UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACAROSUBDIRECCION DE EXTENSION ACADEMICA EXTENSION DEL ESTADO APURE

EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA DE APOYO A LOS PROCESOS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

Participante: Prez, Rubn

SAN FERNANDO MAYO DE 2013Objetivo General:Proponer la prctica del ajedrez como recurso de aprendizaje en estudiantes del 1er Semestre de Educacin Superior.Objetivos Especficos1. Describir la utilidad de la prctica sistemtica del ajedrez en procesos de habilidades de pensamiento.2. Interpretar la importancia del uso del ajedrez como medio de enseanza y aprendizaje.3. Disear estrategias metodolgicas que permitan desarrollar las habilidades didcticas e innovadora del estudiante.

Contenido Programtico Definicin de ajedrez Breve resea histrica Bases tericas 5 Vertientes del ajedrez Beneficios tangibles de la prctica del ajedrez

Actividades o estrategias metodolgicasEntrega de material fotocopiado, feed back de experiencias previas relacionadas con el ajedrez.

Tcnicas de presentacinExposicin oral apoyado con diapositivas en Power Point.

Recursos Computador, diapositivas, video beam, material escrito, tableros de ajedrez

Tiempo: 10 min.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACAROSUBDIRECCION DE EXTENSION ACADEMICA EXTENSION DEL ESTADO APURE

PLAN DE PRESENTACIN

Desarrollo de habilidades del pensamientoI Semestre de Educacin SuperiorPonente:Rubn PrezPeriodo acadmico:2013-1

Cohorte: 2013-1Recursos: Computador, diapositivas, video beam, material escrito, tableros de ajedrez.

Objetivo General: Proponer la prctica del ajedrez como recurso de aprendizaje en estudiantes del 1er Semestre Educacin Superior

Contenido programticoActividadesFecha

Definicin de ajedrez Breve resea histrica Bases tericas 5 Vertientes del ajedrez Beneficios tangibles de la prctica del ajedrez

Breve intercambio de ideas y experiencias previas relacionadas con el ajedrez por parte de los participantes.

Exposicin oral y desarrollo del contenido por parte del Ing. Rubn Prez.

Conclusiones, ciclo de preguntas y respuestas.23-05-13

Muchas son las leyendas levantadas en torno al origen del ajedrez y varios los pases que se atribuyen su procedencia; hoy se cree que el ajedrez procede de la India (200-700 d. C.)con el nombre de chatrng, y que su creador los ide para entretener al rey, a quien le pidi como recompensa un grano de trigo por la primera casilla, dos por la segunda, cuatro por la tercera y as sucesivamente, hasta cubrir los 64 escaques de que consta el tablero. Hecho el clculo se descubri que los graneros del imperio de 16.384 ciudades de 4.080 ganaderos no hubieran bastado para contener la cantidad de trigo perdida, pues equivala a un cubo de ms de un kil metro de lado o a sembrar 77 veces toda la superficie terrestre del planeta! Tambin se cree que el inventor fue el Griego Palamedes, que lo cre durante el sitio de Troya, para distraer a los guerreros durante los das de inaccin. Los rabes lo aprendieron de los persas con el nombre de as-satrany y lo ensearon a su vez a los espaoles. El primer experto del ajedrez fue el rabe al-Dali. A Espaa cabe, pues, la honra de haber introducido el noble juego en Europa y de ser cuna del primer terico del ajedrez, Ruy Lpez, creador de una famosa apertura, quin escribi un Libro de la Invencin liberal y arte del juego de Ajedrez. En Amrica se difundi rpidamente, y el general Jos de San Martn lo jugaba entre batalla y batalla, mientras iba liderando pases. Entre los grandes maestros del ajedrez destacan los nombres de Andersen,Steinitz, Lasker, Capablanca, Max Euwe, Alekhine, Botvinik, Smyslov, Tal, Petrosian, Spassky y Fischer. Espaa y Amrica se han caracterizado por sus nios prodigios como el Cubano Capablanca, que a los 11 aos ya haba conquistado el campeonato de Cuba; el espaol Arturo Pomar, el chileno Rodrigo Flores, Miguel Naydorf, Erico Eliskases y Geden Stanhlberg

BIBLIOGRAFA

Libros y folletosLozano, L. y Lozano, A. (2007) La influencia de la msica en el aprendizaje. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigacin Educativa. Mrida, Mxico.Ortz de S. Mara Luisa (1983) Un anlisis de la conducta musical. FUNDARTE. Caracas- Venezuela.Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos musicales. Galaxia Gutenberg.

Fuentes electrnicas en lneahttp://www.medciencia.com/9-efectos-que-la-musica-clasica-produce-sobre-nuestro-cerebro/http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-beneficios-musica-clasica-cerebro-lista_101972/http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=8053334088520026401&postID=1109028451730198596&from=pencilhttp://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=8053334088520026401&postID=1109028451730198596&from=pencilhttp://www.youtube.com/watch?v=JgcswvF_NUI&feature=player_detailpagehttp://www.youtube.com/watch?v=kKPj_DVCKdw&feature=player_detailpagehttp://www.youtube.com/watch?v=hFS9iiSv2pM&feature=player_detailpage