TTULO AUTORA TEMAS COMPETENCIASRELACIN CON OTRAS REAS

N DE PGINAS: 64

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que comparen los dibujos de las pginas 4-5 y 62-63 y contesten a las siguientes preguntas: En qu se diferencian? Qu ha cambiado en Sergio? Por qu? Cmo consigue superar Sergio sus miedos?

GRUPO

Propn un ejercicio de memoria conjunto para ver si son capaces de recordar las nueve primeras caractersticas del monstruo de la historia. Despus, cada lector puede ir aadiendo una ms hasta que todos hayan inventado alguna (10 cosquillas, 11 caramelos...).

Cada uno deber repetir todo lo que han dicho los compae-ros anteriores aadiendo una nueva caracterstica; de esta forma se trabajan la capacidad memorstica y la creatividad.

Para fi nalizar, se puede realizar un dibujo (individualmente o en grupo) del nuevo monstruo inventado.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Aprovecha la lectura del libro para trabajar la imagen corpo-ral. El profesor describir, cada vez ms rpido, un monstruo inventado nombrando diferentes partes del cuerpo (nuca, cor-vas, taln, tobillo...) que los alumnos deben ir sealndose a medida que avance la descripcin.

MATEMTICAS

Propn a tus alumnos que elaboren diversas operaciones con los nmeros que salen en la historia. Puedes hacer un ejerci-cio de clculo mental espontneo con preguntas del tipo: Si tengo dos ojos, tres narices y cuatro bocas, cunto suma en total?; Si tengo cinco ombligos, pero me tapo tres, cun-tos se me ven?; etc..

Unos monstruos de risa

TALLER DE ESCRITURAPARA QUIN ES ESTE LIBRO

RESUMEN DEL ARGUMENTO

POR QU LEER ESTE LIBRO

Para primeros lectores. Su estructura repetitiva faci-lita la lectura incluso de aquellos que pueden te-ner ms difi cultades para descifrar el cdigo o com-prender contenidos.

Sergio a veces tiene miedo. Una noche que las som-bras dibujan un monstruo terrible en la pared, en-cuentra la forma de aca-bar con su miedo. Va lla-mando sucesivamente a un monstruo ms horri-ble que asuste al anterior. Hasta que el ltimo, ms que temible, le parece tre-mendamente divertido.

Porque presenta una for-ma humorstica de enfren-tarse a los propios miedos utilizando una estructura repetitiva que encantar a los nios.

Relee el cuento en voz alta, haciendo una pausa des-pus de las pginas 52-53. Ahora pide a los alumnos que escriban la continua-cin del cuento. No es ne-cesario que sean fi eles a lo que aparece en el libro, pero s que respeten la es-tructura paralelstica que se sigue a lo largo de toda la historia.

El domador de monstruos

Ana Mara Machado La superacin de los miedos

Aprender a aprender. Matemtica

Ciencias de la Naturaleza. Matemticas