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UNIDAD EDUCATIVA “ALVERNIA”
ASI ES COMO SE AMA
Av. de la Prensa 53-47 y Av. del Maestro - Telf. 2596 614
[email protected]/[email protected]
www.alvernia.edu.ec
TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
SONIDOS NATURALES, ARTIFICIALES Y MUSICALES
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Preparatoria Paralelo: A, B, C Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL
PINTAR Y APRENDERSE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE CONTIENEN DE CADA
CANCIÓN APRENDIDA DURANTE LA CLASE
EL COCODRILO
EL AUTO DE LA RISA
APO EL INDIECITO
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Segundo E, G, B Paralelo: A, B, Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL 1.- COMPLETE LOS DIAGRAMAS DE LA FIGURA LA NEGRA UNIENDO LOS PUNTOS Y COMPLETANDO LAS
PARTES QUE FALTAN
. . .
. . .
. . . .
2.- UNA CON LINEAS EL SIMBOLO CON LA FIGURA MUSICAL QUE CORRESPONDA
Z
TSS
TSS Z
TSS
Z
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3.- UBICA LOS SONIDOS EN EL BIGRAMA DE ACUERDO AL NOMBRE. UTILIZANDO LA FIGURA NEGRA Y
CORCHEA
Mi sol la la mi mi sol
Mi la sol mi la la sol sol sol la
4.- PINTE DE COLOR ROJO LOS QUE VAN EN LA PRIMERA LINEA, AZUL LOS QUE VAN EN LA SEGUNDA
LINEA, AMARILLO LOS QUE VAN ENCIMA CORRESPONDIENTE A CADA CIRCULO INDICADO EN EL
PENTAGRAMA
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL RITMICO
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Tercero E, G, B Paralelo: A, B, C Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL
1.-IDENTIFICA LOS SONIDOS NATURALES(N) ARTIFICIALES(A) MUSICALES (M) ESCRIBALOS EN LAS LÍNEAS CORRESPONDIENTES
--------- --------- --------- ----------
---------- --------
2.- UNA CON LINEAS EL SIMBOLO CON LA FIGURA MUSICAL QUE CORRESPONDA
Z
TSS
3.- COMPLETE LOS SIGUIENTES LITERALES CORRESPONDIENTES
a) El triángulo tiene un sonido_____________ la caja china tiene un sonido___________ y el tambor tiene un
sonido___________
b) El pentagrama tiene_____________________________ sirve para escribir________________
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4.- UBICA ELNOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES EN EL BIGRAMA DE ACUERDO AL NOMBRE
CORRESPONDIENTE
Mi sol la ---- ----- ---- ---- ----- ----- ----- ------
Mi la ---- ----- ----- ----- ---- ----- ----- ------
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL RITMICO
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Cuarto E, G, B Paralelo: A, B, C Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL 1.- COMPLETE CON LA RESPUESTA CORRECTA:
El tambor tiene un sonido__________________ con respecto a la clave, y esta tiene un
sonido_____________ en relación al triangulo que posee un sonido__________________
2.- ESCRIBA TRES INSTRUMENTOS ESCOLARES Y TRES INSTRUMENTOS ORQUESTALES
INSTRUMENTOS ESCOLARES
___________________ ______________________ __________________
INSTRUMENTOS ORQUESTALES
___________________ _______________________ _____________________
3.- UNA CON LINEAS LOS INSTRUMENTOS QUE PERTENECEN A LA FAMILIA DE PERCUSION Y DE VIENTO
Trombón Instrumentos de percusión
Bombo
Clarinete
Tuba
Redoble Instrumentos de viento
Trompeta
4.- UBICA UNA BARRA CADA DOS TIEMPOS UTILIZANDO UNA PINTURA DE COLOR VERDE
2
4
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5.- ESCUCHA CON ATENCION EL HIMNO NACIONAL Y COMPLETAR LA FRASE CORRECTA
CORO
¡Salve oh Patria, mil veces, oh Patria!
Gloria a ti, Gloria a ti
________________________________
Gozo y paz ya tu pecho rebosa
Y tu frente _____________ radiosa
Más que el Sol contemplamos lucir
________________________ Radiosa
Más que el Sol contemplamos lucir.
ESTROFA 2
Los primeros los hijos del suelo
______________________ Pichincha decora
Te aclamaron por siempre señora
_________________________ Por ti.
Dios miró _______________________
Y esa sangre fue germen fecundo
De otros héroes ___________________
_______________________ a millares surgir
A millares surgir, a millares surgir.
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PRACTICA INSTRUMENTAL
Canción Ñucallacta
Ritmo Sanjuanito
Introduccion
/MI-LA-do-LA-LA-MI-LA-do-LAA
MI-LA-do-LA-do-LA-MI-LA-do-LAA/ BIS
Primera parte
/LA-do-mii-sol-mi-re-do-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/BIS
/do-mi-mii-sol-mi-sol-mi-re-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/ BIS
Segunda parte
/SI-do-re-re-re-re-doo-SI-do-ree-fa-re-fa-re-do/ BIS
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
HISTORIA DE LA MÚSICA EN EL MUNDO
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Quinto E, G, B Paralelo: A, B, C Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL
HISTORIA DE LA MÚSICA EN EUROPA Hace 10,000 años atrás, los hombres y mujeres dibujaron en las paredes de las cuevas en donde vivían, diversas pinturas sobre personas que cantaban, bailaban y tocaban diferentes instrumentos musicales. Música en Egipto En los frescos del antiguo Egipto podemos ver unas especies de guitarras, flautas y unos tambores muy parecidos a los de hoy en día. Esto fue hace tanto como 4,000 años. Música en Grecia Los antiguos Griegos, pintaban, hacían, relieves y esculturas. En estos se puede ver como se tocaban instrumentos musicales de cuerdas, vientos, percusión ya hasta como danzaban. Ellos aprendieron a adornar sus platos vasijas, jarros, ya hasta muebles con motivos artísticos y musicales. Música en España Hace más de 1000 años, En Europa, los monjes cristianos cantaron canciones para alabar a Dios. Ellos formaban coros y casi siempre cantaban en templos e iglesias.
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES HUMANAS Las voces humanas se clasifican en Voces Femeninas Soprano Mezzosoprano Contralto Voces Masculinas Tenor Barítono Bajo Opera: género teatral, en donde todos los artistas cantan
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1.- DESARROLLAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACERCA DE LA LECTURA QUE ESTA PRIMERO
a) Que es una ópera dentro de la música
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------
b) Cuales son las voces femeninas
1-------------------
2--------------------
3--------------------
c) cuales son las voces masculinas
1---------------------
2---------------------
3---------------------
d) Que actividad artística realizaron los hombres y mujeres en la antigüedad
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------
e) Dibujar los instrumentos musicales que tocaban los antiguos Griegos
2.-RELACIONE Y UNA CON LINEAS LA FAMILIA DE CADA INSTRUMENTO QUE
CORRESPONDA (8P)
Triangulo Instrumentos de viento
Trombón
Arpa
Flauta Instrumentos de percusión
Guitarra
Violín
Platillos Instrumentos de cuerdas
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PRACTICA INSTRUMENTAL
Canción Ñucallacta
Ritmo Sanjuanito
Introduccion
/MI-LA-do-LA-LA-MI-LA-do-LAA
MI-LA-do-LA-do-LA-MI-LA-do-LAA/ BIS
Primera parte
/LA-do-mii-sol-mi-re-do-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/BIS
/do-mi-mii-sol-mi-sol-mi-re-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/ BIS
Segunda parte
/SI-do-re-re-re-re-doo-SI-do-ree-fa-re-fa-re-do/ BIS
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
HISTORIA DE LA MÚSICA FOLKLÓRICA ECUATORIANA
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Sexto E, G, B Paralelo: A, B, Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL
1.- ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRECTO ACERCA DE LA HISTORIA DE ESTOS
GÉNEROS MUSICALES
1.1 Cuando mi música es fuerte, guerrera y muy bonita. Sueno en ceremonias, rituales y fiestas
de la cosecha me acompañan mis padres el Bombo y el Pinquillo asemos referencia a:
a) Pasillo b) Pasacalle c) Yumbo d) Danzante
1.2 Mi música es lenta y parsimoniosa, me usan en rituales de entierros y fiestas solemnes
dedicadas al Sol y a la Luna asemos referencia a:
a) Pasodoble b) Yumbo c) Balada d) Danzante
1.3 Muchos años y aún vivo en las provincias de Pichincha, Cotopaxi y Chimborazo asemos
referencia a:
a) Chulla quiteño b) Albazo c) Yumbo d) Danzante
1.4 Cuando nos unimos con la guitarra, quena, rondador, bombo y pinquillo logramos hacer una
combinación rica en sonoridad ejecutado por el grupo Jatari asemos referencia a:
a) Danzante b) Sanjuanito c) Yumbo d) Vals
2.- EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCIERRE Y ESCRIBA LOS NOMBRES DE LOS
INSTRUMENTOS MUSICALES QUE PERTENECEN A LA FAMILIA DE CUERDAS
A B B C F C D F G U I R R V O P L M K N H B G G N J H L U L I O L M V I O L I N Ñ L K J J J J H H N M M A K J J J K L L O K J N M B V M J G N N T J K R J H L D G O L M O N H G G C H A R A N G O T H G F J H K O J K H G F D H D J B G R N H G G E H G U I T J N J U T P T I F J A R Z A O P N D E R E T T A M O U N C H I T I T O B J A K L G K K A G U I B V O H F D S J J H G H J U N Y J J F H J J F G A G A A F J G J E H J K L Ñ O H K F H J K L G U I T A R R A U U N T O S L P I N B O O R G A N OJ U N T O S C O M O H E R M A N O S S T Y
Charango
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PRACTICA INSTRUMENTAL
Canción Ñucallacta
Ritmo Sanjuanito
Introduccion
/MI-LA-do-LA-LA-MI-LA-do-LAA
MI-LA-do-LA-do-LA-MI-LA-do-LAA/ BIS
Primera parte
/LA-do-mii-sol-mi-re-do-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/BIS
/do-mi-mii-sol-mi-sol-mi-re-SI
SI-do-ree-mi-re-do-SI-LAA/ BIS
Segunda parte
/SI-do-re-re-re-re-doo-SI-do-ree-fa-re-fa-re-do/ BIS
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TALLER TEÓRICO EDUCACIÓN MUSICAL
HISTORIA DE LA MÚSICA FOLKLÓRICA ECUATORIANA
Docente: Lic. Jhonny Alvarez Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Música
Curso: Séptimo E, G, B Paralelo: A, B, C Sección: Primaria Año Lectivo: 2019-2020
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADEMICO EN CASA
EDUCACION MUSICAL
1.- ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL CORRECTO ACERCA DE LA BIBLIOGRAFIA DE PETITA
PALMA
1.1 Petita Palma nace en la provincia y en el año de:
a) 1930 en San Lorenzo Esmeraldas b) 1956 en valle los chillos en Pichincha
c) 1926 en San Lorenzo Esmeraldas d) 1927 en San Lorenzo Esmeraldas
1.2 En su ritmo musical ecuatoriano de esta compositora, Los instrumentos que utilizaba eran:
a) Guitarra, tambor, violín b) El cununo, El tambor, quena
c) El cununo, El guasá, El Tambor d) El tambor, El cununo, El quenacho
1.3 Petita Palma entre sus hechos más destacados en su carrera artística resalta el haber
llevado nuestra música a la:
a) Universidad de San Lorenzo b) Universidad Espíritu Santo
c) Universidad de Harvard d) Universidad de Nueva Your
2.- ESCRIBA LA FRASE CORRECTA DEL HIMNO NACIONAL DEL ECUADOR
Y tu pecho rebosa __________________________________
Ya tu pecho rebosa
Y tu frente, y tu frente radiosa ___________________________________
Y tu frente, tu frente radiosa
Que el soberbia el Pichincha decora _____________________________________
Que soberbio el Pichincha decora
Y vertieron tu sangre por ti _______________________________________
Y vertieron su sangre por ti
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3.- UNA CON LINEAS LAS RESPUESTAS CORRECTAS ACERCA DE LAS CLASIFICACIONES DE LAS
MASCULINAS Y FEMENINAS
Tenor (aguda) Masculinas
Soprano (aguda)
Contralto (graves) Femeninas
Bajo (graves) Ninguna
PRACTICA INSTRUMENTAL
Canción Te vas
Ritmo Cumbia
Autor Américo
Introducción I
NOTA: las notas musicales que tienen letras minúsculas son notas agudas, las notas que levan letras
mayúsculas son notas graves
fa-fa-fa-fa-mi-re-fa
fa-fa-fa-fa-mi-re-fa
fa-fa-fa-fa-mi-re-mi
mi-mi-mi-mi-re-do#
la-la-la-sol-fa
Tiene que interpretar esta introducción I dos veces
Introducción II
LA-LA-LA SOL-SOL-FA-FA-MI
MI-SOL-SOL-SOL-FA-MI-LA-FA
FA-SOL-LA-LA-SOL-FA-FA-MI
MI-SOL-SOL-SOL-FA-MI-RE ( RE-FA-LA-re)
la estrofa
fa-fa-fa-mi-re-mi-fa
re-re-mi-re-do-SIB-SIB-LA
fa-fa-fa-fa-mi-re-fa
re-re-re-mi-re-do-SIB-SIB-LA
re-re-re-re-re-re-mi-fa-re
fa-fa-mi-mi-mi-re-do-fa