CENTRO DE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO Y CREATIVIDAD III 2010 Ejercicio 1 SEMÁNTICA DEL PRODUCTO

D.I. DANIEL BERGARA / D.I. CAROLINA PORADOSÚ / MACARENA HARISPE / CAROLINA ARIAS / D.I. CAROLINA RAVA / D.I. CARLO NICOLA / D.I. ALBERTO MENESTRINA / D.I. AGUSTÍN MENINI / NATALIA CAMPOS

Objetivo General Ubicar al estudiante dentro de un escenario determinado a través del análisis de un grupo social específico con el fin de comprender los parámetros que éste aplicaría en el momento de elegir un producto. Objetivos Específicos . Que el estudiante integre al proceso creativo y proyectual herramientas de investigación, análisis y creativas fundamentadas, para que el diseño de productos sea coherente con el grupo social y el usuario específico al que va dirigido. . Introducir al estudiante a la dinámica de proceso de diseño académica propuesta en este curso. Herramientas . Brief de producto / concepto de producto / “qué, por qué, para qué” / . Metodología de resolución de un problema . Ingeniería Kansei / modelo de Kano / campo semántico . S.c.a.m.p.e.r. . Modelos volumétricos evolutivos Dinámica Grupal: análisis de problemática y tribu social / Individual: desarrollo del producto. Piezas de entrega

Entrega grupal . Informe . Presentación digital

Entrega individual . Ficha de presentación del proyecto . Informe . 1 lámina A2 “semántica”> hincapié en la semántica de producto. . 1 lámina A2 “conceptual”> síntesis de brief, concepto de producto, “qué, por qué, para qué”, imágenes del producto solo y en situación de uso. . 1 lámina A2 “de especificaciones”> mostrando gráficamente (bocetos, cortes, fotos, renderings, etc.) aspectos formales, dimensionales y la relación producto-usuario. .láminas técnicas, diagramadas y rotuladas, conteniendo especificaciones de la propuesta (como por ejemplo: -vistas, cortes, secciones, explosiones-, especificaciones, materiales, etc.). . Modelo volumétrico / maquetas (incluye modelos de estudio y final).

Nota: Referirse a documento “Criterios de evaluación y pautas de entrega” colgado en Blog.

CENTRO DE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO Y CREATIVIDAD III 2010 Ejercicio 1 SEMÁNTICA DEL PRODUCTO

D.I. DANIEL BERGARA / D.I. CAROLINA PORADOSÚ / MACARENA HARISPE / CAROLINA ARIAS / D.I. CAROLINA RAVA / D.I. CARLO NICOLA / D.I. ALBERTO MENESTRINA / D.I. AGUSTÍN MENINI / NATALIA CAMPOS

Cronograma

Grupo A Grupo B Actividad Docentes Actividad Estudiantes

L 05/04 Clase 1

M 06/04 Clase 1

Presentación: docentes | curso | programa | bibliografía | métodos de evaluación. …………………………………………………………………… Teórico introductorio: Reseña del diseño | Concepto de diseño.

Presentación estudiantes

J 08/04 Clase 2

V 09/04 Clase 2

Teórico: Metodología proyectual de Munari; referencia a otras metodologías | Semántica del producto | Campo semántico | Ingeniería Kansei. …………………………………………………………………… Teórico: Tribus urbanas Dinámica: formación de equipos | propuesta de tribus

Práctico: Semántica aplicada. ………………………………………… Elección de tribu por equipos

L 12/04 Clase 3

M 13/04 Clase 3

Teórico: Concepto de producto | qué, por qué, para qué …………………………………………………………………… Teórico: Herramientas creativas, Scamper, otras ; repaso Grafo Teórico: Modelo de Kano | Brief de producto

Práctico: Concepto de producto y qué, porqué y para qué. ………………………………………… Práctico: Scamper.

J 15/04 Clase 4

V 16/04 Clase 4

Evaluación Presentación grupal: exposición de tribu y 10 conceptos de producto (10’ x grupo).

L 19/04 FeriadoClase 5

M 20/04 Clase 5

A: No clases (feriado) --- B: Consulta 1> Concepto elegido, aplicación de scamper, qué – por qué – para qué, brief.

Comienza etapa individual: Elección de concepto de producto. | Desarrollo de brief y 3 qué – por qué – para qué

J 23/04 Clase 6

V 24/05 Clase 6

A: Consulta 1> Concepto elegido, aplicación de scamper, qué – por qué – para qué, brief.

Comienza etapa individual: Elección de concepto de producto. | Desarrollo de brief y 3 qué – por qué – para qué

B: Consulta 2> Desarrollo de producto Definición de producto a trabajar. Sugerencias: aplicar Scamper; consultas a la tribu; aplicación de Modelo de Kano.

L 23/04 Clase 7

M 27/04 Clase 7

A: Consulta 2> Desarrollo de producto Definición de producto a trabajar. Sugerencias: aplicar Scamper; consultas a la tribu; aplicación de Modelo de Kano.

B: Consulta 3> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos y modelos volumétricos.

J 29/04 Clase 8

V 30/04 Clase 8

A: Consulta 3> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos y modelos volumétricos.

B: Consulta 4> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes, explosiones, situaciones de uso– y modelos volumétricos. Consultas a la tribu.

L 03/05 Clase 9

M 04/05 Clase 9

A: Consulta 4> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes, explosiones, situaciones de uso– y modelos volumétricos. Consultas a la tribu.

B: Consulta 5> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes, explosiones, situaciones de uso–, avance en modelo volumétrico; láminas técnicas. Consultas a la tribu.

J 06/05 Clase 10

V 07/05 Clase 10

A: Consulta 5> Desarrollo de producto Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes, explosiones, situaciones de uso–, avance en modelo volumétrico; láminas técnicas. Consultas a la tribu.

B+A: Charla B+A: Charla L 10/05 Clase 11

M 11/05 Clase 11

A: Evaluación A: Entrega (todos)| Presentación (2 estaciones.)

Nota: todos los alumnos entregan el mismo día a la hora de comienzo de clase y cargarán archivos de presentación durante los primeros 15 minutos (puntual).