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Instituto Santa Cecilia
Curso y Año: “5° B°”
Asignatura Geografía
MODULO DE RECUPERACIÓN PRMER TIMESTRE
El agro argentino: procesos, sujetos y problemáticas
1- ¿Qué es el Consenso de Washington?
2- El modelo económico neoliberal impuesto a partir del año 1976, consistió en la aplicación de una
serie de políticas y medidas que afectaron fuertemente al sector agropecuario. Señala y explica
cada una de ellas.
3- ¿Cuáles fueron las consecuencias de las políticas neoliberales?
4-a. Observa y analiza el gráfico de la página nro. 35 y luego explica la estructura del sector
exportador argentino.
5- Realiza una red conceptual con los contenidos de la página nro. 36: “la notable expansión de
la agricultura Argentina”.
6- a. Realiza un cuadro comparativo marcando las diferencias y similitudes de los siguientes
términos: agriculturización, sojización y pampeanización.
b. ¿La agriculturización es un proceso que engloba a la sojización y pampeanización?
7- Realiza las actividades de la página nro. 37
8- a. ¿A qué se denomina agricultura familiar?
b. ¿Es un sector heterogéneo?
9- Lee la información de las páginas nro. 40 y 42: Explica el denominado conflicto del campo (en
tu explicación deberás considerar: qué son las retenciones y para qué sirven, qué son las
retenciones móviles, postura del campo y del gobierno, cómo se resuelve el conflicto, etc).
10- a. Identifica y explica los diferentes conflictos por la tierra. Da ejemplos (Busca
información en la Web, señala las páginas utilizadas)
b. Página nro. 43: realiza la actividad nro. 14
11- En las últimas décadas, y en particular en los 90, surgieron numerosas organizaciones
campesinas e indígenas que realizaron acciones para defender su derecho a la tierra, como el
Movimiento Campesino de Santiago del Estero y de Formosa, la Red Puna, el Movimiento Nacional
Campesino Indígena, entre otros:
a. Realiza un breve informe sobre el Movimiento Mujeres en Lucha (deberás buscar
información)
La expansión de la soja en Argentina
1- Lee la información de las páginas nro. 80-81-82 y 83.
2- a. Identifica y explica los rasgos de la expansión sojera en Argentina.
b. Realiza un mapa comparativo señalando el avance del cultivo de la soja desde la década del
70/80 hasta la actualidad.
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3- Para investigar y relacionar con el libro: ¿Cuáles son los impactos: socio-ambientales de la
sojización? Da ejemplos (señala las páginas web utilizadas).
4- ¿Qué paso en la Provincia de Chaco?
5- Observa el video: “HAMBRE DE SOJA”. Luego realiza las siguientes consignas:
a- ¿Cuáles son los impactos del monocultivo de soja?
B ¿Qué relación existe entre la capacidad productiva de la Argentina y la situación de la
población?
c- ¿Cuáles son los impactos del Glifosato?
d- ¿Qué actividad productiva sufrió fuertemente el avance de la soja?
e- Completa los espacios vacíos de la siguiente frase: “….Nos transformamos de un país de
productor de alimentos sanos, del granero del mundo, de las
vacas……………………………………………………………..exportador de
commodities………………………………………………………………………………………………..le facilitamos los piensos a los
países que producen las proteínas que nosotros producíamos antes”
f- ¿Por qué la Doctora Luisa Bay -miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría y del Comité
de Nutrición-, recomienda no alimentar con soja a un menor de dos años de edad? ¿Qué otras
explicaciones da?
-¿Qué es lo que más te llamo la atención del video?
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=gsEiZkcZksU
6- En función de lo leído en el libro y lo observado en el video, realiza una conclusión acerca de la
expansión sojera en la Argentina.
Circuitos agroindustriales
1- ¿Qué es un circuito productivo y para qué sirve?
2- ¿A qué se denomina agroindustria?
3- Lee el doc. 1 del libro: ¿Qué significa que la mayor capacidad de valor se genera en los
puntos de llegada del proceso, y no en los puntos de salida?
4- a. Escoge y analiza tres circuitos agroproductivos. Luego realiza un cuadro comparativo
señalando, provincias involucradas, tipo de producción, mercado que abastecen interno-externo,
problematizas en común, existencia de intervención del Estado.
b. Ubica Geográficamente en un mapa los circuitos productivos elegidos.
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Instituto Santa Cecilia
Curso y Año: “5° A°”
Asignatura Geografía
Situación del petróleo en Argentina:
Cambios en la propiedad del petróleo.
Origen, privatización y “re-nacionalización de YPF”
Para trabajar con el libro, páginas: 56 a 64
1. a. Observa y analiza la matriz energética de Argentina del año 1970 y 2005.
b. Realiza una comparación de las dos matrices energéticas destacando los cambios más
importantes.
c. ¿Por qué el petróleo se plantea como una encrucijada (deberás relacionar tu análisis con lo
explicado en el punto anterior)?
2. a. En un mapa de la República Argentina deberás marcar las provincias y cuencas petroleras
(activas).
b. Establece cuál de todas las cuencas es la que presenta las reservas más importantes de
petróleo y cuál es la más productiva.
3. Desde la etapa de extracción del
petróleo o el gas hasta la venta se
encadenan una serie de actividades.
a. Identifica y explica cada una de
esas etapas: realiza un gráfico
b. Observa el mapa de la pág.
nro. 58. Identifica hacia dónde se
dirigen los oleoductos, poliductos,
gasoductos, rutas marítimas, etc.
¿Por qué crees que se dirigen a ese
punto?
4. a. Responde los siguientes interrogantes sobre el sector petrolero Argentino:
¿Cuándo se inicia el desarrollo petrolífero del país y cómo fue considerado el petróleo?
¿Originalmente, cómo era la forma de propiedad del petróleo? ¿Qué significa recurso
inalienable?
¿Qué estableció la Ley 24.145 del año 1992 y la reforma de la Constitución Nacional de
1994?
b. “Las medidas desregulatorias y privatizadoras implementadas., sobre todo en la década de
1990, negaron el carácter estratégico de los hidrocarburos, y los convirtieron en simples
mercancías…Una vez que los capitales privados se hicieron cargo de la gestión y explotación
de los yacimientos…emprendieron una política predatoria…”
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(Di Rissio, D.; et al, 2011. Zonas de Sacrificio. Impactos de la industria Hidrocarburífera en Salta y
Norpatagonia)
¿De qué manera una empresa extranjera puede acceder a la explotación de un yacimiento
petrolero? ¿Cuáles son sus críticas? Y ¿Qué capacidades/posibilidades pierde el Estado?
5- Lee, analiza y explica la historia y el rol de Yacimientos petrolíferos Fiscales – YPF- desde su
creación en 1922 hasta su privatización a finales de la década del ’90. (Relaciona la información de
las pág. nro. 59 – 60 y el video Memoria del Saqueo)
6- Privatización de YPF…
a. ¿Bajo qué argumentos se privatiza YPF? ¿Qué empresa extranjera “compra” YPF?
b. Reflexiona sobre las siguientes citas:
Video nro. 1
“….Argentina es caso único en el Mundo y en América Latina…no se conoce de ningún país que haya
entregado su petróleo y su gas sin haber perdido una guerra, ¡fue una verdadera traición por parte de
una clase dirigente!….”
“…la venta de YPF fue una salvajada…Mosconi construyo la primera empresa Estatal de petróleo del
Mundo YPF….el petroleó es un bien estratégico y la venta un servicio público….”
“….el remate fue tan grosero…fue la estafa del país…y encima las regalías que pagan las empresas son las
más bajas del Mundo… ¡El valor de las reservas y de lo que estaba arriba se lo regalaron!...”
Fuente: Memoria del saqueo. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Jlj5ZnNrvOE
c. ¿Qué conclusiones se pueden extraer del video 1?
Video nro. 2
“…no se entendería el desarrollo de la industria ni de la Patagonia…”
“…con la privatización la gente se comienza a ir, comienzan los abandonos….se buscaron otros horizontes
de visa….”
“Acá no había problemas de salario, nunca nos faltaba un peso a nosotros… lo que paso fue un crimen, un
asesinato, nadie podía pensar que podía suceder”…
“…. ¡les damos el gas, el petróleo la electricidad y nos pagan así!... Miles de desocupados se instalaron en
las rutas resistiendo las cargas de la gendarmería…”
“Estaban haciendo historia, estaba naciendo el movimiento piquetero…El pueblo unido jamás será
vencido…pero las armas y las balas fueron las de la represión, dejaron decenas de heridos y un saldo de
cinco muertos”
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=jvZ8uM-BV8c
d. Reconstruye el video nro. 2 a través de una red conceptual
e. Explica las consecuencias socio-económicas de la privatización de YPF (puedes relacionar la
información del video con los datos de la pág. nro. 62 del libro.
f. ¿Qué te produjo – sensación te causaron ambos videos?
g. ¿Qué movimiento emblemático de nuestro país se origina a través de los cortes de ruta
iniciados por los ex trabajadores de YPF? ¿Qué diferencia existe entre el movimiento original y
el actual?
7. “Renacionalización de YPF”
a. Observa los siguientes gráficos:
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Composición del paquete accionario de Repsol – YPF- antes de la expropiación
Composición del paquete accionario de Repsol – YPF- antes de la expropiación
Composición del paquete accionario de YPF luego de la expropiación
Fuente: Elaboración propia en base a datos de TELAM Y Repsol, 2013
a. ¿Qué acciones expropia el Estado Nacional? ¿Cómo queda conformado el nuevo paquete accionario de la empresa?
b. Lee el texto: La “expropiación de YPF: el diablo está en los detalles”. A continuación determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas (en caso
de ser falsas justifica la respuesta):
La política petrolera fue un tema que siempre le importo Kirchnerismo, incluso en varias ocasiones critico a Repsol por su accionar.
La ley de expropiación de YPF, marca cambios en las condiciones de explotación de otras petroleras.
c. ¿Por qué el artículo señala que el nombre Soberanía Hidrocarburífera queda bastante grande?
d. Para investigar: ¿Con cuánto dinero deberá indemnizar el Estado Nacional a la española Repsol?
8. ¿Por qué se producen conflictos entre las empresas petroleras y las poblaciones que viven en las zonas de explotación de hidrocarburos? Da ejemplos
9. ¿Cuáles son los problemas ambientales que genera la actividad petrolera?
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10. Para investigar:
a. ¿Qué es el petróleo o gas no convencional (shale)? ¿Cuál es la importancia del petróleo no convencional o shale petróleo en Argentina?
b. En un mapa de la República Argentina ubica el yacimiento “Vaca Muerta”.
c. ¿Por qué existen movimientos sociales e indígenas en contra de la explotación del gas o petróleo no convencional”? ¿Cuáles son sus argumentos en contra?
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Instituto Santa Cecilia
Curso y año: “5° B°”
Asignatura: Geografía.
Sector industrial Argentino
1- Observa el video: “Generadora de Industria Nacional. Institucional”
a. Extrae las ideas principales del video.
b. ¿Qué paso con la industria nacional a lo largo del tiempo?
c. señala las ramas industriales en las que se destaca Argentina.
Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=OKZ19ynFij0
2- ¿Cuál es la importancia que posee el sector industrial dentro de la economía de un país?
3- a. ¿Qué es el Producto Bruto Interno -PBI- (deberás buscar la información)?
b. Observa el gráfico de la página nro. 68 y luego: ¿Cuál es la participación industrial en el
PBI argentino?
c. ¿Qué es la Inversión Extranjera Directa –IED-? Da ejemplos de IED.
d. A través de un cuadro comparativo marca la o las diferencias entre industria de base y
liviana.
4- a. Realiza una red conceptual con los datos de las paginas nro.69 (el nacimiento de la
industria nacional) y 70 (crecimiento industrial. La sustitución de importaciones).
b. Para relacionar con temas anteriores: ¿La crisis de 1930, pone fin a qué modelo
productivo/económico?
c. ¿Cuál fue el rol del Estado durante la etapa Sustitutiva de Importaciones?
5- a- ¿Cuáles son los factores de localización industrial?
b- Vuelve a leer la página nro. 70 y señala dónde se concentro inicialmente el desarrollo
industrial del país.
c- En función de lo mencionado anteriormente: ¿Cuál o cuáles eran los objetivos de las
denominadas Leyes de PROMOCIÓN INDUSTRIAL (como la ley 3.764)?
d- Pese a que hubieron determinadas leyes para fomentar la industria en distintas provincias
de la Argentina: ¿En la actualidad dónde se sigue concentrando el sector industrial? ¿Qué
elementos condicionan dicha concentración? ¿Qué nombre recibe este proceso?
e- ¿Cuál es la situación de la industria en las economías regionales?
6- La industria Argentina en el Siglo XXI:
a- Realiza las actividades de la página nro. 73 del libro.
b- Observa el video: “Fabrica Philips en Tierra del Fuego”, luego responde los siguientes
interrogantes:
¿Cuál es la diferencia de la planta de televisores Philips con el resto de las fábricas del mundo?
¿Qué señala el técnico al respecto?
Ojo curioso: ¿Qué es lo que te llamo la atención del video?
Video disponible, en: https://www.youtube.com/watch?v=dtrf9L2u5uc
7- a. ¿En el marco de la globalización, cuáles son las estrategias que adoptan las empresas?
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b. ¿Qué cambios han sufrido las empresas de acuerdo a su forma de producir? ¿Este cambio
se relaciona con el origen de las empresas multiplanta? ¿Qué ventajas pueden encontrar las
empresas multiplanta al localizar su actividad en su espacio donde ya existen numerosas industrias
instaladas, y la periferia de la ciudad?
c. Da ejemplos de industrias en Argentina (de capital nacional o internacional) que posean una
producción desconcentrada espacialmente.
d. Realiza las actividades de la página nro. 77.
e. Busca y analiza dos noticias sobre la situación de sector industrial argentino en los últimos
dos años.
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Instituto Santa Cecilia
Curso: “5°. B°”
Asignatura: Geografía
MODULO DE RECUPERACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE
Bienes Comunes
Degradación de Bosques Nativos
1- ¿Cuál es la importancia de los recursos forestales nativos? ¿Qué son los servicios ambientales?
2- Observa el mapa de la página nro. 104 y lee el cuadro de la página 105, y luego realiza las
siguientes consignas:
a- Imagina un viaje por tres regiones fitogeográficas de Argentina.
b- Indica en un mapa las tres regiones que visitarías, y luego explica las características de
cada una de ellas.
3- ¿Por qué perdemos bosques y selvas? UNE CON FLECHAS
Actualmente la mayor
pérdida de bosques se
produce en:
Incendios
Plantaciones forestales
Construcción de
infraestructuras
Por avance de la frontera
agropecuaria.
Avance de la frontera
hidrocarburos
Por propia dinámica de la naturaleza es decir
por causas naturales o por el hombre. Esto
ocasiona grandes pérdidas de biodiversidad y
muchas veces la población se ve afectada.
En Chaco, Formosa, parte de Salta y Santiago
del Estero se han dado permisos de desmontes
sin considerar la dinámica natural ni los
impactos ambientales.
Existe una tendencia a incorporar especies
exóticas de crecimiento rápido: pinos,
eucaliptus y álamos.
En ocasiones la infraestructura urbana avanza
sobre bosques nativos, como así también la
infraestructura vial, los embalses, tuberías y
excavaciones.
África y América
Las grandes empresas avanzan en forma
alarmante sobre bosques nativos del centro y
norte del país para remplazarlos con soja.
El objetivo de la forestación es económico y su
persistencia es de corto o mediano plazo. En
general implica la constitución de bosques de
una sola especie que nunca llegan a compensar
la pedida de bosques nativos.
4- Lee las siguientes afirmaciones e indica si son verdadero o falso (si la respuesta es falsa
deberás justificarla)
Afirmación V F
a- Cuando se realizan desmontes en altas cuencas no aumentan los riesgos por
inundaciones y aludes.
b- Las problemáticas ambientales involucran tanto procesos sociales como
fenómenos naturales, y para analizarlos es preciso vincular ambos aspectos.
c- La deforestación de los bosques produce migración de la población
d- Es mentira que la deforestación causa la degradación de los suelos y pérdida
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de biodiversidad.
e- La deforestación cusa mayores emisiones de dióxido de carbono
f- Los arboles almacenan dióxido de carbono y de esta manera cumplen una gran
función a nivel climático
g- Los bonos verdes a grandes rasgos son programas de reforestación para
aumentar la capacidad de captura de dióxido de carbono
5- Explica la Ley de Presupuestos Mínimos de Bosques Nativo 26.331/2007.
¿Minería sustentable?
1- ¿Es posible llevar adelante un proyecto minero sustentable y es compatible el desarrollo de
esta actividad extractiva con la preservación del medio ambiente?
2- Lee y analiza la información de la página nro. 107. Y luego responde
a- explica la actividad minera en Argentina.
b- ¿Cómo es el marco legal minero a nivel nacional y provincial?
3- Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas (en caso de ser falsas justifica la
respuesta)
4- Lee la información de la página nro. 129 y responde: ¿cuáles son las provincias mineras, que tipo
de recursos minerales se extraen y cuál es el origen de los capitales que llevan adelante la
extracción?
5- Los problemas de la minería a cielo abierto: UNE CON FLECHAS
El sistema de extracción a cielo
abierto es actualmente el
método más utilizado.
Enfermedades.
Contaminación
Diques de cola
Agua
La MEGAMINERIA no solo
precisa agua sino también….
La minería es una actividad peligrosa que causa
daños en la salud de trabajadores y pobladores
cercanos.
Un mal manejo de los residuos, acumulados en
las también llamadas piletas puede contaminar
las napas subterráneas.
Los pobladores afirman que se puede observar
en la atmósfera una constante nueve de polvo
Esta actividad modifica irreversiblemente los
paisajes, produce destrucción bosques y
montañas. Ocasiona una serie de problemáticas
ambientales
La contaminación puede ser puntual (en la mina o
a grandes distancias).
Es uno de los elementos principales para llevar
adelante la actividad. Para realizar la lixiviación.
Se utiliza cianuro, arsénico, mercurio, ácido
sulfúrico, etc. la utilización de estos químicos
causa contaminación
Las explotaciones de minerales metalíferos se
efectúan mediante voladuras o explosiones.
Desecación de arroyos, lagunas, y vertientes de
Afirmación V F
a- El Plan Minero Federal consiste en una planificación federal orientada a impulsar el
desarrollo y el crecimiento de la actividad minera en todo el territorio nacional.
b- La minería no es una política de Estado.
c- Uno de los objetivos del Plan Minero es otorgar estabilidad fiscal a los inversores.
d- No se intenta fomentar la integración regional
e- Según la Secretaría de Minería en los últimos años la actividad no ha crecido
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agua natural.
6- La megaminería a cielo abierto ha generado en Argentina el surgimiento de diferentes actores
con distintos intereses, pedidos y frentes de lucha. Por tanto lee la información de la página nro.
134, y señala la postura de la “sociedad civil” y “las organizaciones ambientalistas”
EL MAPA MINERO DE ARGENTINA
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PARA INTEGRAR CONTENIDOS
1- Vuelve a leer los contenidos de la página nro. 23 del libro:
¿Qué es el territorio y cómo se conforma? ¿Existe un solo territorio o territorialidades?
2- Lee el Articulo: “Territorios en disputa: los bienes naturales en el centro de la escena”. Disponible
en:http://www.gergemsal.org.ar/files/territorios%20en%20disputa_giarrracca.pdf
¿De acuerdo al texto, qué recursos se encuentran en disputa?
Identifica actores sociales y acciones que desarrollan (métodos de lucha)
para defender los recursos naturales en cuestión.
¿La autora habla de un solo territorio o de varios? ¿Por qué?
¿A qué conclusiones arriba Norma Giarracca (autora del artículo)?
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Instituto Santa Cecilia
Curso y año: “5° B°”
Asignatura: Geografía
MODULO DE RECUPERACIÓN TERCER TRIMESTRE
1- Arma un cuadro comparativo en el cual expongas las diferencias y semejanzas entre los
denominados Estados de Bienestar y Estado Neoliberal.
2- ¿Después de la Segunda Guerra Mundial: cómo era considerado el desarrollo?
3- Explica las múltiples dimensiones del bienestar
4- ¿Qué es un censo y para qué sirve?
5- Indicadores:
a. ¿Qué es el INDEC? ¿Qué criticas se le realizan?
b. Realiza un cuadro comparativo con los siguientes indicadores: NBI, IPMH, IDH. Luego establece
las criticas.
c. ¿Cómo se define la pobreza y la indigencia en Argentina?
d. Con los diferentes textos trabajados, los distintos videos observados en clase realiza un
informe en el cual detalles la evolución o retroceso de la pobreza y la desigualdad social en
Argentina.
e. ¿Qué enfermedades se asocian a la pobreza?
f. En un mapa de la República Argentina señala las provincias que poseen los indices más elevados
de NBI, pobreza y mal de chagas. Luego realiza el análisis correspondiente.
5. Realiza las actividades de la página nro. 177.
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Instituto Santa Cecilia
Curso y año: “5to B”
Asignatura: Geografía
Estado, política y servicios públicos
1- ¿ Qué son las políticas públicas?
2- ¿Por qué puede afirmarse que, desde mediados de la década de 1940, hubo una
multiplicación de políticas orientadas a mejorar la calidad de vida de la población?
3- Realiza un análisis de las páginas 180, 181, 182 y 183. En tu explicación deberás
incorporar ejemplos.
4- Realiza las actividades de la página nro. 184, 185, 187 y 191.
SISTEMA URBANO ARGENTINO
1- Realiza las actividades de la páginas nro. 205 y 217.
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