“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ESTIMULACION COGNITIVA Y REHABILITACION DEL LENGUAJE

Asignatura : Neurociencias III

Docente : Miguel Calderon Castillo

Ciclo : V

Alumnos : Clendenes Correa Carlos

Martinez Rivera Nini

Montalban Lozada Jean Pierre

Valdiviezo Martinez Diego

13 de Octubre de 2013

PIURA – PERÚ

Ejercicios para rehabilitación del lenguaje

1) Expresión: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

Espontaneo: Por favor cuénteme que ha hecho hoy Cuénteme tu cuento favoritoAutomático: Por favor podría usted decirme 20 animales que comiencen con la letra A.Por favor podría usted contar de 10 en 10 hasta el numero 100

Provocado: Podría decirme usted los días de la semana

a) Palabras: El evaluador pide al examinado lo siguiente:Repita después de mí: Perro, ferrocarril, casa, maleta, guitarra.

b) Oraciones: Se pide al paciente que escriba oraciones simples en una hoja.

2) Denominación: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICAa) Se le pide al examinado que nombre 5 objetos que vea en el lugar.b) Grabados de objetos: Se le pide al paciente que por favor copie en un

papel en blanco la figura que está observando.c) Según descripción: Le digo al paciente que adivine un acertijo sobre un

animal o cosa. 3) Narración:

a) Dialogo: Se le pregunta al paciente que es lo que ha hecho en sus vacaciones REHABILITA LA CAPACIDAD DE DISCURSO

b) Relato de un tema: Se le pide al examinado que relate su película o serie favorita. REHABILITA LA CAPACIDAD DE DISCURSO

c) Construcción de oraciones: Se le pide al paciente que forme oraciones con verbo, sujeto y predicado. REHABILITA LA CAPACIDAD PRAGMATICA

d) Dictado de carta: se le pide al paciente que cante el himno y a la vez lo escriba en una hoja. REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

e) Dictado: Mostrarle un dibujo y que diga los adjetivos de ese dibujo. REHABILITA LA CAPACIDAD PRAGMATICA

4) Palabras: REHABILITA LA CAPACIDAD FONOLOGICA El examinador pide al evaluado de favor que repita las siguientes

palabras: Ciudades

LimaTrujilloPiuraChiclayoCusco

AnimalesPerroToroTortugaPájaroCisne

UtensiliosTenedorCuchilloVasoCucharaEspátula

5) Diferencias : REHABILITA LACAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA El examinador pide al evaluado de favor decir las diferencias de las

siguientes imágenes. ¿Cuál es la diferencia entre una TORTUGA y una LIEBRE? ¿En qué se diferencian el ÁRBOL y una HOMBRE? ¿Cuál es la diferencia entre el VERANO y el INVIERNO?

6) Oraciones incompletas: Se le presentan al paciente oraciones incompletas en forma de analogías. REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

El paciente tendrá que completar las oraciones. La noche es oscura, el día es…. (claro) Pintura es a pintor, poema es a (poeta) Papel es a escribir, jabón es a (lavarse) La sangre es roja la nieve es (blanca) El hielo está en estado sólido, el vapor (gaseoso).

7) Busca letras: A partir de una imagen deberemos reconocer la letra por la que comienza, la letra por la que termina o bien ordenar las letras para formar la palabra. REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

8) ¿Dónde estoy?: Partiendo de dos imágenes deberemos buscar letras o reconocer la palabra asociada a una imagen. REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

9) Ordena las palabras: A partir de una serie de palabras deberemos colocarlas en orden alfabético. REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

10) Repetición melodiosa y canto: Se le pide al paciente cantar el coro de su canción favorita. REHABILITA LAS CAPACIDADES PRAGMATICAS

11) Tantear objetos con el tacto con los ojos cerrados y nombrarlos. REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

12) Para labios: REHABILITACION DEL LENGUAJE A NIVEL MOTOR

Desviar la comisura de los labios lo más fuerte posible hacia la izquierda y

luego hacia la derecha.

Estirar los labios hacia delante como para hacer la mueca del beso.

Ejecutar los movimientos anteriormente indicados, con los labios juntos,

entreabiertos y abiertos.

Desviar, lateralmente, todo lo posible la mandíbula manteniendo los labios

juntos.

Abrir y cerrar los labios cada vez más de prisa, manteniendo los dientes

juntos.

Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.

Bajar el labio inferior, apretando bien los dientes

· Morder el labio superior y finalmente , morderse los dos al mismo tiempo

13) Para mejillas: REHABILITACION DEL LENGUAJE A NIVEL MOTOR

Inflar las mejillas, simultáneamente Inflar las mejillas, alternadamente, pasando por la posición de reposo;

realizarlo, alternativamente en 4 tiempos de 5 repeticiones. Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo, en dos

tiempos. Entrar las mejillas entre las mandíbulas

·14) Para agilizar la lengua: REHABILITACION DEL LENGUAJE A NIVEL MOTOR

Sacar la lengua y levantarla lo más alto posible y luego, bajarla al máximo. Mover, lateralmente , la punta de la lengua, al lado izquierdo y al derecho Repetir los movimientos anteriores en dos , tres y cuatro tiempos Hacer describir una circunferencia fuera de la boca con la punta de la

lengua, primero en forma lenta y luego continuar en forma más rápida En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones Hacer pasar la lengua entre los dientes y entre los labios de izquierda a

derecha Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos

inferiores, sacar la parte media de la lengua lo más posible.

15) Lenguaje Escrito:

Espontaneo: El examinado pide al evaluado que escriba lo siguiente:

Los vocales Escriba la fecha de hoy Los nombres de sus padres

Dictado: El evaluador pide al examinado que copie lo que le dictara:

Te, mueble, radio, computadora, zapato. Una dirección : Jirón Ayacucho # 891 – Chiclayo Una oración: Cuando duermo, no siento los temblores.

Lectura REHABILITA LA CAPACIDAD FONOLOGICA

16) Identificación:

Letras:

El examinador indica al evaluado lo siguiente:

Identifique las siguiente letras del alfabeto:Q – W – D – R – P

Identifique las siguientes vocales:A – E – I – O – U.

Palabras: El evaluador pide al examinado lo siguiente:

Se le va a mostrar un listado de palabras, por favor identifique las siguientes: CELULAR/ SALIDA/ ESCAPE/ PARABRISAS/ ESPEJO. REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

17) Correspondencia:

Imagen a palabra: Relacione cada dibujo con la palabra que le corresponda: LIBRO, CELULAR, ROPERO REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

18) Lectura en voz alta :El examinador indica al evaluado lo siguiente:

Se le mostrar un listado de letras, léalas alto por favor: Q – A – Z – C. Deletree en voz alta las siguientes palabras que se mencionaran de manera individual: LUNA, AVION, TREN, ANILLO. REHABILITA LA CAPACIDAD FONOLOGICA

19) Imágenes: El examinador pide al evaluado lo siguiente:Se le mostrara unas imágenes las cuales me alcanzara en el siguiente orden: LAPIZ, BORRADOR, TAZA Y LAMPARA. REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

20) Ejecución del ordenes:

El examinador pide al examinado que realice lo siguiente: Por favor cierre los ojos y levante las manos. Escriba su nombre completo ( se le brindara un papel y un lápiz) Dibuje un cuadrado, triangulo, circulo y rectángulo.

21) Elaboración de frases: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

El examinador pide al evaluado lo siguiente: Dígame una oración con 3 palabras Realice una oración con cada objeto: HOJA / BORRADOR Realice una oración con 3 palabras con cada uno de estas imágenes:

MANZANA/ BARCO. Dígame una oración con 5 palabras.

22) Definición de palabras: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICAa) Concretas:

El examinado pide al evaluado lo siguiente: De un significado a las siguientes palabras.

Mesa Sombrero Panera Cartuchera Lápiz

b) Abstractas: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICADígame el significado de las siguientes palabras:

Cariño Esperanza Tristeza Amistad Amor

23) Critica de historias absurdas: REHABILITA LAS CAPACIDADES PRAGMATICAS

El examinador pide al evaluado que haga una crítica a la siguiente historia.

Piero cuando era adolescente debido a que sufrió un accidente le tuvieron que amputar sus dos piernas. Ahora que es adulto tiene patear con el pie izquierdo pues el derecho lo tiene dislocado.

La selección Peruana de futbol lleva más de 30 años sin poder clasificar a un mundial. Esto debido a los malos manejos de la Federación Peruana de Básquet.

Los medios de comunicación son primordiales en la vida del ser humano, sin tecnología el ser humano estaría prácticamente muerto y sumido en sí mismo.

24) Interpretación de texto: REHABILITA LAS CAPACIDADES PRAGMATICASEl examinado pide al evaluado que interprete lo siguiente:

Quien mal anda, mal acaba. No se debe escupir al cielo. Dios aprieta pero no ahorca.

25) Ejecución de órdenes escritas:

Se le presenta al paciente una serie de órdenes escritas, y el examinado las tiene que leer y ejecutar:

Párate y con un pie da tres saltos. Jálate la oreja con tu mano derecha Cógete con tu mano derecha la rodilla izquierda

26) Relacione los siguientes ejercicios: Cada frase con la imagen. REHABILITA LA CAPACIDAD DE SINTAXIS

Muchas veces el dinero no da la felicidad ( persona llorando con dinero en la mano)

Una buena familia, comienza con un buen ejemplo de los padres ( familia feliz)

La sonrisa ilumina el rostro ( bebe sonriendo)

27) Indicar las siguientes palabras en la sopa de letras REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

RANA PAJARO TORTUGA CONEJO GUSANO

28) Memorizar este grupo de palabras y luego decirlas tal y como son no importa el orden ( va aumentando) REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

VACA , MESA, BLUSA ZAPATO, LUZ, CASA, BOSQUE LLUVIA, CUADRO, ESCUELA, MANGO, HUECO Alargar sonidos: ( hasta donde pueda)

29) Alargar sonidos: ( hasta donde pueda) REHABILITA LA CAPACIDAD FONOLOGICA

MIAUUUUUU GUAAAAAAUUUUUUUU AAAAAAUUUUUU

OJO: Este ejercicio tiene un objetivo de poder estimular el aspecto motor del lenguaje, tomando en cuenta las alteraciones que maneja el paciente.

30) Completar oraciones: REHABILITA LA CAPACIDAD LEXICO-SEMANTICA

Braulio esta ____________ en el mercado para la comida. (comprando)

Eufrasio se ____________ de la bicicleta y le salio sangre. (cayo)

Jonas juega futbol con la ___________ que le regalo su padre. (pelota)

OJO: SE PUEDEN UTILIZAR SINONIMOS ACERCADOS A LA PALABRA DE SOLUCION.