El Ciclo de La Informacion

8/19/2019 El Ciclo de La Informacion

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información.!ara utilizar la información en repetidas ocasiones, es necesario contar conmecanismos, #erramientas y procesos que nos permitan acceder a ella en lasoportunidades que se requiera, necesidad que fue reconocida desde #acemuc#o tiempo y que #a sido abordada por el #ombre de diversas maneras

$sta necesidad #a generado disciplinas como la arc#ivolog%a y la bibliotecolog%a,precursoras de la moderna &iencia de la Información, conocida a secas comoInformática 'i #acemos una refle"ión #istórica, veremos que el manejo de la información serealizó #asta antes de la aparición de las tecnolog%as de información, de lastecnolog%as de la comunicación y las ciencias de la computación, mediante elalmacenamiento ordenado de los contenedores f%sicos (cajas, arc#ivadores,etc) de la información y que gracias a sistemas de clasificación desarrolladospor los encargados de arc#ivos y bibliotecas, se lograba un acceso eficiente$stos sistemas son los precursores de los modernos sistemas de información o

informáticos (vean el s%mil entre las carpetas de sus discos duros y los foldermanila donde guardamos nuestros documentos y de las memorias flas# *+'*con los estantes o arc#ivadores) -a aparición de la computadoras, los programas de cómputo y los sistemas deinformación #a producido entonces que la información sea más difundida yfácilmente accesible 'i bien estas condiciones #an sido beneficiosas, también#an generado problemas para su manejo, ocasionando lo que algunos autoresdenominan la .sobrecarga de información., que se manifiesta en laimposibilidad de manejar adecuadamente la información a la que accedemosante una necesidad -a sobrecarga de información genera dificultades para abordarsistemáticamente su b/squeda, organización, estructuración, aprovec#amientoy aplicación $ntre las circunstancias que se generan a partir de la sobrecargatenemos0

1. Dada la diversidad de fuentes bibliográcas, !cómo debo iniciar mibúsqueda, !qu# criterios $%o t#rminos debo emplear para obtener resultadosmás percisos, !qu# aspectos de los motores de búsqueda deben emplearse.

&. 'nte la cantidad de resultados que se obtienen al hacer una consulta,!cuántos debo seleccionar, !qu# criterios debo aplicar para hacer la

selección.(. )na ve* que seleccionadas algunas referencias, !cómo las almaceno,!cómo las recupero a te+to completo.

. -omo desarrollo mi toma de notas, !dónde las almaceno, !cómo lasintegro con el desarrollo de mi pro$ecto, !como la mantengo asociada a otrasnotas o a la publicación que le dió origen

. /ecuperados los te+tos completos, !cómo los almaceno en micomputadora, !como mantengo enla*ada la información de la referencia $ misnotas con el archivo a te+to completo


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La sobrecarga de información implica que nuestras capacidades se vensobrepasadas por la cantidad de información que e+iste, frente a lo cual debemostener estrategias $ metodolog0as claras para su maneo.!ara afrontar adecuadamente la sobrecarga de información y superar las

circunstancias descritas para utilizar eficientemente la información, e"istela Gestión de la información Cientíca, que se ocupa del estudio de losprocesos de generación y uso as% como del desarrollo de metodolog%as y#erramientas tecnológicas para el aprovec#amiento eficiente de la información $n las siguientes leccciones aprederemos los fundamentos de la 1estión de laInformación &ient%fica, esperando que el desarrollo de los contenidos del cursole permite desarrollar y adoptar una apro"imación sistemática para susb/squedas de información,lo que implica poseer principalmente una estrategia personal de búsqueda y conocer las fuentes de información y sus sistemas de

búsqueda

¿!or qué es importante?

-os profesionales de la &iencias de la 'alud tienen como materia prima de sulabor0 la información, consecuentemente deben manejarla y utilizarla a lo largode su vida profesional y académica (desde que se inician como estudiantes#asta que abandonan el ejercicio) 2demás, el diario que#acer de su profesión,los enfrenta a situaciones que requieren la consulta de información actualizadapara afrontar los problemas y las situaciones profesionales que enfrentan

$n este sentido, el dominio de la recolección y sistematización de la informaciónas% como de los procesos de generación del conocimiento, no solo se aplica en


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el desarrollo de trabajos de investigación, sino también para manteneractualizados los conocimientos en el área que corresponda 'urgen entonces una serie de situaciones en las que el dominio de la gestión

personal de la información cientíca resulta necesaria $ntre estas

podemos indicar0• /esolución de casos a trav#s de la medicina basada en evidencias.• 'ctuali*ación sobre temas espec0cos.• Elaboración de ensa$os, monograf0as $ otros escritos acad#micos.• 2resentaciones sobre temas de salud espec0cos.• Educación al paciente.• 3rientación o trabao en equipo sobre un tema espec0co.• Desarrollo de nuevas investigaciones o de una l0nea de investigación.

3e acuerdo a la lista descrita, la gestión de la información cient%fica personal noes una actividad puntual que se acaba con la publicación de un trabajo deinvestigación, sino que se convierte en una capacidad de aplicación continua,

sino permanente !odemos inferir entonces, que la recolección de información y la generación deconocimientos es una actividad iterativa y de permanente actualización en elque#acer de los profesionales de la salud, independientemente que seaninvestigadores, docentes o personal asistencial, por lo que los temasdesarrollados en este curso pretenden que ustedes logren efectuar esta gestióncon efectividad y eficiencia a lo largo de su carrera

¿&ómo afrontar una b/squeda de información?

2cceder a información es más fácil que nunca en esta era de la información, porlo tanto (a diferencia de tiempos pasados), el aspecto central del trabajo coninformación no es encontrarla, sino más bien como utilizarlaecientemente a lo largo de nuestra vida profesional, académica e

intelectual

2 grandes rasgos o mejor dic#o en una sola frase, debemos desarrollar oadoptar una metodolog%a y4o estrategia sistemática de trabajo con lainformación, toda vez que es la materia prima con la que desarrollaremos todonuestro crecimiento profesional y académico

$n el siguiente acápite (unidad &.1) se presenta material didáctico y de consultabásico acerca del proceso de la gestión de la información cient%fica, que tienecomo propósito brindar algunas orientaciones acerca de los elementos quecomponen el proceso, sus caracter%sticas básicas y #erramientas que puedenser utilizadas para desarrollarlas en el ámbito personal

-a lectura y desarrollo del acápite 56 no es obligatorio, por cuanto el temacentral de este módulo es acerca del uso de los gestores de referencias(cap%tulo 7), el cual puede ser revisado directamente, pero les recomendamos

que accedan y #agan lectura de la unidad sobre la gestión de la informacióncient%fica

http://epidis.org/ilias/ilias.php?ref_id=66&obj_id=22&obj_type=StructureObject&cmd=layout&cmdClass=illmpresentationgui&cmdNode=im&baseClass=ilLMPresentationGUIhttp://epidis.org/ilias/ilias.php?ref_id=66&obj_id=22&obj_type=StructureObject&cmd=layout&cmdClass=illmpresentationgui&cmdNode=im&baseClass=ilLMPresentationGUI


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$n caso desee pasar al cap%tulo 7 directamente, puede activar el enlace en elárbol del lado izquierdo o #acer clic aqu0

$l &iclo de gestión de información0 una forma deapro"imación

-a gestión de la información puede ser tomada como un ciclo iterativo, es decirun proceso c%clico que se repite en forma continua o permanente8 por lo tantoconvenie tener nuestra información siempre estructurada de acuerdo a nuestrostemas de interés, campo profesional y4o intereses académico*cient%ficos -oanterior implica, en esta era de la información y las tecnolog%as digitales,manejar una serie de #erramientas que nos permitan tener la informaciónordenada, estructurada y accesible, lo que redundará no solo en unareutlización productiva sino además en la creacion de conocimiento e

investigación

$l ciclo en forma esquemática puede verse en la siguiente figura

http://epidis.org/ilias/ilias.php?ref_id=66&obj_id=25&obj_type=StructureObject&cmd=layout&cmdClass=illmpresentationgui&cmdNode=im&baseClass=ilLMPresentationGUIhttp://epidis.org/ilias/ilias.php?ref_id=66&obj_id=25&obj_type=StructureObject&cmd=layout&cmdClass=illmpresentationgui&cmdNode=im&baseClass=ilLMPresentationGUI


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El esquema re4ea las actividades principales que componen elmaneo de la información5 en la realidad se suporponen $ se repitenmientras tengamos una necesidad de información.2 continuación presentamos dos recursos didacticos sobre el ciclo descrito $lprimero es un video que describe el proceso y el segundo es la lectura en seriesobre .La defnición de términos para la estrategia de búsqueda. quedescribe como definir de la mejor manera el punto de partida el procesoreflejado en el esquema0 denir en forma precisa nuestra necesidad deinformación

!uede revisar ambos o uno de ellos, luego de lo cual se presenta información

sobre diferentes recursos que pueden ser utilizados para su trabajo personal


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con la información 9ambién como indicamos, puede pasar al cap0tulo ( defrente

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&. Uso de combinaciones y términos truncos.(. Establecer los límites o alcances de la búsqueda.

3ada la facilidad para acceder y utilizar las bases bibliográficas, motores deb/squeda, portales y otros, es muy frecuente iniciar la búsqueda sin considerar los pasos descritos o al menos realizar una reexión sobre la necesidad de

información, lo que ocasiona perdida de eciencia y especicidad en losresultados obtenidos. !or el contrario seguir los pasos indicados redundará en0• Denir sitios o referencias relevantes de te+tos u otras publicaciones

revisadas.• 6ncorporar t#rminos de búsqueda en forma e+haustiva.• 6denticar las meores fuentes para reali*ar la búsqueda.• Elaborar un plan que permitirá ir midiendo el progreso $ meorar su

proceso de recolección o darlo por terminado.

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de investigación, para lo cual el esquema que se presenta a continuación nosdan una idea de todos los términos que debemos intentar obtener

La denición de t#rminos pasa por contrastar los t#rminos con que

estamos representando nuestro tema de inter#s con las publicacionescient0cas de referencia, de tal manera que podamos denir todos lost#rminos relacionados $ utili*arlos para recuperar información.3e acuerdo al esquema debemos encontrar aquellos términos que reflejen eltema de investigación que está siendo desarrollado, para lo cual es necesarioidentificar y anotar lo siguiente0

1. onceptos > son todos aquellos tópicos o ideas que están contenidos enel tema de investigación, recomendándose no trabaar con más de cuatroconceptos.

&. !inónimos > implica identicar todos aquellos t#rminos que sonsinónimos de los t#rminos, conceptos $%o variables incluidos en nuestro tema de

investigación.


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(. "érminos de ampliación > se reere a todos aquellos t#rminos cu$adenición oreferencia inclu$en al t#rmino de inter#s.

. "érminos de reducción > son todos aquellos t#rminos cu$a inclusiónpermiten reducir el ámbito de búsqueda de nuestros t#rminos o tema deinvestigación.

. "érminos relacionados o alternativos > son todos aquellos t#rminosque se asocian o relacionan con nuestro tema de investigación.

9. !iglas o acrónimos > referido a todos aquellas abreviaturas, aceptadasconvencionalmente, que se reeren a nuestros t#rminos o temas deinvestigación.-o que se obtenga debe de ser escrito y de esta manera servirnos de gu%a yconsulta durante todo el proceso, para lo cual puede utilizarse varias#erramientas tales como un listado, una matriz, un instrumento de visualizacióny otros $n el siguiente acápite veremos ejemplos de los mismos

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?apa mental sobre los t#rminos que pueden ser utili*ados parareali*ar una búsqueda sobre herramientas en el ambiente deaprendi*ae.;tra forma de consignar los términos identificados puede ser una tabla como lasiguiente :ótese en este caso que se agrega la opción de considerar términosen inglés


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-uadro que puede utili*arse para consignar $ tener ordenadosnuestros t#rminos de búsqueda.$n este punto queremos #acer una consideración relativa a la inclusión detérminos en inglés para nuestra b/squeda, lo cual obedece a que en dic#o

idioma se publica la mayor cantidad y más actualizada información cient%fica9ambién debemos considerar que es el idioma en el que se publica lainvestigación de vanguardia

!or lo tanto, es altamente recomendable incluir en nuestra lista de términospara la b/squeda, términos de b/squeda en inglés que obviamentecorrespondan a nuestros términos en nuestra lengua materna

ás adelante, un acápite nos orienta acerca del uso de los traductores en l%nea

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$l uso de diccionarios tiene varias funciones, los que están relacionados con eltipo y objetivo de su uso $n el caso de la b/squeda de información cient%fica,los tipos de diccionarios a utilizar son0

• Diccionarios de la lengua 7pueden ser de espa@ol, ingl#s, portugues8.• Diccionarios de sinónimos

• Diccionarios temáticos 7bio#tica, losof0a $ otros8• Diccionarios de uso del idioma• Diccionarios semánticos

$l uso de éstos términos nos permitirán alcanzar lo siguiente01. Establecer el signicado verdadero o válido de los t#rminos que estamos

planteando.&. Determinar si los t#rminos se austan a lo que queremos investigar.(. Denir claramente si los t#rminos que emplearemos son correctos.. 6ncluir los t#rminos más pertinentes e idóneos.. Establecer los t#rminos que se utili*an como sinónimos o análogos a los

de nuestro principal inter#s.

-o que obtengamos a partir de la consulta de estas #erramientas, lasplasmaremos en los instrumentos que se mencionaron anteriormente

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$n este punto, #aremos algunas diferenciaciones sobre las fuentes deinformación bibliográfica$n primer lugar, indicar que fuentes de información bibliográfica es el términoe"tensivo para referirse a cualquier repositorio de publicaciones, quecomprenden diversos tipos de fuentes, tales como0

• :ases bibliográcas• ?otores de búsqueda• 2ortales bibliográcos• Directorios o Gndices temáticos

-a caracter%stica com/n en todos los tipos de fuentes indicadas es que permitenacceder a la información de las referencias bibliográficas y en la mayor%a decasos a la publicación a te"to completo -a principal diferencia es si poseen un sistema o motor de b/squeda de lainformación de las publicaciones 2quellas fuentes que poseen sistemas deb/squeda son las bases bibliográficas, los motores de b/squeda y casi todos los

directorios temáticos -os que no poseen son los portales bibliográficos yalgunos directorios temáticos $n el primer grupo tenemos al !ubed, 'cielo, -ilacs y otros, mientras que enel segundo grupo está HI:2

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