7/27/2019 EL CURRICULUM EN EL SIGLO XX1. Santiago Elas Gonzlez
J.
1/3
EL CURRICULUM EN EL SIGLO XX1
Participante: Santiago E. Gonzlez J.
Durante el siglo XXI se ha intervenido en el concepto del
Curriculum y lasCompetencias, para lo cual deseamos compartir
inicialmente la definicin de
Competencias:
Procesos complejos de desempeo con idoneidad en determinados
contextos, integrando diferentes
saberes ( saber ser, saber hacer, saber conocer y saber
convivir), para realizar actividades y/oresolver problemas con
sentido de reto, motivacin, flexibilidad , creatividad, comprensin
y
emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento
metacognitivo, mejoramientocontinuo y compromiso tico, con la meta
de contribuir al desarrollo personal, la construccin yafianzamiento
del tejido social, la bsqueda continua del desarrollo
econmico-empresarial
sostenible , y el cuidado y proteccin del ambiente y de las
especies vivas.( Tobn 2007).
De igual manera debemos hablar de Diseo Curricular:
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma
intencional son articuladas con unafinalidad concreta: producir los
aprendizajes deseados. (Margarita Pansza. 1988)
En el diseo curricular bsico enseamos para producir un
aprendizaje a travs deun conocimiento, mientras que en el diseo
porcompetencias, este aprendizajese busca a travs de habilidades y
destrezas, para lograr que el estudiante puedaactuar en su entorno
laboral y social.
Como estamos orientando el Curriculum hacia el desarrollo de
profesiones para unentorno laboral, debemos tambin definir que es
una profesin;
" el tipo de actividad laboral que exige del hombre determinado
volumen de conocimientos, habilidades y
hbitos generales y especiales, los cuales se adquieren en el
trabajo docente educativo y en el trabajo
prctico..." Guillermina Labarrere (Cuba)
Vemos entonces que el perfil profesional es el perfil de egreso
de un estudiantepara enfrentarse al mercado laboral y social, y
este perfil va a estar basado en lasCompetencias que sean
construidas dentro del currculo de esta carreraprofesional.
La integracin de ambos en el proceso de aprendizaje est basada
en el tipo decarrera profesional que se desarrolla para la formacin
del recurso humano(estudiante-profesional); dentro de la carrera se
establecern los perfiles deegreso de los estudiantes al momento de
querer incorporarse al mercado, estosperfiles debern construirse de
acuerdo a las competencias de la carrera, o sea larelacin entre los
conocimientos necesarios de la carrera, las habilidades ydestrezas
de los estudiantes para la aplicacin de estos conocimientos y en
eldesarrollo de las tareas propuestas dentro del mercado.
7/27/2019 EL CURRICULUM EN EL SIGLO XX1. Santiago Elas Gonzlez
J.
2/3
Relacin del Curriculum y la Politica:
Las polticas pblicas, econmicas, sociales y culturales de un pas
van a incidiren la formulacin del Currculo Educativo. Encontramos
algunas profesionesbsicas que mantendrn similares competencias a
otros pases, y podrn sufrir
modificaciones por los conocimientos Cientficos y Sociales que
se den en elmomento de la aplicacin del currculo, de nuevas tcnicas
pedaggicas o por loslineamientos segn la tendencia del gobierno de
turno (izquierda o derecha) o porlos requerimientos socioeconmicos
internacionales (polticas neoliberales, porejemplo).
Elementos dentro del Diseo Curricular por Competencias:
Dentro de las competencias no pueden faltar elementos del
conocimiento (saberser, saber hacer, saber conocer y saber
convivir), de las habilidades, actitudes ylos valores; pero de
igual manera, integrar la evaluacin de los mismos dentro del
proceso, as como elementos de Evaluacin de Proceso y de
Resultados, a fin depoder ver la parte integral de las
competencias.
Dentro del Proceso es necesaria la integracin de Metodologas y
ElementosPedaggicos adecuados para lograr la construccin de un
ambiente deaprendizaje eficaz para el logro de resultados de
aprendizaje en el estudiante. Sepodrn integrar el concepto de
actividades y comportamientos en este proceso.
En el proceso de Resultado nos permitirn comprobar la
integralidad y la tica quenos ayuda a visualizar y desarrollar los
valores y conocimientos generales delestudiante, que lo llevara a
su interaccin ms efectiva con el entorno.
Finalmente se lograr una integracin de conocimientos,
habilidades, actitudes ycualidades personales que permita un
dominio de saberes, a fin de actuar demanera eficiente en
determinados contextos.
Nos parece muy interesante los aportes de Sergio Valle Mijangos
cuando noscomenta que las competencias en Educacin en nuestros
programas escolaresse enfocan principalmente al desarrollo de
conocimientos, descuidando las otrasesferas del saber. (Mijangos,
junio 2013).
Esta opinin nos impulsa a evaluar, como docente nuestras
fortalezas ydebilidades en los procesos metodolgicos pedaggicos,
sin los que no podremoslograr la consecucin de las competencias que
nos fijemos en nuestro diseocurricular.
Finalmente podramos concluir que las Competencias nos orientan a
la integracinde los conocimientos que debe poseer el estudiante a
travs del desarrollo dehabilidades y destrezas (entre otros), que
le permitan construir este conocimiento.Entonces, le ser fcil a los
estudiantes poder demostrar las capacidades
