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2
Citas en el Texto
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73) (Huergo, 2007, p. 50) (Glutat, 2009, p. 79) (Debray, 2008, p.
100) (Debray, 2008, p. 92) (Debray, 2004, p. 300) (Huergo, 2007, p.
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Pedaggica.
3La naturaleza del trmino analfabetismo est cambiando velozmente
a medida que surgen nuevas tecnologas (DiSessa, 2000; Dresang y
McClelland, 1999; Leu y Kinzer, 2000; Reinking, McKenna, Labbo y
Fieffer, 1998; Tapscott, 1998). Hoy, la definicin del
analfabetismo, se ha ensanchado desde la nocin tradicional de saber
leer y escribir hasta incluir la capacidad de aprender, comprender
e interactuar con la tecnologa de manera significativa (Selfe
citado en Pianfetti, 2001, p. 256).
La Asociacin Internacional de Lectura (2001) seala:Los textos
electrnicos presentan nuevas ayudas y tambin nuevos retos que
pueden tener gran impacto sobre la capacidad que tiene el individuo
de comprender lo que lee. Internet en especial ofrece nuevos
formatos de texto, nuevos propsitos para la lectura y nuevas manera
de interactuar con la informacin, que pueden confundir y hasta
abrumar a las personas acostumbradas a extraer significado
nicamente de impresos convencionales. La destreza en las nuevas
competencias de Internet se convertir en algo esencial para el
futuro alfabetismo de nuestros alumnos.
