Revista de l’Escola Pia de Granollers

Vida a l’escola ·Formació Professional · La Teca · Portes obertes · Reporters en acció · L’entrevista

Nú

m. 9

9Ju

ny

2014

Èp

oca

III

el Cr!t

2

Pàgina

Sumari . . . . . . . . . . . . . . . .2

Editorial . . . . . . . . . . . . . . .3

Infantil . . . . . . . . . . . . . . . .4

Primària . . . . . . . . . . . . . . .7

Secundària . . . . . . . . . . . .13

De cara endins . . . . . . . . . .22

Batxillerat . . . . . . . . . . . . .23

Formació Professional . . . . .26

La Teca de la Mediateca . . .31

Reporters en acció . . . . . . .35

Mou-te . . . . . . . . . . . . . . .36

L’entrevista . . . . . . . . . . . .38

Extraescolars . . . . . . . . . . .40

Portes obertes . . . . . . . . . .46

Su

mar

i

Agraïm la col·laboració de totes les persones que han participat en la realitzaciód’aquesta edició de “El Crit”.

Realització:

Esther CarnicerPilar Estrada

Maquetació i disseny:

Jordi Sendra

Ajudants de realització:

Anna AgustíTeresa SanmartínDavid MasMarina FernándezRamon Bracons

Fotografia portada:

Núria Asturgó

Des del Crit us desitgem un bon estiu!

3

Ed

itorial

PRENDRE CONSCIÈNCIA

Una vegada més arribem a final de curs. Ésmoment de recollir fruits, moment de prendreconsciència del camí recorregut. L’escola ésuna suma de persones així, a final de curs,l’escola és una suma de camins i de fruits. Im-possible, doncs, de recollir-los tots en aquestahumil publicació. Però sí que podem fer-neuna breu reflexió.

Molts són els que saben que el curs que veseguiran, però seran més grans, en un nivellmés. D’altres volaran, han acabat una part delrecorregut i en començaran un de nou. I en elcurs realitzat, són moltes les experiències vis-cudes, tantes com persones som a l’EscolaPia de Granollers. I així doncs, al final de curs,cadascú hi arriba havent fet el seu propi re-corregut.

Què ens agradaria, però, que fos comú entots plegats?

En primer lloc, que haguem avançat com apersones acollidores. Conèixer l’altre, fer-liconfiança, respectar-lo i estimar-lo tal i comés, és la millor manera de ser acollidor. En unmón cada cop més divers a tots nivells sociali cultural, la capacitat d’acollir l’altre és i seràun eina de construcció de futur.

Si sabem acollir és perquè som oberts. Ésperquè ens deixem sorprendre per allò nou,perquè esperem canviar, perquè volem créi-xer amb allò nou i bo que ens pot venir defora.

I si tenim aquesta actitud d’obertura, ens seràmés fàcil ser innovadors. A portar aire fresc,genialitat, novetat, entusiasme, alegria... crecque és la millor manera de viure l’avui i pen-sar en el demà. En qualsevol temps amb pro-blemes o en crisi – que ho són tots – elmètode de canvi més potent és el de voler fernou allò que tenim.

Finalment, ens agradaria que haguéssimaprès a ser més participatius. Aprendre adonar la nostra opinió amb arguments i apor-tar el nostre petit gra de sorra que millori la re-alitat. El món és responsabilitat de tots, tantsi va bé com si no, i hem de ser part d’ell, hemde ser participatius.

Una vegada més arribem a final de curs i enspreguntem si, més enllà de les notes i els di-plomes aconseguits, hem arribat a ser, perexemple, més acollidors, més oberts, més in-novadors i més participatius. Quatre aptitudsbàsiques que no es quantifiquen amb notesperò sí que qualifiquen la nostra vida. Fins elcurs que ve!

Aniol Noguera i Clofent

4

Infa

nti

lL’HORT DE P3

Al llarg d’aquest segon trimestre, els nens i les nenes de P3 hem experimentat ambel nostre hort. Hem adobat la terra, hem observat el planter d’enciam i maduixera, l’hemplantat, cuidat i regat. Finalment, hem collit, olorat i tastat l’enciam -amanit amb oli i sal- iles maduixes quan han estat ben vermelles.

P3

5

Infan

tilEXCURSIÓ A CAN BOSC - PROJECTE “EL CAVALL”

Els nens i nenes de P4 hem anat d’excursióa CAN BOSC per poder veure molt bé “ELSCAVALLS” ja que és el projecte que tenimentre mans.Ha anat molt bé i ho hem passat genial.

P4

6

Infa

nti

lJOAN MIRÓ A P5

7

Prim

àriaEXCURSIÓ A MARINELAND

El divendres 23 de maig els nens i nenes de 1r de Primària vamanar d’excursió a Marineland. Vam veure l’espectacle dels gua-camais, dels dofins i dels lleons marins. Va ser molt divertit!També ens ho vam passar d’allò més bé jugant al parc de Mal-grat de Mar, envoltats de figures gegants.Ha estat una excursió genial!

1r de Primària

8

Pri

màr

ia

2n Primària

9

Prim

àriaDurant els darrers dos mesos els nens inenes de 3r hem estudiat Granollers. Hem fetmoltes sortides on hem après moltes coses.La primera sortida va ser el recorregut pelscarrers del casc antic de Granollers.La segona sortida va ser a l’Adoberia que ésun lloc on es rentaven les pells dels animalsantigament per fer-ne peces de roba. Allàvam aprendre els oficis que es feien; tots amà, com per exemple, el carnisser, el saba-ter, el peixater, el ferreter i el sastre entre d’al-tres.La següent sortida va ser als comerços deGranollers. Ens vam dividir en grups de qua-tre alumnes i entràvem a les botigues solsper fer una enquesta als treballadors. En aca-bar vam passejar pel carrer i anàvem apun-tant els tipus de botigues que hi havia en unfull.

Una setmana més tard vam anar de visita al’Ajuntament. Abans d’entrar ens van explicarla història real de la pedra de l’encant i ensvan ajudar a entendre la façana de l’edificiaixí com l’escut de Granollers, que tenia dosocells que semblaven pelicans enlloc de gra-lles. Un cop vam entrar ens van ensenyar di-ferents sales i el despatx de l’alcalde. Méstard vam poder fer-li les preguntes que vamvoler a la sala de plens.Ens ha agradat molt treballar la nostra ciutat.

Ara ja la coneixem i la podem gaudir unamica més aquest estiu!! BON ESTIU!!

Nens i nenes de 3r B de Primària

CONEIXEM GRANOLLERS

10

Pri

màr

ia El diumenge 15 de juny els nens i nenes de4t vam actuar al Teatre Auditori de Grano-llers. Vam participar en l’activitat de la CAN-TÀNIA.

Durant el tercer trimestre hem treballataquesta activitat des de diferents àrees.Principalment la mestra de música ens haensenyat unes cançons molt divertides i gra-cioses que ens han agradat molt, però tambédes de l’àrea de plàstica hem fet unes caro-tes que vam utilitzar durant l’actuació.

Aquestes carotes les vam fer amb un plat decartró. En una banda vam fer la cara d’unnen o jove fetes amb ceres i per darrera lacara d’un vell o una vella feta amb pinturarosa, cotó i retoladors.

Fer aquesta activitat ens ha agradat molt, so-bretot per poder-la ensenyar a les nostres fa-mílies que els hi va encantar.

Helena Gisbert i Guillem Corrons4t A

CANTÀNIA AL TEATRE AUDITORI DE GRANOLLERS

11

Prim

àriaEls de 5è hem anat al Museu de Granollersa fer una activitat d’educació visual i plàstica:FEM UN DISSENY de l’Amador Garrell.

L’Amador Garrell (1916-2000) nasqué a Gra-nollers. Fou un important dissenyador gràfic,a part de músic, dibuixant i treballador de laimpremta. Avui dia trobem dissenys seus en-cara vigents al nostre entorn.

El disseny gràfic treballa especialment: LLE-

TRES, COLOR I DIBUIX. Tot al nostre vol-tant ha estat dissenyat abans de ser creat:un edifici, un cotxe, una sabata, una capsade colors...

En el disseny gràfic cal tenir molt clar: a quiva destinat i el tema que vol suggerir.En un principi, l’Amador dibuixava detalls enels seus dissenys. Posteriorment, va anarsimplificant i només dibuixava siluetes. Fi-nalment, va passar a fer un dibuix molt sen-zill només en blanc i negre.

Això sembla molt senzill però és molt difícil!Nosaltres hem estat elaborant un dissenypersonal a partir de les nostres inicials delnom i de les nostres aficions. El resultat finalhan estat uns treballs molt bonics que elshem exposat per a qui vulgui, els pugui gau-dir.

5è A Primària

FEM UN DISSENY

12

El passat 16 de maig els alumnes de 6ède l’Escola Pia de Catalunya vam gaudir de les Jor-nades d’Esport i Convivència que es celebren anualment en una de les diferents ciutats ones troba un dels centres.Al llarg del matí els alumnes van participar en diferents activitats esportives i lúdiques quevan escollir prèviament.

Alumnes de 6è de Primària

JEIC 6è DE PRIMÀRIA A OLOTP

rim

ària

13

Secu

nd

àriaHOLA A TOTS I A TOTES!!

A partir del segon trimestre d’aquest curs idesprés de parlar amb la comissió respon-sable de l’organització de la caminada aMontserrat, vàrem decidir engegar un pro-jecte comú, que podria ser interessant perals alumnes de la USEE (Unitat de Suport al’Educació Especial). Després de tenir en compte les capacitatsindividuals dels alumnes, es va considerarque podrien fer una bona tasca, més mani-pulativa, però al mateix temps molt elabo-rada. Un projecte on cadascun d’ells/elles po-drien, de manera subjectiva, aportar al gruples seves aptituds, aquells punts forts ontots poden destacar...des de la part organit-zativa, manipulativa, estètica, artística,...

Aquest projecte té com a objectiu poder tre-ballar les habilitats socials, el treball engrup, potenciar les habilitats personals i op-timitzar els seus recursos personals, perdesenvolupar i crear un projecte en comú,com és el de portar a terme una bona partde la planificació i organització de la CAMI-NADA A MONTSERRAT.L’any vinent, serà un gran repte assumirpart de la responsabilitat d’aquest pro-jecte...i de ben segur que, amb el seu es-forç i la confiança dipositada, els resultatsseran òptims!!!

Equip USEE

14

Sec

un

dàr

iaCONVIURE A L’ESO

L’ESO, per a mi, no és només estudi i professors,sobretot és vertaders amics.Quan a finals de sisè de primària em van ensenyarl’edifici de secundària, vaig pensar que quan co-mencés 1r d’ESO em sentiria gran, diferent i moltespantada, ja que no coneixeria cap professor. Men-tre anava passejant per l’escola em sentia moltrara... Jo no em veia en aquell edifici estudiant, peròquan va arribar la primera classe em vaig adonarque començava una nova etapa de la meva vida.Vaig conèixer els professors i, en general, em vansemblar molt divertits, però altres... no gaire. El meututor, en David Bernabeu, és un noi molt enrotllat i di-vertit. Em va encantar la seva personalitat i caràcter.També va haver-hi canvi de companys de classe.Em van agradar les persones que m’havien tocatcom a companys, però m’agradaria haver tinguttambé altres persones a classe. No obstant això,estic molt contenta. I és que les meves amigues sóncom trossos de la meva vida. Tinc unes amiguesmolt simpàtiques i m’ajuden molt en els moments di-fícils. Sobretot vull destacar tres persones que emfan sentir molt bé al seu costat.

La primera és la Laia Sala. Aquesta noia és moltsimpàtica i m’ajuda moltíssim. Me l’estimo molt! Lasegona és la Mariona Macarrilla. Aquesta noiatambé és molt simpàtica, però una mica “boja”. És lamillor i també me l’estimo molt. I la tercera és la Car-lota Montañana. Es tracta d’una noia molt maca isempre em fa riure. És una persona com cal. Segurque em descuido moltes altres noies que também’estimo molt, com la Clara Buzón, la Laia Cle-mente, la Jèssica... i moltes més.Però també hi ha gent falsa i creguda. Aquest tipusde gent no m’ha agradat mai. Com que són “popu-lars” tenen molts amics, però potser que aquestsamics no siguin de veritat.Tornant als estudis, crec que l’ESO és una etapamolt important a la vida que no s’ha de desaprofitar.En definitiva, estic contenta amb la classe, els amicsi l’ESO. Què més vull?

Sònia Bartrés1r ESO C

PRIMER D’ESO

Abans de començar primer d’ESO estava espan-tada. Em vaig passar l’estiu pensant com seriaaquesta nova etapa i m ‘ho imaginava d’una maneramolt diferent a la qual en realitat és.M’ho imaginava tot molt difícil i amb els professorsmolt estrictes. En canvi no ha estat gens complicat.La meva relació amb els professors és bona, cosaque pensava que seria difícil, però m’agrada.També pensava que res seria tan divertit ni tan fan-tàstic com a primària, però m’equivocava. Desprésd’haver passat quasi tot un curs en aquesta classem’he adonat que, tot i que primària m’encantés, pri-mer d’ESO també té la seva part bona. A més, sem-pre és millor ser optimista, pensar en les cosespositives i no capficar-se en les negatives.Per una part m’agradaria tornar a primària. Allí tot

era fantàstic. Però per altra banda penso que no vullperdre tot el que tinc ni tot el que m’espera a l’ESO,sobretot els amics. Potser no tinc la millor classe delmón, però segur que a moltíssima gent li agradariatenir els grans amics que hi ha dins d’ella. Aquestcurs he descobert noves amistats que mai haviaimaginat que tindria: la Laia Sala, la Sònia i la Paulaen són algunes.A mi, personalment, m’encanta passar temps enaquesta classe perquè mai saps què et pot passar,des de caure’t un bolígraf al cap fins a una granabraçada d’un fantàstic amic o amiga.M’ha encantat primer d’ESO!

Mariona Macarrilla1r ESO C

15

Secu

nd

àriaCREATE YOUR MONSTER

Laia Gay1r ESO B

16

Sec

un

dàr

ia

Pol Cornet1r ESO B

17

Secu

nd

ària

Laura HospitalClara Duxans

Laia Gay

18

Sec

un

dàr

ia Aprofitant que l’escriptora granollerina EulàliaCanal va venir a l’escola per parlar del llibre Un

petó de mandarina, que els alumnes de 1r d’ESOvan llegir durant la 3a avaluació, vam entrevistar-la.

1.Per què vas triar aquesta il·lustradora

pel llibre d’Un petó de mandarina?

També t’ha il·lustrat altres llibres?

Perquè vaig veure altres dibuixos seus, i em vaagradar molt el seu estil i la seva sensibilitat. No hefet cap més llibre amb ella, però m’agradaria.

2. Tens pensat treure un llibre relacionat

amb Un petó de mandarina?

En principi no, si tingués una idea que pensés quepot estar tan bé o millor com el petó de manda-rina...

3. Amb què et vas inspirar per escriure

aquest llibre?

Em vaig inspirar en la meva filla perquè em feiapreguntes sobre què era estar enamorat o si al-guna vegada ho estaria… També em vaig recordardel que pensava jo a la vostra edat.

4. El fet de ser psicòloga t’ha influenciat

a l’hora d’escriure llibres?

És una eina més que tinc, m’ajuda una mica aconstruir els personatges.

5. Amb quin llibre has quedat més satis-

feta/il·lusionada?

Tots els que he publicat són únics i especials. Per-què els que no em satisfan no els publico.

6. Sempre has treballat amb la mateixa

editorial? Estàs contenta?

He treballat amb bastants editorials. Últimamentamb la que més treballo és amb Brumera, perquèa part que m’agrada molt la manera que tenen defer-ho, també m’ofereixen la possibilitat de traduirels meus llibres al castellà.

7. Tens alguna manera especial o cu-

riosa d’escriure els llibres

(lloc,temps…)?

M’agrada escriure a la cuina perquè és un lloc grani m’inspira perquè dóna a la terrassa.

8. Què ens recomanaries per seguir un

camí cap a l’escriptura?

Llegir molt, una cosa òbvia i pensar que per es-criure t’ho has de passar bé; si no t’agrada és unatonteria. Quan un escriu li ha de motivar l’escrit. Hade ser sincer amb ell mateix (l’escriptor).

9. Per què vas anomenar Vanina a la

protagonista, per algun motiu especial?

No, simplement m’agradava. No l’havia sentit mai ivaig trobar que era un nom molt maco i dolç i quequedava molt bé amb la seva manera de ser.

10. Tots els teus llibres han estat il·lus-

trats?

Gairebé tots menys els llibres per edats mésgrans. Com per exemple: La pluja als llavis.

11. Va ser difícil el camí per arribar a pu-

blicar el teu primer llibre?

El Petó de Mandarina va ser un dels meus primersllibres en publicar. Em costava molt trobar una edi-torial que em volguessin publicar els llibres. Lla-vors va ser quan vaig decidir enviar-los a Premis id’allà em van obrir les portes a les editorials i javaig ser més coneguda. I ara, en comptes d’anardarrera de les editorials, elles em truquen per sitinc noves escriptures i això em sorprèn.

12. Quants exemplars s’han venut d’un

Petó de Mandarina?

Bé, s’han venut aproximadament 30.000 exem-plars. Moltes gràcies.

Anna Varela - Laia JovéRaimon Vivancos - Tania Moya

1r ESO

ENTREVISTA A L’EULÀLIA CANAL

19

Secu

nd

àriaTROBADA AMB ELS AVIS

A Educació física hemtreballat els jocs popu-lars de diferents edats:avis, pares i la nostrageneració.Hem fet una cerca dejocs i una trobada ambels avis. A ells els hi hafet molta il·lusió poderrecordar la seva infància (l’etapa de lavida que recorden millor) i nosaltres hohem notat. També han estat contents que mostrés-sim interès amb allò que els hi preguntà-vem:

- A quins jocs jugàveu quan éreu petits?- Jugàvem a... la pedreta, l’anell, la xar-ranca, la trilla, saltar nenes, a gepes...

Això és el que els hi ha agradat!

Clara Duxans Riera

20

Sec

un

dàr

iaJA HAN PASSAT DOS ANYS!

Fa dos anys que estàvem acabant primària. Fados anys que vam acabar sisè. I també farà dos anysque vam començar 1r d’ESO.

Els records del primer dia a secundària encaraels tinc força vius. Recordo els nervis barrejats amb l’e-moció que sentia. Quan vaig arribar a l’escola estavauna mica espantada, però sobretot estava perduda.Em trobava en una escola nova, amb companys nous,mestres nous, assignatures noves, materials nous...Tot plegat una mica angoixant per a la nena de dotzeanys que era. Recordo especialment la primera set-mana, ja que va ser la setmana durant la qual ens vamanar adaptant, vam anar coneixent els diferents mes-tres i assignatures... Un cop passada la setmana ja emsentia com si fes temps que cursava 1r d’ESO.

De mica en mica vam anar descobrint els nos-tres companys. N’hi havia que ja els havíem tractat a laclasse del curs anterior, altres que només els conei-xíem de vista, altres que no els havíem vist mai... Peròtots ens vam acabar fent amics.

També a 1r d’ESO estàvem molt esverats: ales classes hi havia molt soroll, no escoltàvem els pro-fessors...

Ara, a 2n d’ESO tot és una mica diferent.Estem més centrats, entenem més bé allò que ens ex-pliquen... En fi, que hem crescut.

En definitiva, han estat dos cursos plens de vi-vències, emocions, sentiments... A mi, tot aquest tempsm’ha passat volant, fins i tot massa ràpid per al meugust. Tan sols espero que els que vénen no passin tanràpid perquè no ens n’adonarem i ja serem fora de l’es-cola!

Mercè Oliveras2n ESO C

CADA RECORD UN CAMÍ!

21 de juny de 2012

Eren les 5 de la tarda, havíem acabat 6è de primària iquasi bé ningú era conscient de què vindria al setem-bre de 2013. Únicament ens imaginàvem el que elsnostres companys i amics d’ESO ens havien explicat icomentat sobre com funcionaven les coses a 1r d‘ESO.Tot i així jo sabia que ens esperava una nova etapa,una forma diferent d’enfocar la vida.12 de setembre de 2013

Inconscient, aquesta era la paraula que em definia mi-llor en aquell moment. El primer canvi que vaig notar vaser tenir nous companys, la majoria ja venien a l’es-cola, d’altres eren nous. Ens miràvem els uns als altressense saber què fer. Van anar passant els dies i cadacop anàvem acostumant-nos a la classe, al canvi deprofessors i sobretot al canvi d’horari escolar. Semblenpetites diferències respecte primària, però no, aquestscanvis també et fan canviar a tu com a persona. Crecque 1r d’ESO ensenya que ja no ets un nen petit, tensmés responsabilitats, estàs jugant pel teu futur, pel quevulguis fer quan siguis gran. Sincerament penso que1r d’ESO és igual de difícil que 6è, 5è, 4t... Senzilla-ment és una forma diferent de treballar i d’estudiar.

Van anar passant els trimestres i s’acostava el dia 21de juny. Per fi va arribar! Semblava increïble que ha-gués passat ja un any, tants nervis que teníem a 6è imira, ja havíem acabat 1r. Ara ens preparàvem per 2n.12 de setembre de 2014

Un nou curs, altra vegada. Ja sabíem de què anava lacosa així que no teníem tanta por. Aquest any seria di-ferent, teníem un nou tutor, el Dani. Anaven passantels dies i cada cop la classe estava més unida. 8 de gener de 2014

A tots ens va agradar tenir el Dani com a tutor. I aratoca esperar que arribi el dia 20 de juny per poder fi-nalitzar 2n. 20 de juny de 2014

Ha estat un any molt divertit i molt agradable. Tenir elscompanys que he tingut ha estat una de les millors ex-periències. En definitiva, aquest és el principi d’un llargcamí.

Rosa Castillo2n ESO C

21

Secu

nd

àriaVISITA AL PARLAMENT

El passat dimarts dia 13 de maig, la nostraclasse, 3rB, conjuntament amb 3rA vam anar apassar el dia a Barcelona, concretament per avisitar el Parlament de Catalunya. A prop de les10, el nostre autobús va sortir cap a Barcelona,on abans d’entrar a la visita vam enquestar a lagent que ens trobàvem passejant al Parc de laCiutadella. El meu grup es va trobar un catalàque actualment vivia a Turquia! Vam entrevistargent de tot tipus, nacionalitats diferents, esta-tures i caràcters. Però aquesta estona se’ns vaacabar ràpid ja que teníem una visita progra-mada al Parlament de Catalunya que va duraraproximadament uns seixanta minuts. Enaquesta visita, en Rafel, el nostre guia, ens vaproposar un recorregut per les entranyes delparlament, que ens va conduir des de l’entradafins a aquelles escales blanques de catifa ver-mella que tots hem vist pel telenotícies, on novan faltar els comentaris de: “Oh, jo això ho hevist a la tele!”.

La veritat és què alguns dels meus companysvam coincidir en que la zona de les escales eramolt més gran i majestuosa del que a la televi-sió podíem apreciar, fet que es va repetir quanvam entrar a la cambra dels diputats, peròaquest cop al revés. La sala és tan majestuosacom altres parts del parlament però sí que vaser sorpresa per a tots veure la mida, ja queaquesta sala sí la vèiem molt més gran del quehavíem vist. Un cop acabada la visita, vam tor-nar al Parc de la Ciutadella, on vam gaudir detres quarts d’hora aproximadament per dinar iuna mitja hora més a l’Arc de Triomf per acabarles enquestes sobre què en sabia la gent sobreles eleccions al Parlament europeu. Cap a lesquatre, vam agafar el bus i amb trenta minutsja érem de nou a Granollers.

Ivan YetorMarc Villarubla

22

De

Car

a E

nd

ins

REFUGI DE PAU

En homenatge a les víctimes del bombardeig de Granollers.

4t ESO

23

Batxillerat

El divendres dia 16 de maig, els alumnes de1r de Batxillerat Científic de l’escola, vamparticipar en una pràctica que ens oferia laUVIC. Aquesta consistia en l’elaboració deformatge a partir de la manipulació de lesproteïnes de la llet.

El taller anomenat “El misteriós món de lesproteïnes”, constava de dues parts: En la primera, se’ns va introduir el tema grà-cies a una curta classe teòrica sobre les pro-teïnes i els enzims: com es formen i actuen.A més, ens van explicar els diferents com-ponents de la llet i les diferents formes d’ela-borar uns formatges que, posteriorment,crearíem nosaltres mateixos.I la segona part va consistir en, un cop ja allaboratori, crear els formatges utilitzant elsmètodes prèviament explicats: acció enzi-màtica, desnaturalització mitjançant coagu-lació àcida i, per últim, per acció de clorurcàlcic i pujada de temperatura.

En el que implicava un canvi de pH, s’haviad’aplicar als 2 litres de llet escalfada a 80º,15 ml de llimona. En afegir un pH àcid (de lallimona) a un pH neutre (la llet) vam poderapreciar dues parts: la quallada (d’on vamtreure el formatge) i el xerigot (líquid queconté algunes proteïnes, nutrients, etc.).Aquest és un dels tres mètodes que es vanportar a terme i que es podria fer a casa. Usanimeu a provar-ho?

Per acabar, trobem que les oportunitats quese’ns donen per poder practicar allò queaprenem a classe són una bona manera perconsolidar els nostres coneixements. A més,conèixer els laboratoris i universitats que enstrobarem en un futur és una experiència moltprofitosa.

Queralt CastellsJordi Mayol

1r de Batxillerat A

PRÀCTIQUES A LA UVIC

24

Bat

xill

erat

A R E V

MOLTA

25

Batxillerat

E U R E !

SORT!

26

Fo

rmac

ió P

rofe

ssio

nal Som els alumnes de la darrera promoció del CFGM d’Administració de l’Escola Pia de Granollers.

Aquest mes tots hem acabat les pràctiques a l’empresa que ens pertocava i ha estat una expe-riència molt satisfactòria. Conèixer el món laboral, aprendre actituds, valors de treball i posar a lapràctica habilitats socials, ens ha fet créixer. Aquesta experiència a més ha estat positiva perquè hemaplicat els coneixements adquirits a l’aula durant aquests dos cursos.

Hem col·laborat amb les empreses per un període de 4 a 6 mesos, portant a terme tasques ad-ministratives i d’atenció al client.

D’aquí poc més d’un mes finalitzarem els estudis de Grau Mitjà. La nostra intenció és cursar el

CAS i seguir formant-nos en un Grau Superior de la mateixa branca.Durant aquests dos anys hem estat un grup molt reduït, cosa que ens ha facilitat l’acolliment i la co-hesió del grup.

Estem molt agraïts a les empreses col·laboradores: Escola Pia de Granollers, Mailboxes.etc, Basolí, Mútua del Carme, Centre Mèdic Mogent, Ges-

toria Núria Rovira i Brunell Saugè Viatges, Estabanell Energies i Gestoria Pere Moran.

D’altra banda, aquest mes els alumnes del CFGM – administratiu de l’Escola Pia de Mataró han vin-gut a tancar tot el procés comercial que vàrem iniciar el passat mes de febrer a Mataró. Aquesta re-lació comercial forma part del Mòdul formatiu Empresa a l’aula.

Laia FitóDaniel Sànchez

Tècnic en Gestió administrativa

27

Fo

rmació

Pro

fession

alProjecte Integrat - PQPI Administratiu

Aquest any el projecte integrat del grup de PQPI – Administratiu ha estat diferent. Haestat un projecte solidari.

Els alumnes han vinculat la seva empresa amb algun projecte d’una ONG, del seu in-terès, per tal de col·laborar en el finançament de la mateixa. No es tracta de la fórmula arxi-coneguda de fer donacions sinó d’implicar-se activament amb l’entitat.

El que els nostres alumnes han fet és tot el procés de màrqueting per la ONG amb la fi-nalitat de crear/dissenyar una samarreta per donar a la ONG i que siguin utilitzades pera obtenir diners amb la seva venda.

El producte final ha estat una samarreta amb el logo de la seva empresa, un eslògan quefaci al·lusió al projecte que recolzen i una imatge o composició d’imatges per il·lustrar-ho.

Ha estat un projecte diferent, molt engrescador en el qual tots els alumnes han partici-pat amb moltes ganes.

28

Fo

rmac

ió P

rofe

ssio

nal

El passat dia 9 de maig i sota el títol de “L’autoocupació: una alternativa laboral”, el nostre Cen-tre va organitzar una xerrada on hi vàrem participar totes les persones que estan realitzant forma-cions per adults en aquest moment en el nostre Centre:

Curs d’Activitats en gestió administrativa - El programa Sefed

Curs d’Organització i gestió de magatzem

Curs de formació dins de plans d’ocupació

Aquesta xerrada ha estat realitzada per la fundació Servei Solidari d’Escola Pia Catalunya dins delprograma Catalunya Emprèn.

El contingut d’aquest taller és una introducció a l’emprenedoria on s’ha desenvolupat pels següentseixos:

Els pros i contres per crear una empresa

L’anàlisi de la idea de negoci

La recerca del finançament

La legalització de l’activitat

La xerrada en general va ser positiva i els assistents varen poder aclarir dubtes sobre les necessi-tats de l’emprenedor.

L’autoocupació: Una alternativa laboral

29

Fo

rmació

Pro

fession

al

30

31

La T

eca de la M

ediateca

PORTES OBERTES

Tot i que arriba l’estiu i la mediateca tancaràles seves portes fins al setembre, tots elsalumnes, exalumnes i familiars podreu tor-nar a fer ús dels nostres espais i materials(ordinadors, llibres, revistes, taules i cadires,etc.) un cop hagin passat les vacances esti-vals.En aquest sentit volem insistir en recordar atots els exalumnes que, encara que marxeude l’escola, teniu obertes les portes de la me-diateca per emprar-la i fer-ne ús sempre quevulgueu. Evidentment, els que us quedeu al’escola, i també tots els pares i mares, con-tinueu tenint aquest dret, el qual us convi-dem a utilitzar. És a dir, i resumint, ensencanta que vingueu a la mediateca i volemque l’utilitzeu i us sigui profitosa.

Per acabar, i com a equip de mediatecaris,des d’aquestes ratlles només ens queda de-sitjar-vos un molt bon estiu.

RECERCA A PRIMÀRIA

Durant l’últim trimestre de curs, els nens inenes de 1r de primària van passar per la bi-blioteca i, aprofitant que duien a terme elprojecte dels Guppys, van aprendre el con-cepte de llibres d’imaginació i llibres de co-neixement .L’activitat consistia en un petit joc en què esvan posar 2 piles de llibres amb títols d’ima-ginació i coneixement barrejats. Un cop elsalumnes van mirar les obres, a continuacióvan haver de refer les piles i separar en unaels llibres de coneixements i en l’altra els d’i-maginació.Tot seguit van explicar a la resta de compa-nys quins criteris havien seguit per fer laclassificació.

Després de l’activitat-joc els alumnes vanacabar fent la recerca del que buscaven ambl’ajut dels llibres i del dossier que els mes-tres havien preparat.

32

La

Tec

a d

e l

a M

edia

teca

FÒRUMS EXPLORADORS DE LLIBRES

Durant el mes de maig vam estar fent elsfòrums dels exploradors de llibres a primà-ria. La sessió la vam fer a la biblioteca de l’es-cola i vam preparar l’espai a consciència,tal com es mereixia l’activitat. Concreta-ment el vam decorar amb roses i rams deflors. És a dir, amb una ornamentació depel·lícula.Pel que fa al desenvolupament de la ses-sió, primerament els explorad@rs parlavendels 4 llibres que s’havien llegit i ens expli-caven què és el que més els havia engan-xat, si les il·lustracions eren diferents a lesque estaven acostumats a veure, etc.

En definitiva, que feien de crítics literaris deles lectures llegides. Després passàvem ala votació dels llibres i a l’entrega dels di-plomes i acabàvem la sessió fent un petitsorteig.Pel que fa a secundària, els alumnes parti-cipants a l’explorador van rebre un diplomaa la mateixa classe.L’explorador de llibres és una iniciativa perfomentar el gust per la lectura impulsadaper l’escolapi Sadurní Tudela. Cada curses duu a terme a diferents escoles pies deCatalunya i a Granollers ens encanta or-ganitzar-lo per tal que els nostres alumnesconeguin llibres fantàstics i gaudeixin ambla seva lectura.

33

La T

eca de la M

ediateca

EXPOSICIÓ DELS TREBALLS DE SÍNTESI

Els nois i noies de 1r d’ESO van elaborarunes produccions escrites i unes maquetesmolt reeixides durant el treball de síntesi ques’han exposat a la mediateca les darreressetmanes de curs.Ja sabeu que a 1r d’ESO el treball de síntesise centra en els pobles de la Mediterrània.Cada grup escull un país que envolta el Me-diterrani, ja sigui d’orient, d’occident, del nordo del sud i realitza les tasques que se li en-comanen. Una d’aquestes tasques consis-teix a redactar un conte i una altra a muntaruna maqueta. Així doncs, s’han exposat con-tes inspirats en països com França, Grècia oel Marroc i també s’han exposat maquetesde la Porta d’Ishtar de Babilònia o l’Esfinx deGuiza a Egipte, entre d’altres.D’altra banda, a la mateixa exposició hemmostrat les produccions dels treballs de sín-tesi de 2n d’ESO, els quals consistien en unarevista sobre Àsia i en un conjunt d’estelsque van haver de fer volar.

Tot plegat ha estat una bona mostra de lescapacitats artístiques dels nostres alumnes.

34

La

Tec

a d

e l

a M

edia

teca L’equip de mediatecaris us volem recomanar llibres per a l’estiu. A més dels títols que tro-

bareu a continuació, us animem a entrar al nostre blog La teca de la mediateca, con-cretament a l’apartat de novetats i també al d’exploradors on hi trobareu molts altresllibres interessants. I un altre blog que no us podeu perdre és El goig de llegir.

Per als més petits:

ALTÉS, Marta. No!.Sydney : Child’s play, cop. 2011ALTÉS, Marta.Sóc una artista : Barcelona:Blackie Books, 2014KRICKELKRAKELS. El llibre inquiet. Madrid: Kokinos, 2014

A partir de 6 anys:

Manso, Anna.La llista d’aniversari. Barcelona: Cruïlla, 2010Els llibres de David Walliams. La increíble historia de l’àvia gàngster, Ham-burgueses de rata....GAIMAN, Neil. L’al·lucinant, galàctic i piràtic viatge del pare. Barcelona:Edicions 62, 2014

A partir de 12 anys:

SCHUBIGER, Jürg. Dos que se quieren. Albalote: Barbara Fiore, 2012THURBER, James. La maravillosa O. Barcelona: Aticodelibros, 2013SHUTERMAN, Neal. Desconnexió. Barcelona: Barcanova, 2013

Per a pares, mares, avis, àvies...

VERMES, Timur. Ha tornat. Barcelona: Columna, 2013IBORRA, Enric. Un son profund. Barcelona: Viena edicions, 2014SIMSION, Graeme. Projecte Rosie. Barcelona: La campana, 2013

Bona lectura i bon estiu!

LECTURES PER A L’ESTIU

35

FESTA COMIAT 2n BATXILLERAT Rep

orters en

acció

36

Mo

u-t

eCOLÒNIES A CALELLA DEL MOU-TE (1r i 2n d’ESO)

Com no podia ser d’altra manera, els nois inoies del MOU-TE de primer i segon d’ESOtambé hem anat de colònies a Calella, unlloc ideal per anar a la platja i fer el primerbanyet de l’any. Com ja va essent tradició, l’Escola Pia d’a-questa bonica població del Maresme ensha posat totes les facilitats del món perpoder gaudir d’un cap de setmana de com-panyonia i bon “rotllo”.

Hem pogut compartir, riure i per què no dir-ho, desconnectar. Els dies 24 i 25 de maigvan ser els escollits per fer un breu descansi encarar amb ganes la recta final del curs.Una gran manera d’acabar el MOU-TEd’enguany i el moment de començar a pen-sar en l’any vinent.

37

CONVIVÈNCIES DELS GRUPS MOU-TE (3r i 4t de Primària)

El cap de setmana 10 i 11 de Maig els nensdel Mou-te de 3r i 4rt vam anar de colònies al’Escola Pia de Calella. Va ser un cap de set-mana molt divertit. Quan ens vam trobar totsa l’estació d’autocars les cares eren d’impa-ciència i ganes de passar-s’ho bé.

Durant tot el cap de setmana vam haver d’a-judar uns pirates a aconseguir trobar un tre-sor que des de feia segles resulta que estrobava amagat a Calella. Aquests pirates vanarribar a l’escola amb els rumors que allà s’a-magava el mapa del tresor i gràcies als nens

del mou-te vam poder aconseguir trobar elgran tresor amagat. A més a més, va ser uncap de setmana amb bon temps i per aixòvam poder gaudir tots junts d’un agradablebany a la platja, sent per alguns el primerbany de l’any.

L’endemà van arribar els pares amb qui vamcompartir una estona de jocs i un dinar deli-ciós acompanyat de bones postres que vanacabar d’endolcir aquell inoblidable cap desetmana.

Ja som a casa, després d’un cap de setmanade convivència, els dies 17 i 18 de maig. ElsSalzes (5è) i els Moles (6è) hem fet vida a Ca-lella i se’ns ha fet ben curt! Ens hem enfarinatla cara, ens hem mullat els peus a la platja iels més valents s’hi han tirat de cap! Hemdesxifrat missatges aràbics secrets i hem be-renat croissants amb xocolata amb els ulls ta-pats. Ens hem divertit buscant el Ramonet, eljoc més esperat quan arriba la nit! I mentre al-guns ja somiaven d’altres encara estàvemxerrant…

Però l’endemà ens hem dit un “bon dia” pas-sat per aigua i hem estat ben preparats perfer l’Hora dels adéus amb les nostres famí-lies!

Després de l’última sortida d’aquest curs ambel Mou-te, esperem amb alegria l’estiu i de-sitgem que l’any que ve puguem continuar ex-plicant vivències encara més i més divertides!

CONVIVÈNCIES DELS GRUPS MOU-TE (5è i 6è de Primària)

Mo

u-te

38

L’e

ntr

evis

ta Fernando Lalana, autor de El Paso del Estre-cho, el libro leído en 3º de la ESO este añoen la escuela, nos ha visitado y nos concedeuna parte de su tiempo para contarnos cosasinteresantes sobre sus libros, especialmentedel libro leído.Tras estudiar Derecho y realizar el serviciomilitar en el Grupo de Regulares de Melilla,de donde sacará ambiente y personajes paraMORiRáS EN CHAfARiNAS, encamina suspasos hacia la literatura, que pronto se con-vierte en su primera y única profesión, trasquedar finalista en 1981 del premio BARCODE VAPOR con EL SECREtO DE LA ARBO-LEDA (SM, 1982) y ganador del Premio GranAngular 1984 con EL zULO (SM, 1985).Desde entonces, Fernando Lalana ha publi-cado más de un centenar de libros con lasprincipales editoriales españolas del sectorinfantil-juvenil.

¿Cuándo empezaste o te diste cuenta de

que escribir era tu verdadera vocación?

¿Desde siempre has querido ser escritor?

Decidí ser escritor profesional el 20 de fe-brero de 1985, llevo 30 años siéndolo.Yo no quería ser escritor, de pequeño queríaser arquitecto y también dedicarme al teatro,pero al final decidí ejercer la profesión quetengo, que me gusta mucho.

¿Es difícil ser escritor?

Ser escritor profesional actualmente en Es-paña es difícil pero depende de las facilida-des de cada uno. Aunque no es difícil llegar adominar la profesión si es difícil vivir de la li-teratura.

Una de tus obras más conocidas es Mori-

rás en Chafarinas, ¿en qué te basaste para

escribirla?

Fui a la mili y estuve destinado en un cuartely luego me destinaron a las Islas Chafarinas.Aproveché la circunstancia para escribirsobre ello.

¿Por qué escogiste la ciudad de Zaragoza

para que transcurriera la historia de El

paso del estrecho?

Escogí la ciudad de Zaragoza porqué yo nacíallí y preferí basar la historia en esa ciudadya que conozco muy bien todos los monu-mentos y sitios de la Zaragoza de la época enla que escribí el libro.

¿Cómo surgió esta historia?

Esta historia surge cuando un día mi profesorme cuenta una historia sobre un antiguoalumno suyo que hacía contrabando.

EL ESCRITOR FERNANDO LALANA NOS CONCEDE SU TIEMPO

39

¿Por qué en realidad Chirlas es una

chica?

Fue un capricho de escritor. Me gusta hacerver a la gente lo fácil que es engañarlos conlos tópicos. ¿Cuál es el motivo de tantos personajes?

No sé si eran demasiados o no, simplementepongo los personajes que creo convenientes.

¿Te costó mucho publicar El paso del es-

trecho?

Cuando acabé el libro, fui a la editorial SMpero me la rechazaron porque no le gustabaque al final todo se solucionara con un serfantástico.Pero luego fui a la editorial Bruño y me laaceptaron, pero me dijieron que le sobrabanlas 30 primeras páginas. Al principio mequedé sorprendido pero les hice caso y em-pecé la historia en esa página 30.

¿Te sientes identificado con algunos de

los personajes?

No, no me gusta que mis personajes tenganalgo que ver conmigo, nunca he escrito unpersonaje basado en alguien de mi entornofamiliar.

Ésta ha sido la entrevista con el gran escritorfernando Lalana. fue un placer hablar conél.

¡Esperamos que os haya gustado!

Míriam CasillasLaura Reus

3º ESO B

L’en

trevista

40

Ext

raes

cola

rs Dins de les activitats per fer “bossa” pelviatge de fi de curs de 4t d’ESO, el passatdiumenge 18 de maig es va organitzar laprimera Trobada d’Escoles de Futbol orga-nitzada per l’Escola Pia. Hi varen participar12 clubs de la comarca amb nens i nenesnascuts del 2007 al 2009 que van estar ju-gant partits i fent activitats lúdiques tot elmatí.L’excel·lent tasca en equip de mares, pares,alumnes i jugadors/es de l’Escola va fer quela trobada fos un gran èxit.

A més, es va comptar amb la col·laboracióde diferents entitats i empreses imprescin-dibles per a què aquesta primera trobadafos espectacular.El nostre agraïment a: Carns Torrent, Cons-truccions Requena, Pastisseria Colomer,cafès Saula, Colla Diables de Granollers,Eleven, Parròquia el Jaire, Estanc “la Roca”i Oleza Dj.

Felicitats per la feina ben feta i moltes grà-cies a tots!!

1a TROBADA FUTBOL MENUTS ESCOLA PIA GRANOLLERS

41

Extraesco

larsTROBADA DE MINIVOLEI DE LA FEDERACIÓ CATALANA A HORTONS

El passat 11 de maig, en el pavelló Municipal de Sant Vicenç d’Hortons es va celebrar la 6a

Trobada de minivolei que organitza la Federació Catalana. El grup de pre-benjamines del’Escola Pia hi va participar demostrant la gran tasca que s’està fent des de la secció de vo-leibol de la nostra escola.

42

Ext

raes

cola

rsTORNEIG INTERNACIONAL TIM PIRINEUS’14 DE BÀSQUET

En el darrer pont, els dies 1, 2, 3 i 4 de maig, quatre equips de bàsquet de la nostra Es-cola: Pre-mini Groc, Pre-mini Lila, Mini i Infantil , van participar en el torneig INTER-NACIONAL tiM PiRiNEUS ‘14 d’Andorra amb equips de tot Europa.Com podeu imaginar tot no van ser partits i malgrat els bons resultats esportius del Pre-mini Lila que va quedar campió amb el nostre jugador Conrad Martínez escollit MVP deltorneig, el Mini va quedar sotscampió darrera la selecció d’Escòcia i l’infantil tercer. Elmés important, i el que recordarem sempre, serà la convivència amb els companys i ju-gadors dels altres equips. Durant quatre dies vàrem compartir la il·lusió pel nostre es-port.

Hem de donar les gràcies als pares, mares i jugadors que amb el seu suport i dedica-ció han fet possible aquesta experiència inoblidable. Esperem poder repetir la properatemporada.

43

Extraesco

larsBÀSQUET PRE-MINI GROC, LILA I MINI, CAMPIONS DE LLIGA

Aquest any la temporada pels equips més petits de l’escola ha estat molt positiva. S’hanassolit els objectius marcats i, a més, amb excel·lents classificacions finals. Els tres equipsde 3r a 6è de primària han assolit els seus respectius campionats a les lligues de la Fe-deració Catalana de bàsquet: Premini-groc campió de D1, el Pre-mini Lila campió de A2i el Mini campió de A2.

Felicitar el treball, la paciència i l’esforç realitzat per tots els jugadors, entrenadors i fa-mílies que cada setmana donen tot el seu suport incondicional als equips de l’Escola.

Moltes felicitats a tots/es!

44

Ext

raes

cola

rs

Després de tres ascensos consecutius i amb l’objectiu de mantenir la categoria assolida,el sènior d’handbol de la nostra escola tancarà la temporada amb un èxit més: jugar lafinal de Copa Catalana. Moltes felicitats a tots !

L’HANDBOL SÈNIOR A LA FINAL DE LA COPA CATALUNYA

XIV TORNEIG NACIONAL PRE-BENJAMÍ FUTBOL 7 FULL GRUPS

El cap de setmana de l’1 dejuny l’equip pre-benjamí de fut-bol va encetar les participa-cions al tradicional torneig defutbol que tots els equips defutbol de l’escola fan al finalit-zar la temporada. El torneig esjuga a Cala Llevadó de Tossaamb tres dies de futbol i lleure.Un gran premi a l’esforç i latasca feta durant tota la tempo-rada. Bon estiu a tots !

45

Extraesco

larsVOLEIBOL ALEVÍ A LA “FINAL A 4” DEL CAMPIONAT DE CATALUNYA

La bona tasca feta amb els equipsde voleibol de la nostra Escola ésun fet. Més de 100 esportistespractiquen aquest esport a l’EscolaPia i cal destacar la bona feina detots ells aquesta temporada. Encategoria aleví, a més, l’equip Es-cola Pia Groc ha aconseguit laclassificació per participar en la pri-mera Final a 4 del Campionat deCatalunya que el dissabte 31 demaig la Federació Catalana de Vo-leibol organitzava a Mataró. Els al-tres equips participants van ser elCv Andorra, el Cv Sant Boi i el CvMataró.Moltes felicitats a tothom !

46

Po

rtes

Ob

erte

s

Estic asseguda sobre una pedra enmig de la muntanya, està ennuvolat, les fullesdels arbres són plenes de gotes minúsculesd’aigua, i el terra és humit. Se sent un silenciple, sí ple de sons, el vent movent les fulles,els cants dels ocells, l’aigua que cau dels ar-bres. Per a mi és un agradable silenci.

Estic pensant, no es veu el sol, però elcel és clar, el sol és darrera d’aquesta boira.El meu pare em va explicar que el sol és moltgran i fa molta llum, en comparació nosaltres,som molt petits i només rebem una part mi-núscula de la seva energia, mentre la restas’escampa per tot l’univers. El sol es va fentpetit, gasta massa, llavors va ser quan el pareem va explicar aquesta fórmula: E=mc2 (en-ergia= massa x velocitat de llum2) Aquestafórmula explica que la massa es transformaen energia. És una fórmula que la va pensarEinstein.

Einstein era un nen tímid i solitari, nova ser bon estudiant però li agradaven moltles matemàtiques i la física. El meu pare diuque va saber mirar i entendre els fenòmensque ens envolten d’una manera nova, diferenti senzilla. Va ser excel·lent.

Tanco els ulls i m’imagino al 1900 alseu costat, en aquell temps no parava de lle-gir obres de filòsofs i era el meu professor.Em vaig quedar després de classe de mate-màtiques, i en comptes de mates em va ex-plicar un conte:

Hi havia una vegada un peix que so-miava poder algun dia sortir de l’aigua i esca-lar un arbre. Un ratolí que vivia en aquellarbre, sempre se’n reia del petit peix. El peixploriquejava als seus pares que no sabia nipodia fer res, però els seus pares li deien queaixò no era veritat, sabia nedar molt bé i feruns salts molt bonics. El peixet encara seguiatrist. Un dia, el ratolí va caure a l’aigua i no ensabia sortir, no sabia nedar. El peix, tot i quesabia que havia fet coses molt dolentes, li vafer pena i el va acostar a la vora, el ratolí vasortir corrents. El peixet va pensar que no tot-hom és excel·lent en tot.

E=mc2

L’alumna Alba Roma de 1r d’ESO B ha estat la guanyadora de la categoria 12-16 anys del concurs que organitza Cosmocaixa “Fem contes de ciència”

47

Po

rtes Ob

ertes

PARAULES PER A VUIT ESPAIS

Dimarts 3 de juny es va presentar el llibreParaules per a vuit espais.Aquest llibre és un recull dels millors textoscreats per tots els alumnes de Granollersdescrivint diferents espais de la ciutat. De la nostra escola van estar seleccionatsels textos de l' Anna Ayguasanosa, DavidPasquet, Martí Duxans i Mercè Oliveras de2n d’ESO.

Cadascú té les seves habilitats, i ell noméss’havia fixat amb les que no tenia. Va estarmolt content amb ell mateix i a partir d’aquelldia amb la motivació i la confiança que vaguanyar, va aprendre a ser excel·lent enmoltes coses: nedant, ajudant als altres, es-timant als seus pares i a conèixer tots els ra-cons d’aquell magnífic lloc on vivia.Per acabar Einstein em va dir: “tots som unsgenis. Però si jutges a un peix per la sevahabilitat d’escalar un arbre, viurà tota la vidapensant-se que és tonto”.

Vaig obrir els ulls i encara era asse-guda a la pedra en mig de la boira. I vaigpensar: E= mc2 (excel·lent= motivació·con-fiança2), per què no? Einstein no mirava les coses d’una maneradiferent? De ben segur que a Einstein li hau-ria agradat que la seva fórmula també tin-gués aquest nou significat.

Alba Roma Gómez 1r ESO B