El desarrollo de las percepciones

¿Cómo surgen la percepciones?

• Dos problemas de percepción pueden• relacionarse con las reacciones senso-• motoras del primer año:• CONSTANCIAS

• CAUSALIDAD PERCEPTIVA

Tipos de constancias

• Constancia del tamaño: la percepción del tamaño real de un objeto situado a distancia , con independencia de su aparente disminución. ( 6 Meses)

• Constancia de la forma: es la percepción de la forma habitual del objeto, independientemente de su presentación perspectiva. (9 meses)

Efecto pantalla

La causalidad perceptiva

• Se caracteriza por impresiones que implica observar en movimiento de velocidad y de relaciones espacio-temporales.

Los efectos de campo

• Las actividades perceptivas se desarrollan naturalmente con la edad.

• En un inicio las actividades perceptivas hacen la percepción más adecuada y corrigen las “ilusiones” o las deformaciones sistemáticas propias a los efectos del campo

Centrations

Percepciones, nociones y operaciones

• ¿El desarrollo de las percepciones basta para explicar el de la inteligencia o, al menos, de su contenido (nociones), o el sensualismo ha olvidado, el papel de la acción y de su esquematismo senso-motor, que a la vez puede ser fuente de las percepciones y el punto de partida de las operaciones posteriores del pensamiento?

MétodoMétodo

• La estructuración de las nociones se manifiesta incesantemente que procede de la acción o de las operaciones y que enriquece las nociones de contenidos no perceptivos.

• Ejemplos:• Noción de cantidad• Noción de tiempo

• La estructuración de las nociones se manifiesta incesantemente que procede de la acción o de las operaciones y que enriquece las nociones de contenidos no perceptivos.

• Ejemplos:• Noción de cantidad• Noción de tiempo

SituacionesSituaciones

• Situación I• Percepción y noción aparecen al mismo nivel,

por estar la noción constituida por un esquema senso-motor y no ser representativo.

• Ejemplo: hacer sonar un móvil (causalidad), esconden un juguete bajo la sabana y él lo busca (objeto permanente.

• Situación I• Percepción y noción aparecen al mismo nivel,

por estar la noción constituida por un esquema senso-motor y no ser representativo.

• Ejemplo: hacer sonar un móvil (causalidad), esconden un juguete bajo la sabana y él lo busca (objeto permanente.

Situación IISituación II

• Nociones y percepciones proyectivas• Hay una evolución divergente entre la noción

y la percepción. ( Inicia a los 7 años de edad y se equilibra a los nueve-diez años)

• Ejemplo: Cambio de forma, de tamaño, perspectiva, etc.

• Nociones y percepciones proyectivas• Hay una evolución divergente entre la noción

y la percepción. ( Inicia a los 7 años de edad y se equilibra a los nueve-diez años)

• Ejemplo: Cambio de forma, de tamaño, perspectiva, etc.

Situación III

• Constancias perceptivas y conservaciones operatorias.• Son aquellas en las que hay un isomorfismo (misma forma) parcial entre la construcción de

las percepciones y de las nociones correspondientes, y en donde la percepción

prefigura la noción (Michotte, citado por Piaget). Consiste en conservar alguna

propiedad del objeto.

• Ejemplo: Ver un objeto a diferentes distancias (conserva tamaño), un kilo de algodón y un kilo de plomo (conserva peso).

• Conclusión: las constancias y conservaciones se construyen de manera análoga por compensaciones reguladoras u operatorias, las segundas (conservaciones) no se derivan de las primeras, dada su complejidad muy superior.

Situación IV

• Presentan prefiguraciones análogas a la precedentes, pero con acción de retorno de la inteligencia sobre la percepción.

• Ejemplo: medir una distancia con nuestro cuerpo, ¿Cuánto mide la entrada?, la casa está a la izquierda de la tienda de Rosy.

Para cerrar el tema

• Esta excluido concebir las nociones de la inteligencia como abstraídas de las percepciones.

• Las nociones lógico-matemático suponen un juego de operaciones que son abstraídas, de las acciones ejercidas sobre los objetos, y esto rebasa a la percepción.

• Las estructuras perceptivas son esencialmente irreversibles, por que son en un modo de composición probabilísticas, evidente en los efectos de campo, pero están en juego también las regulaciones propias de las actividades perceptivas

• Las operaciones aunque constituyen también estructuras de conjunto son reversibles: ejemplo, 2+2=4 y 4=2+2

• Por lo tanto la inteligencia en general no se obtiene de las percepciones.