7/24/2019 El 82% de escolares quechuahablantes no recibe clases
en su lengua materna
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8. AREQUIPA /EL COMERCIO SBADO 5 DE OCTUBRE DEL 2013
INFORME
DFICIT.Los nios siguen asistiendo al colegio alegremente, a
pesar de que no se educan en su lengua.
ral, un programa de la DireccinGeneral de Educacin
Intercul-tural Bilinge y Rural (Digeibir)para impulsar la EIB en
tres pro-
vincias de Arequipa: La Unin(Puyca), Castilla (Orcopampa)
y Condes uyos (Iray- Chuqui-bamba).
El trabajo de estas redesconsiste en promover el cono-cimiento
de la cultura local yla valoracin del quechua, pa-ra que ya no sea
un idioma quelos avergence. Los padres defamilia van a los colegios
paraensear a los nios costumbresancestrales. Ahora se dan cuen-ta
de que sus tradiciones son im-portantes.
Otra de las funciones de las
redes es organizar actividadesculturales como festivales
deteatro, msica, canto y de poe-sa en quechua.
En noviembre organizare-mos el segundo Da del Logrodel ao, que
es un espacio parainformar a los padres de familiasobre los avances
en EIB.
Esperamos que el prximoao aprueben un presupuestoespecfico para
estas redes y que
ya no dependan de la Digeibir.El retraso en EIB se debe, so-
bre todo, a que no hemos tenidoprogramas sostenibles ni
reu-niones permanentes que per-mitan impulsarla.
El prximo ao se formarun equipo regional de EIB, con
docentes quechuahablantes,para que se encargue de elabo-rar
materiales didcticos en estalengua, y pensamos programar
un encuentro o tinkuy entre es-colares, docentes, directores
yalcaldes para discutir sobre c-mo recuperar la cultura local
encada distrito.
El gobierno regional ha dic-tado una ordenanza para la
re-cuperacin de la identidad cul-tural lingstica de Arequipa,con la
asistencia tcnica de laDigeibir, para desarrollar curr-culos
locales y revalorar el que-chua.
Solo esperamos que desig-ne presupuesto para poner enprctica la
medida.
Actualmente, un equi-po de la direccin re-gional de
educacinintercultural bilinge
(EIB) se encuentra haciendoun recuento de cuntos profe-sores EIB
existen en la regin ycuntos se necesitan para plan-tear programas
continuos decapacitacin.
Adems, se debe terminar deelaborar un currculo educativopara la
EIB.
Este ao ya ha funcionadoun piloto de la red educativa ru-
PUNTO DE VISTA
No ha habido programas sostenibles
HUGO TARQUIDirectorregional de EIB
INICIATIVA
Desde este ao, la Universidad Na-cional de San Agustn de
Arequipa(UNSA) ofrece clases semanalesde educacin intercultural
bilinge(EIB) a 24 profesores de la zona
rural de Ayacucho y a 35 de Sicua-ni, en Cusco.
Walter Zegarra, decano de laFacultad de Educacin de la
UNSA,explic que, gracias a un conveniocon la ONG El Taller, dos o
tres pro-fesores de la UNSA viajan todos losfines de semana a ambas
zonaspara dictar esta segunda especiali-dad, que dura ocho
meses.
Agreg que no ofrecen capaci-taciones de EIB en Caylloma,
Con-desuyos o La Unin por falta depresupuesto para trasladar a
losespecialistas y porque los intere-sados tampoco podran
pagarles.
UNSA capacita enCusco y Ayacucho
FALTA DE CURRCULO
Segn la Defensora, hasta el 2012la regin Arequipa careca de
uncurrculo educativo adaptado acada provincia debido,
principal-mente, a la falta de presupuesto yespecialistas que lo
elaboren.CURRCULO REGIONAL
El Gobierno Regional de Arequipa yel Sutep comenzaron a elaborar
undiseo curricular regional de ma-nera independiente en el
2012.MONITOREO
En el 2012, la Direccin Regional deEducacin de Arequipa declar
nohaber visitado las escuelas EIB, apesar de que necesitaba
conocerlas dificultades y avances de estapoltica.ESCUELAS
BILINGES
Arequipa cuenta con 232 escue-las que ofrecen educacin
intercul-tural bilinge, pero con el quechuacomo segunda lengua.
PRECISIONES
CARENCIAS. Los nios reciben clases con materiales didcticos en
castellano, pues la regin carece de presupuesto y profesionales
para elaborar materiales en quechua.
Hasta el 2007, la poblacin que-chuahablante en edad escolarde 3
a 18 aos en Arequi-pa se contaba en 20.225. Perohasta el ao pasado,
solo 3.740se matricularon en uno de los388 colegios con educacin
in-tercultural bilinge (EIB) de laregin.
Entonces, quedan por lo me-nos 16.485 alumnos quechua-hablantes
que no van a clases ono las reciben en su lengua na-tiva. Es decir,
el 82% de ellos noentiende muy bien a sus maes-tros o perdern su
lengua ma-terna, segn un informe de laDefensora del Pueblo.
Segn la direccin regional
de EIB, existen 1.352 maestroscapacitados en EIB en la
regin,segn un conteo hecho hace dossemanas. Pero todava no se sa-be
cuntos ms se necesitan. Lafalta de ellos se debe, lgica
yprincipalmente, a que muy po-cas personas se preparan
paraserlo.
Arequipa no cuenta con ins-titutos superiores pedaggicos(ISP)
que ofrezcan la carrera deEIB, pese a la gran demanda deeste
servicio.
Para Daniel Snchez, jefe delPrograma de Pueblos Indgenasde la
Defensora del Pueblo, ha-ce falta ofrecer becas que moti-
ven y permitan a la poblacin
indgena estudiar EIB.
Contratacin deficiente
Otra de las causas del dficit esque la Direccin Regional
deEducacin (DRE) no contrata atodos los profesores EIB de la re-gin
porque publica las convo-catorias en su sede, lejos de
lascomunidades quechuahablan-tes, o los profesores
quechuaha-blantes prefieren tomar plazaspara
castellanohablantes.
En los casos de contratar oreasignar profesores para unaplaza
EIB, algunas unidades degestin educativa (UGEL) noexigen a los
postulantes acredi-tar su formacin en EIB ni eva-lan el dominio de
la lengua quehablan sus alumnos ni el conoci-miento de la cultura
local.
Adems, hay UGEL en otrasregiones que terminan el proce-so de
contratacin una vez que
ya ha empezado el ao escolar.Ante est as dificul tades, el
El 82% de escolares quechuahablantes
no recibe clases en su lengua maternaEn la regin no existen
institutos superiores pedaggicos que formen a profesores bilinges,
por lo que tomar aos cubrir la demanda.FOTOS:JULIOANGULO
Minedu ha ordenado verificarel dominio de cada idioma na-tivo y
que se incluya a personasquechuahablantes dentro delos comits de
contratacin demaestros.
Esta ltima medida fue cum-plida por la UGEL de La Unin el
ao pasado.El Minedu tambin ha ade-lantado de enero a diciembre
elinicio de los procesos de contra-tacin para que puedan acabara
tiempo, segn explic ElenaBurga, directora de educacinintercultural
bilinge del sector.
Marco Montaez Macedo,gerente regional de educacinde Arequipa,
informa que esteao solo han ofrecido dos capa-citaciones en EIB
para ocuparplazas en La Unin, Caylloma,Condesuyos y Castilla.
En el mbito nacional, se ne-cesitan aproximadamente 25mil
profesores bilinges, peroel ao pasado solo 695 se hanllegado a
matricular en una ca-rrera EIB.
Para Daniel Snchez, toma-r por lo menos 35 aos cubrir eldficit a
ese ritmo. Es decir, casitres generaciones ms de esco-lares seguirn
sin entender a susmaestros.
Normalizacin
La lengua nativa que se habla enArequipa es el quechua, que
seencuentra sistematizado en uncdigo escrito desde hace
variosaos.
Esta situacin ha facilitadoque existan materiales educati-
vos en este idioma para las prin-cipales reas que uno estudia
enel colegio: matemtica, comu-nicacin y ciencias.
Pero el Gobierno Regionalde Arequipa no ha designadopresupuesto
para elaborarlos oadquirirlos, ni cuenta con pro-fesionales para
encargarse dela tarea.
Segn Montaez Mace-do, los colegios quechuas solocuentan con
materiales foto-copiados, libros de aos ante-riores o documentos
elabora-dos por los mismos profesores.
Este ao se ha improvisado,indica Montaez. El funciona-rio
asegura que recin a iniciosdel 2014 unos especialistas dela
direccin tcnico pedaggicaeditarn manuales de estudio ydiccionarios
didcticos de que-chua.
Inversin en EIB
El Ministerio de Educacinha aumentado el presupues-
to para la EIB de S/.5 millonesen el 2011 a S/.63 millones enel
2013, pero an falta que losgobiernos regionales hagan lomismo.
Este ao, solo 16 regionesdestinaron presupuesto parala EIB y
entre todas sumaronS/.25 millones. Sin embargo,solo en
Huancavelica, Ayacu-cho y Apurmac el monto supe-r el 1% de sus
partidas para es-te tipo de educacin. Adems,solo Junn, Moquegua y
Ucayali
van ejecutando ms del 50% delo que presupuestaron. Arequi-pa no
design ninguna parte desu presupuesto para la EIB.
Los resultados demuestranque la poltica de EIB no es prio-ridad
para los gobiernos regio-nales, segn Daniel Snchez.Para el
especialista, es necesarioque estas instancias aseguren laprovisin
de los recursos econ-micos que protejan el derecho ala EIB de los
pueblos indgenasde su regin.
LENTITUD
Para Daniel Snchez,tomar por lo menos 35
aos cubrir la demandanacional de profesorescapacitados en
EIB.
ENSEANZA DE LENGUAS NATIVAS EN EL OLVIDO
PIERINA PIGHI BEL
JORGE MALPARTIDA TABUCHI
