Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos Liz Paola Urango Rivero

Institucin Educativa I.E Luis Carlos Lpez

Ciudad, Departamento

Cartagena, Bolvar

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo Tradicin oral: Una manera de explicar y concebir el mundo

Resumen de la Unidad

Es a travs de la tradicin oral como se perpetan los saberes de las comunidades y los pueblos en general. El contenido simblico y su lenguaje hacen de la tradicin oral un elemento en el que se construyen realidades y maneras de ser y percibir el mundo. De ah que esta sea el vehculo de difusin de los saberes tradicionales y que de alguna manera influyen en el constructo social de la sociedad de la que somos miembro. Revisaremos entonces cmo influye la tradicin oral en nuestro entorno, hacia el reconocimiento de una realidad sociocultural de la que somos miembros.

rea Lenguaje

Temas principales Tradicin oral.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL PRODUCCIN TEXTUAL Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura.

Objetivos de Aprendizaje

Los estudiantes identificarn en su entorno elementos de la tradicin oral.

Interpretarn y clasicarn textos provenientes de la

tradicin oral tales como leyendas y relatos mitolgicos.

Caracterizarn rasgos especficos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin

social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias

temticas, etc.

Resultados/Productos de aprendizaje

Identificar aspectos de la tradicin oral en el entorno social en el que nos movemos.

Redactar en poster de enunciados los elementos que caracterizan la tradicin oral y evidenciar en un grupo de facebook.

Crear un video de 5 minutos que recoja y/o represente las diferentes tradiciones orales que se manejan en los diferentes momentos sociales (culinarios, gravidez, Primera infancia, salud etc) y socializar su presentacin

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado 7

Perfil del estudiante: Son nios y nias cuyas edades oscilan entre los 12 y 13 aos ubicados entre estratos 1 y 2. Tienen competencias bsicas en produccin escrita, comprensin e interpretacin textual. Pese a que muestran poco inters hacia la literatura son muy dados a las representaciones por lo que podemos concluir que tienen un especial inters por los medios de comunicacin y otros sistemas simblicos. Tienen habilidades en el manejo de las TIC a travs del uso de sus telfonos celulares y tablets. Muestran inters por aprender y fortalecer sus habilidades del lenguaje pero es necesaria una exigencia acadmica para ello ya que por cuenta propia o inters personal no lo hacen.

Habilidades prerrequisito

trabajo colaborativo, Redaccin, manejo de Movie Maker. Niveles de lectura: Literal, inferencial, crtico.

Contexto Social Dirigido a estudiantes que oscilan entre los 12 y 13 aos de una Institucin Educativa en Cartagena. Estratos 1, 2 y 3. Familias monoparentales, algunos nios trabajadores, no hay acompaamiento por parte de sus padres. Tienen acceso a internet tanto en la Institucin como por fuera de ella.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar Aula de clase, Aula informtica y otros lugares.

Tiempo aproximado 4 horas de clases (2 sesiones de 2 horas cada una)

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de aprendizaje

Constructivista, Aprendizaje colaborativo, autnomo.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)

Lnea de Tiempo

Actividades del Estudiante

Actividades del Docente

Herramientas didcticas

Actividad Previa 15 minutos. 30 minutos. (Actividad Preparatoria)

Desarrollar en google form l actividad diagnstica con respecto a la tradicin oral. (ltimos 15 minutos de la clase anterior) Observarn el video, seguirn las instrucciones que ah se den. Participarn luego en una socializacin para acordar la primera fase del producto. Libro digital. Armarn grupos

Tabular la informacin arrojada por la plantilla de google form e identificar motivaciones e intereses con respecto al tema.

Se abordar la clase partiendo de las siguientes preguntas:

1. Alguna vez te buscaron para ir a cruzar a un nio porque estaba pujn?

Google Form. https://docs.google.com/forms/d/1g-zjsfN_LVccwka0YN3PEFdArVZYhtqoLiD0nmFhZ-Q/viewform Manejar una presentacin inicial en el siguiente link de youtube https://www.youtube.com/watch?v=zOSuehc4fNE

de trabajo (4 estudiantes)

2. Te colocaron un mate o algn familiar para protegerlo del mal de ojo?

3. Te baaron a ti o a algn familiar con hojas de matarratn para quitar la gripe o la fiebre?

4. Qu historias te contaron tus padres o abuelos para que no salieras de noche a la calle? Conoces alguno?

5. Con qu cancin te arrullaron a ti, a tus hermanos? conoces alguna?

6. Conoces algn refrn o dicho popular?

7. Hay alguna receta familiar que maneje una instruccin

Esta presentacin fue elaborada por m a travs de Toondoo y Movie Maker y posteriormente publicada en Youtube.

15 minutos

Disearn psters por grupo sobre las caractersticas que puedan identificar de la tradicin oral.

especfica para que quede bien preparada.

8. Sabas que todos esto hace parte de la tradicin oral?

9. Teniendo en cuenta lo anterior Qu entiendes por tradicin oral?

La docente lanzar preguntas como: Dnde creen que se originaron las prcticas antes descritas?, Tiene algn autor especfico? De qu fecha creen que son las prcticas? Creen que sean efectivas? Qu intentan explicar las prcticas descritas con respecto a la relacin con el mundo?. A travs de estas preguntas los estudiantes irn generando sus respectivos psters que escribiran en sus cuadernos y colgarn ms adelante en el

15 minutos. 15 minutos.

Luego de la socializacin y resultados de la actividad anterior, los estudiantes escucharn con atencin el video propuesto y contestarn las preguntas all evidenciadas. Diligenciarn una lista de chequeo.

facebook del grupo. De esta manera y a partir de sus propuas construcciones rn reconociendo las caractersticas y elementos que consolidan a la tradicin oral. La docente les mostrar la herramienta y explicar el proceso a desarrollar con la presente actividad. Aqu, se est desarrollando la primera parte de la evaluacin del procesoque lleva hasta ahora la Unidad para ir rastreando los resultados de aprendizaje hasta el momento. La docente entregar por grupos de trabajo una copia empresa de una lista de chequeo en la que los estudiantes harn una revisin de los elementos que corresponden a la tradicin oral. A partir de diversos

Herramienta:

http://www.eslvideo.com/esl_video

_quiz.php?id=19650

Proyeccin de Textos a travs de VIDEO BEAM. Listas de chequeo, una por texto. 5 textos a caracterizar, 5 listas

10 minutos 30 minutos

Escucharn atentos las indicaciones del docente Armarn grupos de trabajo y clasificarn sus experiencias de acuerdo a las siguientes categoras: *Relatos *Rondas *Proverbios, dichos o refranes *Tradiciones culinarias *Tradiciones del

fragmentos en el que estarn, refranes, copias, dichos, textos literarios, mitos. Para que puedan identificar sus elementos y clasificar si hacen o no parte de la tradicin oral. Explicar qu producto se va a desarrollar por grupos de trabajo y a su vez, socializar la Rbrica de evaluacin con los criterios a tener en cuenta para el desarrollo del video en Movie Maker. Rotar por cada uno de los grupos escuchando y orientando lo que concierne a organizacin, cohesin y coherencia de la produccin en video haciendo nfasis en la tradicin oral como memoria colectiva que identifica a una sociedad

de chequeos. No se emplear herramienta TIC, pero s una rbrica de evaluacin diseada a travs de RUBISTAR Moviemaker (Previa socializacin de la herramienta en la clase de infromtica)

Segunda sesin (30 minutos) 15 minutos.

cuidado de bebs. *Otras seleccionarn la forma de tradicin oral que ms le llam la atencin y las recrearn en un video diseado a travs de movie Maker Los estudiantes harn las presentaciones respectivas de sus videos. Los compaeros irn cooevaluando con la rbrica de evaluacin socializada previamente. Los estudiantes finalmente desarrollarn una evaluacin en Jquiz

determinada. Los 5 minutos restantes para la culminacin de la primera sesin, la docente harr cierre de las actividades y brevemente, establece los acuerdos de la segunda sesin que constar en socializar durante los primeros 30 minutos sus producciones y la respectiva valoracin a partir de la rbrica que se socializ previamente. La docente ir evaluando y retroalimentando de manera simultnea. La docente dar las instrucciones para desarrollar la evaluacin. Ser una

Video Beam.

evaluacin objetiva que constar de preguntas de seleccin mltiple, multiseleccin y respuestas cortas.

HOTPOTATOES (JQUIZ)

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Los estudiantes que se les dificulte manejar la herramienta de moviemaker pueden elaborar a manera de cartoon su presentacin en papel peridico para su posterior presentacin. Puede manerjarse la opcin de generar una presentacin teatral de varias exposiciones momentos que evidencien la tradicin oral. A los estudiantes con baja visin se le leer el Quiz a desarrollar y contestar de manera oral, se propone que

Evaluacin

Resumen de la evaluacin: Para la presente unidad se propone la evaluacin continua que parte de tres elementos fundamentales a saber, una actividad diagnstica para identificar fortalezas y/o debilidades, intereses o motivaciones con respecto al tema. Posterior a esa actividad, los estudiantes desarrollarn otra del tipo preparatoria que los introduce al tema de la Unidad. Un segundo momento de la evaluacin se aborda en el desarrollo del proceso en el que se ir retroalimentando y generando actividades de recuperacin y finalmente, se evaluar el resultado de la Unidad a partir de una rbrica de evaluacin que de alguna manera sume los procesos y otorgue una valoracin sumativa del proceso para tomar decisiones con respecto a los resultados que genere el proceso.

Las valoraciones sumativas se darn a partir de la escala de la Institucin educativa

que va del 1 al 10. Se tendr en cuenta el sguiente cuadro de desempeos.

DESEMPEO SUPERIOR DE 9.5 A 10.0

DESEMPEO ALTO DE 8.0 A 9.4

DESEMPEO BSICO DE 6.0 A 7.9

DESEMPEO BAJO DE 1 A 5.9

Con esta escala se disear la rbrica de evaluacin con respecto a la valoracin de los criterios. Tambin, se tendr en cuenta con el desarrollo de Jquiz.

Durante el desarrollo de las actividades propuestas en la Unidad se evaluar a partir de la

actividad evidenciada en el siguiente link http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz.php?id=19650

Esta ser el comienzo de la evaluacin que se da durante el desarrollo de la U.Didctica y que se corrobar a partir de una lista de chequeo en donde identificarn y clasificarn elementos y/o caratcersticas de la tradicin oral, esto para monitorear los objetivos de aprendizajes trazados y que posteriormente se evidenciarn en resultados. Las rbricas de evaluacin se socializarn entre los estudiantes para que tengan claros los criterios y niveles a evaluara y se retroalimentar su produccin de video de manera simultnea a las presentaciones. Finalmente, los estudiantes desarrollarn una prueba objetiva en Jquiz.

Plan de Evaluacin

Antes de empezar la unidad

Se desarrollar una prueba diagnstica 15 minutos antes de terminar la clase anterior a la presente unidad. A su vez, la docente comprueba que realmente el profesor de informtica haya abordado las herramientas de movie maker, manejo de toondos, para la elaboracin del video, de tal manera que esats habilidades hayan sido previamente adquiridas o por lo menos, las interveniones que esta tenga que hacer con respecto a la destreza requerida sean mnimas. Adems, la docente comprobar que los recursos que utilizar en lnea estn habilitados bajo el link descrito.

Durante la unidad Para cumplir el primer objetivo de aprendizaje que reza que Los estudiantes identificarn en su entorno elementos de la tradicin oral, se har un acercamiento a su entorno a partir del video diseado por la docente en moviemaker (cuyo link aparece en la

presente plantilla). Posterior a esto, desde los saberes previos, la docente a partir de preguntas lograr definir desee las conlcusiones de los estudiantes elementos y/o caractersticas de la tradicin oral, reconocidas desde las situaciones que ellos plantearos. De esta manera se har un acercamiento al tercer objetivo de aprendizaje trazado: Caracterizarn rasgos especficos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc. Para alcanzar el segundo objetivo de aprendizaje: Interpretarn y clasicarn textos provenientes de la tradicin oral tales como leyendas y relatos mitolgicos. Los estudiantes escucharn atentos el video propuestos en el siguiente link http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz_beginning.php?id=19650 de tal manera que responda a las preguntas all propuestas para finalmente diligenciar una lista de chequeo en la que logre clasificar las caractersticas de la tradicin oral a partir de diversos textos, rondas, coplas, mitos leyendas, fragmentos literarios.

Despus de finalizar la unidad

Finalmente los estudiantes socializarn y sern evaluados a partir de una rbrica previamente diseada y socializada. A su vez. Jquiz ser la herramienta que desde la evaluacin objetiva medir sus aprendizajes con respecto a la tradicin oral. Las actividades del poster en el facebook, tendrn un porcentaje de un 20%, la presentacin y evaluacin del video tendr un valor de un 40% y la evaluacin en Jquiz de un 40%. Resultado que sumar el resultado de la nota final, atendiendo los resultados de aprendizaje trazados en la presente Unidad.

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores, Video beam

Software

Hotpotatoes, moviemaker, pick pic, toondoo.

Materiales impresos Listas de Chequeo, Rbrica de evaluacin.

Recursos en lnea Los fragmentos que se presentarn para que los estudiantes desarrollen la lista de chequeo ser los siguientes. El dinosaurio[Minicuento. Texto completo.]Augusto Monterroso. Link: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/el_dinosaurio.htm El dedo[Minicuento. Texto completo.]Feng Meng-lung. Link: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/el_dedo.htm La mano cortada. Link: http://www.leyendascortas.net/ La cueva de los tu tu http://www.leyendascortas.net/ Refranes: http://www.todacolombia.com/refranescolombianos.html Actividad diagnstica: https://docs.google.com/forms/d/1g-zjsfN_LVccwka0YN3PEFdArVZYhtqoLiD0nmFhZ-Q/viewform

Otros recursos