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Trabajo de 3ero del Grado de Magisterio de Primaria en la UNIR.
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7/21/2019 El arte de la entrevista - Orientación Familiar y tutoría
http://slidepdf.com/reader/full/el-arte-de-la-entrevista-orientacion-familiar-y-tutoria 1/4
Asignatura Datos del alumno Fecha
Orientación familiar y tutoría
Apellidos:
Nombre:
Actividades
Trabajo: El arte de la entrevista
Objetivos
Aprender que una entrevista no se improvisa, requiere técnica.
Descripción
El buen tutor desarrolla una habilidad especial para escuchar y comprender todo tipo
de lenguaje, no solamente el verbal. Requiere de una actitud abierta, generosa, paciente
que con!a en lo que se le dice. "abe concentrarse en la conversaci#n.
El tutor es también una gran motivador, alegre, positivo, que sabe apoyar y hacer
rectiicar sin aplastar personalidades. Es un gran artista que va ayudando a pintar el
cuadro m$s importante de la vida en la trayectoria de un ni%o en el colegio.
En esta actividad debes elaborar una gu!a que contenga los puntos b$sicos de una
buena entrevista. &ara ayudarte, consulta el Taller del Tutor. 'uenta con varios
m#dulos que puedes leer. "i lo consideras, puedes aportar m$s inormaci#n que
deber$s a%adir al inal a modo de bibliogra!a.
Adem$s, debes incluir al inal una rele(i#n de ) l!neas sobre lo que ue para ti tu
primera tutor!a o lo que esperas de ella, si no la has hecho todav!a.
Accede al Taller del Tutor en el aula virtual o en la siguiente direcci#n *eb:
http:++***.tutor.unam.m(+taller-.html
E(tensi#n m$(ima: / caras de olio, uente 0eorgia , interlineado ,1.
TEMA ! Actividades
7/21/2019 El arte de la entrevista - Orientación Familiar y tutoría
http://slidepdf.com/reader/full/el-arte-de-la-entrevista-orientacion-familiar-y-tutoria 2/4
Asignatura Datos del alumno Fecha
Orientación familiar y tutoría
Apellidos:
Nombre:
"a entrevista
Es un medio a través del cu$l los tutores pueden comunicarse con los amiliares y
alumnos. &ermite conocer mejor al alumno y su realidad uera de la escuela2 cooperar
proesores 3 alumno 3 amilia para la mejora del proceso educativo del alumno2 implicar
al alumno y su amilia en el aprendi4aje del alumno2 implicar a la amilia con el
proyecto educativo del centro2 orientar a amilias y alumnos2 compartir la evoluci#n del
alumno a lo largo de su proceso educativo...
5as entrevistas podr$n ser individuales o grupales seg6n qué queramos trabajar en el
aula2 inormativas u orientadoras seg6n si es la primera entrevista y se quiere recoger
inormaci#n, o si por el contrario se quiere tratar alguna situaci#n para mejorarla2
estructuradas, semiestructuradas o abiertas seg6n qué resultados queramos obtener de
ellas.
5a entrevista debe constar de:
#reparación:
◦ 'onocimiento del alumno: conocer la trayectoria del alumno, sus
intereses, sus puntos uertes y débiles y su rendimiento académico
en todas las $reas. Recopilar la inormaci#n general del alumno parapoder valorar sus necesidades y valorar si durante la entrevista
necesitamos recoger m$s inormaci#n.
◦ 7uscar un espacio adecuado para la entrevista, un espacio acogedor y
tranquilo donde puedan sentirse c#modos en conian4a.
◦ &laniicar la entrevista con tiempo para que el alumno y los
amiliares puedan pensar qué quieren decir. &laniicar la entrevista
calculando cu$nto tiempo queremos que dure.
◦ E(plicar en el aula en qué consiste el proceso de tutor!a individual y
colectiva. 8omentar la participaci#n activa de los alumnos en su
aprendi4aje y tutor!a.
◦ &lantear unos objetivos de la entrevista. 9ué queremos lograr con
esta entrevista;
Desarrollo de la entrevista$
◦ 7ienvenida, punto de partida del alumno <en cuanto a la anterior
entrevista= y estimulaci#n a la participaci#n de los amiliares.
TEMA ! Actividades
7/21/2019 El arte de la entrevista - Orientación Familiar y tutoría
http://slidepdf.com/reader/full/el-arte-de-la-entrevista-orientacion-familiar-y-tutoria 3/4
Asignatura Datos del alumno Fecha
Orientación familiar y tutoría
Apellidos:
Nombre:
◦ >esarrollo de los temas a tratar y objetivos de la entrevista.
◦ &uesta en com6n de los objetivos, problemas... <?bservaci#n por
parte del tutor de la reacci#n del alumno y la amilia=
◦ 76squeda conjunta de soluciones o nuevos objetivos.
◦ 'ierre de la entrevista a modo de conclusiones de los acuerdos
llegados.
Evaluación:
◦ &ropia: si se han alcan4ado los objetivos de la entrevista, si la
comunicaci#n ha sido luida, si se han sentido c#modos, sicambiar!an alguna cosa de ella, si se ha planiicado bien <9@a altado
tiempo;=...
&ara que la labor de tutor sea eectiva y la entrevista sea productiva, el tutor debe
mantener una relaci#n buena con el alumno mostrando empat!a, autenticidad en el
trato, competencia para ayudarle, respeto, seguridad en s! mismo y coherencia entre lo
que dice y lo que hace. "i el alumno o+y amilia descon!an del tutor es muy di!cil
lograr orientar al alumno ya que su opini#n no ser$ escuchada.
También es importante que el alumno esté motivado para participar activamente de su
aprendi4aje. &ara ello el tutor debe reor4ar el autoestima del alumno, haciéndole saber
que él valora sus esuer4os y mejor!as durante el aprendi4aje. As! a través de los
reuer4os positivos el tutor puede motivarle para implicarse en su evoluci#n.
El tutor debe desarrollar unas buenas habilidades de comunicaci#n para lograr sus
objetivos y una buena comunicaci#n con la amilia y el alumno.
Algunas habilidades de comunicaci#n a tener en cuenta:
Asertividad
'onocer y saber hacer un buen uso de dierentes tipos de lenguaje
<verbal, no verbal y paraverbal=
Escucha activa
?bservaci#n
A6n no tengo e(periencia como tutora de alumnos. 'reo que ser tutora es una gran
responsabilidad y oportunidad para tratar de guiar a los alumnos y ayudarles en su
TEMA ! Actividades
7/21/2019 El arte de la entrevista - Orientación Familiar y tutoría
http://slidepdf.com/reader/full/el-arte-de-la-entrevista-orientacion-familiar-y-tutoria 4/4
Asignatura Datos del alumno Fecha
Orientación familiar y tutoría
Apellidos:
Nombre:
desarrollo educativo. A través de las entrevistas creo que se puede recopilar mucha
inormaci#n del alumno, muy 6til para después poderlo orientar. Adem$s cooperando
con las amilias es m$s $cil lograr los objetivos establecidos. 5a implicaci#n por parte
de ellos es esencial. "i adem$s hacemos al alumno part!cipe de la evoluci#n de su
aprendi4aje, podemos motivarle y reairmarle para que tenga unos objetivos claros,
reor4ando su autoestima.
%eferencias bibliogr&ficas$
http:++caps.educacion.navarra.es+primaria/+iles+Entrevista/Btutorial.pd
http:++***.ice.udl.es+uou+accion.pd
TEMA ! Actividades