

Conceptuales:- Reglas de convivencia- Seales y smbolos de convivenciasocial: trnsito y convivencia

Proyecto de aula- Propone y cumple reglasde convivencia.- Saluda al llegar y sedespide cuando se va.- Pide y espera su turno parahablar.- Disfruta el juego con susiguales estableciendo y

respetando algunas reglas ynormas.- Cumple con el horarioestablecido en lasactividades de rutina.- Muestra respeto haciatodas las personas.- Pide que le respeten.- Cumple algunos de losacuerdos establecidos.

- Reconoce las seales detrnsito y smbolos deconvivencia presentes en su

Procedimentales:- Participacin en la construccin denormas de convivencia yestablecimiento de acuerdos.

- Asociacin de los smbolos y sealesde convivencia social con las normasde comportamiento.- Clasificacin y agrupacin de lossmbolos y seales de convivenciasocial.Actitudinales:- Cumplimiento de las normasestablecidas: las seales y smbolos deconvivencia social.


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entorno.

Competencias fundamentales:__ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas

__ Comunicativa __Cientfica e investigativa__ Pensamiento tecnolgica, lgico, __ Ambiental y de la Salud

creativo, analtico y crtico _x_ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Pre-primario

Profesor(a) Responsable Jessica Ortega Restrepo

Eje Temtico/Nombre del Proyecto Mi persona

rea(s) Curricular(es) Espaol, matemticas, sociales, naturales

Tiempo Estimado Octubre




Reconoce y acepta suscaractersticas como nicas ydistintas a las de los dems.

Conceptuales:- Su cuerpo: partes externas einternas y funciones principales.- Privacidad.- La diversidad.- rbol genealgico.

Proyecto de aula- Se describe a s mismo,partiendo de suscaractersticas, su historia,su familia y su contexto.- Muestra cuidado de laprivacidad corporal propia yla de otros/as, y demanda lomismo.- Identifica partes externas yalgunas internas de su

cuerpo indicando su funcinprincipal.

Videos,pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,

crayolas,colores,juegosinteractivos.

Procedimentales:- Identificacin de caractersticaspropias de su cuerpo y las de otros yotras.

- Identificacin de similitudes ydiferencias en s mismo, s misma yen los dems (sexo, edad,fisionoma, genotipo, entre otros).- Reconocimiento de normassociales de cuidado de la privacidad.- Identificacin de los eventospersonales y familiares importantesque han ocurrido en su vida.


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Actitudinales:- Aceptacin de las caractersticas,cualidades de su cuerpo y las de losdems.- Cuidado de la privacidad corporalpropia y la de otros/as.

Capacidad de identificar sushabilidades usndolas pararealizar tareas y asumir

retos, apropiadas a su edady etapa de desarrollo.

Conceptuales:- Habilidades y destrezas de laspersonas

Proyecto de aula- Identifica las diferencias ysimilitudes entre personas,reconociendo sus cualidades

y habilidades.- Exhibe inters al realizarsus trabajos y tareas propiasde su edad, realizndolascon autonoma.- Anticipa las acciones quetiene que realizar antes deiniciar una tarea o actividady la concluye, toma encuenta las sugerencias deotros y otras.- Muestra sus habilidades ytalentos al realizar lasactividades de preferencia.

Procedimentales:- Expresin de sus habilidades ytalentos en tareas y actividades depreferencias.- Identificacin de lo que puedehacer y lo que le cuesta realizar.Actitudinales:- Inters por realizar tareas yactividades superando los retos queesta le demanda.- Actitud autnoma al realizar sustareas y actividades.

Convivencia fraterna con losy las dems y el mundo quele rodea, en apertura a latrascendencia.

Conceptuales:- Sentimientos y emociones.- Colaboracin

Proyecto de aula- Participa en actividadesdiversas de maneracolaborativa.- Soluciona los conflictos quese le presentan analizandolas alternativas, tomandociertas decisiones y

regulando sucomportamiento.- Demuestra afecto a travsde sus palabras, gestos ycomportamiento.- Expresa ideas acerca de lacreencia religiosa quepractica su familia.- Muestra una actitud deaceptacin con relacin a los

diferentes tipos de creenciasreligiosas de los y las dems.- Muestra una actitud de

Procedimentales:- Diferenciacin de diversossentimientos, sus manifestaciones ysus causas

- Establecimiento de procedimientopara el trabajo colaborativo.- Utilizacin de diversas estrategiaspara manejar sus sentimientos,emociones y conflictos.- Demostracin de afecto a smismo, s misma, a otros y otras.

Actitudinales:- Receptividad ante los sentimientospropios y de los dems.

- Colaboracin con otros y otras.- Actitud de silencio y meditacinante la oracin y la reflexin.


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meditacin y silencio antelas actividades de oracin yreflexin que se realizan.

Capacidad para utilizar sucuerpo, materiales yherramientas paracomunicarse mediantediversas formas de

expresin: grficoplstica,musical y corporal.

Conceptuales:- Tcnicas, materiales yherramientas de expresin plstica ymedios electrnicos.- Colores: secundarios y terciarios.- Importancia del: estiramiento,

relajacin, movimiento, descanso.- Identificacin de: ruido, silencio ypatrones rtmicos.

Proyecto de aula- Expresa de maneraintencional ideas,sentimientos, emociones ypensamientos utilizandodiferentes manifestacionesartsticas, agregando

diversidad de elementos ydetalles.- Utiliza tcnicas, materialesy herramientas paracomunicarse mediantediversas formas deexpresin artstica.- Representa objetos de suentorno natural y socialintegrando detalles cercanosa la realidad.- Muestra inters por usar latecnologa y los medioselectrnicos comoherramientas para lacomunicacin.

Procedimentales:- Utilizacin del cuerpo paraestirarse, moverse, descansar,mantener equilibrio, entre otros.- Coordinacin de movimientos.- Identificacin de coloressecundarios y terciarios.- Utilizacin de las diferentestcnicas, materiales y herramientasde expresin plstica.- Discriminacin de: sonidos, tono,timbre, ruido, silencio, volumen.- Utilizacin de instrumentosmusicales- Dramatizacin de diferentessituaciones.- Expresin a travs de la danza.- Utilizacin de los recursos

tecnolgicos disponibles.Actitudinales:- Inters por comunicarse utilizandodiferentes tcnicas y gneros deexpresin artstica.- Disfrute de su cuerpo como mediode expresin y comunicacin demensajes.- Disfrute de expresiones musicales ydramatizaciones.

- Inters por usar la tecnologa y losmedios electrnicos comoherramientas para la comunicacin.


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__ Comunicativa __Cientfica e investigativa__ Pensamiento tecnolgica, lgico, _x_ Ambiental y de la Salud


Curso /Nivel/Seccin Pre-primarioProfesor(a) Responsable Jessica Ortega Restrepo

Eje Temtico/Nombre del Proyecto Mi familia


Tiempo Estimado Noviembre




Capacidad para identificar

amenazas y vulnerabilidadde su entorno inmediato(familia, escuela,comunidad) que puedenconstituirse en un riesgopara su vida y la de otros,utilizando medidas depreparacin para evitaremergencias y desastres.

Conceptuales:

- Instituciones de socorro.- Kit de emergencia.- Ruta de evacuacin y zonasseguras.- Seales y smbolos de alertas ensustancias txicas y venenosas.- Amenaza y vulnerabilidad(situaciones de peligro y riesgo quepueden afectar la vida y salud de losnios y las nias).

- El centro de operaciones deemergencia (COE).

Proyecto de aula

- Identifica peligros de su

entorno inmediato quepueden constituirse en unriesgo para su vida y la deotros.- Identifica las institucionesde socorro, kit deemergencia, la ruta deevacuacin de su casa,escuela y zonas seguras.- Muestra cuidado ante

situaciones de riesgo parasu vida y su salud, al utilizarmedidas de prevencin.- Presta atencin a lasmedidas de alerta frentealgunos fenmenosnaturales.

Videos,

pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,crayolas,

colores,juegosinteractivos. Procedimentales:

- Identificacin de amenazas yvulnerabilidad de su entornoinmediato (familia, escuela,comunidad) que pueden constituirseen un riesgo para su vida y salud.- Identificacin de las institucionesde socorro (Defensa Civil,

Cruz Roja, Bombero y Policas), kit deemergencia, la ruta de evacuacinde su casa, escuela y zonas seguras.


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- Identificacin de las seales ysmbolos de alertas en sustanciastxicas y venenosas.- Ejercitacin en medidas depreparacin de riesgos y desastres.- Identificacin de medidas para laprevencin de accidentes:quemaduras, intoxicacin, asfixia,heridas, otros.

- Identificacin de seales ysmbolos de educacin vial.Actitudinales:- Actitud de cuidado ante objetos,sustancias, lugares y situaciones depeligro.

Capacidad de expresin ycomprensin escrita, deforma convencional o no, en

interaccin con diferentestipos de textos.

Conceptuales:- Imgenes- Letras

- Palabras- Nmeros- Portadores de texto- Nombres propios- Tipos de texto

Proyecto de aula- Lee de maneraconvencional o noconvencional imgenes,

palabras, nmeros y letrasen diferentes portadores detextos de su entorno.- Escribe de maneraconvencional o noconvencional palabras,nmeros y letras conintencin de comunicarse.- Identifica el mismo sonidoen

diferentes palabras- Identifica palabras y frasesescritas por otras personas.- Escribe su nombre y el depersonas significativas.- Escribe textos sencillospara comunicarse demanera convencional o noconvencional.- Lee imgenes, smbolos,palabras y textos cortos desu entorno o producidos porl/ ella.

Procedimentales:- Interpretacin de imgenes,palabras, nmeros y letras endiferentes portadores de textos desu entorno.

- Escritura convencional o noconvencional de palabras, nmerosy letras.- Identificacin de sonido y escriturade diferentes palabras.- Escritura de su nombre y el depersonas significativas.- Escritura de textos sencillos paracomunicarse de maneraconvencional o no convencional.- Lectura de imgenes, smbolos,palabras y textos cortos de suentorno o producidos por l/ella.


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- Utilizacin de las formasconvencionales de lectura.- Identificacin de la estructura dediferentes textos.- Narracin a partir de cuentosledos por otras personas.- Formulacin de respuestas apreguntas sobre la idea central deun texto.

- Exploracin de los diferentesgneros literarios: cuentos,ancdotas, chistes, adivinanzas,poemas.

- Utiliza las formasconvencionales de lectura,tales como: posicin,secuenciacin de laspginas, de arriba haciaabajo y de izquierda aderecha.- Demuestra comprensin, alnarrar y responder

preguntas, sobre la ideageneral de un texto ledopor otras personas.

Actitudinales:- Inters en observar y diferenciarvarios tipos de textos, tales como:libros, cartas, correos electrnicos,revistas, tarjetas, peridico, listasinvitacin, afiche, brochure, recetas(de cocina, receta mdica), rtulos,entre otros.- Inters por participar de la lecturade diferentes gneros literarios:cuentos, retahlas, adivinanzas,trabalenguas, poemas, fbulas,leyendas.- Inters por leer diversos

Competencias fundamentales:

_x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas__ Comunicativa __Cientfica e investigativa__ Pensamiento tecnolgica, lgico, __ Ambiental y de la Salud




Eje Temtico/Nombre del Proyecto Mi barrio

rea(s) Curricular(es) Espaol, matemticas, sociales, naturalesTiempo Estimado Diciembre - Enero


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Capacidad de relacionarsecon su comunidad local.

Conceptuales:- Su comunidad (los trabajos,viviendas, transportes de lacomunidad y del barrio, medios decomunicacin, servicios, actividadescomerciales, celebraciones, lugares

de recreo, otros).- Caractersticas, paisajes,actividades, lugares especiales.

Proyecto de aula- Ubica y se desplaza hacialugares en su entornoinmediato, siguiendoinstrucciones dedireccionalidad.- Se interesa por conocer

algunos lugares en suentorno cercano.- Identifica los medios detrasporte, servicios,comercios, de sucomunidad.- Identifica distintos tipos deviviendas y edificaciones desu comunidad.- Representa el paisajenatural de su comunidad atravs de diferentes formasde expresin.

Videos,pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,juegos,

afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,crayolas,colores,juegosinteractivos.

Procedimentales:- Reconocimiento y descripcin delugares en su entorno.

Actitudinales:- Inters por la ubicacin de los

lugares de su entorno inmediato.

Capacidad de expresar,comprender e interpretarideas, pensamientos yemociones de manera oral.

Conceptuales:- Vocabulario- Negacin- Afirmacin- Preguntas

Proyecto de aula- Expresa ideas,pensamientos y emocionespropias y de los dems, demanera oral.- Relata de manerapormenorizada hechoscotidianos y situaciones

vividas en su contextoinmediato, organizndolassiguiendo una secuencialgica y ofreciendo mayoresniveles de detalle.

Procedimentales:- Diferenciacin de textos orales:

chistes, adivinanzas, poesas,cuentos.- Expresin de ideas, pensamientos yemociones.- Interpretacin de ideas yemociones.- Narracin de hechos y situacionescotidianas.- Secuenciacin lgica de ideas yexperiencias.

- Formulacin de preguntas yrespuestas.- Utilizacin de:


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- concordancia de los tiemposverbales al comunicarse.- afirmacin y la negacin.- normas del dilogo y laconversacin.- normas de pronunciacin yentonacin.- masculino y femenino, plural ysingular.

- Integracin de nuevas palabras ensu vocabulario.Actitudinales:- Disfrute al participar enconversaciones- Inters por narrar situaciones y/oexperiencias vividas.- Curiosidad por conocer significadosde palabras, textos y frases.- Inters por escuchar a los y lasdems.


__ Comunicativa __Cientfica e investigativa_x_ Pensamiento tecnolgica, lgico, __ Ambiental y de la Salud




Eje Temtico/Nombre del Proyecto Mi Pas


Tiempo Estimado Febrero





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Identifica y disfruta deelementos bsicos de lacultura dominicana y deotras culturas.

Conceptuales:- Caractersticas, costumbres ytradiciones de su familia y de otrasfamilias.- Historias, leyendas, personajesdestacados, hroes y heronas de lacomunidad local y nacional.- Elementos y folklor de la culturalocal, nacional.

- Bandera, Himno, Escudo.- Padres de la patria.

Proyecto de aula- Participa de las tradicionesde su familia y comunidad.- Comenta sobre historias,leyendas y personajes de sufamilia y comunidad.- Identifica elementosbsicos de la culturadominicana y de otrasculturas.

- Nombra otros pases yalguna de suscaractersticas.- Reconoce ritmos y bailesfolklricos del pas.- Canta algunas de lasestrofas del Himno Nacional.- Expresa el nombre de supas y algunas de suscaractersticas.- Participar de actividades

culturales, folklricascelebradas en la escuela y lacomunidad.

Videos,pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,

tablero,crayolas,colores,juegosinteractivos.

Procedimentales:- Participacin en diversasactividades escolares, familiares ycomunitarias.- Escucha de narraciones ydramatizacin de cuentos y leyendasdel pas.- Identificacin de smbolos patrios:bandera, escudo, padres de lapatria.- Reconocimiento del himnonacional.- Diferenciacin de elementos de lacultura dominicana y otras culturas(idioma, bailes, comida, vestimenta,entre otras.)Actitudinales:- Disfrute al participar de lascostumbres, actividades y trabajos,

de su familia y con otras familias.- Disfrute al escuchar historias,leyendas y conocer sobre personajesde la comunidad local, y nacional.- Curiosidad e inters porexpresiones culturales de diversosgrupos tnicos de su entorno local,nacional y global.- Iniciacin en el respeto por lossmbolos patrios.

Capacidad de clasificar yestablecer relaciones entreconceptos, hechos o

Conceptuales:- Grficos como representacin de lainformacin.

Proyecto de aula - Compara y clasificaobjetos, hechos ysituaciones a partir de la


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situaciones, buscandoformas lgicas parainterpretar la realidad.

Procedimentales:- Clasificacin de objetos, hechos ysituaciones a partir de diversosatributos.- Comparacin de elementos delentorno estableciendo similitudes ydiferencias.- Realizacin de seriaciones ypatrones a partir de la combinacin

de diversos atributos, de maneraestablecida y/o inventada.- Establecimiento de relaciones deforma lgica de objetos, hechos ysituaciones.- Organizacin de la informacin olos datos.- Representacin de la informacinmediante la creacin de grficos noconvencionales.

manipulacin y experienciasdirectas, estableciendosimilitudes y diferencias.- Hace preguntas enbsqueda de respuestas queles permita interpretar larealidad.

Actitudinales:- Cuestionamiento al explorar y estaren contacto con el entorno natural ysocial que le rodea.


__ Comunicativa __Cientfica e investigativa__ Pensamiento tecnolgica, lgico, _x_ Ambiental y de la Salud




Eje Temtico/Nombre del Proyecto Los alimentosrea(s) Curricular(es) Espaol, matemticas, sociales, naturales


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Tiempo Estimado Marzo




Capacidad de expresar ypracticar hbitos de salud ehigiene personal.

Conceptuales:- Tipos de alimentos, importancia.- Diferentes hbitos de higiene ycuidado personal, importancia.- Enfermedades infectocontagiosas,

animales trasmisores deenfermedades.- Las vacunas.

Proyecto de aula- Explica sobre el cuidado ylos hbitos de higiene quedebe de tener para unabuena salud.- Practica hbitos de higiene

personal para prevenirenfermedades.

Videos,pelculas,cuentos,adivinanzas,canciones,

juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,crayolas,colores,juegosinteractivos.

Procedimentales:- Ejercitacin de hbitos para unaalimentacin sana y balanceada.- Ejercitacin de hbitos de higiene,de descanso, de ejercicios fsicos,recreacin y relajacin.- Identificacin de los hbitos de

higiene para el cuidado de la buenasalud.- Clasificacin de los alimentos segncaractersticas.- Identificacin de los estado deconservacin de distintos tiposde alimentos: fresco y endescomposicin- Identificacin de enfermedadesque pueden afectar su salud, sussntomas, y formas de prevencin.Actitudinales:- Cuidado de su cuerpo y su salud.


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__ Comunicativa __Cientfica e investigativa__ Pensamiento tecnolgica, lgico, __ Ambiental y de la Salud




Eje Temtico/Nombre del Proyecto La naturaleza


Tiempo Estimado Abril




Cuida y valora su entornoreconocindolo como suespacio

de vida

Conceptuales:- Flora y fauna.- Ambiente, causas y efectos de la

contaminacin.- Extincin de los animales

Proyecto de aula- Practica hbitos deconsumo racional en elahorro del agua, la energa y

otros, acorde con susnecesidades y los recursosdisponibles.- Aporta ideas para cuidar yproteger el medio ambiente.- Muestra inters y cooperacon el cuidado del ambiente,las plantas y los animales.

Videos,pelculas,cuentos,

adivinanzas,canciones,juegos,afiches,lpices, hojas,fichas,tablero,crayolas,colores,juegos

interactivos.

Procedimentales:- Participacin en el cuidado delmedio ambiente, las plantas y losanimales.- Utilizacin del agua y la energa demanera racional.- Identificacin de medidas para elahorro del agua y energa.

- Identificacin de las causas y losefectos de la contaminacin.- Establecimiento de relacionesentre plantas, animales, personas ylos dems elementos del ambiente(aire, agua, luz y tierra).Actitudinales:- Inters por la conservacin ycuidado del ambiente y uso racionalde los recursos disponibles.

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Ejemplo de planificación anual para preescolar basada en competencias