Embed Size (px)
Citation preview
0
UN DIA DE CINE IES PIRÁMIDE HUESCA
ELELELELBOLABOLABOLABOLA
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca
Informe Cine Español..................................................................................1 Achero Mañas..............................................................................................2 Ficha técnico-artística..................................................................................4 Para conocer mejor a Achero Mañas...........................................................5
. Antes de ver la película................................................................................7 Observa lo que se cuenta............................................................. 7 Observa cómo se cuenta................................................................8 Memoria narrativa........................................................................................9 La opinión del director................................................................................10 Analizamos la película................................................................................12 Actividades tras la película.........................................................................16 Revista de prensa.......................................................................................21 . Vocabulario.................................................................................................23
ÍNDICE
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 1
...Si lloras,
lloro contigo;
alégrame tu contento;
lo mismo que sientes siento,
¿y me llamas mal amigo?
Tirso de Molina
No andes delante de mí,
quizá no te siga.
No andes tras de mí,
quizá no te lleve.
Anda a mi lado,
y sé, simplemente, mi amigo.
Albert Camus
Cada uno muestra lo que es en los amigos que tiene. Baltasar Gracián
No se trata de rodar con niños
para comprenderlos mejor.
Se trata de rodar con niños
porque se les ama.
François Truffaut
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 1
�En los últimos siete años ha crecido el número de largometrajes producidos; en el año
2001 fueron 117.
En 1990 había 1733 pantallas, hoy son 3700.
Y también ha ido a más el número de personas que va al cine.
Pero no hay más cines en más lugares, ¿por qué?
�Según las estadísticas, la película media del cine español es así:
• durante 6-8 semanas un equipo de 68 profesionales está trabajando
• para rodar en un 59,2 % de interiores
• y con sonido directo en un 47 % de los casos,
• gastando 38107 metros de película, o lo que es igual: filmando 1270 minutos,
• todo para contar una historia que dure 100 minutos,
• en la que aparecen unos 28 personajes,
• lo que cuesta 3 millones de euros. Pero, no hay que confundirse, la película de
Amenábar Los otros, que costó 21 millones, hace que la media sea engañosa.
�Acabada la película, en el año 2000 se hacían por término medio 56 copias para poder
estrenarla en muchos cines de diferentes ciudades a la vez, ¿cuántas crees que se hicieron
en el año 2001?
35 copias � , la mitad que en el año 2000 � , el triple � , el doble � , 72 copias �
�El cine español del año 2001 fue un cine dirigido por hombres (89 %), donde la edad de
los directores coincide con la de los personajes principales (entre 20-39 años en un 53 %
de las películas), que son también hombres (68 %) y de clase social media o media alta,
fundamentalmente estudiantes, profesores, empresarios o camareros.
�Cuando la mujer es protagonista (en 1995 un 38 % de papeles principales; en 1999, 35
%; en el 2001, 31 %), su profesión suele ser la de...
INFORME CINE ESPAÑOL 2001
�
2
Juan Achero Mañas Amyach es todo un semblante de ternura; el tono de su voz
es suave y llega a cualquier sitio deslizándose y sin hacer ruido, con una sonrisa
espontánea de la que no se desprende nunca; le gusta crear bienestar en sus encuentros,
hacer cosas sencillas y naturales. Él busca la felicidad, aunque no sabe muy bien cuál es la
suya; adora sentirse capturado por la mirada de su hija, quien le transporta a la evocación
mágica y fascinante de los mundos infantiles. Yo he recuperado el sabor de las cosas a
través de los ojos de mi hija, Laura, porque he vuelto a revivir todo aquello que ya me
pasaba desapercibido. Eso es la magia. Un niño se maravilla de que un bolígrafo escriba,
se maravilla de una paloma, y eso es mágico. Lo que para nosotros son cosas cotidianas, o
hemos dejado de darle el valor que realmente tienen, porque las utilizamos de una manera
muy cotidiana, para un niño es magia...
La historia de Achero Mañas es curiosa. Nació en Carabanchel en 1966 y ya casi
desde la cuna -su padre era el dramaturgo Alfredo Mañas, y su madre, la actriz Paloma
Lorena - conoció los entresijos de la interpretación, del teatro y del cine, donde debutó a
los 13 años. Como actor y tras cursar estudios de interpretación en Nueva York, ha
trabajado en dieciocho largometrajes, a las órdenes de directores como Saura en
¡Dispara!, Gutiérrez Aragón en El Rey del río, o
Adolfo Aristarain en La ley de la frontera, trabajos
que ha alternado con intervenciones en series de
televisión.
En 1994 dirigió el cortometraje El Metro
(Premio Luis Buñuel de la Cinematografía al Mejor
Director). Después de un año de gloria, el 95, en el
que rodó cinco películas, su carrera como actor quedó
en dique seco: me sentía vacío, optando por escribir y dirigir dos nuevos cortos: Cazadores
(1997, Goya al Mejor corto del año 1998), y Paraísos artificiales
ACHERO MAÑAS La magia de lo cotidiano
No soy un realizador vocacional,
soy un contador de historias
La gran satisfacción que tengo con
mi película es que a la gente le
pasa algo cuando la ve
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 3
(1998, premiado en los Festivales de cine de Málaga y L'Alfas del Pi, Alicante, en 1999).
Tras estas experiencias se lanzó a la dirección de un largo con esta opera prima escrita
por él mismo, rodada en el barrio donde siempre ha vivido, y en la que estuvo dos años
trabajando. En estos momentos ultima su próxima película: Noviembre.
Pero antes de rodar ya se trabaja y las escenas se ensayan, si es posible en los mismos escenarios, previamente localizados,
que en esta película son reales y no decorados, porque el director quería la máxima verosimilitud.
Contrariamente a lo que es habitual, en El Bola las escenas se rodaron en orden cronológico,
¿sabes por qué?
Los Goya fueron seguidos en la red por más de 200000 internautas
que eligieron como mejor película a El Bola y La Comunidad.
El público sólo ve la película terminada e ignora el trabajo previo, que es mucho. Para que te des una idea, en el caso de El Bola :
El protagonista fue elegido en un casting entre 3000 aspirantes. Hasta dar con el guión definitivo se escribieron tres versiones. Para conseguir los 88 minutos de duración se rodaron 1500. Y 53 personas trabajaron en el rodaje durante 8 semanas.
4
España, 2000.
Color. Duración: 88 minutos, 2000.
Género: Drama.
Dirección: Achero Mañas.
Guión: Achero Mañas, Verónica Rodríguez.
Productor: José Antonio Félez.
Música: Eduardo Arbide.
Fotografía: Juan Carlos Gómez.
Montaje: Nacho Ruiz Capillas.
Sonido: Goldstein & Steinberg.
Dirección artística: Satur Idarreta.
Compañías productoras: Tesela / TVE / Vía Digital.
Intérpretes: Juan José Ballesta (El Bola, Pablo), Pablo Galán (Alfredo), Manuel Morón
(Mariano, padre de El Bola), Gloria Muñoz (Aurora, madre de El Bola), Alberto Jiménez
(José, padre de Alfredo), Nieves de Medina (Marisa, madre de Alfredo), Javier Lago
(Alfonso, amigo de José), Ana Wagener (Laura, asistenta social ), Soledad Osorio (abuela
de El Bola).
Sinopsis: El Bola es Pablo, un chico callado, de doce años, que vive en el barrio de
Entrevías de Madrid y que mantiene una aparente vida normal junto a sus padres y a su
abuela. La llegada a clase de un chico nuevo, Alfredo, diferente, reservado y maduro, con
quien trabará amistad, le hace conocer una realidad familiar distinta de la suya. La
prohibición de su padre de mantener esa amistad precipitará el desenlace, y hará que se
descubran los secretos que oculta el protagonista.
FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA
Pablo Galán, Alfredo en la película, fue elegido entre más de 1500 niños.
Y este ha sido su primer papel.
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 5
- ¿En qué momento de su vida descubrió que lo suyo era el cine?
No lo veo todavía. Yo escribía, y lo que escribía no iba a ningún sitio; el medio que más
conocía o que pensé que, aparentemente, me daba la opción de dibujar mejor todo lo que
yo imaginaba en mi cabeza, era el cine. Fue así como se me ocurrió dirigir. Dirigí tres
cortos, porque no me sentía muy seguro de mi capacidad para dirigir y cuando vi que no se
me daba mal del todo, entonces seguí. Pero vocacionalmente no he sido director nunca. A
mí me gusta mucho la diferencia entre estar y ser: yo no soy director de cine, yo estoy
desempeñando la función de director de cine, pero la vida te puede deparar muchas cosas.
- ¿Cómo surge la idea de llevar al cine un tema como el de El Bola?
Es una historia, que yo manejaba en mi cabeza, sobre la amistad entre dos chavales de
doce años. Yo había trabajado en tres cortometrajes con niños y creí que merecía la pena
hacer un largometraje que contara esta historia. Buscaba que perteneciesen a dos mundos
completamente antagónicos. Lo que me movió a hacer El Bola fue la idea de ver a niños
con problemas que, de pronto, en un entorno totalmente distinto, reaccionan de una forma
diferente.
- ¿La película El Bola podría ser una apuesta por el diálogo?
No sólo por diálogo, sino también por un planteamiento donde los niños puedan tener la
capacidad libre de elección, porque han dispuesto de todos los posibles puntos de vista
para luego poder elegir. A un niño no se le puede obligar a nada, se le puede dar ideas,
sugerirle, porque hacer las cosas por obligación, a la larga, crea un trauma y unas
dificultades para acceder a la vida adulta y dificulta tener una personalidad propia.
PARA CONOCER MEJOR A ACHERO MAÑAS
Achero
Entrevista
6
- ¿Por qué el juego en las vías del tren, tiene algún valor simbólico?
Sí, es una forma de mostrar que los chavales están siempre ávidos de emociones, llenos
de vitalidad; si los mayores no tenemos la capacidad de saciar ese tipo de emociones,
canalizándolas de alguna manera, los niños buscarán esas emociones fuertes donde sea y,
posiblemente, en lugares peligrosos.
- ¿Por qué se centró en esa relación entre dos niños de doce años?
No sé, tendría que ir al psicólogo para que me lo aclarara. Quizá porque yo me lo he
pasado muy bien en mi infancia.
- Por último, ¿volverá a trabajar como actor?
Yo no lo descartaría; siempre y cuando me interese la historia, por supuesto que volvería.
El Bola
Premio especial OCIC del Festival de Cine de San Sebastián 2000
Ola de Oro del Premio Cinematográfico Familia año 2000
Premios Goya 2001 y Premio del Círculo de Escritores Cinematográficos a
la Mejor película, Dirección novel, Actor revelación y Guión original
Premio Fassbinder al descubrimiento del año en los Premios del Cine Europeo 2001
Premio en el Festival de Avignon
Premio del Público en el Festival de Cine Español de Manchester
Premio Turia a la Mejor Película
Premio Alfa y Omega a la Mejor Película española de 2000
Premio José María Forqué (EGEDA) a la Mejor Producción Española
Premio Blockbuster a la Mejor Película
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 7
� La cantidad de cosas que se dicen en la película, a pesar de su duración.
� Cómo de fondo, tras la historia principal, se nos muestra la vida cotidiana de un
barrio, el instituto, la familia, las pandillas y sus diversiones...
� La presencia de la muerte desde el principio, con el peligrosísimo juego en las
vías, hasta el final, también con el tren presente.
� Cómo la situación familiar del protagonista, que oculta avergonzado, le incapacita
para relacionarse y comunicarse con otros chicos.
� La llegada del nuevo alumno al instituto y cómo es acogido por los demás.
� Las casas de El Bola y Alfredo: Fíjate en cuál es más nueva, los muebles, el
tamaño de las habitaciones, etc.
� Cómo El Bola distingue entre los amigos del colegio en general y la auténtica
amistad con Alfredo.
� A el padre de El Bola, que confunde el querer con el dominar y que, además,
oculta su verdadero carácter en las paredes de su casa y descarga sus iras con
los que sí le quieren.
� A Jose, el padre de Alfredo, y comprenderás que no se debe juzgar por las
apariencias y sí por los hechos.
� Y compara el tono de voz que emplean ambos.
� Con atención los personajes femeninos que aparecen en la película y cuál es su
ocupación.
ANTES DE VER LA PELÍCULA
OBSERVA
Lo que se nos cuenta
8
� Cómo se movilizan la familia y los amigos de Alfredo para ayudar a Pablo y cómo
toman cartas en el asunto, en la medida de sus posibilidades, de un modo
solidario.
� La ternura y la simpatía que llenan la película. A pesar de todo no se trata de una
historia particularmente triste ni pesimista.
� Con un guión espléndido, muy bien escrito, en el que se plantean las cosas
despacio, y donde nada está de más.
� Con unos diálogos que parecen sacados de la calle.
� Si te fijas verás que predominan los planos medios y los primeros planos, que
son los indicados para relacionar personajes y mostrarnos lo que sienten: ésta es
una película de sentimientos.
� Con un ritmo excelente, propiciado por el cambio continuo de planos y de
ángulos (generalmente normales); así como por los movimientos de cámara que
acompañan a los personajes siguiéndoles siempre suavemente (travelling).
� También es frecuente que la cámara busque la mirada del protagonista, al que
encuadrará en primer plano.
� Al ser ésta una película de miradas se repite el montaje del que mira y lo mirado
y viceversa; por la misma razón abundan los planos subjetivos, que nos meten
en la historia sin que nos demos cuenta.
� Con una magnífica dirección de actores, que ayuda a creernos la trama.
� Utilizando, sobre todo, escenarios naturales, lo que da mayor sensación de
realidad. Con una banda sonora en la que predominan los diálogos pero en la
que los silencios aparecen en los momentos de tensión con un gran valor
dramático.
� Con una música convencional muy eficaz, por discreta, pero que nos hace
sentir intriga, incertidumbre, tristeza, desasosiego, miedo.
Cómo se nos cuenta
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 9
1.1.1.1. Los títulos de crédito nos muestran a una pandilla de chavales que juegan en las vías
del tren para ver quién es el más valiente; destacan El Bola y El Cometa.
2.2.2.2. El Bola pasa por la ferretería de su padre y juntos vuelven a casa, donde están su
madre y su abuela.
3.3.3.3. A clase llega un alumno nuevo: Alfredo. El Bola se siente atraído por él. Alfredo es
diferente a los chicos del grupo. Comienzan su amistad.
4.4.4.4. Sabía que ibas a venir, no sé por qué pero lo sabía.
5.5.5.5. El Bola conoce a la familia de su amigo y descubre que las relaciones familiares se
pueden construir sobre el cariño y la confianza mutuas.
6.6.6.6. Que sea la última vez que vuelves a ver a esa gente.
7.7.7.7. El Bola falta a clase durante una semana. Alfredo cuenta en casa sus sospechas: todo
el mundo sabe que su padre le pega.
8.8.8.8. Muere el padrino de Alfredo y El Bola acude al cementerio para estar con su amigo,
allí le cuenta lo de su hermano muerto en un accidente.
9.9.9.9. Mi padre se pega todo el puto día comparándome con él.
10.10.10.10. Ante la impotencia de su madre (Tú cállate la boca y no te metas en esto) El Bola
recibe una nueva paliza y huye, buscando ayuda en casa de su amigo. Laura les
asesora sobre cómo obrar legalmente.
11.11.11.11. Aterrorizado por la llegada de su padre, y con la complicidad de Alfredo, se escapa: si
mi padre viene me va a matar.
12.12.12.12. Jose, Alfredo, Laura y el padre de El Bola, nervioso, salen en el coche en su
búsqueda.
13.13.13.13. Pablo denuncia ante los servicios sociales los malos tratos recibidos; el rodamiento es
aplastado por el tren: ya no necesita un amuleto, su suerte ha cambiado.
MEMORIA NARRATIVA
Letra normal�lo que vemos Cursiva�lo que escuchamos
10
14.14.14.14.
- ¿Hay un momento en la película que parece que el niño maltratado va a ser el amigo de
El Bola. Está hecho a propósito o es casualidad?
Está hecho a propósito, con la intención de ir en contra de nuestros propios prejuicios. Hay
dos familias contrapuestas y una de ellas está relacionada con un mundo no usual, como
es el mundo del tatuaje, que se relaciona con la violencia; yo quise convertirla en una
familia con ambiente liberal, con un comportamiento más consecuente con lo que es la
educación, sobre la base del diálogo con los hijos. En cambio, una familia de clase media,
donde todo es aparentemente normal porque tienen su tiendecita y parece que no hay
problemas, pues es donde yo quería que surgiera el problema.
-¿Por qué le dio lugar al mundo del tatuaje en su película?
Por el dolor, porque hay un padre que es capaz de marcar a su hijo a través de la violencia
y el dolor para toda su vida, y un padre que, a través del amor, es capaz también de marcar
a su hijo. Son dos formas de marcar. Uno marca a través de las palizas, y otro padre marca
a su hijo por el camino del amor y por otra circunstancia, pero también le marca. Estoy
contra las dos formas de marcar, del excesivo adoctrinamiento y el marcaje sobre el menor.
- Sin duda, uno de los méritos de la película es tratar un tema tan delicado como los malos
tratos, de una forma muy cuidada, donde sugiere sin mostrar escenas desagradables.
Reconozco que yo no quería molestar con escenas brutales de lo que pasa, eso lo
sabemos todos; lo que yo quería era transmitir el miedo, el pánico y el horror que siente el
niño a la presencia física, cuando es maltratado; y eso creo que lo he conseguido.
- Hay una escena en la que el padre de Alfredo, un hombre pacífico, dialogante, contrario a
la violencia, le da una bofetada a su hijo, ¿por qué?
LA OPINIÓN DEL DIRECTOR
Entrevista
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 11
En esta escena trato de transmitir que hay un padre que es capaz de luchar contra la
violencia ejercida sobre un menor, pero que él mismo es capaz también de cruzarle la cara
a su hijo. Ésta es la clave de la película; es decir, que cualquiera de nosotros está siempre
al límite de entrar en esa dinámica de la violencia. El límite de la violencia lo establecen
siempre el padre y la madre. Si tú le pones al niño el límite de la bofetada, el niño no va a
parar hasta la bofetada. Si tú le pones el límite en una voz firme, el niño parará en la voz
firme. Yo tengo marcado un límite con mi hija, en el cual me pongo serio y ella sabe que ahí
tiene que parar sin necesidad de pegarle.
- ¿Le ha resultado complejo retratar ese entorno de violencia sorda?
No creo en el mal por el mal, pienso que muy poca gente hace el mal con premeditación y
alevosía. La violencia esconde situaciones psicológicas concretas y cualquier persona
puede llegar a ejercerla en algún momento extremo. Pero no quería justificar la violencia,
sino situarla en su contexto y evidenciar que ciertas situaciones pueden ser incontrolables.
Ha habido dos etapas en el mundo del tatuaje; primero, antiguamente era síntoma de nobleza; las clases altas
eran las que se tatuaban como los brujos y los médicos; luego pasó a ser completamente marginal, y se tatuaban
los marineros, los presos en las cárceles, etcétera; ahora volvemos a una época, donde el tatuaje está de moda
por una cuestión puramente visual y estética.
12
Las películas no existen si no hay una persona que las vea. Es en la mente del
público donde se forman las historias. Ver una película significa mirar, oír, sentir emociones
(angustia, miedo, deseo, indignación, ganas de reír y no parar...), pensar. Todo eso y más
es ver una película, pero ¿cómo se lee una película? Primero se ve y después se
describe lo que se ha visto (se llama lectura denotativa); en segundo lugar se busca el
significado de todo lo anterior porque las cosas, a veces, si las analizamos, quieren decir
más de lo que a simple vista se ve (se llama lectura connotativa).
El Bola es una película en la que parece que no pasa nada especial, el director ha
decidido ser un observador que muestra lo que sucede en el barrio, donde todo es muy
normal, de hecho al inicio casi parece un documental. Achero no quiere melodramas ni
exageraciones. Esta historia es una historia de ahora mismo y puede ser vista y padecida
en muchos de nuestros barrios. Así, de esta manera, poco a poco, iremos conociendo al
protagonista (y nos identificaremos con él), un tipo discreto, callado, que oculta una gran
falta de cariño y que necesita apoyo.
La película nos cuenta las cosas de diferentes formas, unas veces las muestra,
otras las sugiere y por medio de una elipsis pasamos a otra escena; son cosas que no
vemos, no están en el encuadre, están fuera del campo del encuadre, pero sabemos que
suceden, como por ejemplo el sufrimiento del padrino de Alfredo, moribundo en el hospital,
o la conversación entre los respectivos padres cuando El Bola se ha escapado de casa. Así
Achero Mañas nos muestra la última paliza que recibe El Bola pero las anteriores sólo las
sugiere y al sugerirlas consigue que las imaginemos, con lo que todavía alcanzan un mayor
valor dramático (estamos construyendo la película en nuestra mente).
ANALIZAMOS LA PELÍCULA
Aprendemos a leer el cine
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 13
Todo lo que pasa en una película se ha imaginado (se ha construido en la mente) y
después se ha escrito en el guión que, según se desarrolle, nos va dando la información
sobre lo que está pasando: así el comentario de la señora Encarna al inicio del film dirigido
a Pablo (¿A que a ti no te duele nada, a que tú estás bien?), intrascendente entonces,
cobra gran importancia después, cuando los indicios sobre los golpes físicos, y, por
supuesto, emocionales, que recibe El Bola se van dando progresivamente: su amigo
Alfredo descubre unas marcas en su cuerpo, un plano detalle de los pies del padre
demuestra que ha oído el insulto de su hijo, y así hasta llegar a la terrible explosión próxima
al final, una de las situaciones más estremecedoras que se han visto en una pantalla
cinematográfica en los últimos años, cuyo efecto se multiplica por su sigilosa preparación,
por las muchas veces que el espectador la ha imaginado fuera de campo.
14
La película en su estructura interna, en su esqueleto, está llena de
paralelismos, generalmente de signo contrario, ya que el director nos quiere mostrar dos
mundos opuestos, el de El Bola y el de Alfredo
Junto a estos paralelismos nos encontramos con algunas imágenes que se
repiten, además de las vías del tren: la silla vacía en clase cuando falta El Bola y cuando
Alfredo ha ido al funeral de su padrino; los guantes higiénicos que usa Jose para tatuar,
también se los pone el médico para coser la herida de El Bola, y en cada caso tienen un
significado distinto.
Las personas tenemos pasado, fuimos niños antes de ser mayores. Los personajes
de las películas también. Mariano, el padre de El Bola, es un hombre atormentado,
intolerante y amargado, que para superar sus frustraciones y complejos sólo sabe
refugiarse en su superioridad física, utilizando la violencia. ¿Crees que ya era así antes de
casarse? Sin duda la muerte de su primer hijo le ha marcado para toda la vida. ¿No crees
Pablo, El Bola, no tiene amigos Alfredo, llega nuevo al barrio
Su padre tiene una ferretería Su padre es tatuador
Su madre cuida a la abuela Su madre cuida a su hijo menor
Su hermano mayor ha muerto Tiene un hermano más pequeño
La suya es una familia triste Familia sociable, abierta
Casa pequeña y vieja Vive en una casa nueva y grande
Su habitación es pequeña Su habitación mola mazo
Padre autoritario, ordena y grita Hay diálogo y confianza mutua
Mariano es llamado por Jose Jose va a hablar con Mariano
Mariano le pega por faltar a clase Jose se ríe porque hacen pellas
Va a la tumba de su hermano Va al entierro de su padrino
O se queda en casa o va a la calle Salen de excursión a la sierra
Su padre le marca con las palizas Jose hace un tatuaje a su hijo
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 15
que, tal vez, si hubiese buscado ayuda podría haber superado ese duro golpe? La película
nos está diciendo que es bueno pedir ayuda cuando la necesitamos; Pablo, El Bola, la
necesita, pero no sabe a quién pedirla hasta que tras conocer a Alfredo y a su familia
comienza a confiar en ellos. Solos, sin amigos, no somos nada; todo el mundo necesita de
los demás.
El amuleto que da nombre a Pablo, un rodamiento. ¿Para qué le sirve? ¿De
verdad le da suerte? ¿Recuerdas lo que le dice Alfredo? Yo no creo en esas gilipolleces.
Pero El Bola si cree, necesita creer en algo, algo que le ayude. Cuando están comiendo y
El Bola juega con el rodamiento, su padre le amenaza: que te la guardes o te la tiro. Por el
contrario, el padre de Alfredo, Jose, recoge la bola en el hospital cuando a Pablo se le cae
de la mano porque se desmaya, y es Alfredo el que se la devuelve: me lo ha dado mi
padre, se te había caído en el hospital. Cuando El Bola está escondido se concentra en su
amuleto, pero los que le ayudan son sus amigos. Finalmente vemos como el rodamiento es
aplastado por el tren, imagen que simboliza la muerte de El Bola y el nacimiento de Pablo.
16
1.1.1.1. Busca otro posible título para la película.
2.2.2.2. El argumento de El Bola lo has leído en la sinopsis, pero ¿cuáles es el tema?
3.3.3.3. Caracteriza a los personajes de la película con unos cuantos adjetivos
���� El Bola
���� Alfredo
���� Jose
���� Mariano
���� La madre de El Bola
���� La madre de Alfredo
���� Laura
���� El Cometa
���� Sebas
4.4.4.4. ¿Cómo se llaman la madre de El Bola y la de Alfredo?
5.5.5.5. ¿Por qué, si son aproximadamente de la misma edad, la madre de El Bola parece
más mayor que la de Alfredo?
6.6.6.6. ¿Cuántas mujeres aparecen en la película y qué hacen?
7.7.7.7. ¿Hay chicas en la clase de El Bola?
8.8.8.8. La abuela de El Bola es la madre de.... ¿Por qué lo deduces?
ACTIVIDADES TRAS VER LA PELÍCULA
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 17
9.9.9.9. ¿Sabes cuál es la profesión mayoritaria de los personajes femeninos del cine
español en los últimos años?
10.10.10.10. Escribe la sinopsis de la película protagonizada por la familia de El Bola hasta la
muerte de su hermano en un accidente de tráfico.
11.11.11.11. ¿De qué diferentes formas está presente la muerte en la película?
12.12.12.12. El Bola busca en la pandilla lo que se le niega en casa, pero allí tampoco lo
encuentra, ¿por qué?
13.13.13.13. Para tu grupo que tipo de líder prefieres, como El Cometa o como Alfredo.
14.14.14.14. Tras varias provocaciones Alfredo se enfrenta a El Cometa y demuestra que no
es un cobarde, pero no cruza la vía, ¿por qué?
15.15.15.15. Qué otras actuaciones de Alfredo demuestran su madurez.
18
16.16.16.16. De las siguientes cualidades elige las tres que más valoras en una verdadera
amistad:
Fidelidad � Sensibilidad � Humor � Autonomía � Extroversión �
Responsabilidad � Diversión � Tolerancia � Seguridad � Valentía � Belleza �
Fuerza � Comprensión � Disponibilidad � Diálogo � Otras ...
17.17.17.17. ¿Qué le hace cambiar a El Bola su concepto sobre el juego de la vía, pasando
de decir que es alucinante a es una gilipollez?
18.18.18.18. ¿Recuerdas alguna ocasión en que Alfredo “se la juega” por El Bola, y a la
inversa?
19.19.19.19. El Bola y Alfredo se hacen buenos amigos, tienen confianza, piensan juntos,
hablan, comparten, pero, sin embargo El Bola le miente sobre las moraduras en
la espalda, ¿por qué?
20.20.20.20. Alfredo y su padre se llevan muy bien, Jose es comprensivo y dialogante, pero
Alfredo le desobedece y va al hospital, ¿cómo explicas esta conducta?
21.21.21.21. ¿Y la torta que le da su padre?
22.22.22.22. A pesar del tortazo le miente y no revela el escondite de El Bola. ¿Qué
conclusiones sacas de todo esto?
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 19
23.23.23.23. Piensa un momento, no en esta película, no, en la tuya, y responde: ¿qué les
pedirías a tus padres?
Más comprensión � Que me dieran más autonomía � Que fueran menos
exigentes � Que respetaran mis ideas � Que se esforzaran por conocerme mejor
� Que me trataran como a un amigo/a � Que me dieran un poco más de dinero
� Que sigan como hasta ahora � Otras cosas...
24.24.24.24. Y, a cambio, ¿tú que ofreces?
25.25.25.25. Sobre El Bola ejercen una influencia negativa, por razones distintas, su padre y El
Cometa, influencia contrarrestada por Alfredo y Jose; pero ¿quién podría haberle
ayudado antes y por qué no lo hacen?
26.26.26.26. La película tiene una estructura narrativa clásica, y siguiendo el orden cronológico
distinguimos el planteamiento, el nudo y el desenlace. El planteamiento nos
sirve para conocer a los personajes; en el nudo se presenta el conflicto, el
problema al que se enfrentan los protagonistas; finalmente se llega al desenlace,
precedido por un momento de máxima tensión o climax, donde se resuelve todo.
Consultando la Memoria narrativa indica cada una de estas partes.
20
27.27.27.27. La película dura 88 minutos, este es el tiempo cinematográfico, pero ¿cuál es,
aproximadamente, el tiempo real de la historia que se nos cuenta?
28.28.28.28. ¿Influye la música en las emociones que transmite la película?
29.29.29.29. ¿Qué escenas te han llamado más la atención y por qué?
30.30.30.30. Cuando El Bola llama a la puerta de Alfredo, tras escapar de su casa, y le abre la
madre, baja su mirada; de la misma manera, en la escena final cuando relata
todo lo que ha sufrido también comienza haciéndolo con la mirada baja, ¿por
qué?
31.31.31.31. Después alza la vista, ¿qué simboliza este gesto?
32.32.32.32. En el último plano de la película, El Bola ¿a quién le habla?
33.33.33.33. El final de la historia es algo que me ha provocado interrogantes. De hecho,
escribí cinco finales diferentes - dice Achero Mañas. ¿Qué final o finales se te
ocurren a ti?
34.34.34.34. Por lo que has leído en las entrevistas con Achero Mañas, ¿crees que se
reflejan bien sus ideas en la película?
35.35.35.35. Marca los calificativos que crees mejor definen la película:
Cine social � Sugerente � Intrascendente � Aburrida � Dura � Infantil �
Tragicómica � Dramática � Documental � Lenta � Difícil � Interesante �
Musical � Con mensaje � Realista � Otros...
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 21
ESTA PELÍCULA ENCANTARÁ A TODO EL QUE TENGA CORAZÓN
Con El Bola he visto la versión definitiva, la real de este mundo de la infancia, a
menudo infravalorado, puesto que es mucho más complejo y duro de lo que los adultos
suelen apreciar. En su primera parte, esta película nos muestra con maestría las relaciones
entre un grupo de niños de clase media baja huyendo de los tópicos y respondiendo a la
realidad, en la que todos nos reconoceremos en uno u otro momento. Cómo los niños,
pese a su falta de madurez, pueden afrontar grandes problemas con una especie de
protección natural que les hace cerrar puertas en su mente que un adulto tal vez no sería
capaz de cerrar, con esa capacidad de abstracción que les deja ser felices pese a todo.
Porque ahí está ese niño llamado Pablo, con la bola en el bolsillo que le ha dado el apodo y
le da suerte. Pero ¿qué suerte? La suerte de llegar a su casa y que su padre tal vez sólo le
de un par de cachetes y no la paliza de costumbre.
Un historia conmovedora que Achero Mañas nos cuenta con el corazón, y allí
directa nos llega a nosotros. Cómo los malos tratos tiñen de negro la inocencia de esa
ternura de niño, mientras la justicia no es capaz de hacer nada, y sólo puede refugiarse en
la amistad con Alfredo, el compañero nuevo del colegio que le enseñará los verdaderos
valores de la amistad, la familia y que, finalmente, le ayudará a enfrentarse al terrible
problema que le atormenta y que vive en silencio.
Desde el primer hasta el último intérprete está magnífico en su unificación con el
personaje. Pero se lleva la palma ese prodigio de naturalidad que es Juan José Ballesta,
El Bola. Sabe imprimir en los diálogos, con esa mirada cándida y profunda, una sinceridad
atípica en un niño de su edad y soporta de manera portentosa los momentos más
dramáticos de la película. Estos momentos, pertenecientes a la segunda y última parte de
REVISTA DE PRENSA
22
la película, son los más brillantes, por encima de la notable primera parte, porque es
cuando el mensaje cobra un significado universal, cuando el espectador ya se siente herido
en el alma con esta historia desgarradora, pero a la vez esperanzadora.
Mateo Sancho Cardiel
NIÑOS DE CINE
Esta temporada varios estrenos españoles cuentan con menores en sus repartos
(...). Se podría decir que Juanjo es la estrella. Trabaja desde que tiene siete años, y
durante los últimos dos ha rodado un día de cada tres. A nadie se le escapa que eso no es
bueno. Mañas se deshace en elogios hacia su descubrimiento: es curios, exigente consigo
mismo, instintivo, arrastra a los adultos en las secuencias, controla sus emociones y, lo
más importante, tiene capacidad de autosugestión. Fernando Trueba está de acuerdo:
como actor es perfecto. No falla jamás, ni en el texto ni en lo mecánico, y lo hace todo
creíble. Quizá, teniendo en cuenta su edad está trabajando demasiado...
En la Unión de Actores están preocupados por esto. Las productoras no están
obligadas a proporcionar facilidades para que continúen estudiando durante los rodajes (...)
y esto Juanjo ya lo ha notado: repetición de sexto de primaria y varias evaluaciones
suspensas.
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 23
Carmen Pérez-Lanzac, El País Semanal, agosto de 2002, número 1350, páginas
24-33
Angulación. Inclinación de la cámara respecto al sujeto captado. El ángulo puede ser
normal (el eje del objetivo es paralelo al suelo y se coloca a la altura de los ojos de la
persona filmada), inclinado (el eje varía a derecha o izquierda), picado (se sitúa por
encima), contrapicado (se sitúa por debajo). Cuando, al terminar la película, Alfredo arropa
con la cazadora de su padre a El Bola, mientras esperan su regreso, tienes un ángulo
picado muy hermoso, que se repite después cuando se van los tres.
Argumento. Desarrollo de una idea o tema por medio de una historia (la acción narrada),
esbozando personajes y situaciones.
Banda sonora. Se compone de cuatro elementos: voces (en diálogos y en off), música,
efectos y silencios.
Casting. Reparto. Distribución de los papeles entre los intérpretes. Se dice que cuando se
ruedan películas con niñas o niños lo principal es elegirlos bien porque, en realidad, no
actúan. Elena Arnao, directora de casting, dice que un crío es incapaz de interpretar a
alguien distinto a él. No actúa. Para un personaje introvertido se busca un chaval introvertido.
No le preguntes a un actor infantil por su técnica, a ellos, sencillamente, les sale.
Actualmente, en España, hay 6000 pequeños actores inscritos en cinco agencias.
Cine. El cine es arte, espectáculo e industria. Para Fernando Trueba el cine es un texto que
se escribe con imágenes y sonidos, rostros y palabras, cuerpos y gestos, emoción y
movimiento, luz y silencio sobre un papel hecho de tiempo. Achero Mañas dice: Si yo hago
cine es, primero, por una necesidad mía, personal y propia; y luego, con la intención de
despertar emociones en el espectador. El cine es importante para los niños, todo lo que
VOCABULARIO
24
fomente sus capacidades intelectuales, lejos de cualquier adoctrinamiento. Es cierto que el
cine de niños es un espacio por cubrir, porque el cine americano está lleno de violencia,
héroes, buenos y malos, y la vida es más compleja.
Climax. Momento de gran interés o emoción en la acción del film, de carácter dramático o
espectacular, que precede al desenlace. La muerte de Félix, el padrino de Alfredo, y la brutal
paliza que recibe El Bola, serían los dos climax de esta película.
Coproducción. Forma de producir un film uniendo lo intereses económicos y a veces
técnicos y artísticos de distintas empresas de uno o varios países (siendo así más fácil
distribuirla por éstos).
Corte. En el montaje el paso directo de un plano a otro.
Director. O directora. Es el responsable creativo, elabora el guión técnico, dirige la puesta en
escena y supervisa el montaje. Seguro que directores conoces muchos, ¿y directoras? La
primera fue la francesa Alice Guy, autora de la primera película de ficción de la historia del
cine; en España fue Rosario Pi, que trabajó antes de la guerra civil, y más recientes: Ana
Mariscal, Pilar Miró, Azucena Rodríguez, Gracia Querejeta, Icíar Bollaín, Chus Gutiérrez...
Documental. Género cinematográfico contrario al argumental o de ficción, que rueda la
realidad o la representa intentando ser lo más objetivo posible.
Duración. Si una película se nos hace corta, esa es buena señal. Según Alfred Hitchcock la
duración de una película debe estar relacionada con la resistencia de la vejiga humana.
Elipsis. Procedimiento narrativo que consiste en dar un salto hacia delante en el espacio o
en el tiempo evitando mostrar lo que puede darse por supuesto. La elipsis es la base de la
narración cinematográfica y, por ejemplo, en El Bola nos permite ver varias semanas de la
vida de una persona en solo 88 minutos.
Encuadre. Lo que queda entre los cuatro lados del fotograma y pantalla.
Escena. Plano o conjunto de planos que tiene unidad de tiempo y espacio (escenario). Suele
compararse al párrafo en la obra literaria.
Fuera de campo. Acción o diálogo que tiene lugar fuera del campo visual de la cámara, lo
que no impide que tenga importancia en el discurrir de la acción.
Guión. La base escrita del film: la narración, los diálogos, la descripción de personajes. El
guión está hecho para ser reinterpretado por todos aquellos que tiene responsabilidad
UN DÍA DE CINE IES Pirámide Huesca 25
artística. Guión técnico: cuando se le añade la banda sonora y la planificación. El guionista
español más reputado y con un estilo más personal es el riojano Rafael Azcona. Para El
Bola se escribieron tres versiones del guión.
Montaje. Proceso de escoger, ordenar y empalmar todos los planos rodados. El montaje
sonoro se llama mezcla y acoplado al de las imágenes constituye la película.
Música naturalista o diegéitca. Como un sonido más que pertenece al universo de la
historia que se narra: una radio, un pianista tocando en un bar, etc.
Música convencional. No pertenece a la historia, se pone para crear un clima emocional y
para añadir información complementaria a la imagen. Generalmente es la más abundante en
la banda sonora. Si recuerdas la escena inicial en las vías, la música ayuda a mantener la
tensión; o cuando contemplan los montes, la música refuerza el carácter poético de las
imágenes.
Opera prima. Primera obra, en este caso primera película.
Plano. Espacio recogido dentro del encuadre. Se clasifica de acuerdo a la figura humana:
plano general (la figura humana como un elemento más del escenario o paisaje), plano
entero (la figura entera), plano medio (la figura cortada por la cintura), primer plano (el rostro
entero), plano detalle (una parte del rostro). Al moverse la cámara o los personajes en un
mismo plano podemos encontrarnos encuadrando en diferentes escalas: desde un plano
general a plano detalle. Se compara, como unidad básica, con la palabra o la oración del
lenguaje verbal.
Plano subjetivo. Muestra lo mismo que ven los ojos del personaje; en ocasiones la cámara
se mueve igual que el personaje. En el Parque de atracciones tienes algunos planos
subjetivos de El Bola y Alfredo (¡cuidado no te marees!).
Ritmo. Impresión de dinamismo dada por la duración de los planos, la intensidad dramática y
el montaje.
Secuencia. Escena o conjunto que forman una unidad dramática y dan continuidad al guión;
se desarrolla como unidad temporal. En la comparación con la literatura se corresponde con
un capítulo.
Tema. Idea central que se quiere transmitir.
26
Tiempo fílmico. Es el que dura la película y casi nunca coincide con el tiempo real. Por el
contrario, en noventa minutos podemos ver toda una vida; en general el cine acorta el tiempo
real, lo reduce, aunque también puede alargarlo y un minuto hacerse eterno cuando se trata
de que explote o no una bomba, por ejemplo. Cuando el tiempo real y el cinematográfico o
fílmico coinciden hablamos de un plano secuencia; si acortamos el tiempo real recurrimos a
la aceleración (así vemos como una planta crece en segundos lo que le costaría días) y a la
elipsis; si queremos dilatar el tiempo usaremos la ralentización o cámara lenta, el congelado
de la imagen o el montaje reiterativo de planos que muestran lo mismo de formas
diferentes.
Travelling. Trávelin. Desplazamiento de la cámara sobre los hombros del operador o sobre
un móvil, generalmente por vías (dolly, grúa), para acercarla al sujeto filmado, alejarla de él o
seguirlo. En El Bola se emplean con frecuencia para acompañar en sus movimientos a los
personajes.
Voz en off. Voz de alguien que está fuera del campo de la imagen (o de alguien que
no habla sino que transmite el pensamiento).
Guia didáctica realizado por Ángel Gonzalvo UN DÍA DE CINE IES PIRÁMIDE HUESCA
Ctra. Cuarte s/n 22071-Huesca (España) Tfno. 974210012
