1

* ProfesordeDerechoPrivadodelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerúyenlaUniversidaddeLima.MagísterenDerechoconmenciónenDerechoCivilyComercialporlaUniversidadNacionalMayordeSanMarcos.IntegrantedelaDelegaciónPeruanaenelGrupoparalaArmo-nizacióndelDerechoenAméricaLatina(GADAL).AsociadoSeniorenLinaresAbogados.ORCIDiD:0000-0002-4032-4419.Contacto:h.campos@pucp.edu.pe

FECHADERECEPCIÓN:11/01/2021FECHADEAPROBACIÓN:12/05/2021

APUNTES PARA LA MEJORA DE LOSCONTENIDOSCONCEPTUALESDELCURSOINSTITUCIONES DE DERECHO PRIVADO(PUCP)

Notesfortheimprovementoftheconceptualcontents of the Instituciones de DerechoPrivadocourse(PUCP)

HéctorCamposGarcía*

PontificiaUniversidadCatólicadelPerú

https://doi.org/10.18800/dys.202101.015

HÉCTOR CAMPOS GARCÍA

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Resumen:ElpresentedocumentoanalizaloscontenidosconceptualesdelcursoInstitucionesdeDerechoPrivadoenelNuevoPlandeEstudiosde laFacultaddeDerechodelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú.Seabordandosproblemas.Enprimerlugar,lasposiblessuperposicionesconloscontenidosconceptualesdeotroscursosdelNuevoPlan,talescomoIntroducciónalasCienciasJurídicasoDerechosFundamentaleseInterpretaciónConstitucional.Ensegundolugar,elconjuntodetemasquenosedesarrollanapesardeformarpartedelasunidadestemáticasdelcurso.Finalmente,seformulanrecomendacionesparaafrontarlosproblemasmencionados.

Abstract:ThisdocumentanalyzestheconceptualcontentsofthePrivateLawInsti-tutionscourseintheNewStudyPlanoftheFacultyofLawofthePontificiaUniversidadCatólicadelPerú.Twoproblemsareaddressed.Firstly,thepossibleoverlapswiththeconceptualcontentsofothercoursesoftheNewPlansuchasLegalScienceIntroductionorFundamentalRightsandConstitutional Interpretation.Secondly, the setof topics thatarenotdevelopeddespitebeingpartofthethematicunitsofthecourse.Finally,recommendationsaremadetodealwiththeaforementionedproblems.

Palabras clave: Formaciónporcompetencias−Contenidosconceptuales−Institucionesdel Derecho Privado −Introducciónalascienciasjurídicas–FacultaddeDerechoPUCP

Keywords: Formationbycompetences−Conceptualcontent−Institutionsofprivatelaw−Legalscienceintroduction–PUCPLawSchool

Sumario:1. Amododeintroducción:objetivoylímitesdelapresentereflexión− 2. DiagnósticopreliminardeloscontenidosconceptualesenelcursodeIDPydelaformacomosonabordados − 3. Observacionesaloscon-tenidosconceptualesdelcursoIDPysu implementaciónenelNuevoPlan − 4. SugerenciasparaunrediseñodeloscontenidosconceptualesdelcursoIDP −5.Reflexiónfinal:elcarácterpropedéuticodelasIDP − 6. Recomendaciones:propuestadecontenidosconceptualesparaelcursoIDP − 7. Listadereferencias

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1. A MODO DE INTRODUCCIÓN: OBJETIVO Y LÍMITES DE LA PRESENTE REFLEXIÓNElautordeestareflexióniniciósusestudiosenlaFacultaddeDerechode

laPontificiaUniversidadCatólicadelPerú(enadelante,PUCP)enelaño2005.EndichomomentoseencontrabavigenteelPlandeEstudiosde2001,elcualordenaba loscursosdelÁreadeDerechoCivil (obligatorios)de lasiguienteforma:

Ciclo Cursos

Primero DerechoCivil1:PP.GGyPP.NN.

Segundo DerechoCivil3:RealesPersonasJurídicasDerechoCivil4:ActoJurídico

Tercero DerechoCivil5:ObligacionesDerechoCivil6:Familia

Cuarto DerechoCivil8:Contratos

Quinto ContratosEspeciales1DerechoCivil11:Sucesiones

Sexto DerechoInternacionalPrivado

Tabla1.Fuente:Elaboraciónpropia.

Claramente,laopciónquesehabíatomadoenelmomentodearticularlamalladeloscursosuniversitariosenelPlandeEstudiosde2001coincideconlosLibrosqueconformanelCódigoCivilperuano1(enadelante,CC),talcomosucedíaconlosPlanesdeEstudiosprevios2,locualponedemanifiesto

1 ElCódigoCivilperuanovigente(1984)constadeunTítuloPreliminar,diezLibrosyunTítuloFinal.LosLibrossonlossiguientes:DerechodelasPersonas,ActoJurídico,DerechodeFamilia,DerechodeSucesiones,DerechosReales,LasObligaciones,FuentedelasObligaciones,Pres-cripciónyCaducidad,RegistrosPúblicos,DerechoInternacionalPrivado.

2 EnelPlandeEstudiosde1993lasituacióneraequivalente,salvoporelhechoqueelcursoContratosEspecialeseradenominadocomo:DerechoCivil9:Contratostípicos1.EnelPlandeEstudiosde1981,bajolavigenciadelCódigoCivilperuanode1936(compuestoporunTítuloPreliminar,LibroPrimero:Delderechodelaspersona,LibroSegundo:Delderechodefamilia,

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unatendenciaarraigadaenlaformaciónsobreDerechoCivilenlaFacultaddeDerechodelaPUCP,cuyosefectosenlasegmentacióndelconocimientohansidoadvertidos(León,2012,p.8).

Enelaño2015,laFacultaddeDerechodelaPUCPimplementóunnuevoPlandeEstudios(enadelante,elNuevoPlan)locualsignificóasumirunenfoquecurricularorientadoalaconstruccióndecompetencias(SanrományMorales,2016,pp.180-201),enelespíritudelModeloEducativoPUCP3,segúnelcual“seproponeserviralpaísyalmundomediantelaformaciónintegralyhumanistadelosestudiantes,eldesarrollodelconocimientoynuestraproyecciónhacialasociedad”(PUCP,2016,p.7).

Comoconsecuenciadeloanterior,seprodujolareestructuracióndelossílabos4deloscursosdelamallacurricular,deformaqueseidentificaronlascompetencias5alasquecadacursoaportaba;asícomolosresultadosdeapren-

LibroTercero:Delderechodesucesión,LibroCuarto:Delosderechosreales,LibroQuinto:DelderechodeobligacionesyDisposicionesFinales),lasituaciónnoeradiferente:Primersemestre(DerechoCivilI:PrincipiosGeneralesyPersonasNaturales),Segundosemestre(DerechoCivilII:ResponsabilidadCivil,DerechoCivilIII:DerechosReales,DerechoCivilIV:ActoJurídico),Tercersemestre(DerechoCivilV:Obligaciones),Cuartosemestre(DerechoCivilVI:Contratos,DerechodeFamilia),Quintosemestre(Garantías,ContratosII:Contratosespeciales)ySextosemestre(DerechoCivilVII:Contratosespeciales,DerechoCivilVIII:Sucesiones,DerechoInternacionalPrivado).UnrecuentodelosPlanesdeEstudiodelaFacultaddeDerechodelaPUCPsepuedeencontrarenRamosyCuadros(2019,pp.318-332).

3 ElModeloEducativoPUCP(PUCP,2016)sepuedeconsultarenelsiguienteenlace:https://www.pucp.edu.pe/documento/modelo-educativo-pucp/

4 SegúnlaGuíaparalaelaboracióndelPlandeEstudiosdePregrado,elsílaboeseldocumentooficialqueseñalaelaportedelcursoallogrodeunaomáscompetenciasdelperfildelegresado,enelcualseconsignanlosresultadosdeaprendizajeporlograr,loscontenidos,lametodologíaqueseimplementaráparaalcanzartaleslogrosylaformaenqueseevaluará(PUCP,2014,p.31).

5 La competenciaesentendida como“la capacidaddedesempeñarseen contextohaciendousode saberesdedistintanaturaleza-conceptuales,procedimentales yactitudinales-” (CarrilloyGálvez,2017,p.9).LascompetenciasgenéricasdelalumnoqueconcluyesusestudiosdepregradoenlaPUCPsonlassiguientes:(i)Aprendizajeautónomo:gestionasuprocesodeaprendizajedemaneraautónomaypermanente;(ii)Éticayciudadanía:actúaconresponsa-bilidadéticayciudadana,reconociendoyrespetandoladiversidad,laautonomíayladignidaddelosdemás;(iii)Comunicacióneficaz:comunicaeficazmenteideasconclaridad,coherenciayconsistencia,usandounlenguajeformal,oraloescrito;(iv)Razonamientológico-matemático:utilizaelrazonamientológico-matemáticoparainterpretarinformaciónosolucionarproblemasacadémicosydelavidacotidiana;(v)Investigación:investigademaneracrítica,reflexivaycrea-tivaypresentaformalmentesusresultados;(vi)Trabajoenequipo:trabajacolaborativamenteenequiposdisciplinariosypluridisciplinarios;y,(vii)Participaciónenproyectos:contribuyeeneldiseñoeimplementacióndeproyectosqueaportenresponsablementealdesarrollosocial,

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dizaje6decadaunodeellos,loscualesseobtienenatravésdeldesarrollodecontenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinales.Necesariamente,estaperspectivasuponeunabandonodelapráctica,antesmencionadaypro-piciadaporelantiguoplandeestudios,dediseñarloscursosdeDerechoCivilatravésdelosLibrosdelCódigoCivil,porejemplo.

Dadodichocontexto,elobjetivodelapresentereflexiónesrealizaralgu-nosaportespuntualesquepuedencontribuiralarevisióndeloscontenidosconceptualesdel cursode InstitucionesdelDerechoPrivado (enadelante,IDP),elcualseconstituyeenelprimercursoobligatoriodelosquecomponenla sagadelDerechoCivil,enatenciónasuimportanciadentrodelaformacióndelasylosestudiantes.

LarevisióndeloscontenidosconceptualesdeIDPserealizaconocasiónaqueelautorasume,enelciclo2020-1,laimparticióndelreferidocursoenlaFacultaddeDerechodelaPUCP7.Enesesentido,haberestadoacargodeloscursosdeInstitucionesdelDerechoPrivado2,ObligacionesyResponsa-bilidadCivilenlamismacasadeestudios,permiterealizarunaevaluaciónde

ambiental,culturalocientífico(PUCP,2016,p.42).LascompetenciasespecíficasdeDerechosonlassiguientes:(i)Marcoéticodelaprofesión:(elegresado)conoce,seidentificaconelmarcoéticoprofesional,reconocesusimplicanciasprácticasyloaplicaensuejercicioprofesional,(ii)Excelenciaacadémica:(elegresado)dominaelsistemajurídicoperuano(orígenesyfuentes;doctrina;institucionesyjurisprudencia)yaplicasuspostuladosenelejerciciodesuprofesión,(iii)Relaciónconelentornoprofesional:(elegresado)conocelaestructurayelfuncionamientodelasorganizacionesnacionaleseinternacionalesysedesenvuelveeficazmenteenellasyconrespectoaellas,(iv)Lógicajurídica:(elegresado)dominayaplicalosprincipiosdelalógicaylaargumentaciónjurídicaparaanalizaryresolveruncaso,(v)ParadigmadelEstadoConstitucionaldeDerecho:(elegresado)conoceyaplicalosprincipiosdelEstadoConstitucionaldeDerechoylosDerechosFundamentales;y,(vi)Cumplimientodetareas:(elegresado)desarrollasustareasdemodoeficiente,coniniciativa,creatividadyorganización.Estascompetenciasespecíficassepuedenconsultarenelsiguienteenlace:https://facultad.pucp.edu.pe/derecho/wp-content/uploads/2014/10/Competencias-criterios-y-resultados-de-aprendizaje.pdf

6 Según indicanCarrillo yGálvez,el resultadodeaprendizajeesun“logroespecífico,que secaracterizaporserobservableoverificable,alquedebenarribarlosestudiantesalfinalizaruncursodesuplandeestudios”(2017,p.34).Larelevanciaactualdelosresultadosdeaprendizaje(learning outcomes)enelprocesodeaprendizaje,sibientienesusantecedentesenlostrabajosdeIvanPavlov(1849-1936)ylosdesarrollosJohnB.Watson(1878-1958)yBurrhusFredericSkinner(1904-1990),sevinculaconlosAcuerdosdeBolonia(2003)(Adam,2006,pp.2-4).LosdesafíosencuantoaldesarrolloeimplementacióndelosresultadosdeaprendizajehansidoreseñadosporKennedy,HylandyRyan,2007.

7 ConformanelequipodelcursodeIDPenelciclo2020-1:SebastiánPaz,SergioGonzalez,EstherZagacetayChristianToribio.Enelciclo2021-1sesumóalequipo:DarleenVicente.

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loscontenidosconceptualesdeIDPalaluzdesufuncionalidadalolargodeloscursosposterioresdeDerechoCivilPatrimonial.

Unaadvertenciadebeserrealizada.DadalaestructuradelNuevoPlan,eldiagnóstico,observacionesyrecomendacionesqueseformulenacontinuaciónsetienenqueentenderexclusivamenteaplicablesalaFacultaddeDerechodelaPUCP.SibienloscontenidososaberesconceptualesdeIDPpuedencoincidirconotroscursosenotrasFacultadesdeDerechodelPerú,noesposiblesoste-nerqueaquelloqueseseñaleacontinuaciónpuedesergeneralizadoaotrasFacultadesdeDerechoquetienensuspropiasparticularidadesycaracterísticas.

2. DIAGNÓSTICO PRELIMINAR DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES EN EL CURSO DE IDP Y DE LA FORMA COMO SON ABORDADOSAntesdeindicarlasobservacionesrespectoaloscontenidosconceptuales

delcurso IDP,es indispensablerealizarunbrevediagnósticorespectode laformaenlaqueseabordandichoscontenidos8delreferidocurso.

Paratalfin,sehatomadoelsílabodelcursoIDP,elcualesdeaccesolibre9;asícomolosapuntesdealumnosquehancursadoIDPentrelosciclos2016-1y2020-2aloscualessehapodidoteneracceso.Enrelaciónconestosúltimosdocumentos,nosehaconsideradoelprimerañodeimplementacióndelNuevoPlan,paraasícentrarelanálisisenunperíodoenelqueelcurso,consunuevaestructura,puedaconsiderarsecomomaduro.

Tresaspectosameritanserdestacadosenelcitadodiagnóstico.Enprimerlugar,laFacultaddeDerechohaapostadoporiniciarlaformaciónenDerechoPrivadodesusestudiantesconeldesarrolloyconstruccióndeunaParteGeneral(Morales,2010;Mendoza,2018),locualescoherenteconunaarticulación,comosehaindicado(Mengoni,2011a,p.309),detipoempírico-descriptiva,lógico-analíticaylógica-sistemática,propiadeunaFacultaddeDerecho.ElloseponeenrelievedesdeelmomentoenquesedejódeladolasecuenciaDerechoCivil1:PrincipiosgeneralesypersonanaturalesyDerechoCivil4:ActoJurídico,querespondíaaunaenseñanzadelDerechoCivilapartirdelCC;paradarpasoalbinomioIDPeInstitucionesdelDerechoPrivado2(enadelante,IDP2)para

8 Lapresentereflexiónsecircunscribealoscontenidosconceptuales.Nosehacealusiónalgunaaloscontenidosprocedimentalesyactitudinales.Sobreelparticular,parapercibirladiferenciaentrelostiposdecontenidosantesmencionadossepuederevisar:CarrilloyGálvez(2017,pp.36-43).

9 Puedeaccederseal sílaboenel siguienteenlace:https://internacionalizacion.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2016/10/1-DEC280-Instituciones-del-Derecho-Privado.pdf

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untratamientoinstitucionaldelasbasesdelDerechoPrivadoqueesunodelosretosdesuenseñanza(León,2012,p.8).

Ensegundolugar,elcursodeIDPsibienesconsideradocomoequivalentecurricular10alcursoDerechoCivil1(pertenecientealPlandeEstudiosdel2001-1),noloesaniveldeladeterminacióndeloscontenidosconceptuales11. De estemodo,segúnlasumilladeIDP12,losaspectosconceptualesadesarrollarsonlossiguientes:(i)principiosyfuentesdelderechocivil(sic),(ii)personasnaturales, (iii) personas jurídicas, (iv) situaciones jurídicas.Dehecho,enelsílabovigentedelcursodeidentificancuatrounidadestemáticasquesonlassiguientes:(i)introducciónalasInstitucionesdelDerechoPrivado,(ii)elcon-cebidoylapersonanatural,(iii)lapersonajurídicacomosujetodederechoy,(iv)situacionesyrelacionesjurídicas.

Entercerlugar,laformadeabordarloscontenidosconceptualesdeIDPsepuedeagruparendosgrandestendencias:(i)aquellaquecontinúadesarro-llando,sustancialmente,losmismoscontenidosconceptualesqueenDerechoCivil1;y,(ii)aquellaquedesarrollaloscontenidosconceptualesdeIDPsegúnelNuevoPlan.Dentrodeestaúltimatendenciaesposibleidentificardosulte-rioresaproximaciones.Unaqueesproclivealanálisis,eneseorden,delTítuloPreliminarydelLibroPrimero(Personas)delCC,yotraqueabordalostemas,perodesdeunaperspectivainstitucionalsinlimitarsealaestructuradelCC.

Unprimerbalancedeldiagnóstico,apenasefectuado,permitesostenerque, sibien laDireccióndeEstudioshapromovidoelenfoqueprogramaatravésde laelaboraciónde sílabos comunes, lo cualhapermitidoavances

10 LaequivalenciacurriculardeIDPydeDerechoCivil1,asícomoladetodosloscursosdelNue-voPlanseencuentranenelsiguientelink:http://facultad.pucp.edu.pe/derecho/wp-content/uploads/2014/10/2019-01-21.Equivalencias-actualizadas.pdf

11 ElcursodeDerechoCivil1se limitabaalestudiodedosgrandesunidadestemáticas:(i) lasinstitucionespresentesenelTítuloPreliminardelCódigoCivily(ii)elderechodelconcebidoylaspersonasnaturales.

12 LasumilladelcursoIDPdisponelosiguiente:“InstitucionesdeDerechoPrivadointroducealalumnoen las institucionesyconceptosbásicosdelderechocivilyse imparteenelprimerciclo.Sedesarrollaensesionesprincipalmenteteóricasquecomprendeelanálisisdedoctrina,legislaciónyjurisprudencianacionalyextranjera.Buscaqueelestudianteconozcalasprincipalesinstitucionesjurídicasqueregulanlasrelacionesentreprivados,porloquecontribuyealdesa-rrollodelacompetenciaexcelenciaacadémica.Elcursoabordalosconceptosfundamentalesdelderechoprivadorelativosalaspersonasnaturales,personasjurídicasysituacionesjurídicas.Estotambiénimplicaelestudiodelosprincipiosylasfuentesdelderechocivil”.Estasumilla,asícomoladetodosloscursosobligatorios,seencuentradisponibleenelsiguientelink:http://facultad.pucp.edu.pe/derecho/wp-content/uploads/2019/03/Sumillas-de-los-cursos-obligato-rios.WEB_.pdf

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enlaejecucióndelNuevoPlan,aúnnoexisteuniformidadenloscontenidosconceptualesdeIDP, locualtieneunaincidenciadirectacon laarticulaciónhorizontaldelossiguientescursosvinculadosalDerechoCivily,engeneral,alosdemáscursosdelNuevoPlan13.

Noestádemásprecisarque ladivergencia indicadanotieneningunarelaciónconlaartificialdiferenciametodológicaentreunaenseñanza teórica yunaenseñanza casuística(Lipari,2004,p.1391),yquemuchomenostienequeverconlacontraposiciónentrelaenseñanzalegaldelcivil law ycommon law (Merryman,1975,pp.168-194;Genty,2018,p.1),sinoqueesunaspectoqueparasersuperadorequieredelanecesariacooperaciónquedebedarseentredocentes,entredocentesyestudiantes;yentrelospropiosestudiantesentodoprocesodeaprendizaje,enprodelograrconseguirelperfildeegresoenlaformaciónjurídicaquebrindalaPUCP.

Acontinuación,se formulará lasprincipalesobservacionesrespectodeloscontenidosconceptualesdelcursodeIDP,lascualeshansidoelresultadodeconfrontar losdocumentosa losquesehahechoalusiónal iniciode lapresentesección.

3. OBSERVACIONES A LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES DEL CURSO IDP Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL NUEVO PLANLasobservacionesaloscontenidosconceptualesdeIDPsondedosór-

denes.Enprimerlugar,enlaposiblesuperposicióndecontenidosconotroscursosdelamallacurriculardelNuevoPlan.Ensegundolugar,aquellosposiblescontenidosconceptualesquenorecibentratamientoenIDP,aunqueajuiciodelautor,podríanrecibirlo.

Enambosextremossealudeúnicamenteaunaposibilidad,yaquesepartedelhechoquelamateriaprimaenlaquesehabasadoelpresenteanálisis(sílaboyapuntesdealumnos)noreflejanlarealizacióndelnivelmicrocurriculardelprogramadelaformacióndelabogadoPUCP,puestambiéndebeevaluarseel

13 ElprogramadeformacióndelabogadoPUCPestácompuestoportresniveles;asaber:(i)nivelmacrocurricular(serefierealoslineamientoseducativosprincipalesylasmetasformativas;seexpresaenelperfildelegresadodelafacultad,elcualseenmarcaenelmodeloeducativodelaPUCP);(ii)nivelmesocurricular(larutaformativaquesevaaseguirparalaconsecucióndelasmetasformativas;semanifiestaenelplandeestudios,consusdiversasáreas,cursosobli-gatorios,electivos,integradores,seminarios);y(iii)nivelmicrocurricular(referidoaldiseñodecadaunodeloscursosqueseimparten,porloquesemanifiestaprincipalmenteenlossílabosycobravidaenelaula)(CarrilloyGálvez,2017,p.19).

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complejodelentramadodelarelacióneducativaquesegeneraentreelprofe-soroprofesoraylosylasestudiantesenelauladelaFacultaddeDerechodelaPUCP;asícomolaslaboresdecoordinaciónqueentredocentesdelmismocursoylosdocentesdelamismaáreadebenefectuarse.

3.1 La posible superposición de contenidos conceptuales con otros cursosSehaidentificadohastadosunidadestemáticasdeIDPque,potencial-

mente,sesuperponenconotroscursosdentrodelNuevoPlan.Enprimerlugar,seencuentralaunidadtemáticadenominadaIntroducciónalasInsti-tucionesdelDerechoPrivado.Dichaunidadtemáticanoesaludidadeformadirectaen la sumilladelCurso,pero sepuedeestablecerunavinculaciónconelextremoqueserefierea losprincipios y fuentes del derecho civil. Lamentablemente,elsílabodelcursonopermiteestablecerconprecisiónelalcancedeestaunidadtemática.Enefecto,siserevisanlosresultadosdeaprendizajedelcursoquepodríanserdeaplicación,sealude,indistintamen-te,alossiguientes:(i)conocelasfuentesdelderechocivil;y(ii)conocelascaracterísticas,naturaleza,funcionamientoylímitesdelasinstitucionesqueregulan lasrelacionesentreprivados,especialmente loconcernientea lasmateriasabordadasenelcurso.

EstaindeterminacióninicialproduceunaprimeraposiblesuperposiciónconelcursodeIntroducciónalasCienciasJurídicas14(enadelante,ICJ).Siserevisalasumilla15yelsílabodeestecurso,lasUnidadesTemáticassonlassi-guientes:(i)aproximaciónalconceptodeDerecho(elconceptodeDerecho),(ii)lanormayelsistemajurídico(conceptodenormajurídica,distinciónentrereglasyprincipios,conceptodesistemajurídico,conceptodevalideznormativa,conceptodefuentedeDerecho,conceptodeantinomianormativa,concepto

14 Puedeaccederseal sílaboenel siguienteenlace:https://internacionalizacion.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2016/10/6-DER243-Introducci%c3%b3n-a-las-Ciencias-Jur%c3%addicas.pdf

15 Textualmente,lasumillaindicalosiguiente:“IntroducciónalDerechoesuncursodeformaciónin-tegralyseimparteenelprimerciclodelacarrera.Buscaqueelestudianteapliquelametodologíaderesolucióndecasosalenfrentarseaunproblemajurídico,utilizandolosdiversosmétodosdeinterpretaciónjurídica,conlocualcontribuyeallogrodelascompetenciasexcelenciaacadémicaylógicajurídica.Esuncursoquecombinasesionesteóricasconprácticasdondesetrabajancasosconcretos.Estassedistribuyensemanalmenteencuatrohoras,dosacargodelprofesorydosasignadasaunjefedepráctica.Lostemasquecomprendeson:elDerechoysurelaciónconlajusticia,origenyrolenlasociedad,fuentes,principiosgeneralesylascaracterísticasdelapluralidadjurídica.Asimismo,desarrollaelmétododeresolucióndecasos,interpretacióneintegraciónjurídica,considerandoelanálisisinterdisciplinariodelproblemajurídico”.

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delagunanormativa),y(iii)laaplicacióndelDerecho(ámbitotemporaldelaaplicacióndelasnormasjurídicas,conceptoymétodosdelainterpretaciónjurídica,distinciónentresubsuncióndereglasyponderacióndeprincipioseintegraciónjurídica).

Talcomosepuedeapreciar,lasuperposiciónseproduceconrelaciónalosextremosdelasUnidadesTemáticasvinculadasalosprincipiosylasfuentes del Derecho16.Frenteaello,sepodríaconsiderarquelasuperposiciónesmásaparentequereal,yaquemientrasenICJsetratadelosprincipiosylasfuen-tesdelDerechoengeneral;encambio,enIDPseabordaríalos“principiosdelDerechoprivado”ylas“fuentesdelDerechoprivado”.ComosoportedeestaafirmaciónsepodríarecurriralosresultadosdeaprendizajedeICJ,entreloscualesseadviertenlossiguientes:(i)definefuentedederecho;(ii)clasificalasfuentesdelderecho;y,(iii)describelajerarquíaycompetenciadelasfuentesdel derecho.

Puesbien,enopinióndelautor,elintentodeexplicaciónapenasesbozadonoesauspiciable,yaquedichajustificaciónestaríadesconociendodeplanoelfactorhistóricoquealimentaloscontenidosconceptualesenlaenseñanzadelDerechoprivado.Nosedebeperderdevistaqueeltratamientodelasfuentes del Derecho en generalseencuentraoriginariamentevinculadoalestudiodelDerechoprivado.Enesalíneasehaprecisadolosiguiente:

Hayqueadvertir, sobre todo,queelordenamientodidácticodenuestrasFacultadesdeDerechoseremontaalsigloXIX,esdecir,aunaépocaenqueelderechoprivadoexpresabalosmásdiversosvalorespolíticos.Elderechoprivadoeselderechoporexcelencia;fijalosprincipiosdelapropiedadprivadaydelalibrecirculacióndelosbienes,delasucesiónporcausademuerteydelaobligatoriedaddelcontrato:tiene,enresumen,uncontenidoconstitucional,queespresupuestodetodaslasdemásdisciplinasjurídicas.Noresultaextra-ño,porello,queelderechoprivadotenga,justamente,latareadeelaborarnocionesgenerales,queluegoseránutilizadasenlasmateriasespecíficas(deaquílafusiónquetuvolugarenunperíododenuestrahistoriauniversitaria,delcursode“enciclopediajurídica”,ode“introducciónalascienciasjurídicas”,conelcursode“institucionesdederechocivil”)(Irti,2003,pp.25-26).

16 Unamuestraseapreciaenunautorquehaabordado,endiferentesmomentos,temáticasvincu-ladasalaIntroducciónalasCienciasJurídicasyalDerechoPrivado.Así,porejemplo,nopasarádesapercibidoparaningúnlectorlascomunesreferencias,enloqueapartedelcontenidoserefiere,enlossiguientestrabajosdelprofesorMarcialRubio.Porunlado,tenemosa“ElSistemaJurídico.IntroducciónalDerecho”(2018)y“ElTítuloPreliminardelCódigoCivil”(2018).

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Bajoesaperspectiva,entonces,secomprendequeparauncursodeIDPsepretendaabordar,yefectivamenteseaborde,institucionestalescomola“derogacióndelaley”,“aplicacióndelasnormaseneltiempo”,“integraciónju-rídicaporanalogía”,“integraciónjurídicaporaplicacióndeprincipiosgeneralesdelDerecho”o“lagunasjurídicas”.Todosestostemassontratadospornuestranormativacivil,enconcretoporelTítuloPreliminardelCC17.Adicionalmente,confirma lopreviamente indicado, la revisióndemanuales foráneos (Masi,2004,pp.1505-1513)y(lospocos)nacionalesdeDerechoprivado(Espinoza,2015;León,2019),paraadvertirquedichostemasformanparteesencialdeldiseñodeuncursoinstitucionaldeintroducciónalDerechoprivado.

Ensegundo lugar,seencuentra laUnidadTemáticadenominadaporelsílabodeIDPcomo“Elconcebidoylapersonanatural”.Enespecíficoresultaráproblemáticoeltema“Derechosdelapersona”.Nuevamente,estamosanteunaindeterminacióndelossubtemasespecíficosadesarrollarenrelaciónaestetópico;sinembargo,apartirdelcontenidodelCCydelosapuntesrevi-sados,conmayoromenordetalle,seabordaelalcancedoctrinario,legislativoyjurisprudencialdelossiguientesderechosdelapersonalidad:(i)derechoalaigualdad,(ii)elderechoalavida,(iii)derechoalaintegridad,(iv)derechoalaintimidad,(v)elderechoalhonoryalabuenareputación,(vi)derechoalaimagen,(vii)losderechosdeautor,entreotros.

Estasituacióngeneraunanuevaposiblesuperposiciónconloscontenidosdeotro curso: “DerechosFundamentalese Interpretaciónconstitucional”18 (enadelante,DFIC),yaquesegúnsusumilla19seabordanlas“instituciones

17 LasuperposiciónseconfirmasiseprestaatenciónalosresultadosdeaprendizajesdeICJ,entreloscualesseseñalan lossiguientes:(i)distingue,ensu interrelación jerárquica, lasdistintasfuentes—normativasynonormativas—delsistemajurídicoperuano;(ii)caracterizalosprin-cipiosgeneralesdelDerecho;(iii)caracteriza,conmuchaprofundidad,losdistintosmétodosdeinterpretaciónjurídicaydeintegraciónjurídica(presupuestos,límites,ámbitodeaplicación);y,(iv)emplealosmétodosdeinterpretacióneintegraciónjurídica,relacionándolosentresí.

18 Puede accederse al sílabo en el siguiente enlace: https://internacionalizacion.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2016/10/12-DEE-218-Derechos-Fundamentales-e-Inter-pretaci%C3%B3n-Constitucional.pdf

19 Lasumillaindicalosiguiente:“ElcursoDerechosfundamentaleseinterpretaciónconstitucio-nalesuncursoespecializadodederechoconstitucionalyseimparteenelsegundociclodelacarrera.Combinasesionesteóricasyprácticas.Buscaqueelalumnoconozcaelcontenidoyroldelosderechosfundamentalesydominelosmétodosdeinterpretaciónconstitucional.Deestemodo,contribuyealascompetenciasmarcoéticodelaprofesión,excelenciaacadémica,relaciónconelentornoprofesionalyparadigmadelestadoconstitucionaldederecho.Elcursoestudialasinstitucionesjurídicas,teorías,jurisprudenciaydoctrinanacionaleinternacionaldelosderechosfundamentales;surolenelordenamientojurídicoylaeconomíasocialdemercado;

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jurídicas,teorías,jurisprudenciaydoctrinanacionaleinternacionaldelosde-rechosfundamentales;surolenelordenamientojurídicoylaeconomíasocialdemercado;el contenidodederechos fundamentalesesenciales, comoelderechoalavida,libertad,honorylibertaddeexpresión”20.

Enestecaso,eslacomparaciónjurídicalaquepuedebrindarunaexplica-cióndelaposiblesuperposición.YesquegraciasaaquellaseconocequelaregulaciónactualdenuestroCC,enmateriadederechodelaspersonas,tuvounainfluenciadirectadelCódigoCivilitaliano(enadelante,Codice),elcualres-pondeaunatradicióncultural(laeuropea)enlaqueelreconocimientodelosderechosdelapersonalidad,deformaoriginaria,sedioatravésdeloscódigosciviles,siendoreciénposteriormentereconocidosportextosconstitucionales(León,2004,p.279).Enesalíneasehaprecisadoque:

Enelmodelodeconstitucionalismoeuropeo-continental,dematrizfrancesa,lapositivizacióndelosderechosfundamentalesnoprodujounacodificacióndeltipodelaConstituciónamericana-laprimergrancodificaciónmoderna-porelcontrarioelcódigocivil,esdecirlacodificacióndelaslibertadesburguesasydelasrelacionesdelibremercadoenlaformadederechocivilesprivados(Mengoni,2011b,p.319).

Sinembargo,latradiciónculturaleuropea,queenlaactualidadpermiteasudoctrinareflexionarrespectodelvalorconstitucionaldelacodificación(Cabri-llac,2003),enesteextremonoessimilaralaperuana,nialaLatinoamericanaengeneral,endondesetienecomoideaasentadaelvalorvinculanteysuperiordelostextosconstitucionalesrespectodelosdemásproductosnormativos.

Entonces,surgeladudalegítimasiesteúltimohechoesunjustificativodeterminanteparainclinarlabalanza,ahoradesdeunaperspectivacurricular,afavordequeeltratamientodelosderechosdelapersonalidadsereserve

elcontenidodederechosfundamentalesesenciales,comoelderechoalavida,libertad,honorylibertaddeexpresión;ylosprincipiosdeinterpretaciónconstitucional,profundizandoeneltestdeproporcionalidad”.Estasumillaseencuentradisponibleen:http://facultad.pucp.edu.pe/derecho/wp-content/uploads/2019/03/Sumillas-de-los-cursos-obligatorios.WEB_.pdf.

20 Nuevamente,estoseconfirmasiserevisalosresultadosdeaprendizajedeICJentrelosquemencionalossiguientes:(i)identificalassituacionesenlasquepudieraexistiralgúnconflictoovulneracióndederechosfundamentales,(ii)explicaalgunosrasgosdelaevoluciónhistóricadelasinstitucionesjurídicasnacionalesdelosderechosfundamentales,(iii)caracterizaladoctrinayjurisprudencianacionaleinternacionalmásimportantesobrelosderechosfundamentales,(iv)explicalosderechosfundamentalesenelmarcodelmodelodeeconomíasocialdemerca-do,(v)identificateoríasdelosderechosfundamentales;y,(vi)defineydistinguelanaturaleza,titularidad,contenidoylímitesdelosderechosfundamentales.

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exclusivamentealámbitodeloscursosdeDerechoconstitucional.Enopinióndelautor,esenoeselcaminoaseguir.

3.2 El posible no tratamiento de contenidos conceptuales propios de IDPDeformaconjuntaconlasituaciónanterior,enlaquepartedelosconte-

nidosconceptualesdelcursodeIDPsepodíansuperponeraloscontenidosdeotroscursos,esposible identificarescenariosespecíficosen losque loscontenidosconceptualesdeIDPnosondesarrolladosdeformauniformeporlosprofesoresyprofesorasacargodedichocurso.

Enprimerlugar,talcomoseapreciaenlasumilladelcursodeIDP,unadelasUnidadesTemáticases“SituacionesJurídicas”,lacualsítieneundetalledelostemasquecomprende.Enespecíficoseseñalanlossiguientes:(i)conceptoy clasificaciónde las situacionesy relaciones jurídicas, (ii)principales insti-tucionesdederechoprivadoquegeneransituacionesyrelaciones jurídicas(actosjurídicos,contratos,actosilícitos,relacionesfamiliares,derechosrealesyherencia),(iii)importanciadelosRegistrosPúblicosenlaproteccióndelosderechosderivadosdesituacionesyrelacionesjurídicas.

LainclusiónexpresadeltemaSituacionesJurídicasenIDPrespondeaunanecesidadespecíficageneradaporel antiguoPlan.Bajo lamalla curricularanteriorpodíaconfigurarsedossituaciones:(i)nuncahaberabordadolaproble-máticadelasSituacionesJurídicaso(ii)repetirelmismocontenidoenmásdeuncurso,siempredeDerechoPatrimonial,alolargodelacarrerauniversitaria21.

Sinperjuiciodeloanterior,laimportanciadeldesarrollodeltemadeSitua-cionesJurídicasesinnegable.Elmanejodenocionescomoderechosubjetivo,derechopotestativo,facultad,poder,expectativa,deber,estadodesujeción,carga,entreotrasresultafundamentalparaelDerechoprivadoenparticularyparaelDerechoengeneral.Permiteestablecerunasuertedelenguajejurídico(Zatti,2005,p.357;Fernández,1994,pp.41-42)desumautilidad,siemprequenoseolvidesuvalorconvencional(Roppo,2013,pp.58-59);y,sobretodo,establecelasbasesparaunadecuadodiseñodeunsistemademecanismosdeprotecciónjurídicaodetutelajurídicasustancial.

Sinembargo,delaconstatacióndelosapuntesdelosalumnosyalumnasquehanllevadoIDPsepuedenapreciardostendenciasmuymarcadas:(i)no

21 Amododeejemplo,ycomotestimoniopersonaldelautor,encuatrodeloscursosdepregradodeFacultad(ActoJurídicoconRómuloMorales,Contratos:ParteGeneralconHugoForno,Con-tratosTípicosconJorgeBeltrányResponsabilidadCivilconGastónFernández)sedesarrollóeltemadeSituacionesJurídicas,aunquesiemprebajodiversasperspectivas.

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sedesarrollaelconceptoyclasificacióndelassituacionesjurídicassubjetivas,limitándosealadescripcióngeneraldeloshechosgeneradoresdesituacionesyrelacionesjurídicasy(ii)seabordaelconceptoyclasificacióndelassituacionesjurídicassubjetivasdeformainstitucional,asícomounapresentacióndeloshechosjurídicosquelasoriginan.

Amododehipótesis,sepuedesugerirquelaprimeratendenciaseexplicaporelhechodequenosehainteriorizadolamodificacióndeloscontenidosconceptualesdeIDPrespectodesuequivalenteenelantiguoPlan(esdecir,DerechoCivil1:PP.GG.yPP.NN.),elcualnocontemplabaeltemadeSituacio-nesJurídicas.

Ensegundolugar,otradelasUnidadesTemáticasdeIDPes“Lapersonajurídicacomosujetodederecho”.Eldetalleespecíficodeestaunidadcom-prendelossiguientestemas:(i)concepto,reconocimiento,clases,finalidad,derechos,autonomíapatrimonialycapacidad,(ii)responsabilidadcivildelapersonajurídica,(iii)cambiosenlapersonajurídica,(iv)asociación,fundaciónycomité,y(v)lasorganizacionesnoinscritas.

QueseabordeestetemaenIDPesunanecesidad,yaqueelNuevoPlan,adecuadamente,yanoconsideraelcurso“PersonasJurídicas”comounodecarácterobligatorio.Enesesentido,elnoabordarestetemanosoloafectaaloscursosquepertenecenalaramadeDerechoCivil,sinoatodosloscursosengeneral, yaque,desdeDerechoConstitucionalhastaDerechoContable,pasandoporDerechoMercantil,quesoncursosqueprosiguendentrodelamallacurricular,requierendelosfundamentosdelrégimenjurídicogeneraldelasPersonasJurídicas.

Noobstante la importanciade loapenas indicado,el tratamientoqueseledaalaUnidadTemática“PersonasJurídicas”esdeltodoirregularpre-sentándosehastatrestendencias:(i)nosedesarrollalateoríageneraldelaspersonasjurídicasysoloserecurrenaejemplospuntuales,(ii)sedesarrollalateoríageneraldelaspersonasjurídicasdeformaaproximativa,sinentraralaproblemáticadelaspersonasjurídicassinfinesdelucro,y(iii)sedesarrolladeformainstitucionallaproblemáticadelaspersonasjurídicashaciendore-ferencia,inclusive,alVPlenoCasatorioCivil(quesebasóenlanulidaddelosnegociosjurídicoscolegialesdelaspersonasjurídicassinfinesdelucro)yaltratamientoregistraldelaspersonasjurídicasnolucrativas.

Enestecaso,aligualqueenelsupuestoanterior,unaposibleexplicacióndeltratamientotandispardelateoríageneraldelaspersonasjurídicassedebeaconsiderarquedichotemaesmateriadeotrocurso,locualyanoesasíenelNuevoPlan.Sibienexisteuncursooptativo,denominado,PersonasJurídicas;

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sualcanceesdiferente,yaquenosuponelapresentacióndelainstitución,sinolaaplicaciónintegradoradesaberesprevios.

Acontinuación,deformameramentereferencial,seesbozanalgunassu-gerenciasparapoderayudararediseñarloscontenidosconceptualesdeIDP.

4. SUGERENCIAS PARA UN REDISEÑO DE LOS CONTENIDOS CONCEP-TUALES DEL CURSO IDPDadoquelasuperposiciónyelnodesarrollodetemashansidolasdos

principalesobservacionesquesehanesbozado,correspondeahoraformularalgunassugerenciasparaenfrentarlas.Estasnotienen,ynopodrían tener,unavocaciónde imperatividad, sino tan solopretenden serpropuestasdealternativasqueprovoquenenlosylasdocentesacargodeIDPunalabordeintrospecciónquellevealaevaluacióndeldiseño(yejecución)delosconte-nidosconceptualesdelcursoIDP.

4.1 Alternativas para eliminar la superposición de contenidos concep-tuales del IDP con otros cursos del Nuevo PlanEnrelaciónconelprimerpunto(superposiciónentreIDPeICJ),hayque

precisarque,siseadmitequelatemáticavinculadaalateoríadelanormajurídicaespropiadelDerechoPrivado,entonceslanaturalconclusiónalaquedebearribareslaeliminacióndedichostópicosdelcursodeICJ.Conellosereservaríaparaestecurso(quizá)temasvinculadosalaFilosofíadelDerecho,talescomoelconceptodeDerechoolanocióndejusticia.Locual,noobstante,noestálibredeproblemas,yaquedeberárealizarseunafinaadecuaciónentreestoscursosyeldeArgumentaciónJurídica,porejemplo,todoconelobjetivodequeelestudiantenorepitalosmismostemas,másalládelomínimonece-sario,alolargodesuformaciónuniversitaria.

Sinembargo,laposicióndelaFacultaddeDerechodelaPUCPparecehabertomadopartidopormantenerlavigenciadelcursodeICJcontantoénfasisqueeselúnicocursoquecuentaconunhorarioespecíficamenteprevistoparaeldesarrollodeJefaturasdePrácticas.Dichatomadepartido,entonces,debesercoherentealolargodeldiseñodeloscursosdelanuevamallacurricular.

YesqueapostarporuncursogeneraldeICJ,antesquevaciardecontenidoalcursodeIDP,conllevaunreconocimientodelautilidaddeperspectivasquepermitanlageneralizacióndelconocimiento.Generalizaciónqueesperfecta-menteaplicable,yporendedefendible,enotroscursosdeláreadelDerechoPrivado.Entonces,implicaríaunacontradicciónmanifiesta,porejemplo,re-

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forzarelcursodeICJ,peronoprestarlamismaatenciónaIDPo,parasermásenfático,reducirlaimportanciadeuncursocomoIDP2.

Enestecontexto, lasugerenciaqueseformulanoesprescindirdelde-sarrollodelcontenidoconceptualacercade la “teoríageneralde lanormajurídica”,sinoqueseabordedesdeunaperspectivahistórica(Larenz,2001,pp.177-328),comparada(Vogenauer,2019,pp.877-901;SaccoyGambaro,2018,pp.31-45y169-196)y,claroestá,aplicada,quepermitaefectuar,pre-vioreconocimientodeunametodologíadelDerechoPrivado(Canaris,1995,pp.25-70;Zimmermann,2019,pp.241–287),una laborcríticarespectodepostuladosque,tradicionalmente,seafirmansinmayorreflexión,talescomoalgunodelossiguientes:la jurisprudencia es fuente de derecho, la doctrina es fuente de derecho, las normas solo pueden ser reglas o principios, el con-flicto entre principios se resuelve únicamente a través de la ponderación.EstaaproximaciónpermitiríadesarrollarlasCompetenciasEspecíficasdeDerechovinculadasalaExcelenciaAcadémica.

Conrelaciónalsegundopunto(superposiciónentreIDPyDFIC),laproble-máticasepuedepresentardeformamanifiestaconrelaciónaloscontenidosconceptualesdeamboscursos.Claroestá,ellodependerádelaformacómose abordendichos contenidos conceptuales enel cursode IDP. Si él o ladocentebrindaunaimportanciacentralalosderechosdelapersonalidad,entoncesaumentalaprobabilidadqueelalumnooalumnaveaduplicadaunapartesustancialdedichocontenidoenelcursodeDFIC.Porelcontrario,silaaproximaciónalosderechosdelapersonalidadesdelimitada,entoncesantesqueunasuperposiciónsepodráestableceruncomplementoentreambos cursos.

Nuevamente,aquísedebeconciliarestaperspectivaconlavisiónglobalquelaFacultaddeDerechohaasumidoconrelaciónalparadigmadelEstadoConstitucionaldeDerecho,atalnivelqueinclusoapareceexpresamentein-dicadocomounadelasCompetenciasEspecíficasdeDerecho.Asílascosas,todoindicaríaqueloscursosdeDerechoConstitucionaltienenunfuerodeatracciónrespectodelostemasvinculadosalosderechosdelapersonalidadysuprotección,siempreenelfueroconstitucional.

Desdeelpuntodevistadelautor,lalecturapreviamenteexpuesta,puedeterminarsiendoreduccionista,porquenotomaenconsideraciónquelosmeca-nismosdeprotecciónjurídicosdelosderechosdelapersonalidadtrasciendendel ámbito constitucional, encontrandoenelDerechoPrivadounpreciosoespacioparasudesarrollo(León,2006,pp.11-19;Fernández,2017,pp.21-44)

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quedebeserpuestoaconsideracióndelosalumnosyalumnasdelaFacultaddeDerechodelaPUCP.

Enestecontexto,losderechosdelapersonalidadclaroquedebensermate-riadeestudioenIDP.Soloquesuconcretoalcancedebeestaradecuadamentedelimitado.Bajoestapremisa,sesugierequeenIDPseabordeelcomplicadoproblemadelarelaciónentrelaautonomíadelosparticularesylosderechosdelapersonalidad(Mak,2008;Nicolussi,2016,pp.119-143).Ellosuponeunapresentacióninicialdeloqueesunderechodelapersonalidad,parainmedia-tamenteabordarsurelaciónconlaautonomíadelosparticularesvinculadaalpoderdedisposicióndeestetipode situaciones jurídicas subjetivas. Enestemarcodereferencia,resultanrevisitadostemascomonegocios jurídicos respecto del nombre, actos de disposición del propio cuerpo, consentimiento informado para tratamientos médicos, negocios de explotación respecto de derechos de autor,entreotros.

4.2 Alternativas para el desarrollo de los contenidos conceptuales pre-vistos en IDPVeamosahoralosalcancesdentrodelosquepuedenserabordadaslas

SituacionesJurídicasylasPersonasJurídicasparaquesudesarrollopuedatenerunmínimogradodehomogeneidadenIDP.

EnloqueconciernealasSituacionesJurídicaselcontenidomínimo(Brecciaet al.,1992,pp.365-532;ydesdeunaperspectivaconstitucional,Perlingieri,2015,pp.749-1175)aserdesarrolladopuedeserelsiguiente:(i)conceptodesituaciónjurídicasubjetiva,(ii)clasificacióndesituaciónjurídicasubjetiva(situacionesdeventaja,dedesventaja,activasypasivas),(iii)contenidodelasprincipalessituacionesjurídicassubjetivas(poder,facultad,derechosubjetivo,derechopotestativo,expectativa,interéslegítimo,deber,carga),(iv)ejerciciodelassituacionesjurídicassubjetivas(límitesalejerciciodederecho,conflictodederechos,abusodederecho),(v)vicisitudesdelassituacionesjurídicassub-jetivas(creación,modificación,regulaciónyextinción),y(vi)introducciónalosmecanismosdetutelajurídicasustancial(inhibitoria,remoción,resarcimiento).

Abordar los temas apenasmencionados es de vital importancia. Porejemplo,conmirasaIDP2,laestructurapropuestadeIDPpermiterealizarunaadecuadaconexiónconelestudiodela“Prescripciónycaducidad”quesonpropiosdelaParteGeneraldelDerechoprivado.NiquédecirconrelaciónaloscursosdeContratos,ObligacionesyResponsabilidadcivil.ConatenciónaloscursosdeláreadeDerechoProcesal,suutilidadestremenda,yaqueello

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permitiráunamejoraproximaciónalanocióndepretensión, tutela jurisdic-cional, carga de la prueba, poderes,entreotros.LoscursospropiosdeláreadelDerechoAdministrativocontaríanconmayoreselementosdejuicioparadistinguircategoríaspropiasdelDerechoPúblicoencomparaciónconlasdeDerechoPrivadoydevelarloinexactodeaproximacionestradicionalescomolaafirmaciónqueelEstadocuentaconpoderes exorbitantescuandocontrata,enlamedidaqueellotambiénespropiodelasrelacionesdenaturalezaprivada.

Finalmente,enloquerespectaaldesarrollodelasPersonasJurídicas,elcontenidomínimo(Ferrara,2006;FalzeayBasile,1983)quesesugierequeseaabordadoeselsiguiente:(i)nocióndepersonajurídica(separaciónafirmativaynegativadeactivos,constitución,levantamientodelvelo),(ii)capacidaddelaspersonasjurídicas(tomadedecisiones,consecuenciasenlaresponsabilidaddelaspersonasjurídicas),(iii)titularidaddesituacionesjurídicasporpartedelaspersonasjurídicas(problemáticarespectodelatitularidaddederechosfunda-mentales),(iv)objetodelapersonajurídica(problemáticareferidaalosactos ultra vires),(v)clasificacióndepersonasjurídicas(lucrativasynolucrativas),(vi)tipologíadepersonasjurídicasnolucrativas(asociación,fundaciónycomité),(vii)extincióndelaspersonasjurídicasnolucrativas,y(viii)transformacióndelaspersonasjurídicasnolucrativas.

Eldesarrollodeestatemáticaesdeterminanteyaqueeselúnicocursoendondesepodrándesarrollarlostemasapenasmencionados.Adicionalmente,representauninsumodirectoparacursosposteriorestalescomoIDP2,Dere-chosReales,DerechoContable,InstitucionesdelDerechoMercantil,DerechosFundamentaleseinterpretaciónconstitucional,entreotros.

5. REFLEXIÓN FINAL: EL CARÁCTER PROPEDÉUTICO DE LAS INSTITU-CIONES DEL DERECHO PRIVADOEnelNuevoPlan,laimportanciadeIDPesfundamental.ElcursodeIDP,

juntoconIDP2,estádiseñadoparaconstruirlaParteGeneraldelDerechoPri-vado.UnatemáticaquetieneuncarácterpropedéuticodentrodelaformacióndetodoalumnooalumnadelaFacultaddeDerechodelaPUCP.

Enesesentido,loscontenidosconceptualesdeIDPsehanreconfiguradoencomparaciónconelcursodeDerechoCivil1.EllodeterminaquelasylosdocentesacargodeestecursoseencuentrenanteeldesafíodeadecuarsealaapuestaformativaquelaFacultaddeDerechoharealizadoaldesarrollarcursosconámbitosdesaberesgeneralizantes.

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PartedeldesafíoantesindicadoconllevalaevaluacióntransversaldeloscontenidosconceptualesdeIDPconlosotroscursosqueconformanlamallacurricular,elloconelánimodebuscaryconsolidarunacoherencia internadentrodelNuevoPlany,anivelmacro,conelModeloEducativodelaPUCP.

6. RECOMENDACIONES: PROPUESTA DE CONTENIDOS CONCEPTUALES PARA EL CURSO IDPParaconcluirestabrevereflexión,siempreaniveldesugerenciayconelsolo

ánimodecontribuiralamejoradeloscontenidosconceptualesdeIDPparaundebateposterior,sepresenta,acontinuación,unapropuestadesistematizacióndelosmismos,enatenciónalaproblemáticaabordadaalolargodeltexto:

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS CONCEPTUALES

PrincipiosyfuentesdelDerechocivil 1. Derechoprivado(conceptoyrelaciónconelDerechoPúblico).

2. ÁmbitodeactuacióndelDerechopri-vado.

3. MetodologíadelDerechoprivadodes-deunaperspectivahistórica.

4. Fuentes deDerecho (aproximaciónhistórica).

5. Codificación(aproximacióndederechocomparado).

6. ConstitucionalizacióndelDerechopri-vado.

7. Norma jurídicaprivatista (lenguaje yclasificación).

8. Introducción a los hechos jurídicos(hechos jurídicosen sentidoestricto,actos jurídicos en sentidoestricto ynegociojurídico).

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Situacionesjurídicas 1. Conceptodesituaciónjurídicasubjetiva2. Clasificación de situación jurídica

subjetiva (situacionesde ventaja, dedesventaja,activasypasivas).

3. Contenido de las principales situa-ciones jurídicas subjetivas (poder,facultad,derecho subjetivo,derechopotestativo,expectativa,interéslegíti-mo,deber,carga).

4. Ejercicio de las situaciones jurídicassubjetivas(límitesalejerciciodedere-cho,conflictodederechos,abusodederecho).

5. Vicisitudesdelassituacionesjurídicassubjetivas (creación,modificación,regulaciónyextinción).

6. Introducción a losmecanismos detutela jurídica sustancial (inhibitoria,remoción,resarcimiento).

Personasnaturales 1. Existencia de la persona natural(nacimiento,muerte, desaparición,ausencia,muertepresunta).

2. Latutela jurídicadelconcebido(pro-tecciónjurídicadelembrión,técnicasdereproducciónhumanaasistida).

3. Identificación de la personanatural(nombre, localización y publicidadregistral).

4. Capacidaddelapersonanatural(visióntradicionaldelacapacidadjurídica,im-pactodelaConvencióndelosDerechosdelasPersonasconDiscapacidad)

5. Derechosdelapersonalidad(contenidoesencialdelosderechosfundamenta-les,limitaciónporlaautonomíadeosparticulares)

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Personasjurídicas 1. Nocióndepersonajurídica(separaciónafirmativaynegativadeactivos,cons-titución,levantamientodelvelo).

2. Capacidadde las personas jurídicas(tomadedecisiones, consecuenciasenlaresponsabilidaddelaspersonasjurídicas).

3. Titularidaddesituacionesjurídicasporpartedelaspersonasjurídicas(proble-mática respectode latitularidaddederechosfundamentales).

4. Objetodelapersonajurídica(proble-máticareferidaalosactosultravires).

5. Clasificación de personas jurídicas(lucrativasynolucrativas).

6. Tipología de personas jurídicas nolucrativas (asociación, fundación ycomité).

7. Extincióndelaspersonasjurídicasnolucrativas.

8. Transformacióndelaspersonasjurídi-casnolucrativas.

Tabla2.Fuente:Elaboraciónpropia.

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HÉCTOR CAMPOS GARCÍA

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