Ejemplo de un párrafo para comparar y contrastar

Invierno cálido en EuropaEl invierno en el norte de Europa es usualmente bastante frío. Las temperaturas oscilan entre los cero grados o por debajo de cero. Cuando la temperatura es tan baja, los árboles pierden todas sus hojas, los ríos, como el Danubio, se congelan, y los pájaros vuelan al sur durante el invierno.

Este invierno, sin embargo, está siendo muy diferente. Las temperaturas, en algunas ciudades del norte de Europa, oscilan entre los 55 y los 60 grados. En contraste con un invierno más normal, los árboles tienen flores, el agua de los ríos aún fluye y los pájaros no se han ido. Si bien es cierto que el tiempo cálido limita algunas de las actividades, tales como el patinaje sobre hielo, muchos europeos aún pueden disfrutar de las actividades tradicionales de invierno como las fiestas, visitar familiares y amigos y disfrutar de la vida al aire libre.

En untexto que compara y contrasta, se buscan las semejanzas y las diferencias entre dos o más elementos.

• Los artículos que utilizan la estructura de comparar y contrastar pueden presentar uno de estos patrones:

• El primer elemento se describe completamente antes de que se describa el segundo.

• El primer atributo de ambos elementos se describe antes que el segundo atributo y así

sucesivamente.

PREGUNTAS PARA DEBATIR

• ¿Qué prefieres: ¿enviar un mensaje o hablar? Explica.

• ¿Crees que la dependencia de los mensajes de texto puede afectar las destrezas comunicativas de los jóvenes? ¿Por qué sí o por qué no?

• ¿Crees que se necesita mejorar las destrezas en la comunicación interpersonal entre los jóvenes? Explica. ¿Cómo se podrían mejorar?

Preguntas de comparar y contrastar

• ¿Qué palabras claves indican que este es un texto que compara y contrasta?

• ¿Qué patrón de comparar y contrastar utiliza este artículo? (se explica totalmente el

primer elemento antes que el segundo; se describen los atributos del primer elemento

antes que el segundo atributo y así sucesivamente)• ¿Qué es lo que se compara y se contrasta?• ¿Qué atributos se utilizan para comparar y contrastar los elementos?• ¿En qué se parecen los elementos? (semejanza)• ¿En qué se diferencian? (diferencia)• ¿Son más parecidos o más diferentes los elementos que se están

comparando ycontrastando

• Preguntas de comparar y contrastar con ejemplos de respuestas• • ¿Qué palabras indican que este podría ser un texto de comparar y contrastar?• “Sin embargo”, “a diferencia de”, “aunque”.• • ¿Qué patrón de comparar y contrastar sigue este artículo? (el primer elemento se• describe completamente antes de que el segundo se describa; se describe el primer• atributo del primer y segundo elemento antes de que se describa el segundo atributo• y así sucesivamente)• Primero, se describe completamente el primer tipo de clima invernal y luego se• describe el segundo tipo de clima invernal.• • ¿Qué elementos se están comparando y contrastando?• Dos tipos diferentes de clima invernal• • ¿Qué atributos se utilizan para comparar y contrastar los elementos?• Temperatura, árboles, ríos, pájaros, actividades de invierno, incluidos el patinaje• sobre hielo, las fiestas, visitar a la familia y los amigos, disfrutar del aire libre• • ¿En qué se parecen los elementos (semejanzas)?• En las actividades tradicionales de invierno como las fiestas, visitar a los familiares• y amigos, y disfrutar de la vida al aire libre• • ¿En qué no se parecen los elementos (diferencias)?• Usualmente, los árboles no tienen hojas, pero este año tienen flores.• Usualmente, los ríos se congelan, pero este año sus aguas siguen fluyendo.• Usualmente, los pájaros vuelan al sur, pero este año no se han ido.• Hay muy poco patinaje sobre hielo.• • ¿Son más parecidos o más diferentes los elementos que se están comparando y• constrastando?• Son más diferentes.

Interpretar el idioma

Los estudiantes hispanohablantes pueden estar familiarizados con algunos acrónimos que se utilizan en los mensajes de texto. Existen diferencias regionales y, muchas veces, se utilizan acrónimos en inglés como LOL (Laugh Out Loud, “Ríe en voz alta”). Pero presente a sus estudiantes los siguientes acrónimos y debatan sobre cómo se forman e, incluso, anímelos a ampliar el listado.

• 100pre - siempreac - haceasdc - al salir de claseers2 - eres túm1ml - mándame un mensaje luegonph - no puedo hablarhla K tal - hola que talsalu2 - saludoskb - que biennpn - no pasa nadas3 - estréstqm - te quiero mucho

• Al final, divida la clase en parejas. Pídales que se turnen para escribir mensajes de texto que utilicen los acrónimos de arriba y los que ellos puedan conocer. ¿Puede el destinatario del mensaje leer y entender correctamente los mensajes?