La adaptación de los títulos universitarios al EEES y la consiguiente adopción del sistemade créditos ECTS supone el inicio de una nueva etapa educativa que implica cambios en latradicional forma de concebir el proceso enseñanza-aprendizaje. El peso del tradicional enseñarse desplaza a la noción de aprender: el profesor deja de ser en un mero transmisor deconocimientos para adoptar el papel de asesor y guía en el proceso de aprendizaje del alumno.Este cambio en el esquema didáctico comporta profundas adaptaciones para ambos quese reflejan en la relación entre ellos, en el papel que representan en el nuevo marco pedagógico,en la organización de las materias, en los objetivos y en los métodos. También en lossistemas de evaluación, ya que ésta adquiere un nuevo protagonismo desde la perspectiva delaprendizaje activo.
