Upload
finola
View
50
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
EL CIRCO. En la antigüedad…. Mujeres egipcias malabareando. Acrobacias sobre un toro. Grecia 2400 a.c. Artistas de calle de poblados de la Edad Media. Circo Clásico o Tradicional. Anfiteatro de Philip Astley, 1779. Toulouse – Lautrec, 1888 . Circo Contemporáneo. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
EL CIRCO
En la antigüedad…
Mujeres egipcias malabareando
Acrobacias sobre un toro. Grecia 2400 a.c.
Artistas de calle de poblados de la Edad Media
Circo Clásico o
Tradicional
Anfiteatro de Philip Astley, 1779
Toulouse – Lautrec, 1888
Circo Contemporáneo
Sus raíces en nuestro país:
El Circo Criollo
Carpa del circo Podestá
Los hermanos Podestá
José Podestá “Pepino 88”. Primer payaso criollo.
Familia Rivero, 1929
El circo y su vinculación con la gimnasia escolar.
Europa del siglo XIX…
Los contenidos clásicos y los “nuevos” contenidos
de la E.F escolar. La exclusión del circo del currículum escolar y el
problema de su especificidad.
Cultura física Prácticas corporales que existen en la sociedad y tienen distintas manifestaciones según la clase social, origen étnico, género, etc.
Educación Física escolar
Asignatura que se define en relación con la cultura física de cada momento particular y con las ciencias que la analizan.
Estos campos serán espacios de disputa sobre:
¿Cuál es la cultura legítima de cada época?
¿Cuál de los elementos de la cultura física es el más educativo?
En el origen de la E.F escolar (fines S XIX), las prácticas
corporales estaban relacionadas a:
La gimnasia con fuerte impronta militar El deporte (inmigrantes ingleses que
traen el fútbol, tenis, esgrima, remo) Artistas callejeros (acróbatas de circo) Danzas y juegos populares
El circo como contenido escolar.
El cuerpo que ponemos en juego/ a jugar.
Algunas consideraciones…
E.F: contribución en colocar a los alumnos delante de este patrimonio de la cultura corporal de la humanidad, no solamente como técnicas utilitarias al desarrollo de las capacidades del cuerpo sino entendida como un saber cultural – tradicional.
Importancia de no instrumentalizar esta disciplina.
Dimensionar el contenido desde su saber (histórico, cultural, técnico) y no reducirlo a un conjunto de medios para el desarrollo de x aprendizajes.
Contenidos específicos de la E.F escolar son una
construcción histórica. Dependen de luchas sobre la definición legítima de un
objeto legítimo.
Acróbata y joven Arlequín. Pablo Picasso, 1905