El cuadro de doble entrada para

aplicarlo en la asignatura de

Educación Cívica

El cuadro de doble entrada como estrategia didáctica

¿Qué es un cuadro de doble entrada?

Es una técnica que ayuda a organizar y generar conocimiento. Sirven para propiciar la criticidad en los estudiantes y

poder contrastar varios elementos referentes teóricos con opiniones personales. Gracias a este sistema se puede

sistematizar cierta información en columnas horizontales y verticales. Estas columnas sirven para describir y relacionar

la información recopilada hola información que se quiere ilustrar en la tabla. Se sugiere a las personas docentes

proponer el análisis de párrafos de textos científicos, documentales de relevancia nacional y mundial. Artículos

establecidos en leyes relacionadas con los establecidos en los aprendizajes esperados. Un cuadro de doble entrada

es una tabla que ayuda a organizar y equiparar conocimiento. Sirve para contrastar varios elementos referentes a

un tema y permite expresar ideas y generar pensamiento crítico.

1.- Nombre de la Ley, Documento o Texto por analizar

2. Resumen en, dos o tres frases mínimo el

Lo que la persona estudiante piensa sobre el

contenido general de la lectura. mensaje por apartado del artículo que

muestre claramente el mensaje del texto de tal manera ¿De qué manera se relaciona con los pensamientos,

que sea entendible y textual. creencias, intereses, conocimientos del estudiante?

3.- Plantear una cita de lectura ¿Está de acuerdo o no con esos puntos? ¿Por qué?

“provocativa” que genere criticidad. ¿Le ha causado sorpresa, satisfacción, desconcierto?

¿De qué manera cambia su comprensión del autor?

¿Qué similitudes o diferencias tienen con respecto a

sus planteamientos o formas de pensar?

4.- Elaborar una pregunta generadora de análisis ¿Por qué es importante esa pregunta para usted?

a partir de la lectura. ¿Cuáles son las implicaciones de la pregunta en su

vida como estudiante?

5.- Identifique los aportes de la lectura para su vida ¿Tiene algún aspecto positivo?

personal. ¿O que cambios realizaría usted como estudiante?

¿Cuáles y por qué? 6. Anote su opinión final de la lectura (dé una opinión viendo lo positivo y lo negativo, pero además debe ser propositivo ( escribir una posible solución y no solo criticar.)

Ejemplos prácticos por nivel

Sétimo año Conceptual: Gestión de Riesgo

“La educación y la prevención de riesgos”

Costa Rica aprobó la Ley Nacional de Emergencia, N.° 7914, y el Plan Nacional de

Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias, donde se establecen

lineamientos para la construcción del Sistema Nacional de Prevención de Riesgos

y Atención de Emergencias. El Sistema Nacional de Prevención de Riesgos y

Atención de Emergencias de Costa Rica, propone articular aspectos

gubernamentales y municipales en la temática de reducción del riesgo a desastres.

No obstante, la mayoría de esfuerzos y la práctica continúa concentrándose en

acciones de atención de emergencias y preparativos y no de prevención.

El sistema educativo costarricense tiene el compromiso de formar personas

capaces de prevenir y enfrentar circunstancias negativas generadas por las

emergencias y los desastres, considerando, ante todo, que nuestro país está

expuesto a amenazas sísmicas, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías,

deslizamientos. El fortalecimiento de una cultura de prevención debe ser un proceso

permanente, integrador y vinculado a todo el esfuerzo educativo nacional, y debe ir

más allá de la respuesta con carácter de emergencia, pues lo único que se logra de

esta forma es perder de vista la necesidad de desarrollar acciones sociales y

preventivas.

La sociedad requiere de personas que además de conocer los peligros, las

vulnerabilidades y los riesgos a los que están expuestos, sepan lidiar con ellos y

estén en la capacidad de comprender y actuar correctamente en situaciones de

alerta.

Referencia

Arauz M. J. (2008). Reflexiones sobre la Educación de la Prevención del Riesgo a Desastres en

Costa Rica. San José: Tecnología en marcha.

C. Después de leer ese texto, realizo el siguiente cuadro de doble entrada.

La idea más significativa para mí. Lo que pienso sobre el contenido en

forma general de la lectura propuesta.

Planteo con 2 ideas la importancia de la educación en gestión de riesgo.

Alguna idea que me haya generado sorpresa, disconformidad u opinión a

favor.

1_______________________________

2_______________________________ ________________________________

Expreso 2 ideas importantes de la lectura planteada.

¿Por qué considero que es importante que todo ciudadano se informe acerca

de la gestión de riesgo?

1_______________________________ ________________________________ 2_______________________________ ________________________________

Anoto un aporte de la lectura que haya quedado clara para mí como

estudiante.

Comento posibles riesgos naturales que existen donde yo vivo.

Explico 2 ideas que mi familia y yo podemos poner en práctica para

prevenir desastres naturales.

Describo 2 ideas que mi familia y yo podemos poner en práctica para prevenir desastres antrópicos.

1______________________________ _______________________________ 2______________________________ ______________________________

1________________________________ ________________________________ 2________________________________ _________________________________

Anoto mi recomendación final para fortalecer la gestión de riesgo en mi familia y en la de mi comunidad. Además, anoto una acción que como país podemos asumir para fortalecer la gestión de riesgo.

Nivel: Octavo año Conceptual: Identidad Cultural

Costa Rica un país intercultural El Artículo 1 de la Constitución Política establece: “Costa Rica es una República

democrática, libre, independiente, multiétnica y pluricultural”. Esto significa que se

reconoce a los grupos étnicos, territorios indígenas, población afrocostarricense,

migrante, refugiada y en riesgo de apatridia*, como parte de la historia de este país

y sus manifestaciones culturales, lingüísticas, gastronómicas, musicales, artísticas

engrandecen la identidad nacional.

Para el Ministerio de Educación Pública, es una prioridad que el estudiantado sienta

su valor como persona dentro de un contexto local, nacional y global. Es por eso

que el enfoque de educación intercultural cobra un sentido esencial para tomar en

cuenta la diversidad cultural como una realidad en los centros educativos. Por ello

se fomenta una educación intercultural, este proceso significa una comunicación e

interacción entre personas o grupos con identidades específicas, donde no se

permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural, esté por encima

de otro, en el cual se favorezca el diálogo, la concertación, integración y convivencia

enriquecida entre culturas.

El objetivo de la educación intercultural es, promover el intercambio y la

comunicación cultural entre los individuos. Esta educación fortalece valores y

principios culturales y les reconoce como patrimonio humano, esto le permite ser,

parte de la dinámica social, manteniendo su cultura, intercambiándola y

enriqueciéndola de forma mutua con otros grupos.

La Constitución Política de Costa Rica, en el Artículo 19 establece que todos los

extranjeros tienen los mismos derechos individuales y sociales que los

costarricenses; mientras tanto, el Artículo 33 indica que todo ser humano es igual

ante la ley y que no podrá hacerse discriminación alguna contraria a la dignidad

humana; por lo anterior y de acuerdo con los tratados internacionales, puede decirse

que en Costa Rica la legislación promueve el trato en igualdad de condiciones de

todas las personas. Se debe apelar por la libertad, la igualdad, la fraternidad y la no

discriminación entre los pueblos.

*apatridia: Persona que carece de nacionalidad al no ser considerada nacional por ningún país.

Referencias: Ministerio de Educación Pública (2019). Lineamientos de Educación Intercultural. Departamento de Educación Intercultural. Araya M.G, Hernández C. S. (2011). La Interculturalidad en Escuelas Costarricenses con Población Inmigrante. San José: UCR

“La cultura es el ejercicio profundo de la identidad”. J Cortázar.

B. Después de leer el texto anterior, realizo el siguiente cuadro de doble entrada.

La idea más significativa para mí. Lo que pienso sobre el contenido en forma general de la lectura propuesta.

Planteo con 2 ideas la importancia de respetar las

manifestaciones culturales de otros grupos étnicos,

poblaciones o migratorios.

Alguna idea que me haya generado sorpresa, disconformidad u opinión a

favor.

1___________________________ ____________________________ 2___________________________ ____________________________

Expreso 2 ideas importantes del texto planteado en la lectura

inicial.

¿Por qué es importante que Costa Rica sea un país multiétnico y pluricultural?

1___________________________ ____________________________ 2___________________________ ____________________________

Explico 2 ideas cómo puedo ejercer prácticas no

discriminatorias en mi comunidad.

Describo 2 ideas de cómo puedo mostrar respeto hacia mis semejantes,

sin importar su origen étnico, migratorio o su nacionalidad.

1___________________________ ____________________________ 2___________________________ ____________________________

1_________________________________ __________________________________ 2_________________________________ __________________________________

Anoto mi comentario acerca del porqué es necesario que el Ministerio de Educación Pública promueva la educación intercultural.

Nivel: Noveno año Conceptual: Principios de transparencia democrática

La transparencia como principio de la democracia

La democracia como régimen político debe garantizarnos reglas claras y confianza en las elecciones, consideradas estas un mecanismo de escogencia de nuestros representantes. Como sistema de gobierno debe asegurar que el ejercicio de la función pública de quienes elegimos y de toda persona funcionaria pública sea transparente, ético y apegado a la ley. En democracia, las personas ciudadanas, requerimos de transparencia y acceso a la información para evaluar críticamente a nuestros gobernantes y exigirles cuentas. Rendición de cuentas La rendición de cuentas consiste en la obligación que tiene toda institución o persona funcionaria pública de actuar según lo que establece la ley; asimismo, debe hacerlo de una forma ética, eficiente y eficaz en el manejo de los recursos a su cargo y, además, brindar oportunamente toda la información necesaria a la ciudadanía para que su trabajo sea evaluado. Nuestro marco legal define que las autoridades electas e institucionales deben rendir informes de su labor:

Tomado de: https://www.tse.go.cr/pdf/fasciculos_capacitacion/participacion-ciudadana-en-democracia-

espacios-y-mecanismos.pdf

“La transparencia es un valor que no se dice, se demuestra". “Creemos que la transparencia genera confianza”.

Julie Sweet

B. Después de leer el texto anterior, realizo el siguiente cuadro de doble entrada.

La idea más significativa para mí. Lo que pienso sobre el contenido en

forma general de la lectura propuesta.

Planteo con 2 ideas la importancia de la participación ciudadana por

medio del voto electoral.

Alguna idea que me haya generado sorpresa, disconformidad u opinión a

favor.

1____________________________ _____________________________ 2____________________________ _____________________________

Expreso 2 ideas importantes del texto planteado en la lectura

inicial.

¿Por qué es importante que en Costa Rica los representantes políticos apliquen la rendición de cuentas?

1____________________________ _____________________________ 2____________________________ _____________________________

Explico 2 ideas cómo yo, siendo joven, puedo ejercer la

participación ciudadana en mi comunidad.

Describo 2 ideas de cómo puedo mostrar como ciudadano joven, la transparencia en vida cotidiana.

1____________________________ _____________________________ 2___________________________ ____________________________

1________________________________ _________________________________ 2_______________________________ _________________________________

Anoto mi comentario acerca del porqué es necesario que exista la participación ciudadana, en la democracia costarricense.

Nivel: Décimo año Conceptual: Transparencia política

“Honestidad e Integridad”

Johnny Suárez Sandí

Miércoles 07 noviembre, 2007

La República, Foro de Lectores

En el mundo y en los tiempos que estamos viviendo, donde el materialismo, la

acumulación de riqueza y el individualismo son los ejes rectores sobre los que gira

la sociedad, da la impresión de que nos estamos quedando muy cortos en materia

de honestidad e integridad.

Dicho lo anterior, no me refiero aquí solo al campo de los negocios o las finanzas,

me refiero a nuestro comportamiento de cada día.

En mi opinión, se pierde la honestidad cuando acudimos a nuestros trabajos por

obligación, con desgano y sin entusiasmo o solo por mera responsabilidad; somos

deshonestos cuando violamos las leyes de tránsito, cuando no devolvemos una

cartera encontrada, cuando criticamos sin fundamento o “bajamos el piso” a

nuestros prójimos; somos deshonestos cada vez que conscientemente cometemos

alguna falta o “jugamos de vivos”.

Es muy deshonesta la persona que hace promesas y juramentos que de antemano

sabe no va a cumplir. En síntesis, al ser deshonestos, perdemos del todo nuestra

integridad y la perdemos especialmente cuando nos justificamos ante nosotros

mismos y ante los demás a sabiendas de que no contamos con los argumentos

suficientes que validen nuestro actuar. Ciertamente la Biblia, el Corán también nos

enseñan que ambos comportamientos: la honestidad y la integridad, son parte

insustituible de la vida de un creyente. Pero, desafortunadamente, en cuanto

podemos, buscamos una excusa para deshacernos de ellas.

Al ser los jueces más benevolentes con nosotros mismos, obviamos la autocrítica y

nos otorgamos, apenas se nos presenta la oportunidad: “una nueva chequera en

blanco”. Nuestra formación ética y religiosa por lo general es muy frágil y dada esta

realidad sentimos impunidad y acudimos a prácticas socialmente aceptadas que

justifican comportamientos como el chisme, la chota cotidiana y la crítica

malintencionada que tienden a disminuir a aquellos que, con justo esfuerzo,

honestidad e integridad surgen en el conglomerado humano del que forman parte.

La honestidad y la integridad son materias que en primera instancia se deben

impartir en la casa, y sin duda alguna, somos los padres, en nuestra condición de

educadores fundamentales, los llamados a dar las primeras y más sólidas lecciones

a nuestros hijos e hijas. Este aprendizaje inicial, del que hablé antes, es prioritario y

es la médula de nuestro futuro comportamiento y el que nos permitirá asumir la vida

con responsabilidad y desenvolvimiento en las escuelas, posteriormente en los

trabajos y también para que las relaciones personales de cada día tengan la solidez

suficiente que nos ayude a discernir la diferencia entre verdad y mentira, entre el

bien y el mal, entre lo oportuno y lo inoportuno y de esta manera podamos contribuir

a la tan deseada armonía espiritual y social que todos necesitamos.

Tomado de:

https://www.larepublica.net/noticia/honestidad_e_integridad

Compartido por: Prof. Esteban Patiño.

A. Después de leer esa editorial, realizo el siguiente cuadro de doble entrada.

Las ideas que puedo rescatar de la lectura y la historia del video

Lo que pienso sobre el contenido general de la lectura y la historia del Video

Cito dos frases (citas) que rescato de la lectura que me llamaron la atención

¿De qué manera se relacionan las frases de lectura con tus pensamientos, creencias o

conocimientos?

Planteo mediante dos ideas, un resumen del video ¿Me ha causado sorpresa, satisfacción,

desconcierto dichas ideas? El video

Rescato dos ideas esenciales de la lectura para mí ¿Estoy de acuerdo o no con esas ideas? ¿Por

qué?

Elaboro una pregunta generadora de análisis a partir del video

¿Por qué es importante esa pregunta para mí? Reflexiono

Identifico los aportes de la lectura para mí vida como estudiante

A partir de los aportes que rescate ¿Qué cambios realizaría en mí estudiante?

¿Cuál es tu opinión final de la lectura y el video? ¿Qué propuestas harías para fomentar estas actitudes honestidad e integridad en la sociedad

Nivel: Undécimo año Tema: Competencias ciudadanas

“Algunas competencias ciudadanas”

Deliberación y sentido de comunidad

La “democracia deliberativa" o el proceso de la “deliberación”, se construye a partir de las capacidades de los ciudadanos de pensar, hablar y actuar de conjunto sobre sus intereses comunes. La deliberación está diseñada para cambiar la forma en que la gente habitualmente interactúa en relación a los asuntos públicos. Las personas no pueden actuar unidas sino hacen elecciones o toman decisiones, ya sea para establecer direcciones o construir relaciones como ciudadanos. Las elecciones son siempre difíciles, porque cada persona puede tener su propio criterio. Pero es una forma de conversar y razonar juntos en la cual sopesamos cuidadosamente los costos y las consecuencias de varias opciones para la acción, en el contexto de las visiones de otros. Los foros públicos tienen que ser deliberativos si lo que se quiere es llegar a decisiones sólidas sobre asuntos que competen a la comunidad.

Consenso y Disenso Estas son dos prácticas útiles para generar una convivencia pacífica y en los procesos de gobernabilidad, resultan útiles para el bien común. Puede decirse que el disenso surge cuando hay un desacuerdo en el sentir o las opiniones de personas o grupos. Por lo tanto, disienten, no hay coincidencia en sus opiniones. No obstante, cuando hay acuerdo, criterios comunes se produce el consenso. En el consenso no hay disenso, ya que la mayoría está de acuerdo con la misma posición o planteamiento. Negociación colaborativa Es un proceso en que dos o más personas, partes o grupos, genera satisfacer intereses comunes o contrarios, pero abordan como ponerse de acuerdo de manera creativa, sin confrontación. En lugar de repartirse el pastel y competir por el trozo mayor, las partes trabajan para agrandar ese pastel y que el resultado sea beneficioso para las partes. Existe ayuda o colaboración de todas las partes.

B. Después de leer los textos anteriores, realizo el siguiente cuadro de doble entrada.

La idea más significativa para mí. Lo que pienso sobre el contenido

en forma general de la lectura propuesta.

Planteo con 2 ideas la importancia de expresar mis opiniones o criterios de

manera respetuosa.

Alguna idea que me haya generado sorpresa, disconformidad u

opinión a favor.

1_______________________________ ________________________________ 2_______________________________ ________________________________

Expreso 2 ideas importante de cada texto planteado en la lectura inicial.

¿Por qué considero que es importante que todo ciudadano

ejerza esas competencias ciudadanas?

1_______________________________ ________________________________ 2_______________________________ ________________________________

Explico 2 ideas de cómo puedo ejercer alguna de esas competencias

ciudadanas en mi familia.

Describo 2 ideas de cómo puedo ejercer algunas de esas

competencias ciudadanas en el colegio donde estudio.

1_______________________________ ________________________________ 2______________________________ _______________________________

1____________________________ _____________________________ 2____________________________ _____________________________

Anoto mi recomendación final para fortalecer las competencias ciudadanas (anteriormente expuestas) en familia y en mi comunidad.

Para recordar…

Elaborado por: Evelyn Vargas Rodríguez

Asesora Regional de Educación Cívica