RESERVA SILVESTRE PRIVADA

“EL QUEBRACHO”

MEMORIA

CAMPAMENTO 2008

LIDERAZGO E INCIDENCIA POLITICA

Fecha

Del 23 al 27 de enero

Participantes

Consejos Juveniles de

EL CASTILLO, SAN CARLOS Y

SAN MIGUELITO

Organizadores

Fundación del Río / PEA

Facilitadores:

Saúl H. Obregón Gutiérrez

Teresa Mariscal Pueyo

Bismark Herrera Poveda

miento que se ha venido desarrollando con las y los miem-

bros del movimiento juvenil municipal de El Castillo.

Posteriormente de visitada la radio salimos, en autobús, a la comunidad de Buena Vista de donde caminamos aproximada-mente una hora para llegar, a las cinco y treinta minutos de la tarde, al Centro de Interpretación y Capacitación o Reserva Silvestre Privada El Quebracho. Durante nuestro trayecto de Sábalos a Buena Vista, se fueron subiendo al bus los y las jóvenes miembros del CJM El Castillo, por lo que al llegar al

Centro íbamos todos juntos/as

P ara lograr la participación en el campamento, prime-ramente nos convocamos, para realizar la convocato-

ria, con los lideres de cada CJM.

Para lograr llegar a buena hora a El Quebracho, los y las jó-venes de San Miguelito y San Carlos, tuvieron que salir, en bote colectivo, a las 12: 00 p.m. desde San Carlos y recorrer 2 horas el río San Juan hasta llegar a Boca de Sábalos. Apro-vechando la presencia en esta comunidad, del municipio El Castillo, se realizamos una visita rápida a la estación radial “Voz Juvenil” en la que conocimos el proceso y funciona-

sus municipios.

Por último, durante los cinco días que duró el campamento, se realizó la planificación anual de cada CJM incluyendo, sus planes de incidencia para el primer semestre del

año.

Con este esfuerzo hemos logrado, entre otras cosas, mejorar la motivación y las capacidades de la juventud para que que los y las jóvenes continúen motivados y concientes de lucha que vienen impulsando por un cambio en las condiciones que vive

la juventud riosanjuaneña.

C continuando con el procesos de fortalecimiento de liderazgo e incidencia política de la juventud del depar-tamento de Río San Juan, Fundación del Río, apoyó, durante el mes de febrero, a los y las miembros del Consejos Juveniles de San Miguelito, San Carlos y El Castillo, a desarrollar un campamento en el que se abordaron problemáticas y propuestas para mejorar la situación de la juventud en todo el departamento. Además, se brindaron, a través de juegos y dinámicas, herramientas para mejorara el liderazgo y la incidencia que dichos consejos vienen impulsando en

Presentación de los y las participantes

D espués de habernos ubicado y repuesto energías con descansi-to y una suculenta cena preparada por doña Juliana, nos reunimos a eso de las 7 de la noche para iniciar en sí, lo que era el

campamento. Para esto,

El equipo facilitador y la responsable del centro, la joven Jeysel Díaz, le dimos la bienvenida oficial a los y las participantes, Además se realizo una breve descripción de la historia y objetivos del centro, así

como las reglas de uso del mismo.

Posteriormente, y para iniciar a romper el hielo y la timidez todos y todas, se realizó la presentación de los y las presentes. Para esto se les entregó una chimbomba a

Introducción

Nuestro viaje hasta “El Quebracho”

cada joven que infló y jugó al ritmo denla música, primeramente de forma individual y posteriormente en pare-jas. Una vez que se detuvo la música se les invitó a todas la parejas a reti-rarse solas y platicar a sobre ellos mismo. Una vez en plenaria cada jo-ven presentó lo que conoció de su pareja (nombre, edad, comunidad,

nombre del grupo etc.)

Expectativas y objetivos del campamento

Para continuar rompiendo el hielo y co-nocer las expectativas y temores de las y los participantes se entregaron las partes de 4 corazones partidos entregándoles un pedacito cada integrante, en la que escri-bieron una expectativa de la actividad, cuando todos habían terminado de escri-bir la expectativa se les oriento que arma-ran los 4 corazones. Esto permitió que se formaran cuatro grupos que pegaron su

corazón en una cartulina. Teniendo las expectativas en los corazones, los y las jóvenes, formularon, en la parte de afuera lo que nos les gustaría que pasara durante

el Campamento.

Seguidamente los grupos expusieron sus corazones en plenaria y el facilitador reali-zó una relación con los objetivos del cam-pamento, comprobándose la similitud en-

tre ambos planteamientos.

• Respetar las opiniones e ideas de las otras personas.

• Respetar los objetos personales de las y los compañeros.

• Pedir la palabra para hablar no interrumpir al que lo esta haciendo.

• Mantener el orden y aseo en todo el centro

• Promover la solidaridad y comprensión en-tre los y las participantes.

• Cumplir con el reglamento interno del cen-tro y los acuerdos alcanzados.

• Promover la participación equitativa entre hombres y mujeres.

• Al hablar partir siempre del yo.

• Velar por la seguridad de todos y todas.

• Hacer uso adecuado de los servicios básicos.

• Ser dinámicos y participativos/ dinámi-cas y participativas

• Promover la participación democrática en todo momento.

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Expectativas de los y las participantes

• Conocer mas sobre los CJM.

• Intercambiar experiencias e ideas con todos y todas.

• Mejorar nuestros conocimientos sobre liderazgo.

• Conocer sobre los grupos juveniles organizados en el depar-

tamento.

• Realizar nuestros planes de trabajo como CJM

• Fortalecer el liderazgo.

• Reproducir lo aprendido con jóvenes de mi comunidad.

• Hacer nuevas amistades.

• Mejorar nuestros conocimientos sobre medio ambiente.

Para finalizar el día, y en busca de lograr los compromisos que debía asumir cada persona para mantener un ambiente agradable y seguro que permitiera el cumplimento de los objetivos, los y las jóvenes formularon, en los mismos gru-pos de los corazones, los acuerdos de convivencia. Estos fueron elaboradas en

papelógrafos por cada grupo y consolida-do por los facilitadores. El día siguiente fue presentado el consolidado a los y las jóvenes y ellos los asumieron a través de

la firma.

Los acuerdos alcanzados fueron:

Que no me gustaría que pase

en el campamento.

• Impuntualidad.

• Irrespeto.

• Desorden.

• Rechazo de unos/as a otros/as

• Que se pierdan objetos perso-nales.

Objetivos del Campamento

Fortalecer a los CJM´s a través de:

• Intercambiar experiencia entre las y los miembros de cada con-sejo juvenil municipal de San Mi-

guelito, San Carlos y El Castillo

• Afinar y consensuar los mecanis-mos para el buen funcionamiento

de los CJM.

• Reflexionar sobre los retos que debemos asumir como jóvenes motores del cambio de la socie-

dad en que vivimos.

• Compartir nuestros conocimien-tos sobre liderazgo e incidencia

política.

Acuerdos de convivencia

Segundo Día...

Reflexión sobre la condición de ser joven: el robocop

Las actividades del

matutino fueron:

1. Chapiar la ronda contra

incendios.

2.Limpiar las instalaciones

que usamos en el centro.

3.Jalar piedras del río para

mejorar el sendero de

entrada.

4.Buscar leña y picarla

para cocinar.

El segundo día, al igual que el resto de estos, inició a las seis de la mañana para hacer el tan aclamado matutino. En esta actividad, los y las jóve-nes se vinculan a acciones que aporten al mejoramiento del centro y a suministrar la leña para que doña Juliana pudiera elaborarnos sus su-

culentos platos de comida.

Para esto, todos nos reunía-mos en el auditorio del cen-tro en donde nos organizá-bamos para salir al campo a

desarrollar las actividades

asignadas.

Una vez finalizado el trabajo duro, nos disponíamos a recibir un rico baño y el deli-cioso desayuno. A las ocho de la mañana nos integrába-mos para continuar con los

temas del campamento.

Cabe mencionar que, para entrar en calor, todos los días iniciamos, con dinámicas de animación realizadas por

los mismos jóvenes.

Tercer grupo:

Robobaks (mixto)

1. Cabeza: educación, cumplir nuestras metas, libertad de

expresión.

2. Pecho: Ser un profe-sional, tener un tra-

bajo digno y justo

3. Manos: estudiar re-creación, trabajo comunitario, trabajar la agricultura y gana-

dería, comercio.

4. Piernas: Forma de pensar, tenemos mas

energías,

Segundo Grupo:

Robocleo.(mujeres)

1. Cabeza: Trabajo dig-no, opinar y ser es-cuchado, divertirnos, ser independientes, luchar contra la vio-

lencia intrafamiliar.

2. Pecho: igualdad de genero, ser autóno-mo, respetar los de-rechos, participar en los espacios de inci-

dencia.

3. Manos: Estudiar, leer, documentarme, tra-bajar por el medio ambiente, hacer de-porte y promover la

cultura.

4. Pierna:s Poca libertad

e identidad.

Primer Grupo:

Revolution.(varones)

1. Cabeza: mundo dife-rente, actores del cambio, incidir en los espacios de participa-

ción ciudadana.

2. Pecho: crear una familia, tener nues-tros propios nego-cios, crear una socie-dad justa, ser un pro-

fesional

3. Manos:Trabajar en el hogar, recreación sana, deporte, produ-

cir la tierra.

4. Piernas: Trabajar en el hogar, recreación

sana

La cabeza: lo

que quieren

hacer

Las manos:

actividades que

realizan (lo que

El pecho: sus

sueños (¿qué

esperan de la

vida?) Las piernas: qué los

diferencia de los

otros sectores a parte

de la edad?)

Para esta actividad se formaron tres gru-pos de trabajo de los cuales, un grupo era mixto, ósea hombres y mujeres, uno era

solamente de varones y uno de mujeres.

A cada uno se le orientó que elaborará, de forma creativa, un robocop en el que destacaran aspectos sobre el ser joven sin importar el sexo, color, religión y raza. Posteriormente se expusieron los traba-jos en los reflexionamos que ser joven es

una condición social que varía según las condiciones en que se desarrollan las per-sonas. Pero, entre las similitudes genera-les podemos destacar que es una etapa donde formamos nuestra identidad, inicia-mos el mundo de la independencia econó-mica y tenesmos un alto potencial para desarrollarnos de una mejora forma con nuestro entorno ya que somos más re-

flexivos y abiertos al cambio.

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ACTIVIDAD RICOS POBRES

Servicios (agua, luz, telé-

fono) Acceso a servicios básicos de calidad Servicios de mala calidad en algunos casos no

se cuenta con estos servicios.

Recreación Pueden jugar recrearse

Fácil acceso a los espacios y cuentan con mejores

materiales para divertirse

Tienen que trabajar

Muchas veces no juegan

Existen pocos espacios y materiales para diver-

tirse.

Tecnología Alta accesibilidad (Internet, computación celulares) Muy poca accesibilidad

Tecnología de baja calidad.

Educación Estudian en mejores colegios Educación de menor calidad

No todos estudian

Trabajo Trabajo intelectual

Salarios altos

Seguridad social Garantizada

No hay discriminación

Trabajos mas físicos

Salarios bajos

seguridad social nula o de mala calidad.

Discriminación/maltrato

Mundo real vs. mundo que deberíamos tener: las

historias

Una vez que teníamos más claridad so-bre lo que es ser joven y algunas de las dificultades que nos impone la sociedad por nuestro sexo, procedencia o posi-ción económica pasamos al análisis de nuestra realidad y que propuestas tene-mos para que esta cambie en beneficio

de la población joven.

Para ello, se formaron cuatro grupos a los que se les orientó realizará historias

sobre un/a joven que viven en realida-

des diferentes.

Grupos 1 y 2: sobre una joven que vive bajo las condiciones reales en una co-

munidad de nuestro departamento.

Grupos 3 y 4: historia sobre un joven que se desarrolla en un departamento con las condiciones que debieran existir para que nos desarrollemos adecuada-

mente.

Posteriormente los grupos pasaron a presentar (leidas o o sus historias en las que se destacaron las dificultades y/o retos que enfrentan las y los jóvenes

como también las aspiraciones.

Además, siguiendo la reflexión de la condición de ser jo-ven, los y las jóvenes analizamos las diferentes oportunida-des que tiene, en nuestra sociedad actual, los y las jóvenes según su localidad (rural o urbana) y su condición econó-mica, a pesar que la nuestra Constitución Política mencio-

na que todos somos iguales. Esto dificulta el desarrollo de la mayoría de la juventud y el Gobierno no muestra inten-

siones reales de generar cambios en este sistema.

Algunas diferenacias mencionadas por los y las participantes sobre

las diferencias entre jóvenes ricos y pobres

Como combatiremos los antivalores

1. Discriminación: Hermandad, humanismo, tolerancia, amor al prójimo, respeto a los demás,

humildad

2. Egoísmo: Solidaridad, compañerismo, colectividad.

3. Corrupción y Trafico de influencia: humanismo Disciplina, respeto, honestidad, responsa-

bilidad, honradez.

4. Consumismo: Diferenciar entre lo bueno y lo malo, hacer conciencia de las necesidades mas importantes, analizar comerciales desde el punto de vista objetivo, evitar influencia de las mo-

das, tener conciencia critica.

5. Adultismo: Empoderamiento, negociación, solidaridad, importancia e información sobre la

capacidad de los jóvenes

6. Deterioro Ambiental: Reforestar, conservar los ríos, no quemar, utilizar los abonos orgáni-cos, amor y respeto a la naturaleza, educar en las escuelas, capacitar sobre las leyes que prote-

gen los recursos naturales.

7. Machismo: No violencia contra las mujeres, conciencia entre nuestra familia y grupos, educa-

ción, participación de las mujeres, compartir tareas iguales entre hombres y mujeres.

Análisis de las historias

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CAUSAS

• Pobreza: No hay trabajo, eco-

nomía, empobrecimiento, pobla-

ción con mala formación educa-

tiva, mala distribución de la

riqueza, corrupción.

• Marginación: entre clases so-

ciales/ unos se sienten superio-

res

• Machismo: Reproducción en la

familia, falta de educación, se

en la escuela, iglesias en toda

la sociedad.

• Falta de servicios básicos: po-

blación conformista, no se pre-

siona a los gobernantes, no

ejercen sus derechos

PROBLEMAS IDENTIFICADOS

EN LAS HISTORIAS

• Pobreza

• Marginación

• Ignorancia (falta de educación)

• Machismo (abuso sexual, maltra-

to)

• Falta de acceso a servicios bási-

cos

• Falta de educación sexual y re-

productiva (familias numerosas)

• Delincuencia

• Servicios de mala calidad

(educación)

Collage de cada Grupo Juvenil...

Grupos de San Carlos

1. Copejochi (Los Chiles)

2. Juventud Sandinista, 19 de Julio (San Carlos)

3. Jóvenes de Caño Luís (Caño Luis)

4. JOMFAS (Las Azucenas)

5. CJOCHIPS: (Los Chiles)

6. Unión juvenil (San Carlos)

7. Claveles y Margaritas (Nueva Jerusalén)

8. Jóvenes al Rescate (México)

9. Jóvenes luchando por la salud del pueblo (Cruz Verde)

El Castillo

1. Fundación ambientalista Juvenil (Maravillas)

2. Visión hacia el Futuro (Marlon Zelaya)

3. Nuevo Milenio (Boca de Sábalos)

4. Arambigua. (El Castillo)

5. Jóvenes en Acción. (Mauricio Gutiérrez)

San Miguelito

1. AMARSJ (Never Oporta)

2. Astros Dorados: (El Dorado)

3. Organización de jóvenes Ambientalistas (San Miguelito)

4. Pastoral Juvenil (San Miguelito)

5. Gobierno Estudiantil (San Miguelito)

6. Gobierno Estudiantil (El Tule)

7. Juventud Sandinista 19 de Julio (San Miguelito)

8. Club de adolescentes (San Miguelito)

Se les oriento a las y los represen-tantes de cada grupo juvenil que hicieran un collage creativo donde resaltaran la información mas im-portante como nombre del grupo, fecha de fundación, participantes, objetivos, líneas de trabajo, estruc-turas de liderazgo, logros, para

posteriormente pasarlos a expo-ner. Con este ejercicio se trato de que los participantes intercambia-ran experiencia, visualizar la fuerza y volumen de todo el movimiento juvenil y promover un ambiente de

confianza.

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Ronda de juegos competitivos

Los Grupos organizados fueron:

1. Sistem of a dowm: Símbolo de amor y paz.

2. Unión Fénix: Los jóvenes unidos como el fénix renacidos.

3. Bad Boys: Somos los chicos malos nadie nos quedara.

Los Ejercicios por los que compitieron fueron: Lazarillo, torre

de pajillas , pasar la cuerda, la pesca, los mudos

Lazarillo

Lo positivo

∗ Análisis de capacidad y limitaciones

del equipo.

∗ Planificación adecuada al entorno.

∗ Confianza y cooperación entre los

miembros del grupo.

∗ Flexibilidad en el cambio de estra-

tegias

∗ Buena comunicación y coordina-

ción.

∗ Trabajo en equipo, distribuyendo

las tareas.

∗ Liderazgo democrático.

∗ Concentrarse en uno mismo y no

estar pendiente de los/las demás.

La cuerda

La pesca.

Los mudos

Torre de pajillas

Las dificultades

∗ Poca e indebida comunicación.

∗ No se planifico lo suficiente,

∗ Descoordinación y falta de con-

centración.

∗ Planificación que no tomó en cuen-

ta el entorno.

∗ Falta de confianza entre integran-

tes del grupo.

∗ Poca cooperación dentro del equi-

po.

∗ Competencia entre miembros de

un mismo grupo.

∗ Falta de liderazgo adecuadao

Reflexión sobre los juegos

Se formaron tres equipos en el que hubieran mujeres y varones para realizar estos ejercicios ya que se desarrollo a manera de competencias donde pusieron sus habilidades y destrezas necesarias para lograr el triunfo en equipo

en la que se les oriento a los equi-pos que le pusieran un nombre, un dibujo y elaboraron una porra pa-ra que estuviera mas emocionante

y divertido.

Una vez finalizado la ronda de juegos, nos sentamos en el piso y empezamos a anali-

zar lo que había pasado en cada uno de estos. Poco a poco fuimos recorriendo las

experiencias y nos percatamos como, muchos de los factores que se presentaron en

los ejercicios, también se viven a diario en nuestras vidas,. Estos factores son capa-

ses de marcar la diferencia entre alcanzar nuestros objetivos o perdernos en el

camino. A continuación se describen algunos de los factores de éxito o fracaso men-

cionados por los y las jóvenes y posteriormente los aspectos que deben poseer los

grupos para salir adelante.

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TEST DE LIDERAZGO.

El Liderazgo: “la subasta”

Tomando en cuenta los aportes surgidos durante la reflexión de los juegos, pasamos a analizar lo que es un líder y la importancia de estos/as para un grupo. Para ello desarrollamos la dinámica “La Su-basta”. La idea era recrear las con-diciones de una subasta en la que se estaban vendiendo aspectos

para armar su líder. A cada grupo se le entregó igual cantidad de dinero (imaginario) para la compra de estos aspectos y que pudieran armar al líder que piensan le con-viene a los procesos organizativos que impulsan desde sus grupos y

Consejos

Después de finalizado la reflexión sobre las cualidades que debe te-ner un líder, y que estas no nacen con las personas, sino que respon-den a procesos de formación, pa-samos a aplicar, a cada uno de los

jóvenes un test sobre liderazgo.

En este ejercicio se le entregó una hojita con la prueba a cada joven y

estos, de forma individual respon-dieron las preguntas. Al final se hace una sumatoria con respecto a las respuestas marcadas y se clasi-

ficaba a los líderes en:

Autoritario.

Democrático.

Libertino.

Es así que cada joven presente en El Quebracho

pudo conocer que tipo de liderazgo viene ejer-

ciendo en su grupo y si es el que le conviene a la

juventud.

Aspectos relevantes para el funcionamiento de los grupos juveniles

1. Estructuras de liderazgo actualizadas anualmente y con cargos funcionales.

2. Líneas de trabajos bien definidas, Ej.: autogestión, participación ciudadana, medio ambiente,

capacitaciones y trabajo social.

3. Necesitamos contar con espacios propios (casas juveniles,)

4. Planes de trabajos anual, bimensual, y mensual construidos por el grupo.

5. Promover actividades para fortalecer la identidad del grupo: logo, camisetas, lema.

6. La autogestión es clave en el éxito.

7. Promover Actividades motivadoras: Paseos, capacitaciones, deporte, actividades ambientales.

8. Promover la participación de hombres y mujeres.

9. Ser reconocidos ante la alcaldía (asociaciones sectoriales)

Como de costumbre toadas las mañanas antes de empezar el tema central del día se realizaba el hilo conduc-

tor para refrescar los conocimientos generados el día anterior.

DINAMICA: El circulo de Poder.

Introducción a la incidencia

Con este ejercicio se introdujo el tema de incidencia; en la que el facilitador formo dos grupos donde hubieran igual numero de participantes y mujeres en ambos, el primer grupo se ubico en el salón en circulo y evitar que el otro grupo pueda entrar, al segundo grupo se le oriento que tenia que entrar al circulo y tomar un sobre que se encuentra dentro del circulo que cubre el primer grupo, algunos de los miembros que estaban en circulo tenían la orientación de que si los del otro grupo les pedían apoyo para entrar le apoyarían de lo contrario no. Si los del grupo numero dos tomaban el sobre un o una joven entra al circulo y tendrá la oportunidad de desplazar a un o una del circulo esto

permitió brindar apoyo a su grupo para que entren nuevos jóvenes al circulo.

Posterior todos cansados nos sentamos para descansar y hacer la reflexión, en el primer intento llegaron y se llevaron el sobre, en el segundo intento pues trataron de negociar

pero no llegaron a ningún acuerdo por lo que trataron de entrar a la fuerza.

Se les dijo que nuestra misión es ganar espacios y como siempre pues tenemos limitan-tes y dificultades que se nos atraviesan como barrera; por lo que hay que ser inteligentes

utilizar estrategias para poder avanzar y nos puedan escuchar.

EJERCICIO: LA MONEDA.

Formados en tres grupos de trabajo el facilitador orienta que deben hacer una moneda de manera creativa utilizando ma-teriales del medio (cartulinas, cartón, hojas de los árboles, lápices de color etc.). A estos se les entrego un manual o folleto de incidencia en la se les oriento que lo leye-ran y posteriormente construyeran con sus propias palabras que entendieron por incidencia o sea el concepto por un lado y por el otro lado de la moneda que escri-bieran los pasos para realizar un plan de incidencia; cuando los grupos terminaron cada grupo paso a presentar su trabajo

realizado en la que dijeron:

Concepto: Es el conjunto de actividades

que influyen sobre un actor con poder de

Decisión; la incidencia se puede hacer ante cualquier persona, grupo o institu-ción, con el fin de promover intereses individuales o colectivos por el bien de la sociedad o a favor de intereses particula-

res.

ELEMENTOS DE LA INCIDENCIA:

1. Selección, análisis y propuesta de solu-

ciones del problema.

2. Afinación de la propuesta.

3. Análisis del espacio de decisión.

4. Mapa de poder (Canales de influencia)

5. Organización para la incidencia

El Autoanálisis

6. Las estrategias de influencia.

7. Plan de actividades

8. La evaluación continua.

Tercer Día...

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SIMULACRO SOBRE INCIDENCIA

En los mismos 3 grupos en los que trabajaron las monedas realizaron un simu-lacro sobre incidencia poniendo en practica los elementos visto anteriormente y los conocimientos. Prácticamente los grupos se enfocaron en lo que están viviendo en la vida real en lo común que les esta pasando a los y las jóvenes organizados del departamento de río san Juan que los gobiernos municipales no apoyan a la juventud por que los creen incapaces e irresponsables y muchas veces no son escuchados por las autoridades locales departamentales y nacio-

nales.

ELABORACION DE PLANES DE INCIDENCIA

Formados en grupos cada uno de los consejos juveniles de cada municipio para la elaboración del plan de inci-dencia en un formato entregado por el equipo facilita-dor; en la que cada CJM escogió su tema para la elabo-

ración de su plan para los primeros seis meses.

Los temas en los que se elaboraron sus planes fueron:

• Aprobación de la ordenanza (San Carlos y San Mi-

guelito)

• Cumplimiento de la ordenanza y acuerdos por la

Alcaldía municipal (El Castillo)

Finalizados los planes de incidencia en pápelo grafos se procedió a presentarlos en plenaria y poderlo mejorar a través de comentarios y afinarlo mejor para su debida ejecución y de esta manera poder lograr nuestro obje-tivo para el beneficio de las y los jóvenes organizados

del municipio y el departamento (Ver planes en anexo).

ELABORACION DE PLANES ANULES DE LOS

CJM`S

Posteriormente a la elaboración de planes de incidencia se procedió en los mismos grupos por cada consejo juvenil municipal a la elaboración de los planes operati-vos anuales de cada uno de los consejos para su funcio-namiento durante el año. Para la planificación se tomo en cuenta una propuesta de plan elaborado por las y los miembros de los CJM en la evolución final de Fundación del Río; las líneas de trabajo en las que se trabajo el plan

son las siguientes:

• Incidencia.

• Fortalecimiento

• Medio Ambiente

• Deporte.

• Cultura

• Autogestión

Finalizado el plan en paleógrafos cada consejo juvenil de manera voluntaria paso a presentar su trabajo en plena-ria y de esta manera poder mejorarlo con aportes de las y los participantes y consensuar fechas de actividades en

común para los tres consejos.

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ACTULIZACION DE DIRECTIVAS

Como un proceso de fortalecimiento a los consejos juveniles se promovió la ac-tualización de las directivas de los consejos y por la salida de miembros fuera del departamento en el caso de san miguelito por lo que se eligió al nuevo cordina-dor a través de manera democrática a mano alzada al igual; los jóvenes de San Carlos actualizaron su directiva; en el caso de el castillo no se pudo realizar la actualización debido a que la mayoría de sus miembros no participaron en el cam-

pamento.

EVALUACION DEL CAMPAMENTO

Antes de pasar a la evaluación el equipo facilitador agradeció a las y los participan-tes por su buen comportamiento durante la estadía en la reserva y por su valioso esfuerzo y participación para el desarrollo de este campamento; posterior a esta actividad se paso a la evaluación del campamento en la que se les entrego una hojita de papel y quienes elaboraron una carta para alguien especial contándole

todo lo que había pasado en este evento ( Logros, dificultades, logística etc. )

TRASLADO EL QUEBRACHO BOCA DE SABALOS

Después de un sabroso y riquísimo almuerzo preparado por doña Juliana nos dis-pusimos a caminar bajo un tremendo solazo, hacia buena vista para abordar el autobús e irnos a Boca de Sábalos donde nos quedaríamos durmiendo en “El Rea-

sort” para salir por la mañana hacia San Carlos y demás comunidades de origen.

GRABACION DE PRONUNCIAMIENTO

Las y los jóvenes lideres y miembros de los Consejos Juveniles de San Miguelito, San Carlos y El castillo, por la noche se dispusieron a elaborar un pronunciamien-to donde expusieron todas sus necesidades y lo que ellos pretenden hacer como jóvenes para el desarrollo de los municipios e invitaron a los demás jóvenes a or-ganizarse en los diferentes grupos, fue grabado en la Radio Voz Juvenil la cual será

la encargada de divulgarlo por este medio.

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Opiniones (lo que mas les gusto)

∗ El campamento fue maravilloso, estábamos muchos jóvenes de san Miguelito, san Carlos y El Castillo la expe-

riencia fue excelente conocí mucha gente agradable que espero seguir viendo.

∗ Se nos impartieron temas de incidencia también, tratamos el tema de adultísimo, liderazgo y elaboramos el plan

anual de los CJM de cada municipio.

∗ Tuvimos muchas dinámicas lo que más, gusto fue el recorrido en el sendero Zamia. En ese lugar se puede ob-

servar lo linda que es la naturaleza. Hemos pasado muy divertido.

∗ Me relacione y conocí muchos amigos y amigas que eran buena honda.

∗ Aprendí sobre los tipos de liderazgo, también como puedo resolver problemas con los jóvenes del club de ado-

lescentes y como trabajar mejor con mi grupo.

∗ La experiencia fue única, aprendimos a animar y a motivas a nuestros grupos. La participación de nosotros du-

rante el campamento también me gustó bastante, fue buena.

∗ Fue una capacitación muy interesante, pienso que me va a servir mucho en mi grupo y trataré de poner en prác-

tica cada uno de los temas, ahora se como elaborar un plan anual.

∗ Compartíamos ideas y estrategias para hacer las actividades. Incluidas las bromas. No solo uno decidió. De algu-

na manera poníamos en práctica lo que abordamos sobre el liderazgo compartido.

∗ Soy consiente de la situación que estamos pasando los jóvenes de los municipios y que debemos hacer para en-frentar estas situaciones desde nuestra condición de jóvenes

y como desde nuestros grupos incidir ante las autoridades.

∗ El Quebracho es un lugar que ofrece buena atención, me siento preparado y con mayores capacidades de liderear el grupo, ya que aprendí técnicas de trabajo en grupo en los que me di cuenta que verdaderamente la unión hace la fuerza, e reforzado mis conocimientos en temas de inciden-

cia política y liderazgo me sentí en confianza.

Lo que no les gusto:

∗ Que no hay luz en todos los cuartos.

∗ En las noches daban bromas que molestaban a las mujeres.

∗ Las bromas a veces se pasaban de límite

∗ No todos participamos igual. Habían algunas personas que se quedaban muy callados

∗ La responsable del centro, su carácter no me gusto

Sugerencias:

∗ Compartir la última noche en una actividad cultural de despedida, un rato de animación juntos

hubiera sido excelente para finalizar el campamento.

Evaluación del Campamento